讓孩子感受數(shù)學(xué)的好玩

1、讓孩子感受數(shù)學(xué)的好玩簡介第一篇：讓孩子感受數(shù)學(xué)的好玩（一）讓孩子感受數(shù)學(xué)好玩 孩子天生就愛玩，甚至可以說，我們根本不用給孩子買太多玩具，孩子來到這個世界，我們身邊隨便拿一個石頭、木棍都是孩子的玩具。而且，孩子對生活中各種圖形的理解也是靠是摸出來的，因為孩子的思維源于動作。觸摸得到的經(jīng)驗叫直接經(jīng)驗，看到的聽到的都屬間接經(jīng)驗。直接經(jīng)驗更有助于孩子的理解。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績特別弱的孩子有一個共同特點，手的動作不夠精細(xì)，動作笨拙，原因多是因為家長包辦太多。學(xué)長常常嫌孩子動作慢，就給孩子喂飯、穿衣，甚至刷牙；怕臟，就限制孩子玩，甚至不讓孩子拿錢，這樣就變相地剝奪了孩子自我發(fā)展的權(quán)力，結(jié)果孩子直接經(jīng)驗

2、少，理解力差，聽不懂別人在說什么。經(jīng)常不活動，孩子逐漸失去了探索的興趣。手的精細(xì)動作發(fā)展不足，又導(dǎo)致孩子動作不協(xié)調(diào)、動作慢、注意力不集中、自信不足等問題。所以，讓孩子多玩，不但能玩出樂趣，還能玩出聰明與自信。下面，我們就說說怎樣讓孩子玩。 搭：孩子總喜歡搭積木，孩子在搭積木的過程中感受圖形的形狀及空間關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力與創(chuàng)新能力。 描：讓孩子使用立體圖形的面去畫個漂亮的圓或方，從中感受方圓的特點，并體會到利用工具的神奇力量。 捏：讓孩子用橡皮泥、用面團(tuán)捏糖葫蘆、餃子、小人等，讓小手的肌肉更靈活，發(fā)展手眼及雙手協(xié)調(diào)能力，不但培養(yǎng)孩子的空間想像能力，還能培養(yǎng)注意力。 切：把蘋果橫著切開和豎著切

3、開，我們可以從中看到切面完全不同，橫著切開，我們可以看到一個漂亮的五角星，用不同的切法會發(fā)現(xiàn)不同的圖形，激發(fā)孩子多角度的觀察與思考。同樣，我們讓孩子觀察多角度切黃瓜、切蓮藕、切西瓜等。還有用刀等分蛋糕、分餅等，讓孩子學(xué)習(xí)到從中心點等分圖形的學(xué)問。 折：就是折紙。折紙需要點、線、面等幾何圖形要多種形式的切割與組合，在這種圖形的變化中去體會各種圖形的特點，比如，正方形可以等分為四個一樣的等腰直角三角形，一個等腰直角三角形可以不斷地再分成兩個同樣的等腰直角三角形。折紙不但能鍛煉孩子手的精細(xì)動作，培養(yǎng)專注力與動手能力，還能讓孩子感受到數(shù)學(xué)的美與神奇。 鉆：孩子總喜歡到處鉆洞。喜歡鉆在桌子下面，喜歡鉆到

4、盒子里。這很好，只要安全，多讓孩子玩玩吧，讓孩子在鉆的活動中體驗空間感覺，從中還可以鍛煉身體的靈活性。 畫：多讓孩子畫畫吧，畫畫本來就是圖形的組合。我們還可以讓孩子通過有機(jī)玻璃板去畫圖形，就是隔空描圖形，是透視畫的本源。隔空描畫可以讓孩子感受到立體圖形被畫成平面圖形的感覺，從中感受立體圖形與所畫的圖形之間的對應(yīng)能力（注意，畫的立體圖形也還是平面圖形）。當(dāng)然，我還多了一個副產(chǎn)品觀察能力。 我們還可以讓孩子或用頭頂書包，或用手端盆水，從中體會水的重量，讓孩子快跑與慢跑體會速度，跑步時再給孩子記個時間，體會速度、距離與時間的關(guān)系，我們還可以陪孩子拍球、跳繩，并記錄個數(shù) 我們生活中數(shù)的世界中，我們也可

5、以說“萬物皆數(shù)”，我們生活中圖形的世界中，也可以說“萬物皆形”，我們生活著，陪孩子玩著，玩就是在體驗數(shù)學(xué)，玩就是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 （二）讓孩子感受數(shù)學(xué)有用 數(shù)學(xué)是什么。告訴孩子數(shù)學(xué)是什么？我們看到的大大小小的數(shù)字是數(shù)學(xué)，你想吃個大點的水果，大小是數(shù)學(xué)。我們想吃個長長的水果，長短是數(shù)學(xué)。過幾天就是寶寶的生日，早晨八點起床等，時間是數(shù)學(xué)。桌子是圓的，椅子面是方的，圖形是數(shù)學(xué)。我們要出去玩，得知道方向，方向是數(shù)學(xué)。買東西要算帳，算帳是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)就在我們身邊，問孩子你能找到不是數(shù)學(xué)的東西嗎？ 1、讓孩子猜想沒有數(shù)學(xué)會怎樣 我們可以讓孩子想像，如果沒有數(shù)字寶寶會怎么樣？孩子可能會說，如果沒有數(shù)字寶寶，看鐘表

6、也不知道是幾點，不知道什么時候過生日，也不知道自己有幾歲，出門也不會做公共汽車，因為汽車沒有號碼了 也可以讓孩子思考如果不懂圖形會怎樣？如果我們不懂圖形的特點，桌子做成球形的，車輪做成正方形的，房子做成三角形的結(jié)果會怎樣？這些搞笑的設(shè)想，一定會能激發(fā)無盡的想象。 還可以讓孩子隨便說說如果我們不會方向怎么樣？不會計算會怎樣？不會思考又會怎樣？這樣讓孩子輕松隨意的想像，不但能讓孩子從中感受數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)是有價值的，還可以激發(fā)思維。因為，好多不愛動腦筋的孩子就是因為思維沒有啟動。啟動思維就是最簡單的思考開始。簡單才讓孩子敢于思考，然后才能樂于思考，繼而才能擅于思考。 第二篇：怎樣讓數(shù)學(xué)好玩怎樣讓

7、數(shù)學(xué)好玩 92歲高齡的著名數(shù)學(xué)家陳省身在第24屆國際數(shù)學(xué)家大會上對少年兒童說：“數(shù)學(xué)好玩”。這話讓很多同仁費解，其實數(shù)學(xué)并不是如同很多人想象的那樣要么是枯燥的；要么是深奧的；或者是晦澀的。其實數(shù)學(xué)的玩是“寓教于樂”不是單純的玩，玩是“催化劑”，“催化劑”是不參加化學(xué)反應(yīng)的，但是“催化劑”能使化學(xué)反應(yīng)順利地進(jìn)行。怎樣讓數(shù)學(xué)好玩呢？ 我在教學(xué)一年級數(shù)字5的讀寫時，授課前，設(shè)計“搶凳子”這一游戲幼兒園常做的游戲來導(dǎo)入所學(xué)知識：5名學(xué)生圍著4張椅子繞圈，其他學(xué)生們唱歌，歌聲停下來后，學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應(yīng)快。通過這個游戲，學(xué)生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到“4比5少1，5比4多1 ”，

8、既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“4”的知識，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得。一年級學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。因此在教學(xué)中，除了做游戲、講故事，還可以開展“比一比，賽一賽”“奪紅旗”、“爭當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“算術(shù)擂臺賽”等學(xué)習(xí)競賽活動，把枯燥乏味的計算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競賽活動，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快，在“玩”、“樂”中獲取知識，增長智慧，不斷的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中大量事實表明，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。 總之，興趣是最好的老師，在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)采用不同的方法積極的調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們真正體會到“數(shù)學(xué)好玩”！

9、 第三篇：讓孩子感受愛讓孩子感受愛、懂得愛 （文/牛媽彭小蹦 圖片來自網(wǎng)絡(luò)） 愛，這個人間最溫暖的字眼，卻是最復(fù)雜的，我們常說無條件的愛才是真正的愛，但什么是無條件？我們也知道，給孩子溺愛的后果，那么什么又是溺愛？我們常說，母愛是無私的，但天下哪個父母不希望我們愛著孩子的同時，孩子也愛著我們，那這么說是不是愛就不是無私的 愛孩子，究竟應(yīng)該如何愛！ 這是一個太過于龐大和深刻的話題，而今天，我們只是討論，如何讓孩子去感受愛、懂得愛。 為何要感受愛？因為感受不到愛，就不會懂得愛，不懂得愛的人，就會缺乏愛，從而陷入惡性的循環(huán)之中。只有擁有愛的人，才會去愛他人，懂得愛他人的人，終究會得到更多的愛。 現(xiàn)在

10、，多數(shù)孩子身邊都圍繞著太多的愛，他們習(xí)慣了索取，久而久之，就認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?、必然的、?yīng)該如此的。一旦有有稍許不滿意的地方，便脾氣大發(fā)。沒錯，他們是得到了很多的愛，但他們卻沒學(xué)會去感受，他們擁有愛卻完全不自治，更不懂得如何愛他人。 一、孩子有機(jī)會用心體會什么叫愛 有一次晚飯后，本想拿起遙控看一下新聞，小潘潘過來，跟我說：“媽媽，我想看一會動畫片?！蔽液退职衷诩叶己苌倏措娨?，小潘潘還小的時候，只要他說要看，隨時都可以打斷爺爺奶奶在看的電視，老人家總是無條件的讓著孩子，后來我們跟爺爺奶奶溝通，雖然他是孩子，但也不能讓他認(rèn)為，他所有的要求都是合理的，是理所當(dāng)然應(yīng)該得到滿足的。慢慢的，小潘潘從

11、粗暴的搶奪人家遙控器，毫不在意他人在看電視隨意掐斷，學(xué)會了在看電視之前先詢問他人意見，得到允許，這已經(jīng)是一個很好的改變了。當(dāng)然，“己所不欲，勿施于人”，在允許他看電視的時間內(nèi)，我們也不能隨意打斷他。這一點，我們共同遵守著。 而今天，是我們幾乎同時想看電視，小家伙看著我問能不能讓他看一會，我并沒有馬上讓步： “媽媽也很想看，媽媽都很久沒看過電視了，想看看新聞?！?小家伙有些失落的看著我說，“可我現(xiàn)在真的想看一會動畫片，我今天還沒看呢?！?我故意裝著很為難的樣子說，“好吧， 雖然我今天也很想看，但是，還是讓給你看吧?！?沒想到的是，孩子拿過遙控器問：“媽媽，為什么你很想看，卻讓給了我呢？” 我回答

12、說：“因為媽媽愛你啊，既然你這么想看，就讓給你看吧?！?孩子回答說：“媽媽我也愛你，下次你想看的時候，我也會讓給你的。” 第二天，我還記得這個話，在他想看的時候，過去表達(dá)我也想看看電視，孩子果然把遙控器大方的讓給了我。我也就真的看了一會，然后再把遙控器還給了他。 從這件小事，我們可以看出： 1、孩子并非天生懂得愛，當(dāng)你毫無條件就滿足他一切要求的時候，他反而不知道你愛他，而當(dāng)你要求他一樣付出的時候，他反而知道了什么是愛。 2、在他知道你愛他之后，他也會同樣的愛你，以同樣的方式去關(guān)注你的感受，于是他懂得了如何愛。 二、為愛付出 潘潘的名字中有一個“予”字，牛媽一直認(rèn)為，只有懂得付出的人，才能擁有更

13、多，欲先取之，必先予之，懂得愛，必須要懂得付出！ 周末的一天，小潘潘提出要和媽媽一起做蛋糕，我也很高興的答應(yīng)了，可因為有段時間沒有親手烘焙了，家里原材料短缺。加上那天也巧了，上午下了一上午的陣雨，下午又安排了其他事情，本約定好了晚飯后立即動工，結(jié)果晚飯后，小家伙因為沒睡午覺睡著了。 牛媽知道，這個讓孩子惦念了一天的事情，還是得去兌現(xiàn)承諾，于是在他小睡之時，出去把材料都買回來了。等我買回東西，孩子還沒有睡醒（這個點，小潘潘一般會再次醒來的）。于是我先去洗了個澡，沒想到的是，我還沒洗完，他就醒來了，要求馬上做蛋糕，可等我出來，卻發(fā)現(xiàn)一副驚天動地的場面，孩子哇哇大哭，爸爸在那訓(xùn)斥他，奶奶在那道歉 問

14、了一下，原來是正準(zhǔn)備動工，卻發(fā)現(xiàn)雞蛋沒有了，而這個時候菜市場關(guān)門，雞蛋買不到了。先是小家伙大發(fā)脾氣，又哭又鬧，然后是奶奶在一旁“主動承認(rèn)錯誤”，說是“奶奶的錯，你打奶奶好了?！币驗榧依锲綍r都是奶奶買菜，加上奶奶疼愛孫子的心情，道歉總是非常積極。大人一道歉，孩子更加認(rèn)為自己哭鬧，打罵是有道理的了。試想，這種情況下，叫他如何不發(fā)脾氣，因為是你們沒做該做的事情！ 我走過去，孩子看見我來了，連忙抱著我，首先，我還是接納了孩子的情緒，問他是不是因為想做蛋糕很久了，現(xiàn)在做不成很難過，他都一一點頭并停止了哭泣，然后就是他一頓“控訴”，列出了這件事情中，奶奶、我和爸爸各自都“哪里做的不好”，“犯了哪些錯誤”，

15、一共列出了五條，我沒有打斷他，靜靜的聽完了。等他說完后，我詢問了他說完沒有，他又繼續(xù)補(bǔ)充了三條，盡管很多是重復(fù)的，我還是耐心聽完了。再繼續(xù)問他，還有沒有。直到他說她說完了。我才開始： “媽媽只有兩個問題，第一，今天是誰想吃蛋糕??？” 小潘潘回答：“是我?！?“為了你吃蛋糕，媽媽在你睡著的時候，盡管爸爸媽媽都和你一樣有點困了，外面還下著雨，但我們?nèi)匀怀鋈プ吡撕苓h(yuǎn)給你買了蛋糕粉回來，奶奶把做蛋糕的工具都洗干凈了。我們做了這么多的事情，你一點都沒有感謝我們，只是說我們做的不夠好。那么，既然是你想吃蛋糕，你又做了什么呢？！” 小潘潘愣住了，憤怒從臉上消失了，有些吃驚。 然后，他還在邊抽泣邊說，“媽媽，

16、好，我決定今天不吃了，但是明天一定要去買雞蛋好嗎？”停了一下，繼續(xù)補(bǔ)充：“明天我給你一分鐘的時間，你去買好雞蛋?！?“孩子，請別人幫忙需要說請幫助我，而不是命令，盡管因為我愛你所以我樂意幫助你，但并不代表你大吼大叫的我也必須幫你?！?“那么，媽媽，請你明天一定要幫我買到雞蛋好嗎？” “當(dāng)然，我們明天一定要做一個超級好吃的蛋糕哦！” 最后，破涕為笑，興高采烈的結(jié)束了這一次的蛋糕風(fēng)波。 我們常常以為，遷就孩子，一味的付出，孩子就會滿足，但其實不然。奶奶每次都很積極的包攬責(zé)任，但換來的只是不接受、不理解，和更加無理的哭鬧和抱怨，而當(dāng)你引導(dǎo)孩子付出時，孩子卻理解了你的付出，懂得了你的愛。 可憐天下父母

17、心，每個父母都是如此的愛著自己的小生命們，雖不求回報，但每個人都希望自己的愛被理解，可就這個小小的希望，在很多家庭中都無法實現(xiàn)。雖然這里面可能有很多原因，但我們首先都要反省，我們讓孩子學(xué)會感受愛了嗎，懂得去關(guān)愛他人了嗎？ 第四篇：讓學(xué)生在語文好玩中感受語文的魅力讓學(xué)生在語文好玩中感受語文的魅力 “語文好玩”是一種全新的語文教學(xué)的理念。我們知道，玩是孩子的天性，作為老師，要將課堂教授知識與孩子好玩的天性很好地結(jié)合起來，也就是讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，通過豐富多彩的教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，在好玩的過程中拓展學(xué)生思維，在思考問題過程中增加對語文的樂趣，讓學(xué)生感觸“好玩的語文”。同時要求語文教師不斷摸索新

18、課程理念，學(xué)生才能從多方面齊頭并進(jìn)，全面發(fā)展，從而更好地掌握屬于自己的語文知識。 一、利用錄音、多媒體投影以及影視錄像等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)活潑愉悅的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受語文好玩 不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。利用投影、錄像、音樂、計算機(jī)課件等，為不同年齡的對象設(shè)置不同的教學(xué)情境，將極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和熱情。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮課文錄音的示范作用，讓學(xué)生聽錄音無聲讀，伴錄音輕聲讀，跟錄音試著讀正所謂書讀百遍，其義自見。如在桂林山水中根據(jù)課文內(nèi)容制作出波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖和漓江水投影片進(jìn)行比較，使學(xué)生通過觀察比較來感受漓江的特點。制作出峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的

19、香山和桂林山水的投影片進(jìn)行對比觀察來理解桂林山水的特點。這樣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且發(fā)展了學(xué)生形象思維，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而使他們輕松自如地集中注意力，積極主動地參與學(xué)習(xí)。二、在課堂上適時地為學(xué)生搭建活動平臺，讓學(xué)生在活動中體驗語文好玩的樂趣 作為語文老師，要想讓學(xué)生玩好語文，首先要引導(dǎo)學(xué)生體會到語文好玩?；顒邮莾和奶煨?，是兒童個性發(fā)展的根基。我在課堂中穿插幾分鐘的活動時間，編故事、講笑話、唱與課文有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動中感受語言、理解語言、運(yùn)用語言。另外，我把單調(diào)的課文改編成活潑的課本劇，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。我鼓勵每

20、一個學(xué)生大膽嘗試，自編自演課本劇，讓每一個學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到成功的喜悅。 三、改變常規(guī)的作業(yè)布置模式，構(gòu)建“作業(yè)超級市場”，讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣去自主選擇作業(yè) 常規(guī)的作業(yè)布置形式是教師一廂情愿的布置作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容、形式以及難度，不可能適合每個學(xué)生的實際情況。并以一定的學(xué)習(xí)紀(jì)律作為強(qiáng)制力的保障實施。 我們都知道，青少年學(xué)生大都喜歡逛超市，這是因為他們有自主選擇喜愛的物品的權(quán)力。基于此，為給學(xué)生自主選擇的空間，我們特地建立了“作業(yè)超級市場”。學(xué)完一篇課文后，學(xué)生可自己或兩三人合作，設(shè)計一份作業(yè)，張貼到“作業(yè)超級市場”里，供他人挑選。每天，師生共同評選出一名最佳“作業(yè)設(shè)計師”（即作

21、業(yè)設(shè)計選中率最高的學(xué)生）和一名最佳“作業(yè)挑戰(zhàn)者”（即作業(yè)完成得最棒的學(xué)生）。最佳“作業(yè)設(shè)計師”、最佳“作業(yè)挑戰(zhàn)者”，優(yōu)先參加“每周之星”的評選。這樣，學(xué)生不僅完成作業(yè)的熱情空前高漲，幾乎再也找不到拖欠作業(yè)的，真正地成了學(xué)習(xí)的小主人！ 另外，課堂上老師還要帶著滿臉的笑意與學(xué)生進(jìn)行溝通交流， 向?qū)W生傳遞愉悅輕松的情感信息，營造寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，在自由而有序，民主而又和諧的氛圍中與學(xué)生一起自然地進(jìn)入探究新知的過程。孩子們會表現(xiàn)出空前的學(xué)語文、用語文的熱情與主動，學(xué)生的個性在學(xué)習(xí)活動中盡情舒展。掌聲、笑聲、辯論聲就會為我們打造出一種和諧民主的教學(xué)氛圍。在授課中，讓學(xué)生不斷用掌聲和歡笑聲來體驗和感

22、受自己的成功和能干，來感受語文的“好玩”。讓他們把“我能行”堅定信念深深地烙進(jìn)自己的腦海中。這樣，在小組合作探究和師生互動的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生的辯論聲就會不絕于耳。高昂的課堂學(xué)習(xí)氛圍會使我們的語文教學(xué)魅力無窮，洋溢成功。 （作者單位 山東省安丘市凌河鎮(zhèn)石家莊學(xué)校） 第五篇：讓孩子感受“識字”的樂趣當(dāng)今社會是個高速發(fā)展、信息膨脹并飛躍變化的社會,對于任何人而言,要想在蕓蕓眾生之中立于不敗之地,除了有堅忍不拔的毅力,勇于創(chuàng)新的能力之外,必須不斷學(xué)習(xí),盡可能多地儲備各種知識信息,其中通過閱讀文字的方式來獲得知識是最方便有效的方法。對于學(xué)齡前的兒童來說,“識字”是正確閱讀的必不可少的組成部分。在“識

23、字”的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀,不但可以準(zhǔn)確把握信息,理解所看內(nèi)容,感受語言之美,享受文字之樂,而且也為將來升入小學(xué),進(jìn)行規(guī)范書寫、系統(tǒng)學(xué)習(xí),打下堅實的基礎(chǔ)。 我們都知道,“漢字”是平面化的方塊圖形文字,主要以象形字為主流,做到了音、形、義的三者統(tǒng)一。大多數(shù)的漢字是從象形文字演化而來的,每一個字都是一個具有某種特征的圖像,方便于兒童的辨別識記。兒童時期不僅是大腦發(fā)育最快的時期,也是記憶力特別強(qiáng)的時期,詞匯量急劇增長,并對生活中多種符號產(chǎn)生興趣,對有文字的內(nèi)容加以關(guān)注。同時學(xué)齡前兒童又具有愛動愛玩,思維活躍的特點。所以我們應(yīng)該抓住教育契機(jī),運(yùn)用靈活多樣的方法,開展相應(yīng)“識字”教學(xué)就可以使兒童快速識字成為可

24、能。在識字中,可以培養(yǎng)孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,也為書寫做好準(zhǔn)備。 一.家園合作,共同創(chuàng)設(shè)適合孩子閱讀“識字”的環(huán)境 在幼兒園,每一項活動的開展,都離不開家長的支持,作為老師只有充分利用家長資源,取得家長的理解配合,才能取得事半功倍的效果。在我班,師生共同布置了“開心字寶寶”的區(qū)角,在漂亮的心形周圍貼有小朋友識字活動的照片,中間是日常教學(xué)中的關(guān)鍵字卡,每周一換,方便孩子復(fù)習(xí)、鞏固。在家長的幫助下,區(qū)角的柜子里有適合孩子閱讀的配有簡單文字的圖書、人手一本的“字寶寶”書及配套的磁帶、錄音機(jī)、幼兒名字卡片,還有許多撲克牌字卡、字卡小沙包(四面可以插

25、小字卡)、棋卡等,同時對于班上物品進(jìn)行分類,逐月增加新字卡,并貼在旁邊。例如從單個字“門”“窗”“桌”“椅”到多個字“教室”“洗手間”,逐步過渡到室外“滑梯”“轉(zhuǎn)椅”等。在班級的主題墻中,教學(xué)主題的線索、分支盡量用簡潔的孩子易認(rèn)易記的文字, 在孩子的作品旁要貼上名字卡、相應(yīng)的圖片,照片也要寫清文字,圖文并茂的形式,最易吸引孩子的注意力。 在“開心字寶寶”專題活動中,我們按月給家長發(fā)放問卷調(diào)查表,了解孩子在家中的識字情況,包括目前“識字量”“識字用途”“新增加的字”及對識字活動的興趣等。同時也對家長提出要求,并反饋意見。如請家長每天抽出半小時陪孩子一起閱讀識字,每周或兩周逛一次書店,每月為孩子增

26、加一本新圖書,要用表格的形式進(jìn)行記錄。家長在家中,也可以貼許多字卡,陪孩子在街上時,引導(dǎo)孩子認(rèn)讀周圍的字,在電視上、報紙上也可以找一找認(rèn)識的字,讓孩子經(jīng)常反復(fù)地接觸漢字,通過耳濡目染的熏陶,讓孩子增加對漢字的親切感。 二.將識字活動融入日?；顒?運(yùn)用游戲的方式,增加“識字”的趣味性 游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲也是兒童最喜歡的活動形式,是學(xué)齡前兒童的主導(dǎo)活動。在日?；顒又?要利用孩子喜歡游戲的特點,和孩子共同游戲時,引導(dǎo)孩子把興趣轉(zhuǎn)移到識字活動上來。幼兒園的日?；顒又饕薪虒W(xué)活動、游戲活動、生活活動等。 在教學(xué)活動時,盡可能將教學(xué)活動游戲化,同時將一些識字卡片恰當(dāng)?shù)厝谌肫渲?。?/p>

27、踐證明,不但可以使教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性,便于理解,而且對于相關(guān)字詞也很容易記憶。例如在大班故事教學(xué)種金子中,老師準(zhǔn)備了故事的題目“種金子”的字卡,阿凡提的畫像和字卡“阿凡提”,國王的畫像和字卡“國王”,教師講述故事,隨著故事的發(fā)展,分別出示相應(yīng)的字卡,阿凡提的字卡下有“種”“長”“分”的字卡,國王的字卡下有“半信半疑”( )“哈哈大笑”( )“氣急敗壞”( )字卡和表情圖,這樣孩子很容易掌握故事情節(jié),故事發(fā)展順序一清二楚,在隨后進(jìn)行的“字卡對對碰”的游戲(根據(jù)讀音找相應(yīng)的字卡),“字卡找朋友”(同伴之間找相同的字卡)的游戲及故事表演、復(fù)述故事活動中,孩子們表現(xiàn)的異?；钴S。 除了語言活動,在計算活

28、動、社會活動、音樂游戲、體育游戲等其它活動中,都可以和識字活動相結(jié)合。例如在體育游戲“小動物捉迷藏”的游戲中,老師把許多動物的字卡藏到操場各個角落,孩子四散去找,找到哪個小動物就表演出來讓大家猜,字卡可以是小動物,也可以是動作類,“跑”“跳”“走”“爬”等,也可以是交通工具等,孩子們對此類游戲是樂此不疲,效果也很好。 其實,幼兒園必須進(jìn)行的創(chuàng)造性游戲、生活活動、家園活動等,也可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?穿插一些“識字”游戲,如:散步時可以進(jìn)行比賽指認(rèn)幼兒園各處的文字活動,讓孩子體會成就感。在運(yùn)動會上,孩子們玩“送字寶寶回家”的游戲,聯(lián)歡會上表演唱“字寶寶”的歌曲,家園活動中,孩子們和家長一起玩1分鐘字詞搭橋游戲(孩子拼詞,另一家長記錄)。各種各樣的游戲活動使“識字”變的趣味無窮。 三.鼓勵和獎勵相結(jié)合,保持孩子“識字”的熱情 從心理學(xué)上來說,人人都有被肯定被欣賞的需要,對于孩子來說,他們都喜歡做被別人夸獎的事,贊美的語言會使他們自信心倍增,可以鼓舞他