【人教版五年級下冊《口語交際習(xí)作》教學(xué)設(shè)計】

1、【人教版五年級下冊口語交際習(xí)作教學(xué)設(shè)計】 跟著小編一起來看看口語交際習(xí)作的教學(xué)設(shè)計吧，教學(xué)生寫作也是一件不容易的事情，小編也是貼心的整理了一套教學(xué)設(shè)計，一起來看看吧。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。2、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)童年的音樂磁帶。2、收集有關(guān)童年的碟片及照片。教學(xué)過程教學(xué)過程 二次備課第一課時一、回顧課文，激發(fā)情趣1、回顧本組內(nèi)容，說一說冬陽童年駱駝隊、祖父的園子、童年的發(fā)現(xiàn)等

2、課文中給你留下印象最深刻的場景。2、想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛)二、打開記憶，回憶童年1、我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。2、請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。課堂評價：有沒有把事情說清楚。有沒有把事情說具體。3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。三、課堂交流，分享童年1、每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。2、各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事，要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。3、師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。四、修改提高，難忘

3、童年1、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。2、嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。3、班內(nèi)交流。第二課時習(xí)作指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們一起品味了童年這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多。現(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是我們童年時代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。2、學(xué)生交流翻看影集。3、過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請同學(xué)們用簡

4、單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎?4、指名發(fā)言。5、聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家彼此分享。(同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事。)二、自由交流，拓展思路過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。(老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時地

5、給予必要的點評。)三、大組交流，評價指導(dǎo)1、讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。2、組織評價：教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評價：他說的童年往事是不是有趣?他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚?或者你說的什么地方你最欣賞?你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?你對怎樣說得更好有什么建議?等。四、草擬片斷，滲透寫法讓學(xué)生把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫一個自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。五、小結(jié)談話同學(xué)們，通

6、過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充滿著天真無比的童趣。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。第三課時習(xí)作講評一、展示典型，組織講評1、教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。2、導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。3、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。4、生共同評議：導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚?(師生評價。)導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什

7、么建議?5、展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評價?？隙▋?yōu)點，指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。6、展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問題的病文(也可以從外引進(jìn))，組織評價。二、小組交流，互評互改四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。三、總結(jié)談話通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。作業(yè)設(shè)計習(xí)作板書設(shè)計教學(xué)反思課堂即生活。教師在課堂上努力營造寬松，愉悅，融洽的學(xué)習(xí)語文的氛圍，自身極具親和力。教師把學(xué)生看成是一個生命體，而不是認(rèn)知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學(xué)生，用自己的言行讓學(xué)生感到教師是他們可親近的大姐姐。師生之間平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。 在本次教學(xué)中，學(xué)生在看，