發(fā)展心理學(xué) 嬰兒

1、 嬰兒嬰兒 嬰兒嬰兒丘比特娃娃效應(yīng)（丘比特娃娃效應(yīng)（Kewpie doll effect): 認(rèn)為娃娃臉是很可愛(ài)的，討人喜歡的，認(rèn)為娃娃臉是很可愛(ài)的，討人喜歡的，會(huì)引發(fā)他人的關(guān)愛(ài)。會(huì)引發(fā)他人的關(guān)愛(ài)。 張小嫻：過(guò)著嬰兒一樣的生活張小嫻：過(guò)著嬰兒一樣的生活 常常有些小讀者來(lái)信向我索取個(gè)人資料，例如出生地點(diǎn)、身高、常常有些小讀者來(lái)信向我索取個(gè)人資料，例如出生地點(diǎn)、身高、最喜歡的人物、最喜歡到的地方、身體特征等等，我不是電視藝最喜歡的人物、最喜歡到的地方、身體特征等等，我不是電視藝員，這些問(wèn)題不便回答，但盛情難卻，只好選擇回答其中幾條，員，這些問(wèn)題不便回答，但盛情難卻，只好選擇回答其中幾條，這次之后，

2、不要再問(wèn)我了。這次之后，不要再問(wèn)我了。 出生地點(diǎn)？產(chǎn)房（有些人在的士和洗手間里）。出生地點(diǎn)？產(chǎn)房（有些人在的士和洗手間里）。 你最不滿竟自己身上哪個(gè)地方？荷包。你最不滿竟自己身上哪個(gè)地方？荷包。 最難忘的時(shí)刻？收到稅單的一刻。最難忘的時(shí)刻？收到稅單的一刻。 你身高多少？一個(gè)女人只要不用踮高腳尖，才可以跟自己喜歡你身高多少？一個(gè)女人只要不用踮高腳尖，才可以跟自己喜歡 的男人接吻，她就不算矮了。的男人接吻，她就不算矮了。 你什么時(shí)候會(huì)結(jié)婚？你什么時(shí)候會(huì)結(jié)婚？ 當(dāng)我走在街上，再?zèng)]有其他男人望我的當(dāng)我走在街上，再?zèng)]有其他男人望我的 時(shí)候。時(shí)候。 你最喜歡到的地方？你最喜歡到的地方？ 銀行。銀行。 你最

3、喜歡做的事情？你最喜歡做的事情？ 看銀行存款有多少。看銀行存款有多少。 你最喜歡的生活？嬰兒的生活你最喜歡的生活？嬰兒的生活-睡覺(jué)、吃東西、喝牛奶、被睡覺(jué)、吃東西、喝牛奶、被 人抱著、被人遷就、不用減肥、不用工人抱著、被人遷就、不用減肥、不用工 作，可以大笑和大哭，這是我曾經(jīng)擁有而作，可以大笑和大哭，這是我曾經(jīng)擁有而 又永遠(yuǎn)不復(fù)返的生活。又永遠(yuǎn)不復(fù)返的生活。 社會(huì)性的發(fā)展社會(huì)性的發(fā)展動(dòng)作的發(fā)展動(dòng)作的發(fā)展認(rèn)知的發(fā)展認(rèn)知的發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展無(wú)助的嬰兒無(wú)助的嬰兒新生兒的動(dòng)作準(zhǔn)備新生兒的動(dòng)作準(zhǔn)備重要?jiǎng)幼靼l(fā)展的年齡常模重要?jiǎng)幼靼l(fā)展的年齡常模嬰兒動(dòng)作發(fā)展的基本趨勢(shì)嬰兒動(dòng)作發(fā)展的基本趨

4、勢(shì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展有關(guān)動(dòng)作發(fā)展的理論觀點(diǎn)有關(guān)動(dòng)作發(fā)展的理論觀點(diǎn)早期動(dòng)作發(fā)展的心理意義早期動(dòng)作發(fā)展的心理意義一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展（一）新生兒的動(dòng)作準(zhǔn)備（一）新生兒的動(dòng)作準(zhǔn)備反射反射 反射：有刺激引發(fā)的自發(fā)和自動(dòng)的反反射：有刺激引發(fā)的自發(fā)和自動(dòng)的反 應(yīng)。應(yīng)。 新生兒反射：生存反射，原始反射。新生兒反射：生存反射，原始反射。 目前所知的新生兒反射大致有目前所知的新生兒反射大致有32種。種。足月新生兒所表現(xiàn)出來(lái)的主要反射（以歐裔、拉丁裔和非裔美國(guó)人為依據(jù)）足月新生兒所表現(xiàn)出來(lái)的主要反射（以歐裔、拉丁裔和非裔美國(guó)人為依據(jù)）名稱名稱反應(yīng)反應(yīng)發(fā)展和出現(xiàn)的時(shí)間發(fā)展和出現(xiàn)的時(shí)

5、間意義意義生存反射生存反射呼吸反射呼吸反射反復(fù)的呼氣和吸氣反復(fù)的呼氣和吸氣終生終生供氧、排供氧、排coco2 2眨眼反射眨眼反射閉眼和眨眼閉眼和眨眼終生終生保護(hù)眼睛免受強(qiáng)光和外界保護(hù)眼睛免受強(qiáng)光和外界刺激的傷害刺激的傷害瞳孔反射瞳孔反射遇強(qiáng)光瞳孔收縮，在光線遇強(qiáng)光瞳孔收縮，在光線較弱的環(huán)境中瞳孔變大較弱的環(huán)境中瞳孔變大終生終生保護(hù)眼睛免受強(qiáng)光刺激，保護(hù)眼睛免受強(qiáng)光刺激，是視覺(jué)系統(tǒng)適應(yīng)低亮度環(huán)是視覺(jué)系統(tǒng)適應(yīng)低亮度環(huán)境。境。覓食反射覓食反射把頭轉(zhuǎn)向刺激的方向把頭轉(zhuǎn)向刺激的方向在出生頭幾個(gè)星期在出生頭幾個(gè)星期消失，被自主性的消失，被自主性的頭部轉(zhuǎn)動(dòng)所取代。頭部轉(zhuǎn)動(dòng)所取代。幫助嬰兒尋找乳房或奶瓶。幫助

6、嬰兒尋找乳房或奶瓶。吮吸反射吮吸反射吮吸放入口中的物體吮吸放入口中的物體終生終生使嬰兒攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。使嬰兒攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。吞咽反射吞咽反射吞咽吞咽終生終生使嬰兒攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。使嬰兒攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。原始反射原始反射巴賓斯基巴賓斯基反射反射當(dāng)足底被撫摸時(shí)，會(huì)張開(kāi)并彎當(dāng)足底被撫摸時(shí)，會(huì)張開(kāi)并彎曲腳趾。曲腳趾。一般在一般在8 8個(gè)月到個(gè)月到1 1年時(shí)消失。年時(shí)消失。它在出生時(shí)存在，它在出生時(shí)存在，第一年內(nèi)消失，是第一年內(nèi)消失，是神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的指標(biāo)。的指標(biāo)。手掌抓握手掌抓握反射反射彎曲手指去抓握接觸嬰兒手心彎曲手指去抓握接觸嬰兒手心的物體。的物體。一般在一般在3-43-4個(gè)月之內(nèi)消失，被

7、個(gè)月之內(nèi)消失，被自主性的抓握取代。自主性的抓握取代。它在出生時(shí)存在，它在出生時(shí)存在，后來(lái)消失，是神經(jīng)后來(lái)消失，是神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的指系統(tǒng)正常發(fā)展的指標(biāo)。標(biāo)。摩羅反射摩羅反射降落傘降落傘反射反射巨大的聲響或頭部位置的突然巨大的聲響或頭部位置的突然變化導(dǎo)致嬰兒向外甩胳膊，背變化導(dǎo)致嬰兒向外甩胳膊，背呈弓形，然后兩只胳膊合抱，呈弓形，然后兩只胳膊合抱，好像要去抓什么東西。好像要去抓什么東西。胳膊動(dòng)作和背部弓形變化在胳膊動(dòng)作和背部弓形變化在頭頭4-64-6個(gè)月消失，但在遇到突個(gè)月消失，但在遇到突然的聲響和身體失去支撐時(shí)然的聲響和身體失去支撐時(shí)繼續(xù)表現(xiàn)出驚嚇?lè)瓷?，而且繼續(xù)表現(xiàn)出驚嚇?lè)瓷?，而且這種反射不會(huì)

8、消失。這種反射不會(huì)消失。它在出生時(shí)存在，它在出生時(shí)存在，后來(lái)消失，是神經(jīng)后來(lái)消失，是神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的指系統(tǒng)正常發(fā)展的指標(biāo)。標(biāo)。行走反射行走反射使嬰兒身體直立，腳觸到平地，使嬰兒身體直立，腳觸到平地，他們能像走路一樣向前移步。他們能像走路一樣向前移步。除非嬰兒有很多機(jī)會(huì)鍛煉這除非嬰兒有很多機(jī)會(huì)鍛煉這種反射，否則在出生后種反射，否則在出生后8 8周會(huì)周會(huì)消失。消失。它在出生時(shí)存在，它在出生時(shí)存在，后來(lái)消失，是神經(jīng)后來(lái)消失，是神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的指系統(tǒng)正常發(fā)展的指標(biāo)。標(biāo)。游泳反射游泳反射侵入水中的嬰兒四肢會(huì)主動(dòng)劃侵入水中的嬰兒四肢會(huì)主動(dòng)劃動(dòng)，下意識(shí)地屏住呼吸（因此動(dòng)，下意識(shí)地屏住呼吸（因此身體會(huì)有一

9、定的浮力）；游泳身體會(huì)有一定的浮力）；游泳反射將使嬰兒在水面漂浮一段反射將使嬰兒在水面漂浮一段時(shí)間從而有利于開(kāi)展搶救。時(shí)間從而有利于開(kāi)展搶救。在在4-64-6個(gè)月時(shí)消失。個(gè)月時(shí)消失。它在出生時(shí)存在，它在出生時(shí)存在，后來(lái)消失，是神經(jīng)后來(lái)消失，是神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的指系統(tǒng)正常發(fā)展的指標(biāo)。標(biāo)。一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展（二）（二）重要?jiǎng)幼靼l(fā)展的年齡常模重要?jiǎng)幼靼l(fā)展的年齡常模 需要注意的是：雖然不同嬰兒第一次出需要注意的是：雖然不同嬰兒第一次出現(xiàn)這些技能的時(shí)間可能差別很大，但是那些現(xiàn)這些技能的時(shí)間可能差別很大，但是那些較快掌握這些技能的嬰兒并不一定比掌握這較快掌握這些技能的嬰兒并不一定比掌握這

10、些技能速度一般或稍慢的嬰兒更加聰明，實(shí)些技能速度一般或稍慢的嬰兒更加聰明，實(shí)際上，動(dòng)作發(fā)展的速度很少能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)孩子際上，動(dòng)作發(fā)展的速度很少能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)孩子未來(lái)的發(fā)展。未來(lái)的發(fā)展。動(dòng)作技能動(dòng)作技能 50%的嬰兒掌握這項(xiàng)動(dòng)作技能的月數(shù)的嬰兒掌握這項(xiàng)動(dòng)作技能的月數(shù)90%的嬰兒掌握這項(xiàng)動(dòng)作技能的月數(shù)的嬰兒掌握這項(xiàng)動(dòng)作技能的月數(shù)俯臥抬頭俯臥抬頭9002.23.2翻身翻身2.84.7扶坐扶坐2.94.2獨(dú)坐獨(dú)坐5.57.8扶站扶站5.810.0爬行爬行7.09.0扶走扶走9.212.7玩拍手游戲玩拍手游戲9.315.0獨(dú)站片刻獨(dú)站片刻9.813.0獨(dú)自站穩(wěn)獨(dú)自站穩(wěn)11.513.9走得很好走得很好12.114

11、.3搭積木搭積木13.819.0爬樓梯爬樓梯17.022.0向前踢球向前踢球20.024.0重要?jiǎng)幼靼l(fā)展的年齡常模（月數(shù)）（以歐裔、拉丁裔和非裔美國(guó)人為依據(jù)）重要?jiǎng)幼靼l(fā)展的年齡常模（月數(shù)）（以歐裔、拉丁裔和非裔美國(guó)人為依據(jù)）從初生到從初生到6 6歲我國(guó)北方地區(qū)嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的年齡常模歲我國(guó)北方地區(qū)嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的年齡常模 一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展（三）（三）嬰兒動(dòng)作發(fā)展的基本趨勢(shì)嬰兒動(dòng)作發(fā)展的基本趨勢(shì) 兒童早幾年的動(dòng)作發(fā)展趨勢(shì)與肌肉發(fā)展兒童早幾年的動(dòng)作發(fā)展趨勢(shì)與肌肉發(fā)展和神經(jīng)髓鞘化過(guò)程的基本規(guī)律相似：頭尾原和神經(jīng)髓鞘化過(guò)程的基本規(guī)律相似：頭尾原則（從頭部向下發(fā)展），即頭、頸、上身的

12、則（從頭部向下發(fā)展），即頭、頸、上身的動(dòng)作發(fā)展先于下肢的發(fā)展。嬰兒動(dòng)作的發(fā)展動(dòng)作發(fā)展先于下肢的發(fā)展。嬰兒動(dòng)作的發(fā)展還遵循遠(yuǎn)近原則（從中心到四周），即軀干還遵循遠(yuǎn)近原則（從中心到四周），即軀干和肩膀動(dòng)作的發(fā)展先于手和手指動(dòng)作的發(fā)展。和肩膀動(dòng)作的發(fā)展先于手和手指動(dòng)作的發(fā)展。 思考：既然是頭尾原則，那么為什么嬰兒思考：既然是頭尾原則，那么為什么嬰兒 在最初幾個(gè)月會(huì)表現(xiàn)出踢腿動(dòng)作？在最初幾個(gè)月會(huì)表現(xiàn)出踢腿動(dòng)作？一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展（四）（四）嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展 自主夠物自主夠物 ， 手的操控技能手的操控技能 1、自主夠物：、自主夠物：先天的抓握反射消失后，隨先天的抓握

13、反射消失后，隨著無(wú)數(shù)次手臂的無(wú)意揮動(dòng)（命中或沒(méi)命中），本體著無(wú)數(shù)次手臂的無(wú)意揮動(dòng)（命中或沒(méi)命中），本體信息不斷在皮層和手臂間來(lái)回傳遞，在嬰兒感知覺(jué)信息不斷在皮層和手臂間來(lái)回傳遞，在嬰兒感知覺(jué)等發(fā)展的基礎(chǔ)上，嬰兒在等發(fā)展的基礎(chǔ)上，嬰兒在3個(gè)月或更大的時(shí)候發(fā)展個(gè)月或更大的時(shí)候發(fā)展出了新的有意的伸臂夠物的動(dòng)作，并可以準(zhǔn)確抓握出了新的有意的伸臂夠物的動(dòng)作，并可以準(zhǔn)確抓握物體。物體。 思考：嬰兒早期的向前夠物是否需要視覺(jué)來(lái)思考：嬰兒早期的向前夠物是否需要視覺(jué)來(lái)指引手和胳膊來(lái)定位目標(biāo)？如何證明和檢驗(yàn)？指引手和胳膊來(lái)定位目標(biāo)？如何證明和檢驗(yàn)？一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展（四）（四）嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展

14、嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展 2、手的操控技能：、手的操控技能： 抓握反射抓握反射 尺骨抓握尺骨抓握 鉗形抓握鉗形抓握 （1）嬰兒在嬰兒在4-5個(gè)月時(shí)，當(dāng)其可以獨(dú)坐并向內(nèi)側(cè)個(gè)月時(shí)，當(dāng)其可以獨(dú)坐并向內(nèi)側(cè) 夠物時(shí)，就開(kāi)始用雙手抓握感興趣的物體：夠物時(shí)，就開(kāi)始用雙手抓握感興趣的物體： 拍打、抓握、雙手轉(zhuǎn)換、一手抓握一手撥弄拍打、抓握、雙手轉(zhuǎn)換、一手抓握一手撥弄 等。此時(shí)，手指動(dòng)作是嬰兒獲得有關(guān)物體和等。此時(shí)，手指動(dòng)作是嬰兒獲得有關(guān)物體和 外界知識(shí)的最主要手段。由于抓握反射已經(jīng)外界知識(shí)的最主要手段。由于抓握反射已經(jīng) 消失，因此此時(shí)嬰兒發(fā)展出尺骨抓握來(lái)滿足消失，因此此時(shí)嬰兒發(fā)展出尺骨抓握來(lái)滿足 需要。需要。是一種

15、早期的手的操控技是一種早期的手的操控技能，嬰兒通過(guò)將手指向手能，嬰兒通過(guò)將手指向手掌摁壓來(lái)抓握物體。掌摁壓來(lái)抓握物體。一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展（四）（四）嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展 2、手的操控技能、手的操控技能 （2）鉗形抓握：在）鉗形抓握：在6個(gè)月到一歲，嬰兒的手指更為靈活，個(gè)月到一歲，嬰兒的手指更為靈活，發(fā)展出了鉗形抓握來(lái)探索外界。所謂鉗形抓握是指用拇指和發(fā)展出了鉗形抓握來(lái)探索外界。所謂鉗形抓握是指用拇指和食指（或其他手指）對(duì)握的方式來(lái)抓握物體。鉗形抓握是個(gè)食指（或其他手指）對(duì)握的方式來(lái)抓握物體。鉗形抓握是個(gè)體動(dòng)作發(fā)展的一個(gè)重要的里程碑，是許多首部協(xié)同活動(dòng)的基體動(dòng)作

16、發(fā)展的一個(gè)重要的里程碑，是許多首部協(xié)同活動(dòng)的基礎(chǔ)。有了鉗形抓握方式，嬰兒可以更加靈活自如第操控物體，礎(chǔ)。有了鉗形抓握方式，嬰兒可以更加靈活自如第操控物體，甚至可以根據(jù)玩具的特點(diǎn)而采取不同的操控方式，例如擠壓、甚至可以根據(jù)玩具的特點(diǎn)而采取不同的操控方式，例如擠壓、推、敲擊等。推、敲擊等。 （3）16個(gè)月時(shí)，嬰兒可以用啦筆涂鴉。個(gè)月時(shí)，嬰兒可以用啦筆涂鴉。24個(gè)月時(shí)，嬰兒可個(gè)月時(shí)，嬰兒可 以描畫(huà)簡(jiǎn)單的直線，可以搭五層以上的積木。以描畫(huà)簡(jiǎn)單的直線，可以搭五層以上的積木。 思考：思考：2歲左右的嬰兒是否能很好地抓球和扔球？歲左右的嬰兒是否能很好地抓球和扔球？你判斷的理由是什么？你判斷的理由是什么？一、

17、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展（五）（五）有關(guān)動(dòng)作發(fā)展的理論觀點(diǎn)有關(guān)動(dòng)作發(fā)展的理論觀點(diǎn) 1、成熟論、成熟論:動(dòng)作發(fā)展是一種先天程序逐動(dòng)作發(fā)展是一種先天程序逐漸展開(kāi)的過(guò)程，因此各種膚色的嬰兒都以同漸展開(kāi)的過(guò)程，因此各種膚色的嬰兒都以同樣的順序和大致相同的時(shí)間發(fā)展早期動(dòng)作。樣的順序和大致相同的時(shí)間發(fā)展早期動(dòng)作。 格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)，結(jié)果說(shuō)明練習(xí)對(duì)格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)，結(jié)果說(shuō)明練習(xí)對(duì)嬰兒的動(dòng)作發(fā)展幾乎沒(méi)有任何作用，是成熟決定了嬰兒的動(dòng)作發(fā)展幾乎沒(méi)有任何作用，是成熟決定了動(dòng)作的發(fā)展，練習(xí)只能在成熟允許的范圍內(nèi)使嬰兒動(dòng)作的發(fā)展，練習(xí)只能在成熟允許的范圍內(nèi)使嬰兒對(duì)動(dòng)作掌握得更好一些。對(duì)動(dòng)作掌握

18、得更好一些。一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展（五）（五）有關(guān)動(dòng)作發(fā)展的理論觀點(diǎn)有關(guān)動(dòng)作發(fā)展的理論觀點(diǎn) 2、經(jīng)驗(yàn)論、經(jīng)驗(yàn)論:雖然成熟對(duì)動(dòng)作發(fā)展有重要雖然成熟對(duì)動(dòng)作發(fā)展有重要作用，但練習(xí)機(jī)會(huì)也非常重要。作用，但練習(xí)機(jī)會(huì)也非常重要。 丹尼斯（丹尼斯（Wayne Dennis，1960）研究了兩組）研究了兩組被送到專門機(jī)構(gòu)的伊朗孤兒，這些孤兒在出生后的被送到專門機(jī)構(gòu)的伊朗孤兒，這些孤兒在出生后的前兩年都是在嬰兒床上躺著度過(guò)的。他們從來(lái)沒(méi)有前兩年都是在嬰兒床上躺著度過(guò)的。他們從來(lái)沒(méi)有做立過(guò)，也很少跟人玩耍，甚至連喂食也是通過(guò)放做立過(guò)，也很少跟人玩耍，甚至連喂食也是通過(guò)放在枕邊的奶瓶來(lái)完成的，那么這些

19、孩子的動(dòng)作發(fā)展在枕邊的奶瓶來(lái)完成的，那么這些孩子的動(dòng)作發(fā)展是否會(huì)受到這些早期剝奪性經(jīng)驗(yàn)的影響呢？是否會(huì)受到這些早期剝奪性經(jīng)驗(yàn)的影響呢？ 答案是答案是：這些孤兒中，：這些孤兒中，1-21-2歲的嬰兒沒(méi)有一個(gè)會(huì)走路，只歲的嬰兒沒(méi)有一個(gè)會(huì)走路，只 有不到一半的嬰兒可以獨(dú)坐。有不到一半的嬰兒可以獨(dú)坐。3-43-4歲的嬰兒中只歲的嬰兒中只 有有15%15%可以很好的獨(dú)立行走?？梢院芎玫莫?dú)立行走。 因此，丹尼斯等經(jīng)驗(yàn)論學(xué)者認(rèn)為成熟條件對(duì)動(dòng)作技能因此，丹尼斯等經(jīng)驗(yàn)論學(xué)者認(rèn)為成熟條件對(duì)動(dòng)作技能發(fā)展而言是必要條件，而非充分條件。而且跨文化研究表發(fā)展而言是必要條件，而非充分條件。而且跨文化研究表明各種豐富的經(jīng)驗(yàn)可

20、以推動(dòng)動(dòng)作技能的發(fā)展。明各種豐富的經(jīng)驗(yàn)可以推動(dòng)動(dòng)作技能的發(fā)展。 成熟和經(jīng)驗(yàn)對(duì)嬰兒動(dòng)作技能的發(fā)展都很重要，成熟確成熟和經(jīng)驗(yàn)對(duì)嬰兒動(dòng)作技能的發(fā)展都很重要，成熟確實(shí)給嬰兒最初獲得坐、站立、行走能力的時(shí)間設(shè)立了一個(gè)實(shí)給嬰兒最初獲得坐、站立、行走能力的時(shí)間設(shè)立了一個(gè)限制，但是經(jīng)驗(yàn)（例如直立的經(jīng)驗(yàn)）以及各種練習(xí)可能會(huì)限制，但是經(jīng)驗(yàn)（例如直立的經(jīng)驗(yàn)）以及各種練習(xí)可能會(huì)影響嬰兒重要能力的成熟及轉(zhuǎn)化成動(dòng)作的時(shí)間。影響嬰兒重要能力的成熟及轉(zhuǎn)化成動(dòng)作的時(shí)間。一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展（五）（五）有關(guān)動(dòng)作發(fā)展的理論觀點(diǎn)有關(guān)動(dòng)作發(fā)展的理論觀點(diǎn) 3、動(dòng)力系統(tǒng)假說(shuō)、動(dòng)力系統(tǒng)假說(shuō):不否認(rèn)成熟和經(jīng)驗(yàn)在嬰兒動(dòng)作不否認(rèn)成

21、熟和經(jīng)驗(yàn)在嬰兒動(dòng)作發(fā)展中的作用，但認(rèn)為動(dòng)作技能不是在成熟和練習(xí)的發(fā)展中的作用，但認(rèn)為動(dòng)作技能不是在成熟和練習(xí)的支配下逐步運(yùn)行的先天程序。每一種新技能都是一種支配下逐步運(yùn)行的先天程序。每一種新技能都是一種建構(gòu)，當(dāng)嬰兒建構(gòu)，當(dāng)嬰兒主動(dòng)主動(dòng)把已有的動(dòng)作技能重組成為更加復(fù)把已有的動(dòng)作技能重組成為更加復(fù)雜的新動(dòng)作系統(tǒng)時(shí)，這種建構(gòu)就出現(xiàn)了。最初的建構(gòu)雜的新動(dòng)作系統(tǒng)時(shí)，這種建構(gòu)就出現(xiàn)了。最初的建構(gòu)常是低效和不協(xié)調(diào)的，但隨著練習(xí)和調(diào)整，流暢和諧常是低效和不協(xié)調(diào)的，但隨著練習(xí)和調(diào)整，流暢和諧的動(dòng)作就會(huì)形成。的動(dòng)作就會(huì)形成。 嬰兒之所以希望建構(gòu)并完善這些動(dòng)作技能，嬰兒之所以希望建構(gòu)并完善這些動(dòng)作技能，是因?yàn)檫@些技

22、能可以幫助他們接觸到自身感興趣的事是因?yàn)檫@些技能可以幫助他們接觸到自身感興趣的事物或借以完成他們頭腦中的某些想法。物或借以完成他們頭腦中的某些想法。一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展（六）（六）早期動(dòng)作發(fā)展的心理意義早期動(dòng)作發(fā)展的心理意義 1、教養(yǎng)方式的挑戰(zhàn)和調(diào)整教養(yǎng)方式的挑戰(zhàn)和調(diào)整 當(dāng)嬰兒可以夠物、抓握、爬行、行當(dāng)嬰兒可以夠物、抓握、爬行、行 走后，父母開(kāi)始在房間里采取安全措走后，父母開(kāi)始在房間里采取安全措 施，劃定安全區(qū)域，還可能因?yàn)橄薅ê⑹?，劃定安全區(qū)域，還可能因?yàn)橄薅ê?子的活動(dòng)而造成親子間的沖突和意志較子的活動(dòng)而造成親子間的沖突和意志較 量。量。 2、使嬰兒可以提供娛樂(lè)功能、使嬰兒

23、可以提供娛樂(lè)功能 動(dòng)作技能使得嬰兒可以拍手、追逐，動(dòng)作技能使得嬰兒可以拍手、追逐， 等，使得父母更加喜愛(ài)嬰兒，增進(jìn)親子關(guān)等，使得父母更加喜愛(ài)嬰兒，增進(jìn)親子關(guān) 系。系。一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展（六）（六）早期動(dòng)作發(fā)展的心理意義早期動(dòng)作發(fā)展的心理意義 3、促進(jìn)感、知覺(jué)的完善和發(fā)展促進(jìn)感、知覺(jué)的完善和發(fā)展 爬行和行走使得嬰兒可以從不同角度、不同距爬行和行走使得嬰兒可以從不同角度、不同距離觀察物體，有利于形成知覺(jué)的恒常性以及深度知覺(jué)離觀察物體，有利于形成知覺(jué)的恒常性以及深度知覺(jué)等。等。 大量研究表明，動(dòng)作技能的發(fā)展對(duì)個(gè)體其他技能大量研究表明，動(dòng)作技能的發(fā)展對(duì)個(gè)體其他技能的發(fā)展有非常顯著的影

24、響。的發(fā)展有非常顯著的影響。 嬰兒的準(zhǔn)備（初始）狀態(tài)嬰兒的準(zhǔn)備（初始）狀態(tài)嬰兒的感覺(jué)嬰兒的感覺(jué)嬰兒的知覺(jué)嬰兒的知覺(jué)嬰兒的學(xué)習(xí)方式嬰兒的學(xué)習(xí)方式皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論之感知運(yùn)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論之感知運(yùn) 動(dòng)階段動(dòng)階段二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（一）嬰兒的準(zhǔn)備（初始）狀態(tài)（一）嬰兒的準(zhǔn)備（初始）狀態(tài) 動(dòng)作動(dòng)作、睡眠、啼哭、睡眠、啼哭 1 1、睡眠、睡眠 新生兒大多時(shí)間都是處于睡眠狀態(tài)。在出生新生兒大多時(shí)間都是處于睡眠狀態(tài)。在出生第第2-62-6周時(shí)，嬰兒的睡眠時(shí)間縮短到每天周時(shí)，嬰兒的睡眠時(shí)間縮短到每天14-1614-16小小時(shí)。在第時(shí)。在第3-73-7個(gè)月的某

25、個(gè)時(shí)間，許多嬰兒達(dá)到了個(gè)月的某個(gè)時(shí)間，許多嬰兒達(dá)到了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)開(kāi)始整晚睡覺(jué)，白天只小睡開(kāi)始整晚睡覺(jué)，白天只小睡2-32-3次。次。 思考：從出生的思考：從出生的2 2周到周到1 1、2 2個(gè)月，嬰兒的睡個(gè)月，嬰兒的睡眠有一半以上為眠有一半以上為REMREM狀態(tài)，為什么會(huì)這樣呢？有狀態(tài)，為什么會(huì)這樣呢？有什么意義嗎？什么意義嗎？ 嬰兒睡眠障礙嬰兒睡眠障礙嬰兒猝死綜合癥嬰兒猝死綜合癥SIDSSIDS：嬰兒在睡眠過(guò)程中突然停止呼吸而死亡。：嬰兒在睡眠過(guò)程中突然停止呼吸而死亡。下面是一些可以降低下面是一些可以降低SIDSSIDS的辦法：的辦法： 不要把嬰兒放到水床、軟沙發(fā)、軟墊和其他松軟的物

26、體上睡覺(jué)。不要把嬰兒放到水床、軟沙發(fā)、軟墊和其他松軟的物體上睡覺(jué)。 一些松軟的材料可能會(huì)妨礙嬰兒呼吸，例如枕頭、毛絨玩具和羊一些松軟的材料可能會(huì)妨礙嬰兒呼吸，例如枕頭、毛絨玩具和羊 毛圍巾等，因此不應(yīng)該讓這樣的物品出現(xiàn)在嬰兒的睡眠環(huán)境中。毛圍巾等，因此不應(yīng)該讓這樣的物品出現(xiàn)在嬰兒的睡眠環(huán)境中。 嬰兒睡眠時(shí)的室內(nèi)溫度應(yīng)該以舒適為標(biāo)準(zhǔn)，避免過(guò)度保暖導(dǎo)致嬰嬰兒睡眠時(shí)的室內(nèi)溫度應(yīng)該以舒適為標(biāo)準(zhǔn)，避免過(guò)度保暖導(dǎo)致嬰 兒過(guò)熱。兒過(guò)熱。 無(wú)煙的睡眠環(huán)境。無(wú)煙的睡眠環(huán)境。 母乳喂養(yǎng)。母乳喂養(yǎng)。 仰臥睡眠。仰臥睡眠。二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（一）嬰兒的準(zhǔn)備（初始）狀態(tài)（一）嬰兒的準(zhǔn)備（初始）狀態(tài) 動(dòng)

27、作動(dòng)作、睡眠、啼哭、睡眠、啼哭 2 2、啼哭、啼哭 新生兒最初的啼哭是一種對(duì)身體不適的非習(xí)新生兒最初的啼哭是一種對(duì)身體不適的非習(xí)得的無(wú)意識(shí)反應(yīng)。得的無(wú)意識(shí)反應(yīng)。 思考：嬰兒一哭，父母立即作出反應(yīng)是否會(huì)思考：嬰兒一哭，父母立即作出反應(yīng)是否會(huì)慣壞孩子？慣壞孩子？ Mary AinsworthMary Ainsworth等人等人19721972年發(fā)現(xiàn)父母對(duì)嬰兒年發(fā)現(xiàn)父母對(duì)嬰兒啼哭的敏感的，高反應(yīng)性的教養(yǎng)方式會(huì)使嬰兒啼啼哭的敏感的，高反應(yīng)性的教養(yǎng)方式會(huì)使嬰兒啼哭的頻率降低?？薜念l率降低。Lewis & Ramsay 1999Lewis & Ramsay 1999年發(fā)現(xiàn)母年發(fā)現(xiàn)母親的敏感

28、的高反應(yīng)性的教養(yǎng)方式能夠防止嬰兒變親的敏感的高反應(yīng)性的教養(yǎng)方式能夠防止嬰兒變得高度焦慮。得高度焦慮。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（二）嬰兒的感覺(jué)（二）嬰兒的感覺(jué) 我們?cè)鯓硬拍苤佬律鷥菏欠衲苈?tīng)我們?cè)鯓硬拍苤佬律鷥菏欠衲苈?tīng)見(jiàn)、看見(jiàn)、嗅到等？新生兒真的像舊時(shí)的見(jiàn)、看見(jiàn)、嗅到等？新生兒真的像舊時(shí)的作家描述的那樣是作家描述的那樣是“無(wú)助的無(wú)助的”嗎？嗎？ 在具體了解嬰兒的感知覺(jué)之前，先在具體了解嬰兒的感知覺(jué)之前，先讓我了解下有哪些好方法能夠幫我們研究讓我了解下有哪些好方法能夠幫我們研究嬰兒的感知覺(jué)嬰兒的感知覺(jué) 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（二）嬰兒的感覺(jué)（二）嬰兒的感覺(jué) 1 1、研

29、究嬰兒感知覺(jué)的方法、研究嬰兒感知覺(jué)的方法 思考：你能想出好辦法來(lái)研究新生兒思考：你能想出好辦法來(lái)研究新生兒是否能辨別深綠和淺綠兩種顏色嗎？是否能辨別深綠和淺綠兩種顏色嗎？ （1 1）視覺(jué)偏好法：）視覺(jué)偏好法：即研究者給嬰兒同時(shí)呈現(xiàn)即研究者給嬰兒同時(shí)呈現(xiàn)至少兩種刺激，觀察嬰兒是否對(duì)其中的一個(gè)更感至少兩種刺激，觀察嬰兒是否對(duì)其中的一個(gè)更感興趣。這種方法的創(chuàng)始人羅伯特興趣。這種方法的創(chuàng)始人羅伯特. .范茲發(fā)現(xiàn)新生范茲發(fā)現(xiàn)新生兒能夠覺(jué)察視覺(jué)圖案的不同，相較于沒(méi)有圖案的兒能夠覺(jué)察視覺(jué)圖案的不同，相較于沒(méi)有圖案的盤(pán)子，嬰兒注視畫(huà)著同心圓或面孔的盤(pán)子的時(shí)間盤(pán)子，嬰兒注視畫(huà)著同心圓或面孔的盤(pán)子的時(shí)間更長(zhǎng)。更長(zhǎng)

30、。 思考：視覺(jué)偏好法有什么缺陷？思考：視覺(jué)偏好法有什么缺陷？二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（二）嬰兒的感覺(jué)（二）嬰兒的感覺(jué) 1 1、研究嬰兒感知覺(jué)的方法、研究嬰兒感知覺(jué)的方法 （1 1）視覺(jué)偏好法）視覺(jué)偏好法 缺陷：當(dāng)嬰兒對(duì)某一對(duì)刺激沒(méi)有表現(xiàn)出缺陷：當(dāng)嬰兒對(duì)某一對(duì)刺激沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的偏好時(shí)，無(wú)法判斷是不喜歡還是無(wú)法區(qū)別明顯的偏好時(shí)，無(wú)法判斷是不喜歡還是無(wú)法區(qū)別所呈現(xiàn)刺激之間的差異。所呈現(xiàn)刺激之間的差異。 （2 2）習(xí)慣化方法）習(xí)慣化方法 習(xí)慣化指的是反復(fù)呈現(xiàn)刺激物，使得個(gè)習(xí)慣化指的是反復(fù)呈現(xiàn)刺激物，使得個(gè)體對(duì)刺激物越來(lái)越熟悉，直到不再對(duì)刺激物做出體對(duì)刺激物越來(lái)越熟悉，直到不再對(duì)刺激物做出

31、反應(yīng)（頭、眼的運(yùn)動(dòng)，呼吸和心跳的變化等）反應(yīng)（頭、眼的運(yùn)動(dòng)，呼吸和心跳的變化等）二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（二）嬰兒的感覺(jué)（二）嬰兒的感覺(jué) 1 1、研究嬰兒感知覺(jué)的方法、研究嬰兒感知覺(jué)的方法 （2 2）習(xí)慣化方法）習(xí)慣化方法 使用習(xí)慣化法時(shí)，先反復(fù)呈現(xiàn)一個(gè)刺激，使用習(xí)慣化法時(shí)，先反復(fù)呈現(xiàn)一個(gè)刺激，使嬰兒對(duì)其形成習(xí)慣化，然后同時(shí)呈現(xiàn)習(xí)慣化的使嬰兒對(duì)其形成習(xí)慣化，然后同時(shí)呈現(xiàn)習(xí)慣化的刺激和一個(gè)新刺激，如果嬰兒能夠辨別兩種刺激，刺激和一個(gè)新刺激，如果嬰兒能夠辨別兩種刺激，就會(huì)對(duì)新刺激表現(xiàn)出密切關(guān)注。就會(huì)對(duì)新刺激表現(xiàn)出密切關(guān)注。 思考思考: :如何使用習(xí)慣化方法辨別出嬰兒對(duì)刺如何使用習(xí)慣化方

32、法辨別出嬰兒對(duì)刺激的偏好呢？激的偏好呢？二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（二）嬰兒的感覺(jué)（二）嬰兒的感覺(jué) 1 1、研究嬰兒感知覺(jué)的方法、研究嬰兒感知覺(jué)的方法 （3 3）誘發(fā)電位法）誘發(fā)電位法 給嬰兒呈現(xiàn)刺激，記錄他們看到刺激時(shí)給嬰兒呈現(xiàn)刺激，記錄他們看到刺激時(shí)的腦電波的變化。這種方法與前兩種方法本質(zhì)上的腦電波的變化。這種方法與前兩種方法本質(zhì)上是一致的，只是觀測(cè)的是更為敏感的指標(biāo)而已。是一致的，只是觀測(cè)的是更為敏感的指標(biāo)而已。 （4 4）高振福吮吸法）高振福吮吸法 除了嬰兒的注視、心跳等指標(biāo)，嬰兒還除了嬰兒的注視、心跳等指標(biāo)，嬰兒還有一個(gè)非常獨(dú)特的指標(biāo)有一個(gè)非常獨(dú)特的指標(biāo)吮吸。讓嬰兒吮吸一吮

33、吸。讓嬰兒吮吸一個(gè)里面鑲嵌有電路的特殊奶嘴兒，通過(guò)分析嬰兒個(gè)里面鑲嵌有電路的特殊奶嘴兒，通過(guò)分析嬰兒吮吸動(dòng)作來(lái)分析他們對(duì)被感知環(huán)境的反應(yīng)。吮吸動(dòng)作來(lái)分析他們對(duì)被感知環(huán)境的反應(yīng)。二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（二）嬰兒的感覺(jué)（二）嬰兒的感覺(jué) 1 1、研究嬰兒感知覺(jué)的方法、研究嬰兒感知覺(jué)的方法 （4 4）高振福吮吸法）高振福吮吸法 首先記錄嬰兒吮吸的基線值，然后以此首先記錄嬰兒吮吸的基線值，然后以此為準(zhǔn)，每當(dāng)嬰兒的吸吮頻率加快（達(dá)到某個(gè)值）為準(zhǔn)，每當(dāng)嬰兒的吸吮頻率加快（達(dá)到某個(gè)值）時(shí)，就會(huì)觸動(dòng)奶嘴里的電路，并啟動(dòng)來(lái)提供感覺(jué)時(shí)，就會(huì)觸動(dòng)奶嘴里的電路，并啟動(dòng)來(lái)提供感覺(jué)刺激的幻燈機(jī)或錄音機(jī)。如果嬰

34、兒能夠感覺(jué)到這刺激的幻燈機(jī)或錄音機(jī)。如果嬰兒能夠感覺(jué)到這種刺激并對(duì)它感興趣，就會(huì)保持高頻或高強(qiáng)度吸種刺激并對(duì)它感興趣，就會(huì)保持高頻或高強(qiáng)度吸吮。而一旦嬰兒對(duì)刺激的興趣減弱，吸吮的頻率吮。而一旦嬰兒對(duì)刺激的興趣減弱，吸吮的頻率和強(qiáng)度就會(huì)降下來(lái)，刺激就會(huì)消失。這時(shí)，再呈和強(qiáng)度就會(huì)降下來(lái)，刺激就會(huì)消失。這時(shí)，再呈現(xiàn)第二個(gè)刺激，如果嬰兒表現(xiàn)出顯著的吸吮增現(xiàn)第二個(gè)刺激，如果嬰兒表現(xiàn)出顯著的吸吮增加，就可以推斷出嬰兒可以分辨這兩個(gè)刺激。加，就可以推斷出嬰兒可以分辨這兩個(gè)刺激。二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（二）嬰兒的感覺(jué)（二）嬰兒的感覺(jué) 1 1、研究嬰兒感知覺(jué)的方法、研究嬰兒感知覺(jué)的方法 （4 4）

35、高振福吮吸法）高振福吮吸法 思考：用高振福吸吮法如何判斷嬰兒對(duì)刺激思考：用高振福吸吮法如何判斷嬰兒對(duì)刺激的偏好？的偏好？ 2 2、嬰兒的聽(tīng)覺(jué)、嬰兒的聽(tīng)覺(jué) （1 1）剛出生時(shí)的聽(tīng)力：相當(dāng)于成人感冒時(shí)的水）剛出生時(shí)的聽(tīng)力：相當(dāng)于成人感冒時(shí)的水 平。除了對(duì)較弱的聲音不敏感外，新生兒平。除了對(duì)較弱的聲音不敏感外，新生兒 能夠分辨聲音的音量、持續(xù)時(shí)間、方向和能夠分辨聲音的音量、持續(xù)時(shí)間、方向和 頻率。頻率。二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（二）嬰兒的感覺(jué)（二）嬰兒的感覺(jué) 2 2、嬰兒的聽(tīng)覺(jué)、嬰兒的聽(tīng)覺(jué) （2 2）對(duì)聲音的反應(yīng)）對(duì)聲音的反應(yīng) 4-64-6個(gè)月：嬰兒：相當(dāng)于成人感冒時(shí)的水平。除了個(gè)月：嬰

36、兒：相當(dāng)于成人感冒時(shí)的水平。除了 對(duì)較弱的聲音不敏感外，新生兒能夠分辨聲音的對(duì)較弱的聲音不敏感外，新生兒能夠分辨聲音的 音量、持續(xù)時(shí)間、方向和頻率。音量、持續(xù)時(shí)間、方向和頻率。 多項(xiàng)研究表明嬰兒對(duì)聲音尤其是聲調(diào)較高的女性多項(xiàng)研究表明嬰兒對(duì)聲音尤其是聲調(diào)較高的女性 聲音感興趣。事實(shí)上，對(duì)聲音的學(xué)習(xí)在出生前就聲音感興趣。事實(shí)上，對(duì)聲音的學(xué)習(xí)在出生前就 開(kāi)始了，因此母親應(yīng)多與胎兒和嬰兒講話，為其開(kāi)始了，因此母親應(yīng)多與胎兒和嬰兒講話，為其 感知覺(jué)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。感知覺(jué)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（二）嬰兒的感覺(jué)（二）嬰兒的感覺(jué) 2 2、嬰兒的聽(tīng)覺(jué)、嬰兒的聽(tīng)覺(jué) （2 2）對(duì)語(yǔ)

37、言的反應(yīng)）對(duì)語(yǔ)言的反應(yīng) 嬰兒很早就能分辨基本的語(yǔ)言單位嬰兒很早就能分辨基本的語(yǔ)言單位語(yǔ)素。語(yǔ)素。 艾瑪斯艾瑪斯19851985年發(fā)現(xiàn)年發(fā)現(xiàn)2-32-3個(gè)月的嬰兒就可以區(qū)分非常個(gè)月的嬰兒就可以區(qū)分非常 相似的發(fā)音，例如相似的發(fā)音，例如baba和和papa。 4 4個(gè)半月的嬰兒聽(tīng)到有人叫他的名字會(huì)準(zhǔn)確地將頭個(gè)半月的嬰兒聽(tīng)到有人叫他的名字會(huì)準(zhǔn)確地將頭 轉(zhuǎn)向聲音的方向，如果是其他人的名字，則不會(huì)轉(zhuǎn)向聲音的方向，如果是其他人的名字，則不會(huì) 有這種反應(yīng)。有這種反應(yīng)。二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（二）嬰兒的感覺(jué)（二）嬰兒的感覺(jué) 3 3、嬰兒的味覺(jué)與嗅覺(jué)、嬰兒的味覺(jué)與嗅覺(jué) （1 1）味覺(jué)）味覺(jué) 嬰兒一

38、出生就表現(xiàn)出明確的味覺(jué)偏愛(ài)。相對(duì)于苦、酸、嬰兒一出生就表現(xiàn)出明確的味覺(jué)偏愛(ài)。相對(duì)于苦、酸、咸和中性液體，嬰兒更偏愛(ài)甜味液體，吸吮的速度更快。咸和中性液體，嬰兒更偏愛(ài)甜味液體，吸吮的速度更快。 不同的味道還會(huì)引發(fā)新生兒不同的面部表情。不同的味道還會(huì)引發(fā)新生兒不同的面部表情。 （2 2）味覺(jué)）味覺(jué) 新生兒能夠覺(jué)察各種氣味，對(duì)于不喜歡的氣味會(huì)做出新生兒能夠覺(jué)察各種氣味，對(duì)于不喜歡的氣味會(huì)做出強(qiáng)烈的反應(yīng)，例如扭頭或露出厭惡的表情強(qiáng)烈的反應(yīng)，例如扭頭或露出厭惡的表情 嬰兒還可以通過(guò)氣味辨別親生母親。嬰兒還可以通過(guò)氣味辨別親生母親。二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（二）嬰兒的感覺(jué)（二）嬰兒的感覺(jué) 4

39、4、觸覺(jué)、溫度和痛覺(jué)、觸覺(jué)、溫度和痛覺(jué) 新生兒對(duì)觸覺(jué)、溫度和痛覺(jué)都非常敏感。觸新生兒對(duì)觸覺(jué)、溫度和痛覺(jué)都非常敏感。觸覺(jué)是嬰兒獲得外部環(huán)境知識(shí)的主要方式，對(duì)于嬰覺(jué)是嬰兒獲得外部環(huán)境知識(shí)的主要方式，對(duì)于嬰兒早期認(rèn)知發(fā)展起關(guān)鍵作用。兒早期認(rèn)知發(fā)展起關(guān)鍵作用。 5 5、視覺(jué)、視覺(jué) 在生命的早期，視覺(jué)的發(fā)展水平是嬰兒各種在生命的早期，視覺(jué)的發(fā)展水平是嬰兒各種感覺(jué)能力中最低的。感覺(jué)能力中最低的。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（二）嬰兒的感覺(jué)（二）嬰兒的感覺(jué) 5 5、視覺(jué)、視覺(jué) （1 1）亮度的改變能引起皮層下的瞳孔反射，說(shuō)）亮度的改變能引起皮層下的瞳孔反射，說(shuō) 明嬰兒能感覺(jué)到光線。（明嬰兒能感覺(jué)到

40、光線。（PrattPratt，19541954） （2 2）新生兒能夠覺(jué)察視野中移動(dòng)的物體，當(dāng)移）新生兒能夠覺(jué)察視野中移動(dòng)的物體，當(dāng)移 動(dòng)速度較慢時(shí)，還能用視線追隨物體的運(yùn)動(dòng)速度較慢時(shí)，還能用視線追隨物體的運(yùn) 動(dòng)。（動(dòng)。（banks & banks & salapateksalapatek，19831983） （3 3）新生兒看到的世界是彩色的，雖然他們辨）新生兒看到的世界是彩色的，雖然他們辨 別藍(lán)、綠、黃、白等色還有困難。別藍(lán)、綠、黃、白等色還有困難。 （Adams&CourageAdams&Courage，19981998） 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的

41、發(fā)展（二）嬰兒的感覺(jué)（二）嬰兒的感覺(jué) 5 5、視覺(jué)、視覺(jué) （4 4）雖然嬰兒具備了一定的視覺(jué)能力，但他）雖然嬰兒具備了一定的視覺(jué)能力，但他們還不能很好地處理細(xì)節(jié)差異（們還不能很好地處理細(xì)節(jié)差異（KellmanKellman & & Banks Banks ，19981998）。視敏度研究表明嬰兒早期，任）。視敏度研究表明嬰兒早期，任何距離的事物看起來(lái)都是模糊的，因?yàn)樾雰哼€何距離的事物看起來(lái)都是模糊的，因?yàn)樾雰哼€不能很好地改變晶狀體的形狀以及對(duì)視覺(jué)刺激聚不能很好地改變晶狀體的形狀以及對(duì)視覺(jué)刺激聚焦。與成人相比，小嬰兒只能覺(jué)察到強(qiáng)烈的視覺(jué)焦。與成人相比，小嬰兒只能覺(jué)察到強(qiáng)烈的視

42、覺(jué)對(duì)比，而無(wú)法覺(jué)察很多圖案和形狀（對(duì)比，而無(wú)法覺(jué)察很多圖案和形狀（KellmanKellman & & Banks Banks ，19981998） 。二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（三）嬰兒的視知覺(jué)（三）嬰兒的視知覺(jué) 具備了一定視覺(jué)能力的嬰兒在注視刺激時(shí)，具備了一定視覺(jué)能力的嬰兒在注視刺激時(shí)，看到的究竟是什么？看到的究竟是什么？ 1 1、圖形與形狀知覺(jué)、圖形與形狀知覺(jué) （1 1）0-20-2個(gè)月的圖形知覺(jué)個(gè)月的圖形知覺(jué) 前面提到的范茲的研究表明嬰兒偏好人的面前面提到的范茲的研究表明嬰兒偏好人的面孔，這個(gè)結(jié)果是否意味著新生兒已經(jīng)明白了面孔孔，這個(gè)結(jié)果是否意味著新生兒已經(jīng)明

43、白了面孔的意義呢？的意義呢？ 為了解答這個(gè)問(wèn)題，范茲又做了后續(xù)研究，為了解答這個(gè)問(wèn)題，范茲又做了后續(xù)研究，一起來(lái)看看結(jié)果一起來(lái)看看結(jié)果二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（三）嬰兒的視知覺(jué)（三）嬰兒的視知覺(jué) 1 1、圖形與形狀知覺(jué)、圖形與形狀知覺(jué) （1 1）0-20-2個(gè)月的圖形知覺(jué)個(gè)月的圖形知覺(jué) 范茲的研究范茲的研究二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（三）嬰兒的視知覺(jué)（三）嬰兒的視知覺(jué) 1 1、圖形與形狀知覺(jué)、圖形與形狀知覺(jué) （1 1）0-20-2個(gè)月的圖形知覺(jué)個(gè)月的圖形知覺(jué) 范茲的后續(xù)研究表明相對(duì)于同樣復(fù)雜程度范茲的后續(xù)研究表明相對(duì)于同樣復(fù)雜程度 的似面孔，嬰兒并么有特別偏愛(ài)真面孔。的似

44、面孔，嬰兒并么有特別偏愛(ài)真面孔。 Martin Banks1985Martin Banks1985年總結(jié)新生兒的視覺(jué)偏年總結(jié)新生兒的視覺(jué)偏 愛(ài)：嬰兒更喜歡看他們看得清楚的東西，愛(ài)：嬰兒更喜歡看他們看得清楚的東西， 而他們看得最清楚的東西便是那些中等復(fù)而他們看得最清楚的東西便是那些中等復(fù) 雜、對(duì)比度高的視覺(jué)圖形，尤其是那些能雜、對(duì)比度高的視覺(jué)圖形，尤其是那些能 吸引他們注意力的，運(yùn)動(dòng)著的圖形。吸引他們注意力的，運(yùn)動(dòng)著的圖形。二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（三）嬰兒的視知覺(jué)（三）嬰兒的視知覺(jué) 1 1、圖形與形狀知覺(jué)、圖形與形狀知覺(jué) （2 2）2-122-12個(gè)月的圖形知覺(jué)個(gè)月的圖形知覺(jué) 嬰兒

45、在此階段視覺(jué)系統(tǒng)迅速發(fā)展，視力越來(lái)嬰兒在此階段視覺(jué)系統(tǒng)迅速發(fā)展，視力越來(lái)越好，逐漸能夠辨別越來(lái)越復(fù)雜的圖形，并能將越好，逐漸能夠辨別越來(lái)越復(fù)雜的圖形，并能將看到的東西進(jìn)行整合以知覺(jué)到完整的視覺(jué)形狀?？吹降臇|西進(jìn)行整合以知覺(jué)到完整的視覺(jué)形狀。凱爾曼和斯皮克凱爾曼和斯皮克19831983、19861986年用習(xí)慣化法探討了嬰兒的形狀知覺(jué)能年用習(xí)慣化法探討了嬰兒的形狀知覺(jué)能力。他們讓力。他們讓4 4個(gè)月的嬰兒看個(gè)月的嬰兒看A A圖（靜止的）或圖（靜止的）或B B圖（木棍是運(yùn)動(dòng)的），直圖（木棍是運(yùn)動(dòng)的），直到形成習(xí)慣化。再給嬰兒呈現(xiàn)到形成習(xí)慣化。再給嬰兒呈現(xiàn)C C圖和圖和D D圖，記錄他們的視覺(jué)偏好。

46、結(jié)果圖，記錄他們的視覺(jué)偏好。結(jié)果表明，當(dāng)初對(duì)表明，當(dāng)初對(duì)A A圖形成習(xí)慣化的嬰兒，在圖形成習(xí)慣化的嬰兒，在C C圖和圖和D D圖之間沒(méi)有明顯的視覺(jué)圖之間沒(méi)有明顯的視覺(jué)偏好。當(dāng)初對(duì)偏好。當(dāng)初對(duì)B B圖形成習(xí)慣化的嬰兒，對(duì)圖形成習(xí)慣化的嬰兒，對(duì)D D圖比對(duì)圖比對(duì)C C圖更感興趣。這一結(jié)圖更感興趣。這一結(jié)果說(shuō)明此時(shí)嬰兒可能主要根據(jù)運(yùn)動(dòng)線索來(lái)確認(rèn)不同的形狀。果說(shuō)明此時(shí)嬰兒可能主要根據(jù)運(yùn)動(dòng)線索來(lái)確認(rèn)不同的形狀。二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（三）嬰兒的視知覺(jué)（三）嬰兒的視知覺(jué) 2 2、大小恒常性、大小恒常性 a a 雙眼線索：研究者最近發(fā)現(xiàn)，直到雙眼線索：研究者最近發(fā)現(xiàn)，直到3-53-5個(gè)月，雙眼

47、視覺(jué)有了較好的發(fā)展，從而能進(jìn)行準(zhǔn)個(gè)月，雙眼視覺(jué)有了較好的發(fā)展，從而能進(jìn)行準(zhǔn)確的空間關(guān)系推論，嬰兒才開(kāi)始具有了大小恒常確的空間關(guān)系推論，嬰兒才開(kāi)始具有了大小恒常性。性。 b b 單眼線索：嬰兒在單眼線索：嬰兒在6-76-7個(gè)月開(kāi)始能夠利個(gè)月開(kāi)始能夠利用單眼線索。用單眼線索。 思考：嬰兒思考：嬰兒7 7個(gè)月時(shí)具備了利用雙眼和單眼線個(gè)月時(shí)具備了利用雙眼和單眼線索的能力，這能否說(shuō)明嬰兒有了深度知覺(jué)？索的能力，這能否說(shuō)明嬰兒有了深度知覺(jué)？ YonasYonas，Cleaves&PettersonCleaves&Petterson 19781978年讓嬰兒看一副傾斜的窗戶年讓嬰兒看一副傾斜

48、的窗戶的圖畫(huà)。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，窗戶的的圖畫(huà)。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，窗戶的右側(cè)看起來(lái)比左側(cè)離人們更近。右側(cè)看起來(lái)比左側(cè)離人們更近。如果嬰兒能夠直覺(jué)到圖示線索，如果嬰兒能夠直覺(jué)到圖示線索，那么他們很可能會(huì)誤認(rèn)為右側(cè)窗那么他們很可能會(huì)誤認(rèn)為右側(cè)窗戶離得近而伸手去摸。但如果他戶離得近而伸手去摸。但如果他們沒(méi)有知覺(jué)到圖示線索，那么他們沒(méi)有知覺(jué)到圖示線索，那么他伸手摸左、右側(cè)窗戶的概率便應(yīng)伸手摸左、右側(cè)窗戶的概率便應(yīng)該是一樣的。該是一樣的。 楊納斯發(fā)現(xiàn)楊納斯發(fā)現(xiàn)7 7個(gè)月的嬰兒伸手個(gè)月的嬰兒伸手摸右側(cè)窗戶的頻率更高，而摸右側(cè)窗戶的頻率更高，而5 5個(gè)月個(gè)月的嬰兒則沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的差異的嬰兒則沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的差異性反

49、應(yīng)。性反應(yīng)。二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（三）嬰兒的視知覺(jué)（三）嬰兒的視知覺(jué) 3 3、深度知覺(jué)、深度知覺(jué) （1 1）視崖研究）視崖研究 坎普斯和他的同事坎普斯和他的同事19701970年進(jìn)行了一項(xiàng)視崖研究，他們年進(jìn)行了一項(xiàng)視崖研究，他們把把2 2個(gè)月的嬰兒臉朝下放在視崖深、淺兩區(qū)，并記錄心率個(gè)月的嬰兒臉朝下放在視崖深、淺兩區(qū)，并記錄心率的變化。結(jié)果表明：的變化。結(jié)果表明：2 2個(gè)月的嬰兒在深區(qū)時(shí)心率下降，在個(gè)月的嬰兒在深區(qū)時(shí)心率下降，在淺區(qū)心率沒(méi)有變化。淺區(qū)心率沒(méi)有變化。 怎么解釋這個(gè)結(jié)果？怎么解釋這個(gè)結(jié)果？2 2個(gè)月的嬰兒為什么在深區(qū)心率個(gè)月的嬰兒為什么在深區(qū)心率不上升反而下降？不上

50、升反而下降？ （2 2）運(yùn)動(dòng)發(fā)展與深度知覺(jué)）運(yùn)動(dòng)發(fā)展與深度知覺(jué) 坎普斯和同事坎普斯和同事19921992年發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)星期爬行經(jīng)驗(yàn)的嬰兒年發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)星期爬行經(jīng)驗(yàn)的嬰兒比那些同齡但不會(huì)爬的嬰兒更害怕懸崖。運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)嬰兒比那些同齡但不會(huì)爬的嬰兒更害怕懸崖。運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)嬰兒發(fā)展深度知覺(jué)有重要意義。發(fā)展深度知覺(jué)有重要意義。二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（三）嬰兒的視知覺(jué)（三）嬰兒的視知覺(jué) 4 4、跨通道感覺(jué)與知覺(jué)、跨通道感覺(jué)與知覺(jué) 跨通道知覺(jué)：能夠通過(guò)一種感覺(jué)通道獲得的跨通道知覺(jué)：能夠通過(guò)一種感覺(jué)通道獲得的信息推斷出另一種感覺(jué)通道熟悉的刺激物或形式信息推斷出另一種感覺(jué)通道熟悉的刺激物或形式的能力。的

51、能力。 思考：前面，我們介紹了嬰兒一出生就具備思考：前面，我們介紹了嬰兒一出生就具備了一些感覺(jué)、知覺(jué)能力，那么不同感覺(jué)、知覺(jué)之了一些感覺(jué)、知覺(jué)能力，那么不同感覺(jué)、知覺(jué)之間的聯(lián)合是出生就有的嗎？間的聯(lián)合是出生就有的嗎？研究者們通常采用感覺(jué)研究者們通常采用感覺(jué)1-1-感覺(jué)感覺(jué)2-2-不一致模式來(lái)探討不一致模式來(lái)探討跨通道感覺(jué)跨通道感覺(jué)/ /知覺(jué)，例如：知覺(jué)，例如： AronsonAronson和和Rosenbloom1971Rosenbloom1971年讓嬰兒看到媽媽年讓嬰兒看到媽媽在隔音屏后說(shuō)話，卻從相反方向的揚(yáng)聲器聽(tīng)到媽媽在隔音屏后說(shuō)話，卻從相反方向的揚(yáng)聲器聽(tīng)到媽媽的聲音，這樣聽(tīng)覺(jué)的聲音，這樣

52、聽(tīng)覺(jué)- -視覺(jué)視覺(jué)- -不一致讓不一致讓1-21-2個(gè)月的嬰兒個(gè)月的嬰兒顯得焦躁不安。類似的研究表明感覺(jué)通道在生命的顯得焦躁不安。類似的研究表明感覺(jué)通道在生命的早期就是相互關(guān)聯(lián)的。早期就是相互關(guān)聯(lián)的。 大約在大約在4 4個(gè)月時(shí)，嬰兒可以形成視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的個(gè)月時(shí)，嬰兒可以形成視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的跨通道知覺(jué)能力?？缤ǖ乐X(jué)能力。 在某些情況下，在某些情況下，1 1歲的嬰兒會(huì)對(duì)多感覺(jué)通道共歲的嬰兒會(huì)對(duì)多感覺(jué)通道共同感受到的刺激更感興趣。這樣的刺激能夠吸引嬰同感受到的刺激更感興趣。這樣的刺激能夠吸引嬰兒的注意力，促進(jìn)其知覺(jué)能力的分化。兒的注意力，促進(jìn)其知覺(jué)能力的分化。 Vanish Vanish和和Strian

53、2004Strian2004年在一項(xiàng)視崖研究中年在一項(xiàng)視崖研究中發(fā)現(xiàn)媽媽在懸崖對(duì)面同時(shí)發(fā)出視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)訊號(hào)發(fā)現(xiàn)媽媽在懸崖對(duì)面同時(shí)發(fā)出視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)訊號(hào)時(shí)，時(shí)，1212個(gè)月的嬰兒能夠更快爬過(guò)視崖；當(dāng)只接個(gè)月的嬰兒能夠更快爬過(guò)視崖；當(dāng)只接受聽(tīng)覺(jué)信號(hào)時(shí)，嬰兒爬過(guò)視崖的速度會(huì)稍慢；受聽(tīng)覺(jué)信號(hào)時(shí)，嬰兒爬過(guò)視崖的速度會(huì)稍慢；當(dāng)只有視覺(jué)信號(hào)時(shí)，速度是最慢的。當(dāng)只有視覺(jué)信號(hào)時(shí)，速度是最慢的。 思考：文化對(duì)嬰兒的知覺(jué)有沒(méi)有影響，尤思考：文化對(duì)嬰兒的知覺(jué)有沒(méi)有影響，尤其是那些一出生就具備的知覺(jué)能力有沒(méi)有其是那些一出生就具備的知覺(jué)能力有沒(méi)有影響？你能想到要用什么樣的材料來(lái)探討影響？你能想到要用什么樣的材料來(lái)探討這樣的問(wèn)題

54、嗎？這樣的問(wèn)題嗎？二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（四）嬰兒的學(xué)習(xí)方式（四）嬰兒的學(xué)習(xí)方式 1 1、習(xí)慣化、習(xí)慣化 （1 1）習(xí)慣化的發(fā)展趨向）習(xí)慣化的發(fā)展趨向 4 4個(gè)月之前的嬰兒一般需要很長(zhǎng)時(shí)間才能形個(gè)月之前的嬰兒一般需要很長(zhǎng)時(shí)間才能形 成對(duì)刺激的習(xí)慣化。成對(duì)刺激的習(xí)慣化。 5-105-10個(gè)月，只需要幾秒鐘就可以形成習(xí)慣個(gè)月，只需要幾秒鐘就可以形成習(xí)慣 化?；?。 10-1410-14個(gè)月，嬰兒可以對(duì)事物之間的關(guān)系形個(gè)月，嬰兒可以對(duì)事物之間的關(guān)系形 成習(xí)慣化。成習(xí)慣化。 （2 2）習(xí)慣化的個(gè)體差異）習(xí)慣化的個(gè)體差異速度差異速度差異 這種差異可以預(yù)測(cè)嬰兒以后的智力和認(rèn)知表現(xiàn)。這種差異可以

55、預(yù)測(cè)嬰兒以后的智力和認(rèn)知表現(xiàn)。二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（四）嬰兒的學(xué)習(xí)方式（四）嬰兒的學(xué)習(xí)方式 2 2、經(jīng)典條件反射、經(jīng)典條件反射 Lewis Lewis LispsittLispsitt等人等人19641964年的研究表明剛出年的研究表明剛出生生2-32-3天的新生兒可以形成經(jīng)典條件反射。由于天的新生兒可以形成經(jīng)典條件反射。由于新生兒信息加工速度較慢，因此形成反射所需時(shí)新生兒信息加工速度較慢，因此形成反射所需時(shí)間較長(zhǎng)。間較長(zhǎng)。 3 3、操作性條件反射、操作性條件反射 由于新生兒信息加工速度較慢，因此由于新生兒信息加工速度較慢，因此Papousek1967Papousek1967年

56、發(fā)現(xiàn)出生年發(fā)現(xiàn)出生2 2天的新生兒學(xué)習(xí)朝右天的新生兒學(xué)習(xí)朝右轉(zhuǎn)頭這個(gè)動(dòng)作，平均需要轉(zhuǎn)頭這個(gè)動(dòng)作，平均需要200200次嘗試才能成功。次嘗試才能成功。3 3個(gè)月大的嬰兒需要個(gè)月大的嬰兒需要4040次嘗試就能學(xué)會(huì)。次嘗試就能學(xué)會(huì)。二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（四）嬰兒的學(xué)習(xí)方式（四）嬰兒的學(xué)習(xí)方式 4 4、模仿或觀察學(xué)習(xí)、模仿或觀察學(xué)習(xí) （1 1）新生兒的模仿）新生兒的模仿 Field Field等人等人19821982年發(fā)現(xiàn)嬰兒出生年發(fā)現(xiàn)嬰兒出生7 7天就可以天就可以模仿成年人的吐舌頭、張嘴、閉嘴等表情。但也模仿成年人的吐舌頭、張嘴、閉嘴等表情。但也有學(xué)者批評(píng)如果早期的這種模仿是自主的，

57、那么有學(xué)者批評(píng)如果早期的這種模仿是自主的，那么應(yīng)該隨時(shí)間的發(fā)展而逐漸增強(qiáng)這種能力，而不是應(yīng)該隨時(shí)間的發(fā)展而逐漸增強(qiáng)這種能力，而不是在出生在出生3-43-4個(gè)月銷聲匿跡。個(gè)月銷聲匿跡。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（四）嬰兒的學(xué)習(xí)方式（四）嬰兒的學(xué)習(xí)方式 4 4、模仿或觀察學(xué)習(xí)、模仿或觀察學(xué)習(xí) （2 2）模仿的發(fā)展）模仿的發(fā)展 8-128-12個(gè)月：自主模仿開(kāi)始穩(wěn)定的出現(xiàn)，個(gè)月：自主模仿開(kāi)始穩(wěn)定的出現(xiàn)， 但仍需要旁樣反復(fù)示范。但仍需要旁樣反復(fù)示范。 9 9個(gè)月：延遲模仿出現(xiàn)。個(gè)月：延遲模仿出現(xiàn)。 2 2歲：能對(duì)觀察到的動(dòng)作進(jìn)行更為合理高效的編歲：能對(duì)觀察到的動(dòng)作進(jìn)行更為合理高效的編 排。

58、排。Meltzoff1988Meltzoff1988年讓年讓1414個(gè)月的嬰兒觀察一個(gè)月的嬰兒觀察一 個(gè)冷得打寒戰(zhàn)的人用頭按開(kāi)關(guān)開(kāi)動(dòng)的動(dòng)作，個(gè)冷得打寒戰(zhàn)的人用頭按開(kāi)關(guān)開(kāi)動(dòng)的動(dòng)作， 1 1周后嬰兒仍能模仿這個(gè)動(dòng)作，只是不適用周后嬰兒仍能模仿這個(gè)動(dòng)作，只是不適用 頭按開(kāi)關(guān)，而是用手按開(kāi)關(guān)。頭按開(kāi)關(guān)，而是用手按開(kāi)關(guān)。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（五）（五）皮亞杰之感知運(yùn)動(dòng)階段皮亞杰之感知運(yùn)動(dòng)階段 0-20-2歲：反射性的有機(jī)體歲：反射性的有機(jī)體 反應(yīng)性有機(jī)體反應(yīng)性有機(jī)體 感知運(yùn)動(dòng)階段的三個(gè)重要方面：?jiǎn)栴}解決技能（手感知運(yùn)動(dòng)階段的三個(gè)重要方面：?jiǎn)栴}解決技能（手 段段- -目的活動(dòng)）、模仿、客

59、體概念的發(fā)展。目的活動(dòng)）、模仿、客體概念的發(fā)展。 1 1、問(wèn)題解決能力的發(fā)展、問(wèn)題解決能力的發(fā)展 （1 1）反射活動(dòng)（出生到）反射活動(dòng)（出生到1 1個(gè)月）個(gè)月） 練習(xí)先天反射活動(dòng)，將新物體同化到已有的反射性圖式練習(xí)先天反射活動(dòng)，將新物體同化到已有的反射性圖式 中（例如嬰兒像吸奶頭一樣吸吮毯子和玩具）。中（例如嬰兒像吸奶頭一樣吸吮毯子和玩具）。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（五）（五）皮亞杰之感知運(yùn)動(dòng)階段皮亞杰之感知運(yùn)動(dòng)階段 1 1、問(wèn)題解決能力的發(fā)展、問(wèn)題解決能力的發(fā)展 （2 2）初級(jí)循環(huán)反應(yīng)（初級(jí)循環(huán)反應(yīng)（1-41-4個(gè)月）個(gè)月） 嬰兒最早出現(xiàn)非反射性圖式是在出生后的嬰兒最早出現(xiàn)非反

60、射性圖式是在出生后的1-41-4 個(gè)月。嬰兒偶然發(fā)現(xiàn)自己能做出和控制某種反個(gè)月。嬰兒偶然發(fā)現(xiàn)自己能做出和控制某種反 應(yīng)，例如吸吮手指，發(fā)出喔、啊聲等。他們對(duì)應(yīng)，例如吸吮手指，發(fā)出喔、啊聲等。他們對(duì) 此感到很滿意，因此會(huì)重復(fù)這些行為。此感到很滿意，因此會(huì)重復(fù)這些行為。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展（五）（五）皮亞杰之感知運(yùn)動(dòng)階段皮亞杰之感知運(yùn)動(dòng)階段 1 1、問(wèn)題解決能力的發(fā)展、問(wèn)題解決能力的發(fā)展 （3 3）二級(jí)循環(huán)反應(yīng)（二級(jí)循環(huán)反應(yīng)（4-84-8個(gè)月）個(gè)月） 4-84-8個(gè)月的嬰兒偶然發(fā)現(xiàn)除了自己的身體外，個(gè)月的嬰兒偶然發(fā)現(xiàn)除了自己的身體外，還可以用物體做一些有趣的事情，例如擠壓一只橡膠還可以用物體做一些有趣的事情，例如擠壓一只橡膠鴨子，讓它發(fā)出嘎嘎聲。由于這些行為會(huì)給嬰兒