語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)介第一篇：語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì) 邵武一中 危海瑩 語(yǔ)文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)生活情境中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得語(yǔ)文知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)踐和創(chuàng)新能力。 我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念就是重知識(shí)、重傳教、重結(jié)果 ，而研究性學(xué)習(xí)重過(guò)程、重應(yīng)用、重體驗(yàn)，它能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神。研究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，探究問(wèn)題。教師要本著“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”的精神，抓住契機(jī)誘發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、生疑，并自主尋求問(wèn)題的答案。 一 、讓學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題 語(yǔ)文學(xué)科教

2、學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)應(yīng)放在分析理解課文內(nèi)容上，而分析理解應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓他們提出學(xué)習(xí)中不懂、疑惑之處來(lái)探討、研究。換句話說(shuō)，就是讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互探討，當(dāng)然教師要參與合作，引導(dǎo)他們從哪方面質(zhì)疑，從哪方面思考，但不可馬上告訴他們答案。 在學(xué)習(xí)風(fēng)箏一文時(shí)，我先激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)：牛頓見(jiàn)到蘋果落地，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。瓦特見(jiàn)到壺水滾沸，發(fā)明了蒸汽機(jī)，他們之所引能創(chuàng)造奇跡，源于發(fā)問(wèn)精神但能發(fā)問(wèn)還不夠，還須會(huì)發(fā)問(wèn)。結(jié)果學(xué)生提了許多問(wèn)題，諸如：（1）為什么作者把放風(fēng)箏看作是沒(méi)出息的孩子所做的玩藝？（2）作者為什么嫌惡風(fēng)箏？（3）作者身處春天卻發(fā)出“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”這樣是否矛盾？為什么當(dāng)學(xué)生提出這么

3、多問(wèn)題后，可讓學(xué)生分組合作討論，共同探討；可讓學(xué)生借助工具書自主解決；可以請(qǐng)教老師獲得答案。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃了，不僅掌握課內(nèi)知識(shí)，而且擴(kuò)大了眼界。 二，結(jié)合課文設(shè)置一定的問(wèn)題情景 研究性學(xué)習(xí)重在提高學(xué)生對(duì)書本所反映的生活和現(xiàn)實(shí)生活思考和判斷的能力。目前，學(xué)生實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)不多，因而在必要時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)尤為重要。如在教風(fēng)箏一課時(shí)，篩選出這樣一個(gè)問(wèn)題：兒時(shí)哥哥粗暴地毀掉弟弟苦心孤詣做好的風(fēng)箏，弟弟默不做聲。成年后談起此事，弟弟卻笑著說(shuō)：“他什么卻不記得了？”為了幫助學(xué)生解決問(wèn)題理解課文主題我創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情景：小剛今年升入初中，爸爸就囑咐他要好好學(xué)習(xí)

4、，千萬(wàn)別貪玩，小剛也作了保證。星期六，爸爸出去上班了，小剛做完作業(yè)便拿出自己心愛(ài)的模板進(jìn)行小制作，（小剛最大的愛(ài)好就是小制作、小發(fā)明 ）經(jīng)過(guò)一番努力，一架飛機(jī)模型即將完工。突然，門開了，爸爸徑直走進(jìn)房間，見(jiàn)到這種情景，憤怒的將“飛機(jī)”抓起，摔在地上，一架飛機(jī)就這樣粉身碎骨了問(wèn)題一：假如你是小剛你會(huì)作何反應(yīng)？問(wèn)題二：爸爸的做法你會(huì)理解嗎？通過(guò)問(wèn)題情境，學(xué)生思維活躍了，紛紛暢所欲言。由此引入正題，學(xué)生此時(shí)已不難作答，有同學(xué)說(shuō)道：弟弟被舊思想束縛，敢怒不敢言；有的同學(xué)說(shuō)道：哥哥恨鐵不成鋼，手足情深。根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，經(jīng)過(guò)學(xué)生的探討研究更有助于把握文中人物形象，更有助于學(xué)生了解課文思想內(nèi)容。

5、三 、要注意課本和生活實(shí)際的聯(lián)系、 語(yǔ)文教學(xué)要有大語(yǔ)文觀念，這不僅指語(yǔ)文的內(nèi)容涉及到各門學(xué)科的方方面面，而且涉及到各種社會(huì)現(xiàn)象、日常生活、熱點(diǎn)問(wèn)題。風(fēng)箏一文講哥哥因“恨鐵不成鋼”而虐殺了弟弟的童心，我便引導(dǎo)學(xué)生：在美和溫馨中有親情，在誤解和沖突中也有親情，你有這種經(jīng)歷和感受嗎？學(xué)生談到生活中父母望子成龍，望 1 女成鳳而造成了誤解。就此問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生共同探究出謀劃策，避免家庭矛盾。這一課本與生活實(shí)際聯(lián)系的研究方式受到了學(xué)生、家長(zhǎng)的稱贊。 研究性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要擺正自己的位置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。只有這樣，才能

6、真正提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。 第二篇：研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。在班主任崔賀老師的策劃組織下，我們高二（2）班全體同學(xué)參與調(diào)查研究了線性規(guī)劃問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容“線性規(guī)劃”是我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)第二冊(cè)上（試驗(yàn)必修）第七章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在以前學(xué)習(xí)的過(guò)程中就有許多同學(xué)由于無(wú)法聯(lián)系實(shí)際合理想象而掌握的不是很好，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中大家都積極參加，十分踴躍，加之此次研究性學(xué)習(xí)中親臨社會(huì)調(diào)查研究的機(jī)會(huì)十分豐富，我們也就

7、更加的熱情投入，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及崔賀老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們很多同學(xué)都按捺不住興奮的心情，想早點(diǎn)走到社會(huì)上實(shí)際調(diào)查，這時(shí)崔賀老師及時(shí)的阻止了我們，并且耐心的告訴我們只有準(zhǔn)備充分，明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí)，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。我們按照崔賀老師事先

8、計(jì)劃的五個(gè)調(diào)查任務(wù)不同的活動(dòng)小組，自愿報(bào)名參加自己想?yún)⒓拥男〗M。小組人員調(diào)整完畢后，我們就開始針對(duì)不同小組的調(diào)查對(duì)象自己準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容。比如第一小組想要調(diào)查的內(nèi)容是城市規(guī)劃、布局與設(shè)計(jì)中的線性規(guī)劃問(wèn)題。于是在參考了網(wǎng)上的相關(guān)資料，以及報(bào)紙新聞等多方面信息后，組員們討論決定將調(diào)查對(duì)象設(shè)置為天津街的設(shè)計(jì)改造規(guī)劃項(xiàng)目，調(diào)查地點(diǎn)設(shè)計(jì)為天津街改造辦。確定好目標(biāo)后，我們又積極準(zhǔn)備自己想了解的內(nèi)容，比如事先設(shè)想天津街改造工程中會(huì)有那些具體的線性規(guī)劃問(wèn)題，不同問(wèn)題中獲得最大效益的解決方法又是什么，哪些規(guī)劃好的內(nèi)容已付諸實(shí)踐并取得巨大的效益等等。我們的其它四個(gè)小組也都是如此，精心準(zhǔn)備，不留一點(diǎn)漏洞。正是由于我們充

9、分的準(zhǔn)備，明確的目標(biāo)，使我們?cè)诤髞?lái)的實(shí)際調(diào)查中，有理有據(jù)，從容不迫，如魚得水，獲得了巨大的成效。二、團(tuán)隊(duì)精神 合作至上研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說(shuō)重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛(ài)幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。比如第二小組，他們的調(diào)查內(nèi)容是汽車調(diào)度中有關(guān)線性規(guī)劃問(wèn)題。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相

10、埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。他們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。組員楊振業(yè)、黃超、李易負(fù)責(zé)調(diào)查地點(diǎn)的確定聯(lián)系，組員李成龍、夏博、尹家琳負(fù)責(zé)對(duì)客運(yùn)中線性規(guī)劃問(wèn)題的利用的收集工作，組員于秀、張馨、王晨婧、向飛負(fù)責(zé)查找在數(shù)學(xué)問(wèn)題中，有關(guān)汽車調(diào)度的線性規(guī)劃問(wèn)題，以及調(diào)查后效果的設(shè)想，組長(zhǎng)張磊負(fù)責(zé)調(diào)度協(xié)調(diào)。如果有的組員提前完成任務(wù)，他們也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主，第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個(gè)小組之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任

11、務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。三、理論聯(lián)系實(shí)際與抽象思維的能力作為學(xué)生，我們所接觸到的只是書本上的知識(shí)，應(yīng)該說(shuō)，我們很難體會(huì)到自己現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的高深的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有什么聯(lián)系。然而在這次關(guān)于線性規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用的研究中，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)如此廣泛而緊密的和我們的生活聯(lián)系著。正是如此，我們也越加希望能將自己的所學(xué)，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。然而事實(shí)并非如我們所料，比如說(shuō)，車票的售價(jià)，這就是一個(gè)線性規(guī)劃的問(wèn)題，可是它與季節(jié)，客流量，油價(jià)等等復(fù)雜的問(wèn)題相關(guān)聯(lián)我們根本就無(wú)法解決。正當(dāng)我們愁眉不展時(shí)，崔賀老師告訴我們，線性規(guī)劃的確在我們的生活中

12、應(yīng)用廣泛，然而很多問(wèn)題是十分復(fù)雜的，是我們的能力無(wú)法解決的，但這并不意味著，我們就不去解決它。我們?cè)谡n本上，練習(xí)冊(cè)上不是也見(jiàn)到過(guò)許多線性規(guī)劃的問(wèn)題嗎，它們是怎么來(lái)的呢？是人們?cè)诖罅繉?shí)際觀察后抽象出來(lái)的理想模型。我們需要思考的就是如何用書本上的知識(shí)解釋實(shí)際中的線性規(guī)劃問(wèn)題，和從實(shí)際中提取出理想的問(wèn)題模型。在老師的指導(dǎo)后，我們又對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)，努力的目標(biāo)和方向也更加明確了。比如第三小組，他們的研究?jī)?nèi)容是機(jī)車廠在生產(chǎn)機(jī)車過(guò)程中的線性規(guī)劃問(wèn)題。他們將理論聯(lián)系實(shí)際，分析出機(jī)車的材料，機(jī)車的外形，機(jī)車的速度，機(jī)車的動(dòng)力種種因素對(duì)機(jī)車最后的質(zhì)量以及機(jī)車廠獲得的效益之間的線性規(guī)劃關(guān)系，并從

13、中抽象出幾道與此有關(guān)的題目，如生產(chǎn)投料類題目（見(jiàn)附錄）。其它小組也同樣通過(guò)不同的角度抽象出許多理想的數(shù)學(xué)模型。很多從前對(duì)線性規(guī)劃不很明白的同學(xué)，現(xiàn)在不僅可以用它解釋生活中的問(wèn)題，甚至可以自己出題考別人呢。一些數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好的同學(xué)，也在這個(gè)過(guò)程中找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高了自身的能力。這些會(huì)讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中受益匪淺。以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。迎接研究性學(xué)習(xí)的第一天，我們地理研究性小組就此誕生了！都說(shuō)閩南的四季，楚楚動(dòng)人。尤其這小城市晉江，它那七種色彩紅橙黃綠藍(lán)靛紫，總是一起閃閃發(fā)光。同樣的，我們

14、地理研究性小組的成員也正蓄勢(shì)待發(fā)呢！初出茅廬的我們決定先了解一下晉江的地理概況。上網(wǎng)呀，翻閱書籍呀，剪報(bào)呀，一切可行的方法在成員們一接到“命令”后的不久，便陸陸續(xù)續(xù)地開始我們的“作戰(zhàn)”。首先是查閱資料，查完資料對(duì)我們的家鄉(xiāng)有了更深的了解，成員們都有這么一個(gè)同感：晉江雖然只是個(gè)小小的地方，卻蘊(yùn)藏著很大的魅力。俗話說(shuō)：兵不離隊(duì)，鳥不離群。因?yàn)樵群翢o(wú)組織，成果沒(méi)有想象中的那么好，失敗是不言而喻的。泄氣暫時(shí)主宰著我們的心情。不過(guò)，我深知“失敗乃成功之母”，不經(jīng)歷過(guò)失敗的成功怎能算是真的成功呢？于是我們進(jìn)行了商議，經(jīng)過(guò)一段短暫的討論后，我們重整旗鼓，決定重新進(jìn)行分工合作。這就使得每個(gè)成員手中都有不少的

15、任務(wù)。一種team work 霎時(shí)成了我們的小組精神。漸漸的，緊密的團(tuán)結(jié)力量使我們這個(gè)團(tuán)結(jié)精神較為不融合的小組，成為一個(gè)無(wú)敵的勇士大夫。與此同時(shí)，我們發(fā)覺(jué)到：在我們的工作正緊羅密鼓的進(jìn)行中，而且那些原先令人煩瑣的事情同樣正悄然的進(jìn)入完成階段。同時(shí)，成員之間的關(guān)系也悄無(wú)聲息的變化著。如同蟬蛹脫殼，如此的緩慢，卻又如此的來(lái)之不易。在這過(guò)程中，酸苦辣甜接踵而來(lái)，最終不也是“甜”出來(lái)歡迎我們嗎？這也驗(yàn)證了這么一句話：昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。成員人數(shù)雖少，結(jié)群力量卻不小！置身于集體之中，我們都盡情的施展著自己的才華，憑借著這股力量，完成了一個(gè)個(gè)小小的任務(wù)，最終的成果也初露端倪。可惜的是，

16、成績(jī)不佳，得進(jìn)行修改。這真是給了我一個(gè)不小的打擊呀！無(wú)奈，為了取得好成果，必須改！不過(guò)小小的不打擊并沒(méi)有嚇退我們，反而使我們更加堅(jiān)強(qiáng)，更加穩(wěn)重。這還要多謝我們第一次的失敗呢！在此修改過(guò)程中，成員各自回歸原位，認(rèn)真地修改著結(jié)束了修改，每位成員都還是蠻輕松的完成了并上交了任務(wù)，畢竟不好的變好了。至此，一次令我痛苦的，也令我喜悅的研究性學(xué)習(xí)宣告結(jié)束。但我終沒(méi)忘記學(xué)習(xí)的真正目的使自己的學(xué)更加淵博，頭腦更加充實(shí)。也始終珍藏著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)；也終沒(méi)有忘記學(xué)習(xí)使我心靈更加富足，精神更加泰然的那種獨(dú)特的“魔力”。二.研究性學(xué)習(xí)的成效與體會(huì)通過(guò)開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生與教師的收獲與體會(huì)不少。(一)培養(yǎng)了學(xué)生自主意識(shí)和

17、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在以往的學(xué)科教學(xué)中，綜高學(xué)生往往習(xí)慣于單一的接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)缺乏自主意識(shí)和主動(dòng)性。而研究性學(xué)習(xí)是在開放的環(huán)境，自主探索過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生自主選題，自主探究，用自己的理解去思考問(wèn)題，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去解決問(wèn)題，強(qiáng)化了自主意識(shí)。在這次活動(dòng)中，每個(gè)小組確定子課題、設(shè)計(jì)研究方案、收集整理資料、實(shí)地考察、走訪專家、撰寫結(jié)題報(bào)告等，都需要學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，使同學(xué)們體會(huì)到了“學(xué)到用時(shí)方知少”，激發(fā)了求知欲，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(二).增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感綜高學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，普高教材相對(duì)他們來(lái)說(shuō)，偏深偏難，學(xué)習(xí)成績(jī)的不近人意，導(dǎo)致了對(duì)文化課學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，沒(méi)有成就感。而研究性

18、學(xué)習(xí)給了他們動(dòng)手實(shí)踐，獲取成功的機(jī)會(huì)，使之得以展示自我，增強(qiáng)自信心和成就感。比如王慶慶同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不大理想，這次活動(dòng)當(dāng)選為小組長(zhǎng)，她興致高、干勁大，負(fù)責(zé)擬定子課題研究計(jì)劃、撰寫結(jié)題報(bào)告，帶領(lǐng)組員多次到實(shí)地考察、拍攝照片，走訪專家等，很能干。她說(shuō)：“研究性學(xué)習(xí)，讓我們開了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)和才干，最重要的收獲是使我恢復(fù)了自信心，體會(huì)到了自身的價(jià)值?？吹酱蠹彝ㄟ^(guò)各種努力所得到的成果，我很開心，希望以后還能參加這種活動(dòng)?！?三).提高了學(xué)生各方面的能力參加研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息資料的能力。同學(xué)們學(xué)會(huì)了從圖書館、網(wǎng)絡(luò)、電視等獲取信息，采訪專家，制作調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，并且學(xué)習(xí)如

19、何對(duì)各渠道收集來(lái)的資料進(jìn)行截取、歸類、整合、分析。研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生提高了與人交往、合作的能力。外出調(diào)研采訪，要求學(xué)會(huì)人際溝通，學(xué)會(huì)交往。合作探究，同學(xué)之間要搞好團(tuán)結(jié)。研究“南湖公園固體垃圾處理現(xiàn)狀及意見(jiàn)”的小組當(dāng)初在活動(dòng)中，曾出現(xiàn)一些矛盾和爭(zhēng)吵，阻礙了課題研究，小組長(zhǎng)周美蘭同學(xué)及時(shí)協(xié)調(diào)，大家化解了矛盾，統(tǒng)一了思想，齊心協(xié)力，按質(zhì)按量完成了子課題的研究。四、對(duì)發(fā)展菏澤旅游業(yè)的幾點(diǎn)建議：1、緊緊抓住旅游資源優(yōu)勢(shì)，在優(yōu)勢(shì)上大做文章，出精品要想抓住優(yōu)勢(shì)，前提必須是準(zhǔn)確地分析菏澤旅游資源的優(yōu)勢(shì)。蘇東坡題西壁詩(shī)寫道：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。這里面說(shuō)出了一個(gè)哲學(xué)道

20、理，就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。對(duì)菏澤旅游資源的分析，要“跳出菏澤”，從全省、全國(guó)旅游資源和旅游產(chǎn)品的角度去審視自己的資源優(yōu)勢(shì)，并找出突破口。菏澤旅游資源優(yōu)勢(shì)何在？在我們看來(lái)：首推的當(dāng)是牡丹。菏澤是我國(guó)最大的牡丹生產(chǎn)、觀賞基地，牡丹資源得天獨(dú)厚，牡丹與武術(shù)、書畫、戲曲合稱“四鄉(xiāng)文化”，“四鄉(xiāng)文化”已很有名氣；其次是歷史文化資源。這部分資源內(nèi)涵豐厚，閃光點(diǎn)頗多，諸如?堆文化、魯文化、水滸文化、革命歷史文化及名勝古跡等；三是自然資源。它包括黃河旅游資源和土地自然資源，其中東明黃河旅游區(qū)、曹縣生態(tài)農(nóng)業(yè)區(qū)、南華溫泉最具有開發(fā)價(jià)值。了解了菏澤發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)，下一步要做的工作就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，

21、規(guī)劃和組織開發(fā)好旅游產(chǎn)品，使整個(gè)菏澤這個(gè)旅游板塊活起來(lái)。具體怎么干？我們認(rèn)為，在工作思路方面應(yīng)堅(jiān)持一點(diǎn)兩線，即以牡丹為基點(diǎn)，帶動(dòng)歷史文化資源、自然旅游資源兩線的開發(fā)。牡丹是菏澤的王牌，是目前旅游產(chǎn)業(yè)的“龍頭”。下一步，我們要繼續(xù)抓住這個(gè)“龍頭”，加快牡丹園的改造和景點(diǎn)建設(shè)工作，運(yùn)用高技術(shù)控制、延長(zhǎng)牡丹的開花期，高質(zhì)量地舉辦“菏澤國(guó)際牡丹花會(huì)”，把牡丹這張牌充實(shí)好、宣傳好，打造好。同時(shí)，也要注意避免“單打一”地發(fā)展牡丹文化旅游的作法，忽視了對(duì)其他旅游資源的綜合開發(fā)。要堅(jiān)持以開發(fā)牡丹旅游與開發(fā)歷史文化資源、自然旅游資源相結(jié)合的原則，重點(diǎn)對(duì)堌堆文化、水滸文化、巨野金山旅游區(qū)、鄄城孫臏旅游城、定陶仿山

22、旅游區(qū)、東明黃河旅游區(qū)、單縣百獅坊、百壽坊、曹縣五里墩冠華生態(tài)農(nóng)業(yè)區(qū)、南華溫泉度假村等旅游資源的深度開發(fā)，形成點(diǎn)、線、面結(jié)合的旅游拳頭產(chǎn)品，發(fā)展壯大菏澤的旅游業(yè)。2、必須著眼于科學(xué)的管理和運(yùn)作機(jī)制，為旅游業(yè)發(fā)展提供有力保障旅游業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅要提高旅游資源配置的市場(chǎng)化程度，還需要政府依法管理，科學(xué)決策，搞好組織引導(dǎo)。一是依法管理。嚴(yán)格依照法律法規(guī)管理旅游行業(yè)。菏澤市境內(nèi)旅游市場(chǎng)存在無(wú)證經(jīng)營(yíng)、超范圍經(jīng)營(yíng)、發(fā)布虛假?gòu)V告等現(xiàn)象，旅游景區(qū)存在著經(jīng)營(yíng)不統(tǒng)一、管理不統(tǒng)一、環(huán)境臟、亂、差等問(wèn)題。對(duì)此，我們要嚴(yán)格以法行政。對(duì)旅游市場(chǎng)的違法違規(guī)和嚴(yán)重?cái)_亂市場(chǎng)秩序的要清除出旅游市場(chǎng)，對(duì)景區(qū)（點(diǎn)）管理混

23、亂、臟亂差問(wèn)題集中進(jìn)行治理，限期整改，以凈化全市的旅游行業(yè)。二是科學(xué)籌劃。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀專家和市內(nèi)專門人才組成工作班子，對(duì)全市旅游資源進(jìn)行考察、評(píng)估、論證，在此基礎(chǔ)上，編制出菏澤市旅游發(fā)展總體規(guī)劃，做到高起點(diǎn)起步。突出做好城市建設(shè)規(guī)劃與旅游發(fā)展規(guī)劃的協(xié)調(diào)與銜接，要把城市中心地區(qū)、城市標(biāo)致區(qū)、商務(wù)區(qū)、重要街區(qū)，與強(qiáng)化旅游吃、住、購(gòu)、娛功能一并考慮。三是政府主導(dǎo)。充分發(fā)揮政府在旅游業(yè)發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。四是市場(chǎng)運(yùn)作。旅游部門和企業(yè)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制，在政府的引導(dǎo)和政策支持下，本著“誰(shuí)投資，誰(shuí)經(jīng)營(yíng)，誰(shuí)受益”的原則，大力倡導(dǎo)面向社會(huì)的民辦旅游。對(duì)一些重點(diǎn)旅游資源，可以競(jìng)標(biāo)、招標(biāo)、租包，招商興辦，也可

24、掛靠企業(yè)興辦，吸引外資興辦，采取各種方式，走市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)、低成本運(yùn)作的路子，最終將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。3、加大城市建設(shè)力度，提高管理水平，改善城市形象。大力發(fā)展服務(wù)業(yè)，提高賓館飯店的接待水平和旅游企業(yè)的服務(wù)水平。4、實(shí)行走出去戰(zhàn)略，積極的向全國(guó)乃至全世界推介菏澤的旅游資源，要深知“酒香也怕巷子深的道理”。十一、我們的研究研究體會(huì)：通過(guò)與指導(dǎo)教師的交流，之所以選擇這個(gè)課題，因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)地發(fā)展，人們的生活需求已經(jīng)不再僅僅局限于物質(zhì)需要，追求精神上滿足已成為衡量生活質(zhì)量的標(biāo)識(shí)之一。旅游作為一種非常好的休閑方式走進(jìn)了尋常百姓家。所以我們很想了解我們菏澤市的旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)親身實(shí)踐，我們?cè)隗w高自

25、己的動(dòng)手能力，分析解決問(wèn)題的能力的同時(shí)，了解菏澤旅游業(yè)現(xiàn)狀，又了解了菏澤悠久的歷史文化和人文資源，看到了菏澤旅游業(yè)發(fā)展的美好前景，希望自己在將來(lái)能為菏澤的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。十二、課題后續(xù)研究方向：繼續(xù)關(guān)注菏澤旅游業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，希望將來(lái)能在旅游業(yè)與人類自然協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展方面做一些有益的探索，發(fā)展旅游業(yè)，追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不能以犧牲資源環(huán)境為代價(jià)。十三、教師的思索：在此次研究中學(xué)生們齊心協(xié)力，相互溝通配合，展現(xiàn)了極大的積極性，他們也學(xué)到了許多在課堂上、書本中學(xué)不到得東西。在提高動(dòng)手實(shí)踐能力，綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題能力的同時(shí)，提高了自己的人文素養(yǎng)，培育了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。新課程教學(xué)的基本特征是"回

26、歸生活，體現(xiàn)生活性。讓學(xué)生回歸生活，在生活的實(shí)踐中探索世界，從生活中提煉知識(shí) 。新課改條件下的研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生接觸生活、接觸社會(huì)，學(xué)生從社會(huì)、生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受知識(shí)在生活、社會(huì)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。十四、附件：1、索引資料：獨(dú)具特色的菏澤“四鄉(xiāng)”文化、深挖旅游資源發(fā)展菏澤旅游業(yè)、菏澤市旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃2、問(wèn)卷調(diào)查表：附3：我國(guó)旅游景區(qū)管理的問(wèn)題原因及對(duì)策現(xiàn)代管理科學(xué)認(rèn)為“管理”是指通過(guò)行使某種職能來(lái)協(xié)調(diào)各種社會(huì)資源，達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程，管理是一種重要的資源和生產(chǎn)力。旅游風(fēng)景名勝區(qū)管理系統(tǒng)包括人力資源管理、技術(shù)管理、財(cái)務(wù)管理、日常經(jīng)營(yíng)與管理、信息管理、安全管理等多個(gè)系統(tǒng)，任何方

27、面的管理不到位，都會(huì)影響到其旅游競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)過(guò)20余年的廣泛實(shí)踐與探索，我國(guó)旅游景區(qū)的管理水平得到了較大的提高，但是基于其特殊性、復(fù)雜性和多樣性而產(chǎn)生的一些深層次問(wèn)題也凸現(xiàn)出來(lái)，困擾著當(dāng)前旅游景區(qū)的管理。一、我國(guó)旅游景區(qū)管理所面臨的主要問(wèn)題1.旅游資源管理體制不順，產(chǎn)權(quán)主體不明確，政府調(diào)控乏力旅游景區(qū)的管理存在管理權(quán)限不明，條塊分割、多頭管理的現(xiàn)象，這主要表現(xiàn)為各個(gè)景區(qū)分屬不同的職能部門管理，如森林公園、自然保護(hù)區(qū)已由林業(yè)部門管理，地質(zhì)公園由國(guó)土資源部門管理，而這些景區(qū)已在區(qū)域位置上往往又相互重疊、交叉。造成了旅游發(fā)展中管理混亂，互相制約，缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具體表現(xiàn)為管理滯后，管理體制與模式落后，制

28、約了旅游景區(qū)資源的開發(fā)和利用。2.忽視游客體驗(yàn)，產(chǎn)品過(guò)于雷同忽視游客體驗(yàn)，產(chǎn)品供需錯(cuò)位是經(jīng)濟(jì)開放型旅游景區(qū)的主要問(wèn)題。20世紀(jì)80年代以來(lái)全國(guó)旅游主題公園重大投資失誤的項(xiàng)目屢見(jiàn)不鮮，其中代表是投資十多億元的科幻公園福祿貝爾樂(lè)園于1998年1月宣布破產(chǎn)清查，投資上億的通什海南中華民族文化村開業(yè)不到8個(gè)月就倒閉。這些具體案例都說(shuō)明了，旅游產(chǎn)品的供需錯(cuò)位，滿足不了游客的需求自然會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。我國(guó)的一些旅游景區(qū)尤其是主題公園也試圖在為游客提供一種體驗(yàn)，但由于缺乏獨(dú)特性、參與性，游客難以留下深刻印象。產(chǎn)品的趨同，低水平重復(fù)建設(shè)必然導(dǎo)致惡性價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致行業(yè)的高失敗率。模仿不但自己不會(huì)成功，而且使那些已

29、成功的旅游景區(qū)陷入惡性競(jìng)爭(zhēng)之中。3.旅游基礎(chǔ)設(shè)施不完善及其綜合性問(wèn)題目前，我國(guó)旅游景區(qū)主要旅游通道周邊綠化程度低，城市生態(tài)，景區(qū)環(huán)境已不適應(yīng)現(xiàn)代旅游的發(fā)展，連接景區(qū)的旅游的道路及景區(qū)內(nèi)游覽通道的建設(shè)滯后，污水、垃圾等旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已迫在眉捷，這些問(wèn)題都制約了政府調(diào)控資源的行為。此外在景區(qū)的保護(hù)與利用上還存在著許多問(wèn)題，政府管理者在保護(hù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和短期利益之間，更容易受到短期利益的驅(qū)動(dòng)，在旅游景區(qū)出現(xiàn)了不發(fā)展不破壞、小發(fā)展小破壞、大發(fā)展大破壞的兩難局面。二、導(dǎo)致問(wèn)題的主要原因1.管理機(jī)構(gòu)和體制的缺陷當(dāng)前旅游景區(qū)機(jī)構(gòu)和體制存在的缺陷有三處。一是除政府型管理機(jī)構(gòu)外，大部分景區(qū)設(shè)立的機(jī)構(gòu)缺乏法律地位

30、，是事業(yè)單位性質(zhì)卻行使行政職能。二是規(guī)劃管理和監(jiān)督缺乏程序化，常常出現(xiàn)事后論成敗的尷尬局面。三是管理機(jī)構(gòu)政企不分，行政管理與經(jīng)營(yíng)管理混同，致使統(tǒng)一管理職能弱化。政企不分使景區(qū)管理機(jī)構(gòu)混同于一般經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)，失去了從社會(huì)公共利益出發(fā)嚴(yán)格公平執(zhí)法的地位，客觀上削弱了管理機(jī)構(gòu)的行政管理職能。2.相關(guān)法規(guī)政策銜接和協(xié)調(diào)不夠旅游景區(qū)管理中實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理的難點(diǎn)主要是規(guī)劃和管理權(quán)屬存在重疊交叉，其主要原因在于相關(guān)法規(guī)政策的銜接和協(xié)調(diào)不夠。尤以與自然保護(hù)區(qū)、城市和村莊集鎮(zhèn)之間的相關(guān)法規(guī)政策銜接和協(xié)調(diào)不夠表現(xiàn)得最為突出。三、改善景區(qū)管理的對(duì)策1.建立明確的行政主體，切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)一管理旅游景區(qū)的管理機(jī)構(gòu)必須實(shí)行政企分開的

31、改革，還原明確的行政主體，建立行政意義上的管理機(jī)構(gòu)。旅游景區(qū)至少存在著這樣兩個(gè)層面的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，第一層面是國(guó)有資源性資產(chǎn)的所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，第二層面是經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的產(chǎn)權(quán)關(guān)系。對(duì)資源性資產(chǎn)可以交付企業(yè)進(jìn)行非完全產(chǎn)權(quán)關(guān)系下的企業(yè)化經(jīng)營(yíng)，對(duì)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)則可以轉(zhuǎn)讓給企業(yè)實(shí)行完全產(chǎn)權(quán)關(guān)系下的企業(yè)化經(jīng)營(yíng)。旅游景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)和所有權(quán)的分離，可以解決旅游開發(fā)及保護(hù)過(guò)程中的政企不分問(wèn)題及資金不足問(wèn)題，從而促進(jìn)資源開發(fā)與保護(hù)的良性互動(dòng)。2.運(yùn)用多種行政手段，強(qiáng)化行政監(jiān)督和處罰力度旅游景區(qū)管理機(jī)構(gòu)在管理中應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用多種具體的行政手段，如行政許可、行政征收、行政監(jiān)督、行政處罰、行政強(qiáng)制和行政給付等，有效

32、的發(fā)揮自身行政的職能。尤其要依據(jù)相關(guān)法規(guī)和具體實(shí)際，制定適用于行政所轄范圍內(nèi)的行政監(jiān)督和處罰規(guī)章，有針對(duì)性的強(qiáng)化行政監(jiān)督和處罰力度。同時(shí)還要充分發(fā)揮新聞媒體和社會(huì)各界的輿論監(jiān)督作用，不斷提高行政能力，以強(qiáng)化景區(qū)管理建設(shè)。3.提高景區(qū)管理人員素質(zhì)、加強(qiáng)管理干部的培訓(xùn)開展管理人員和干部的崗位培訓(xùn)，特別是要加強(qiáng)景區(qū)保護(hù)知識(shí)與專業(yè)技術(shù)教育。提高管理人員的綜合素質(zhì)，重要的或業(yè)務(wù)性強(qiáng)的崗位，應(yīng)實(shí)行持證上崗制度。按科學(xué)發(fā)展觀的要求，建立景區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部任職資格制度和保護(hù)景區(qū)的目標(biāo)考核責(zé)任制，推進(jìn)管理干部培訓(xùn)工作的開展和景區(qū)管理水平的提高。只有景區(qū)管理部門自身隊(duì)伍素質(zhì)的改善和提高，才能更加有效地開展景區(qū)的管理工作

33、，使景區(qū)更加完善的發(fā)展。第三篇：研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì) 自2001年秋天全國(guó)的高中正式把研究性學(xué)習(xí)列入了必修課的范圍,各地各學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都取得了不少成績(jī)。回顧這一年多來(lái)指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的工作，幾多付出，幾多收獲。在此，僅把我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些做法和體會(huì)拿出來(lái)與大家交流。 第一， 評(píng)價(jià)體系的建立。 在任何教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)體系是一個(gè)非常重要的指導(dǎo)性指標(biāo)，在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，一個(gè)正確的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的正確順利開展有著不可低估的作用。 在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須經(jīng)常過(guò)程性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，在實(shí)際操作的過(guò)程中，更加重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。在

34、具體的評(píng)價(jià)過(guò)程中，許多老師趨向于將評(píng)價(jià)結(jié)果量化。為某個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中為學(xué)生提供一個(gè)量化的評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)地對(duì)照量化表指導(dǎo)和糾正自己的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，的確有非常明顯地效果。我在進(jìn)行價(jià)格戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)兩個(gè)主題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程由于正確使用評(píng)價(jià)量化表而獲益菲淺。 但是，我認(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是多元的，事實(shí)上我將整個(gè)評(píng)價(jià)體系分為學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組之間的互相評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)。在這些評(píng)價(jià)中，我認(rèn)為，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是最重要的，它體現(xiàn)的是學(xué)生的自信心和對(duì)自我的肯定程度，而這些正是我們開展研究性

35、學(xué)習(xí)所期望達(dá)到的一個(gè)效果之一。因此，在最后的總評(píng)成績(jī)中，我讓自評(píng)成績(jī)占到了40%，而小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)成績(jī)各占30%,至于社會(huì)評(píng)價(jià)有不可預(yù)見(jiàn)的因素,我們僅僅把它做為一個(gè)附加參考成績(jī)。 第二， 研究性學(xué)習(xí)小組的組建和管理。 研究性學(xué)習(xí)小組是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的基本單位，因此研究性學(xué)習(xí)小組的組建和管理都是非常重要的。 我發(fā)現(xiàn)按照研究性學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)（研究性學(xué)習(xí)具有開放性）來(lái)進(jìn)行分組較好，即不硬性規(guī)定小組的成員組成，只是為學(xué)生提供幾個(gè)組隊(duì)建議：必須是有共同的研究興趣；小組成員能夠特長(zhǎng)和資源互補(bǔ)（如要有人擅長(zhǎng)電腦技術(shù)、有人擅長(zhǎng)文字等）；在選擇小組成員是盡量挑選那些平時(shí)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的同學(xué)作為自己的合作伙伴

36、；小組長(zhǎng)必須是負(fù)責(zé)而且擅長(zhǎng)組織分工的同學(xué)；由于優(yōu)質(zhì)的人力資源是有限的，所有在結(jié)集組員時(shí)務(wù)必先下手為強(qiáng)；小組成員不局限在本班或本校（事實(shí)上大多數(shù)的學(xué)生會(huì)從班和本年級(jí)的范圍內(nèi)來(lái)選擇成員）。在這樣一個(gè)開放式的環(huán)境的，學(xué)生反而會(huì)認(rèn)真地考慮自己的團(tuán)隊(duì)和自己的研究課題。 在各研究性學(xué)習(xí)小組基本組建完成后，就是一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組的管理工作。研究性學(xué)習(xí)小組的管理我把它分為幾個(gè)層次： 第一層次：各研究性學(xué)習(xí)小組名單的建立。也就是按照?qǐng)?bào)上來(lái)的研究性學(xué)習(xí)小組的研究課題為單位，記錄他們的小組成員、小組負(fù)責(zé)人和聯(lián)系電話、電子郵件、qq碼。這個(gè)工作首先由各班的科代表完成統(tǒng)計(jì)工作，并且錄入電腦。 第二層次，各研究性學(xué)習(xí)小組

37、檔案的建立。根據(jù)報(bào)上來(lái)的研究性小組的名單，我按照各小組長(zhǎng)所在班級(jí)為各研究性學(xué)習(xí)小組建立他們的檔案。這個(gè)檔案的管理我把它分?quot;文件夾管理和電子檔案管理兩部分。前者對(duì)于許多還未建立研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的學(xué)校來(lái)說(shuō)是一件方便而又實(shí)效的方法。也就是每個(gè)小組分一個(gè)文件夾，以及若干由學(xué)校統(tǒng)一印制的研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告、活動(dòng)記錄、階段總結(jié)、結(jié)題報(bào)告之類的文檔。要求學(xué)生按照研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)度按時(shí)交納研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，并且把他們集結(jié)在一起就是一個(gè)完整的研究性檔案。而后者則是一個(gè)專門的研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，可以自己學(xué)校開發(fā)也可以采用專業(yè)網(wǎng)站的現(xiàn)成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（目前國(guó)內(nèi)較有名的是優(yōu)異研究院和清華同方的研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

38、平臺(tái)）。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)它就是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理，基本結(jié)構(gòu)作業(yè)上傳和作業(yè)查詢。 第三層次，與各研究性學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)或組員建立密切的qq和電子郵件聯(lián)系。這主要是利用了學(xué)生喜歡新生事物的好奇心，在網(wǎng)絡(luò)上與他們做朋友，隨時(shí)接受他們傳過(guò)來(lái)的信息，并且對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行反饋，更加重要的是利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。這樣能夠更加有效的同時(shí)監(jiān)控和指導(dǎo)更多的研究小組。 第三， 具體的實(shí)施指導(dǎo)。 在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中會(huì)碰到許多新問(wèn)題，研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容因題而異、因人而異，不可預(yù)知、綜合開放。往往會(huì)增加教師的指導(dǎo)壓力，影響教師指導(dǎo)的質(zhì)量。有效的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)需要更多教師之間的研討、交流與互助，形成合力。但是，從基本面來(lái)

39、說(shuō)，一個(gè)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師需要為學(xué)生提供以下四個(gè)方面的指導(dǎo)。 1.基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo) 包括科研基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)、專業(yè)背景知識(shí)的介紹和學(xué)科知識(shí)的滲透。基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)應(yīng)著重于教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展研究，最好不要把課題中所需的知識(shí)材料直接提供給學(xué)生。即使是向?qū)W生推薦相關(guān)書籍，也不要把書籍直接給學(xué)生，而是指出獲取這些書籍的主要途徑。 2研究方法指導(dǎo) 在眾多的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)書中，這方面的內(nèi)容很多，我就結(jié)合我的實(shí)踐談幾個(gè)比較有用的研究方法。第一，寫研究日記。每個(gè)研究小組至少指定一個(gè)成員把開展研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和心情以日記的形式記錄下來(lái)，為研究性學(xué)習(xí)總結(jié)階段寫研究體會(huì)積累原始資料。第二，所有的日記、采

40、訪記錄、調(diào)查表/調(diào)查分析等研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的原始記錄都轉(zhuǎn)化為電腦記錄，保留原始記錄。第三，不管是采訪還是問(wèn)卷調(diào)查還是實(shí)驗(yàn)都需要有原始的資料/數(shù)據(jù)記錄，查找到的資料必須注明來(lái)源，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)習(xí)慣。第四，在開展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提倡資源的共享、互補(bǔ)和拓展。在這里我不得不提網(wǎng)絡(luò)交流（bbs、留言版、qq、e-mail等一切網(wǎng)絡(luò)工具）的重要性，事實(shí)上我一直從事網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和研究，網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、個(gè)性化等特點(diǎn)為研究性學(xué)習(xí)的開展提供了豐厚的土壤。開展研究性學(xué)習(xí)忽視網(wǎng)絡(luò)這一強(qiáng)大的工具是一個(gè)非常錯(cuò)誤的選擇。 3思維方法的指導(dǎo) 通過(guò)研究學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)的思維方式，提

41、高學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新精神是研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的一個(gè)重要目標(biāo)之一。我們?cè)趯?shí)施指導(dǎo)過(guò)程中，遵循循序漸進(jìn)的教育原則，先讓學(xué)生嘗試運(yùn)用，然后是經(jīng)常運(yùn)用，最后是習(xí)慣運(yùn)用一些科學(xué)創(chuàng)新的思維方法（如求異思維、發(fā)散思維、類比思維、右腦思維、非言語(yǔ)思維、次協(xié)調(diào)思維、辯證思維）去思考解決問(wèn)題。 4心理素質(zhì)指導(dǎo) 在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的心理指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育、意志教育，以培養(yǎng)學(xué)生耐挫力和意志力；通過(guò)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的研究活動(dòng)發(fā)展學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感以及關(guān)注社會(huì)的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的人文精神；通過(guò)對(duì)集體成果的評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和

42、社會(huì)生活中樂(lè)于合作、善于合作的團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)主動(dòng)深究的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲取親自參與研究。探索的積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、樂(lè)于探究的心理品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神。 第四篇：研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì) 研究性學(xué)習(xí)是 一種特殊的,新型的科目,它是由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,自己動(dòng)手去通過(guò)各種途徑來(lái)完成的,很有利于為我們?nèi)蘸蟀l(fā)展積累經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)科目注重的是過(guò)程,自己動(dòng)手通過(guò)各種途徑來(lái)完成的,而不是結(jié)果;通過(guò)這次活動(dòng),我們還發(fā)現(xiàn):一個(gè)團(tuán)體首先一定要團(tuán)結(jié),因?yàn)閳F(tuán)結(jié)才是力量. 高中生活是多彩的.就以"研究性學(xué)習(xí)"這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧,開始還不知道它有何意義,但

43、通過(guò)這個(gè)活動(dòng),這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受. 首先,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,改變學(xué)習(xí)方式.以我們的小組而言吧,說(shuō)它簡(jiǎn)單吧,是挺簡(jiǎn)單的,無(wú)非是先收集資料進(jìn)行調(diào)查后再進(jìn)行研究.但是真的弄起來(lái),要多方面考慮.既要找有關(guān)資料,還要采訪不同階層的人事.這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大的實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考,獨(dú)立實(shí)踐的一些依賴觀念,改變我們"死讀書"的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境.這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次十分不錯(cuò)的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì). 我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐了解世界多極化，所謂"極"，指的是綜合國(guó)力強(qiáng)、對(duì)國(guó)際事務(wù)影響大的國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)。所謂"化"，是指一種發(fā)展趨勢(shì)，并非指現(xiàn)實(shí)，表明在多極格局形成之前有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)渡期(或叫轉(zhuǎn)換期)。 世界多極化是指一定時(shí)期內(nèi)對(duì)國(guó)際關(guān)系有重要影響的國(guó)家和國(guó)家集團(tuán)等基本政治力量相互作用而朝著形成多極格局發(fā)展的一種趨勢(shì)，是對(duì)主要政治