英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得演講稿 孫樂(lè)彬

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得演講稿 孫樂(lè)彬 英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得演講稿 孫樂(lè)彬 我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度問(wèn)題 端正英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，熟悉到英語(yǔ)在大學(xué)四年期間的重要性包括學(xué)位證與四級(jí)掛鉤、指定英語(yǔ)專業(yè)教材等，即使將來(lái)考研或應(yīng)聘時(shí)也離不開英語(yǔ)。 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃和方法 學(xué)習(xí)規(guī)劃 一保持大學(xué)四年英語(yǔ)學(xué)習(xí)不間斷。 大一開始，培養(yǎng)天天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)常態(tài)化。一方面為四六級(jí)的順利通過(guò)打好基礎(chǔ)，另方面為大二大三英語(yǔ)專業(yè)教材的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，甚至為將來(lái)考研時(shí)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)減輕負(fù)擔(dān)。二給自己的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)制定一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃。 如一個(gè)學(xué)期必須借閱兩到三本英文讀物、每周背60個(gè)單詞、讀書筆記每周1500詞等。 我的經(jīng)驗(yàn)：四六級(jí)

2、盡量早考過(guò)。而且給自己定個(gè)目標(biāo)，四級(jí)550分以上，六級(jí)500分以上，而不是簡(jiǎn)單求過(guò)！ 注：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期保持的過(guò)程，是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。堅(jiān)定信念，持之以恒,日積月累就一定能取得好的效果。一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)，一定能夠體會(huì)到英文語(yǔ)言的龐大魅力。三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師?？蓮囊韵聨追矫嫒胧郑?1、到圖書館借閱英文書刊從自己感興趣的題材類型入手，進(jìn)行廣泛閱讀，從閱讀中培養(yǎng)興趣。 2、充分利用開設(shè)的口語(yǔ)課和英語(yǔ)角，體會(huì)用英語(yǔ)同他人交流的樂(lè)趣。 3、積極參加英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)辯論賽等活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。 我的經(jīng)驗(yàn)：不建議聽英文歌曲或看英文電影。一方面效率低，

3、浪費(fèi)時(shí)間，另一方面打開mp4或電腦，貌似就不想著學(xué)習(xí)英語(yǔ)了！ 具體學(xué)習(xí)方法 英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為聽、說(shuō)、讀、寫、譯。總體來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩大件：詞匯和閱讀 詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有具備了一定的詞匯量才干進(jìn)行外語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯訓(xùn)練。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心，也是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的目的。各種類型英語(yǔ)考試，閱讀占比重最大！詞匯和閱讀相輔相成，不能把二者割裂。一詞匯記憶方法： 1依照詞匯書，反復(fù)記憶根本的方法，但不提倡從a字母往后挨著看，建議跳躍著記憶。 3閱讀記憶(注意從語(yǔ)境中推測(cè)詞義)二提升閱讀能力的方法1關(guān)于教材，比如大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)、新概念,保持進(jìn)行精讀訓(xùn)練。里面的文章專門設(shè)置了四六級(jí)重要的單詞,一

4、些句式、語(yǔ)法和段落結(jié)構(gòu)安排也很經(jīng)典，對(duì)一些經(jīng)典的文章應(yīng)該熟讀甚至背誦。2.進(jìn)行泛讀，擴(kuò)展閱讀量。 我的經(jīng)驗(yàn)：a泛讀時(shí)主要體會(huì)文章的主要意思，不要總是局限在各別詞或者詞組的層面上。讀完一個(gè)句子要提主干，讀完一篇文章要抓中心。b難度從低到高。剛開始到圖書館借閱難度與自己相適應(yīng)的書，最好是篇幅較短的故事書，否則容易受打擊！3.提升聽力方法。 精聽最好是選用教學(xué)錄音。精聽?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽。假設(shè)有些地方實(shí)在聽不懂，也應(yīng)盡量聽清各個(gè)音節(jié)，然后再翻開書看一看，。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部?jī)?nèi)容為止。通過(guò)這樣的聽力訓(xùn)練，可促使自己提升辨音及聽力理解能

5、力。如果讀過(guò)書面材料再去聽錄音，往往就是耳朵在辨音，而是大腦在思索、背誦，如果看著書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達(dá)不到提升聽力的目的，碰到新材料的時(shí)候就又會(huì)聽不懂。4寫作 主要針對(duì)四六級(jí)談下我的經(jīng)驗(yàn)，四六級(jí)包括考研作文有其固定的模式可循，一般稍加訓(xùn)練都能熟悉。主要還是平常要強(qiáng)化對(duì)美文和優(yōu)秀作文的背誦，在考場(chǎng)上能寫出好的句子。我的經(jīng)驗(yàn)：考四級(jí)的時(shí)候可以按六級(jí)的作文水平要求自己，背誦六級(jí)水平的作文，相應(yīng)考六級(jí)的時(shí)候按考研的作文水平要求自己。關(guān)注一下考研作文里的長(zhǎng)難句和復(fù)雜句式，會(huì)使作文分?jǐn)?shù)收到意想不到的效果。 以上只是自己在大學(xué)期間學(xué)習(xí)英語(yǔ)的點(diǎn)滴體會(huì)。各人有各人的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論我的經(jīng)驗(yàn)不一定適用

6、于你，你的經(jīng)驗(yàn)也不一定適用于我，但可以互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，用不同的方法來(lái)達(dá)到相同的目的。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的訣竅，我認(rèn)為其關(guān)鍵就一個(gè)字：勤。 擴(kuò)大閱讀：英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講稿 asaformerteacher,ihaveapersonalinterestindiscoveringhowteacherswhohavedecidedtoenterthefieldoflibrarysciencecanusetheirteachingbackgroundsintheirnewcareers. themaingoalsofthisunitare: 1.toexaminethedutiesandrespons

7、bilitiesofalanguageartsteacher. 2.toreflectonhowteachingexperiencescanbeusedinalibrarysetting. 3.tohelpformerlanguageartsteachersusetheirbackgroundstoaidtheminacareerinlibrarysciencebyexploring: a.theroleofresearchinteachingandlibraryscienceb.literaryknowledgec.criticalthinkingskillsd.compositionski

8、lls 本學(xué)期，我任教一年級(jí)三個(gè)特色班以及六年級(jí)6班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我一直遵從以下幾個(gè)理念，進(jìn)行教學(xué)。 一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。 如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極施

9、行和探究，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推動(dòng)。在施行過(guò)程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)： 1在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參加、大膽施行、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴求學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)

10、造有效的學(xué)習(xí)條件，提升學(xué)習(xí)效率；在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供優(yōu)良的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，通過(guò)提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等施行活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。 2在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重施行、重參加、重創(chuàng)造。要求教學(xué)制定貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲

11、等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、有用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)施行，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽、說(shuō)、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得與“學(xué)得結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成優(yōu)良的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。制定任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)

12、言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積存相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)惟妙惟肖的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。施行中，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便不由自主 ，喜形于色，因此興趣倍增、信心強(qiáng)化，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。同時(shí)要求布置的學(xué)習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由學(xué)習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合。通過(guò)大量的施行，使學(xué)生具有優(yōu)良的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空

13、。 靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才干使每一個(gè)學(xué)生充分地參加課堂施行，才干體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才干實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式依據(jù)教學(xué)的需要采納不同的方式秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。 采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言施行機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像

14、、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提升教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們鄉(xiāng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。 把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時(shí)空擴(kuò)大到無(wú)限的課外時(shí)空，成立小小英語(yǔ)角、學(xué)校布置英語(yǔ)走廊、讓學(xué)生制作英語(yǔ)畫

15、刊等各種形式的活動(dòng)極大地提升了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不學(xué)。 三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。 在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極施行，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備優(yōu)良的應(yīng)變機(jī)制。以下列圖表是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一些實(shí)際案例。從中我們可能會(huì)有所提示。學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的問(wèn)題教師采用的教學(xué)策略典型案例學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)對(duì)策 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加的欲望。 善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感

16、，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 及時(shí)、正確地給予評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。greetings經(jīng)常采納師生問(wèn)答形式，學(xué)生感到枯燥、厭煩。教師讓學(xué)生與長(zhǎng)毛絨動(dòng)物握手交流，學(xué)生興趣倍增。numbers開展溜溜球比賽，學(xué)生在動(dòng)感的活動(dòng)中很快邊能學(xué)會(huì)。學(xué)whoshe/she? he/sheismy?語(yǔ)句學(xué)生將家庭成員的照片帶進(jìn)課堂，互相討論照片中的人物，興趣盎然。以形象思維和生活中的直接經(jīng)驗(yàn)為主，理解力差，模仿力強(qiáng)。 教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語(yǔ)言，用英語(yǔ)做事。注意語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體性。將所學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定模式，訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)某一特定情景，說(shuō)出相應(yīng)內(nèi)容的條 件反射能力，為

17、日后靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)。 保持使用對(duì)學(xué)生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現(xiàn)代化直觀教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，充分發(fā)揮形體、動(dòng)作、語(yǔ)言的表現(xiàn)張力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言項(xiàng)目 letsgoto教師讓一名學(xué)生扮成導(dǎo)游，揮著小旗到戴著旅游帽的學(xué)生中去招攬游客，邊走邊說(shuō)letsgotojiaoshan/jingshanpark.etc. 如對(duì)aglassofmilk?的應(yīng)答。yes,please./no,thanks.教師進(jìn)行固定的模式操練，把所學(xué)的單詞、句子 套入歌曲，或編成小歌謠，讓學(xué)生邊學(xué)邊演注意力集中時(shí)間短，易分散，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)同一語(yǔ)言項(xiàng)目安排多種不同形式的教學(xué)活動(dòng)，做到動(dòng)靜活動(dòng)相搭配、集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相搭

18、配如學(xué)習(xí)namesoffunitures.教師安排了以下系列活動(dòng)：拿出微型家具向?qū)W生介紹名稱。用微型家具布置房間讓學(xué)生說(shuō)名稱把微型家具放入布袋中讓學(xué)生摸、猜、說(shuō)出示雙面卡片做快速反應(yīng)應(yīng)答依據(jù)聽到內(nèi)容將卡片貼到相應(yīng)位置多媒體課件制作的“馬賽克猜詞游戲等四、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、積極推動(dòng)評(píng)價(jià)改革 采納人本與發(fā)展的模式來(lái)理解教育和人類發(fā)展的關(guān)系，是當(dāng)前教育理念的核心，即尊重個(gè)體和個(gè)體 差異，實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)全人教育，為個(gè)體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須實(shí)施新的評(píng)價(jià)理念，提倡形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。做到評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表

19、現(xiàn)，要求教師尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采納口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。要求評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平常參加各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。采納學(xué)生平常教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的方式進(jìn)行，重視學(xué)生的態(tài)度、參加的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話或短劇等，與學(xué)生交流，學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行。很多學(xué)校建立了學(xué)生的評(píng)價(jià)檔案。如學(xué)生的語(yǔ)音

20、、書寫記錄，學(xué)生參加小組活動(dòng)的狀況記載，學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)拓展?fàn)顩r等統(tǒng)統(tǒng)作為學(xué)期總成績(jī)?cè)u(píng)定的指標(biāo)參照。由于注重對(duì)學(xué)生平常學(xué)習(xí)狀況及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地提升了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。除形成性評(píng)價(jià)外，小學(xué)三年級(jí)期末或?qū)W年考試以口試和聽力考查為主，五、六年級(jí)采納口試、聽力、筆試相結(jié)合的方式?？谠囍饕疾閷W(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力；筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能以及初步的寫作能力。評(píng)價(jià)采納等級(jí)制或達(dá)標(biāo)方法記成績(jī)，不對(duì)學(xué)生按成績(jī)排隊(duì)或以此作為各種評(píng)比或選拔的依據(jù)。教學(xué)評(píng)價(jià)是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，目的在于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。 有效教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施是為了提升教師的工作

21、效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。為此我始終從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一級(jí)七班，八班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是

22、被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)制定，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情觶?br> 一方面，鄉(xiāng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比

23、較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然合格生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)施行中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因

24、此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。 一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3.lesson9的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到quarter時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是quarter了。這樣學(xué)生就形象地明白了