新教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記

1、所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記2016年9月6日學(xué)習(xí)主題如何構(gòu)建和諧高效課堂同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)!17學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記一、精心設(shè)計問題，吸引學(xué)生構(gòu)建以 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心， 師生互動”的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題探索中，用 問 題用”吸引學(xué)生自覺地全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考，真誠 交流時而困惑，時而高興，在起伏的情感體驗當(dāng)中，自主地完成對知 識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻，而 且創(chuàng)造”著獲得知識的辦法，體驗著獲取知識的愉悅。二、以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體。教

2、師要從權(quán)威的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生共同探索問題和解決問題 的引導(dǎo)者，每節(jié)課教師都要小結(jié)。每單元學(xué)完之后都要引導(dǎo)學(xué)生整理 復(fù)習(xí)，這些平時都做的事情，平常放手讓給學(xué)生做。教師注意形式的 多樣化，漸漸地學(xué)生就學(xué)會了對知識的整理，歸納和小結(jié)，而且能夠 用自己的表現(xiàn)方式來整理并交流，在學(xué)生們的交流中還能提出問題進 行解答，舉例說明等。三、課堂教學(xué)的評價。教師要關(guān)愛每一個學(xué)生與學(xué)生平等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué) 識打動學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動引導(dǎo)學(xué)生。激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展。四、師生間要和諧互信課堂上教師對學(xué)生要誠信，說話算數(shù)，不落口債，凡是答應(yīng)學(xué)生 的事應(yīng)盡量做到，有特殊情

3、況要向?qū)W生解釋清楚，教師以誠待人，必 須影響學(xué)生。五、學(xué)生之間要和諧。一個班集體總有優(yōu)生、差生，教師首先要做到一視同仁，人人平 等，優(yōu)、差生都可能犯錯誤，教師要做到及時教育、監(jiān)督、不偏袒， 做到公正、公平。其次是教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在每個學(xué)習(xí)小 組里為了完成共同的任務(wù)，要有明確的分工，教師要為學(xué)生提供合作 學(xué)習(xí)的條件，創(chuàng)設(shè)合作的情境，讓學(xué)生在合作中體驗成功的喜悅，感 受信息共享的快樂。良好的師生關(guān)系是決定和諧高效課堂的關(guān)鍵，教師應(yīng)走進學(xué)生， 親近學(xué)生，了解和平等對待學(xué)生，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系。備注學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記2016年9月13日學(xué)習(xí)主題如何打造高效課堂一、教師方面1、

4、充分的課前準(zhǔn)備我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然 也是低效的。2、活躍的課堂狀態(tài)只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將 剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的 課。3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn) 問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本 身就是思維的發(fā)展、能力的提高。4、適當(dāng)?shù)募顧C制課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課 堂教學(xué)的重要內(nèi)容。二、學(xué)生方面1.課前預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？ 為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什

5、么聯(lián)系？等等。2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。3、課后鞏固習(xí)慣：堅持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué) 知識認真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作 業(yè)。三、師生結(jié)合如果每個學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上教師的適時引導(dǎo)點 撥，我們的課堂教學(xué)想要不高效都不可能。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示老師器重我。一定時間2016年9月20日學(xué)習(xí)主題營造高效課堂的幾種方法'/八 J口） I J 口3八 1-L.1、用微笑目光來流露你的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué) 生交流，是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。2、

6、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。對學(xué)生的欣賞、要找到欣賞、夸獎的理由，找到欣賞、夸獎的方向，找到欣賞、 夸獎的那些熏：3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。4、用 中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。當(dāng)一個學(xué)生表現(xiàn)得 沒有積極性，否認自己的積極性的時候，教師用 中斷定勢”的方 法來表現(xiàn)對學(xué)生的認同。二、從老師的角度看，課堂教學(xué)一定要有創(chuàng)新1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力， 是創(chuàng)造才能的催化劑。2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理。懷疑，常常是創(chuàng)造的開始。教學(xué)中要讓學(xué)生做到不 唯書”不唯上；敢于懷疑已成為定論的 東西。3、提倡 合作；讓課堂變得融洽。以小組合作“多邊合作”全 班合作”等形

7、式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補互促的學(xué)習(xí)氛圍。三、從教法的角度看，要營造良好的課堂氛圍1、營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氛圍。讓所有的學(xué)生都 能夠?qū)ψ约河行判?。如果學(xué)生對自己沒有自信，甚至認為自己沒 有希望、很壞、愚蠢，那就沒有效率可言。2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。 在這樣課堂里， 學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里，每 個學(xué)生都能覺得自己屬于這個集體， 都覺得在這個集體里，自己 被認同，被認可?？偟恼f來，教學(xué)過程是一個復(fù)雜的活動，要使課堂高效，關(guān) 鍵是定位：教師課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生一一課堂的主體。只有 構(gòu)建靈活多樣的自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，課堂效益

8、才會提高 .學(xué)習(xí)主題教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記2016年9月27日對數(shù)學(xué)高效課堂的認識學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)是高效課堂的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂。沒有目標(biāo)就沒有行動的方 向，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建高效課堂的前提和基礎(chǔ)。 實現(xiàn) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效化的首要任務(wù)是：制訂全面、具體、適切 的三維教學(xué)目標(biāo)，并將它貫穿于課堂教學(xué)的始終。二、充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力是高效課堂的保證。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識本身，而是要改變學(xué) 生的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與 自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。課堂 教學(xué)的關(guān)鍵就

9、是要拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi) 驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，促使學(xué)生積極主動思維，充分 發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力。三、讓學(xué)生快樂地學(xué)是高效課堂的關(guān)鍵。高效課堂應(yīng)該是學(xué)生知識發(fā)展的課堂，是學(xué)生能力提升 的課堂。要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生 的忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。如何使課堂高效運作具有一定的難度：1、課堂必須要讓孩子感到有趣。2、孩子在課堂上都能自主積極的探索。3、讓數(shù)學(xué)變得有趣起來。4、讓孩子在課堂上感到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)然，這四點是需要教師花費大量的時間去堅持，去培 養(yǎng)，并不是簡單的一天就能形成，需要我們能踏踏實實上好 每節(jié)課?？傊?，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共

10、同參 與的復(fù)雜性活動。在課程改革的大背景下，打造學(xué)的課堂” 是勢在必行，義不容辭。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生打造高效 課堂，是需要堅持和不懈的努力來不斷完善的。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記2016年10月11日學(xué)習(xí)主題有效教師的內(nèi)涵與發(fā) 宸目標(biāo)學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記一、有效教師的內(nèi)涵1、良好的職業(yè)道德，豐富的學(xué)科知識，突出的教育教學(xué)能力。2、對自己的工作具有反思態(tài)度和積極探索的能力，成為研究者。3、善于和學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)、家庭溝通與聯(lián)系，是個成功的 教育合作者。4、學(xué)校管理的積極參與者。二、有效教師形成的基礎(chǔ)有效教師形成的基礎(chǔ)是其人格特征（一）、胸懷理想，矢志從教（二）、熱愛事業(yè)，追求卓越（三）、以

11、德立教，奉獻中積累（四）、樂學(xué)善學(xué)，學(xué)而不厭（五）、悅納自我，自強不息（六）、童稚之心與長者風(fēng)范（七）、平和之心與堅韌精神（八）、坦誠開敞，善于交往良好的人際關(guān)系是以健康心理品質(zhì)為基礎(chǔ)的， 概括起來主要有以下幾 點：一是真誠質(zhì)樸，一是一，二是二，不虛偽，不矯飾。二是開敞胸襟， 樂于交流溝通，不孤芳自賞，不自我封閉。三是豁達大度，寬以待人, 不斤斤計較，不“同行相輕”。三、有效教師的發(fā)展目標(biāo)（一）-適應(yīng)期一一有充分心理準(zhǔn)備的教學(xué)新手（二）-發(fā)展期一一發(fā)展期是骨干教師教育教學(xué)能力提高最快，逐漸走向成熟的時期（三）-創(chuàng)造期一一教育專家型教師備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記2016年10月18日學(xué)習(xí)主題有效教師的

12、核心因素學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度和專業(yè)自主意識， 這四個方面構(gòu)成有效教師核心專業(yè)素質(zhì)的整體。一、教師的知識：1、教師的本體性知識。是指教師所具有的特定的學(xué)科 知識，這是人們普遍熟知的一種教師知識。2、教師的實踐性知識。是指教師面臨實現(xiàn)有目的的行 為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識。3、教師的條件性知識。是指教師所具有的心理學(xué)和教 育學(xué)知識。4、教師的文化性知識。是指教師所具備的與本專業(yè)相 鄰的學(xué)科知識，這是適應(yīng)科學(xué)不斷分化與綜合特點的需要。二、教師的專業(yè)技能：教師在教學(xué)過程中運用一定的專 業(yè)知識和經(jīng)驗順利完成某種教學(xué)任務(wù)的活動方式為專業(yè)技 能。教師的專業(yè)

13、技能包括：教學(xué)設(shè)計技能、教學(xué)語言技能、 課堂組織和調(diào)控技能、研究技能、綜合運用信息技術(shù)技能、 自我反思技能等。三、教師的專業(yè)態(tài)度：1、教師的專業(yè)理想：是教師對成為一個成熟教育教學(xué) 專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo)，是 推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力。2、教師的專業(yè)情操：是教師對教育教學(xué)工作帶有理智 性的價值評價的情感體驗，它是構(gòu)成教師價值觀的基礎(chǔ)，是 構(gòu)成優(yōu)秀教師個性的重要因素，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟 的標(biāo)志。3、教師的專業(yè)向性：是指教師成功從事教學(xué)工作所應(yīng) 具有的人格特征，或者說適合教學(xué)工作的個性傾向。四、教師的專業(yè)自主意識：專業(yè)自主意識備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年10月

14、25日學(xué)習(xí)主題構(gòu)建高效課堂應(yīng)注意的幾個問題學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)一、明確內(nèi)涵學(xué)生的進步、發(fā)展、提高，才是判斷課堂教學(xué)有效無效、高效低 效的唯標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)要講效率，但其最終目的應(yīng)該是追求效果。教學(xué)效果有顯性 的和隱性的，不能由于顯性效果的不明顯而輕易認為那是無效教學(xué)”，因為還后隱性效果有待觀察。二、強調(diào)目標(biāo)教學(xué)本身就是一種目標(biāo)行為，不是隨意行動，因此，目標(biāo)達成度 就是有效無效的標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，對 整個教學(xué)過程起著調(diào)整、導(dǎo)向、控制作用。擬定課堂教學(xué)目標(biāo)，要深 入鉆研教材、把握教材重點和難點，充分了解學(xué)生的認知水平的基礎(chǔ)。三、立足學(xué)情內(nèi)容摘記母個學(xué)生都參與教學(xué)活動是實施啟效教學(xué)的前提

15、條件。讓用個學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。 有效的課堂教學(xué)必須要從了解學(xué) 生的實際情況出發(fā)，只有探入了解學(xué)生，才找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，合 理安排教學(xué)時間，便教學(xué)活動緊湊嚴(yán)密。四、注意細節(jié)課堂上教師溫和的語調(diào)、親切的微笑、鼓勵的眼神、信任的點頭， 以及一個愛撫的動作，一旬贊美的短語，是構(gòu)成和諧氛圍的因子，是 溝通情感是橋梁。問題的設(shè)置既要有挑戰(zhàn)性，要能夠起到發(fā)展學(xué)生的 思維、想象的目的，但也要難易適中。語言耍準(zhǔn)確。語言要有效。五、理論指導(dǎo)作為一名教師，不管學(xué)校工資待遇如何，生活環(huán)境如何，順不順 心，都應(yīng)該對所教的學(xué)生負貢。不要因為個人原因，影響了學(xué)生的發(fā) 展。要么不教，要教就要教好。只要有了這種

16、強烈的責(zé)任感，教師才 會關(guān)愛學(xué)生，才會為了學(xué)生的發(fā)展而盡全力備好每T課，上好每一 節(jié)課，課堂效率才會提高。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年11月1日學(xué)習(xí)主題在體育器材不足的情況下如何進 行體育課教學(xué)開展體育課教學(xué)活動需要一定的場地、設(shè)備、器材等物質(zhì)條件的保證，這 也是辦學(xué)的最基本的條件。但是我國地域廣闊，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，目前有些農(nóng) 村中小學(xué)校尚不具備或不完全具備必需的條件。因此，農(nóng)村中小學(xué)校的體育教 師應(yīng)本著因地制宜、因陋就簡和勤儉辦學(xué)的原則，自力更生創(chuàng)造一些條件和替 代設(shè)備與器材開展好學(xué)校的體育活動，將健康第一 ”的思想落實到實處，保證提高全體學(xué)生的身心健康和提高每一個學(xué)生的全面身體素質(zhì)。

17、應(yīng)從以下幾個方 面入手創(chuàng)造條件搞好農(nóng)村中小學(xué)校的體育教學(xué)：（一）自力更生開墾荒地修建小型場地和利用小型場進行體育教學(xué) 如果有些農(nóng)村中小學(xué)校尚不具備或不完全具備必需的體育教學(xué)場地條件，首先 通過學(xué)校與上級領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，發(fā)動教師、學(xué)生，發(fā)揚自力更生的精神在校園周 邊開墾荒地和可利用的閑地修建可供體育教學(xué)的小型場地。通過這樣的活動， 既培養(yǎng)了教師和學(xué)生的自力更生艱苦奮斗的精神，磨練了意志，有改變了學(xué)校 的校園環(huán)境。大型場地可用小場地、不規(guī)則場地、復(fù)合場地等條件，如沒有足球場地可 用籃球、排球場地或者一片空地代替。沒有田徑跑道或跳遠沙坑等可用河邊灘 地、很少人走的路，收割后平整的田地和可利用的荒山坡等。

18、教師在組織教學(xué) 時應(yīng)注意平整好場地不能使學(xué)生出現(xiàn)傷害事故。（二）規(guī)則簡單化為開展好體育教學(xué)組織好學(xué)生的體育活動，可根據(jù)學(xué)生人數(shù)、年齡、身體、心理和認知水平將正規(guī)的比賽規(guī)則簡單化。使全體學(xué)生都能參與到體育活動中。（三）自力更生自制體育器械和器材由于各地經(jīng)濟條件的不同，有些農(nóng)村中小學(xué)校沒有正規(guī)的體育器材或沒有 任何體育器材。體育教師應(yīng)發(fā)動教師、 學(xué)生發(fā)揚自力更生的精神自制體育器械， 或用其它器材替代。如在墻上釘上漏底的筐子做籃球筐，籃板畫在墻上，在墻 上畫出足球門，兩樹之間拉繩做排球、羽毛球等球類的網(wǎng)子。四塊磚石就是雙 方的足球門柱。兩個辦公用的寫字臺就可對成小型乒乓球臺等。沒有標(biāo)準(zhǔn)的田 徑投擲器

19、械，可以用自制沙包、木棍、竹竿、樹枝、河卵石、土疙瘩等替代。（四）體育教學(xué)比賽游戲化體育運動項目主要來源于游戲（game）。創(chuàng)編一些體育游戲，變枯燥的單人的活動為雙人或多人的體育游戲。如：可采取運球比賽接力、傳球比賽、投 準(zhǔn)比賽、過桿接力比賽、墊球比賽、傳球比賽、用球拍顛球比賽、顛球行走、 對墻打球比賽；走跑、跳躍和投擲賽及其走跑、跳躍與投擲混合賽等等。這些 體育游戲?qū)W生易掌握，組織也較容易，很適于中小學(xué)開展。又在游戲活動中培養(yǎng)了學(xué)生間的交往能力。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年11月8日學(xué)習(xí)主題如何加強小學(xué)生愛國主義教育學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記愛國主義是對祖國的忠誠和熱愛，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對小

20、學(xué)生進行愛國主義教育，是時代賦予小學(xué)教育的歷史使命，在進行愛 國教育的同時，激發(fā)起學(xué)生努力學(xué)習(xí)、熱愛生活的決心，用科學(xué)文化 知識武裝自己，為全面參與建設(shè)小康社會打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。當(dāng)代小學(xué)生是未來中國的中流砥柱，他們的思想素質(zhì)直接影響到 未來中國的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，提高他們的愛國主義覺 悟，是建設(shè)以共產(chǎn)主義思想為核心的社會主義精神文明的一項重要任 務(wù)。愛祖國是指關(guān)心祖國前途命運和榮辱興衰， 并隨時準(zhǔn)備為祖國的 事業(yè)而獻身的一種崇高而熾烈的道德情感。因此，愛國主義教育要在 幫助小學(xué)生了解祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化和中華民族對人 類世界的巨大貢獻的同時，激發(fā)小學(xué)生的民族自尊心、自信心

21、和自豪 感，同時幫助他們了解我國近代所以落后，并客觀地分析它落后的原 因和未來美好的前景，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強的精神。幫助小學(xué)生了解祖國的途徑很多。如結(jié)合班校會進行國情教育； 利用廣播、黑板報、宣傳櫥窗，介紹祖國的光輝歷史和改革開放以來 的偉大建設(shè)成就；指導(dǎo)小學(xué)生收看新聞等電視節(jié)目，使小學(xué)生感受祖 國四化建設(shè)的飛速發(fā)展。在培養(yǎng)小學(xué)生愛國主義情感時，還要考慮小學(xué)生情感的特點，幫 助他們鞏固和發(fā)展積極健康的思想感情，克服情感的膚淺性、波動性, 使他們懂得愛國主義情感，是一種民族的情感、階級的情感，是一種 極其深沉的情感。小學(xué)生的認識特點一般是由近及遠、由具體到抽象、 由感性到理性的。因此，我

22、們組織小學(xué)生參加社會實踐，引導(dǎo)他們進 行今昔對比；也可開展他們喜聞樂見的教育活動，激發(fā)他們從愛家鄉(xiāng)、 愛學(xué)校的一草一木，擴大、深化、升華為深刻的強烈的愛國之情。備注孩子如同樹苗，老師如同園丁，園丁應(yīng)及時修剪小樹，讓一棵棵 小苗沐浴在充足的水分、陽光、肥料中，小樹將成材。作為小學(xué)基礎(chǔ) 工作者把握時代脈搏，抓住教育契機；弘揚民族精神，更新教育內(nèi)容, 增強小學(xué)生的愛國意識?？傊?，愛國主義教育是小學(xué)教育不可缺少的 重要內(nèi)容。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年11月15日學(xué)習(xí)主題如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣上課集中留意力專心聽講這是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前提。它包括兩

23、個方面的 要求：首先是認真聽教師講課并留意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講 課的動作、表情等，理解教師講課的內(nèi)容。其次假如學(xué)生回答錯了或回答不完 整，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，表揚他敢于說”的勇敢精神，不要讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不感說、不肯說。二、培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)”的習(xí)慣要培育小學(xué)生良好的做作業(yè)”的習(xí)慣應(yīng)從幾個方面著手：（一）培養(yǎng)學(xué)生按 時完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生的作業(yè)當(dāng)天完成，并讓家長配合檢查督促，教師 要及時收發(fā)作業(yè)。（二）作業(yè)要獨立完成， 做作業(yè)時不能抄襲別人的作業(yè)，不懂 的問題就向別人請教，直到理解為止。（三）作業(yè)要認真，有些學(xué)生為了去玩就很快地馬虎地寫完作業(yè)，作業(yè)書寫頁面不整潔，書寫

24、不工整，常寫錯字漏字.這是小 學(xué)生最常犯的錯誤，教師就要強調(diào)作業(yè)時一心一意 ，專心致志地完成，并且要認真 地書寫好每一個漢字。（四）要學(xué)會“自我檢察”，學(xué)生做完作業(yè)后，要獨立自我進 行檢查，養(yǎng)成自我修改的良好習(xí)慣。（五）要有 刻苦鉆研”的精神，在做作業(yè)時，碰到難題要勤查工具書，不要一碰到難題就不做了或馬上請教大人，這樣，學(xué) 習(xí)進步就很慢。教師在教學(xué)時應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生要有克服困難的勇氣。這要求教 師和學(xué)生都要堅持不懈。三、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣”。要培養(yǎng)小學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣要做到以下幾點：（一）教師要起到引導(dǎo)的作用，有意識的在新課之前提出幾個能引起學(xué)生留意的問題作為預(yù)習(xí)的作業(yè)，提高學(xué) 生預(yù)習(xí)的愛好，這樣堅

25、持較長時間之后，學(xué)生對預(yù)習(xí)就有了習(xí)慣性。（二）小學(xué) 生本身要有一定的自覺性。在預(yù)習(xí)中不懂的地方打個問號或做個記號，在上課 時老師可先用幾分鐘的時間讓學(xué)生交流他們預(yù)習(xí)時所碰到不懂的問題。四、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機配合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多種，以上的三種是核心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要養(yǎng)成學(xué)生 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有一一個整體的配合，相促相成。五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效措施（一）、從小抓起，循序漸進，逐步發(fā)展（二）、嚴(yán)格要求，偶有偏離，及時調(diào)整備注（三）樹立榜樣，啟發(fā)自覺，互相促進。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年11月22日學(xué)習(xí)主題努力做到“二后”提高課堂教學(xué)效率學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記課堂教學(xué)在當(dāng)前仍是學(xué)校教育的重

26、要組織形式，是實施素質(zhì)教育的主陣地。如何提高課堂教學(xué)效率是擺在我們?nèi)握n教師面前的重要問題。一堂課如果不講 究教學(xué)的效果，總是課堂上丟了，課外補，即累了老師也累了學(xué)生，提高教學(xué) 質(zhì)量也就成了一句空話。那么如何提高課堂教學(xué)效率呢？我覺得教師首先要做 到上有一、心中有目標(biāo)。一節(jié)課，要講什么內(nèi)容，要達到什么目標(biāo)，教師必須了然于胸，不能搞模 糊概念。正如海上的一條大船，如果不知道目標(biāo)，航船就失去了前進的方向， 也失去了前進的動力。教師要明確知識目標(biāo)，要清楚這節(jié)課有幾個知識點，有 哪些概念、公式、法則等等，那些是當(dāng)堂就應(yīng)該理解記住的，需要理解記住的 就應(yīng)該靈活多變的讓學(xué)生記住。要明確技能訓(xùn)練目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)

27、與訓(xùn)練使學(xué)生 掌握哪些技能，教師必須心中有數(shù)。要重視學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。二、心中有學(xué)生。首先教師要清楚自己班級學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)狀況，各類學(xué)生分別 占有多大的比例，只有這樣你的教案設(shè)計才有針對性，可行性。其次，學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)時應(yīng)該時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果、學(xué)習(xí) 中所體現(xiàn)出來的情緒，通過對學(xué)生的觀察反饋及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，對教 案進行適當(dāng)?shù)乜尚行哉{(diào)整。我們強調(diào)認真?zhèn)湔n，落實好教案，但是也要注意課 堂的生成，對學(xué)生的回答，一定要給與認真的剖析，在反復(fù)的剖析、對比、辨 析中使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，從而發(fā)展思維。三、心中有效益。教師應(yīng)該認真上好每一

28、節(jié)課，每上一節(jié)課就應(yīng)該使全班學(xué)生在知識上有所 收獲，在能力上有所提高，在思維、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展和進 步。哪怕是一點點的進步，也說明我們的付出不是徒勞。提高課堂教學(xué)效率也 是減輕教師工作負擔(dān)的重要途徑，課堂教學(xué)效率提高了，課后輔導(dǎo)工作也就好 做了。在課堂教學(xué)中，教師的教”是為了學(xué)生的 學(xué)”，但學(xué)生不是被動的容備注器，而是有主觀能力作用的人。學(xué)生接受教師的教，都要通過自身的內(nèi)化活動 來實現(xiàn)。從這個意義講，教師在起主導(dǎo)作用的同時，必須最大限度地發(fā)揮學(xué)生 的主體作用，創(chuàng)造一切條件，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的 主動權(quán)。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年11月29日學(xué)習(xí)主題怎樣

29、對農(nóng)村小學(xué)生進行安全教育學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記一、安全隱患的原因及現(xiàn)象農(nóng)村地域廣闊，有山坡、水田、河流、池塘、水庫、鄉(xiāng)村道路、農(nóng)貿(mào)與集 市等，小學(xué)生活動的空間常常難以受到太多的約束和限制，加上好玩特性、獨 立處事能力還低下，他們的行為活動常常會發(fā)生意外。二、農(nóng)村安全教育工作的策略1、從思想認識上解決安全教育的問題。(I)安全教育不是一個人的事情，需要的是每一個人一一學(xué)生、老師、家長共同參與為安全把關(guān)。(2)安全教育時時注意、天天講。安全教育是時時刻刻都要注意的事情，因 為在我們身邊每時每刻都有可能存在著潛在的安全隱患，需要我們時刻去提防 和注意，不能懈怠。(3)處處小心，處處提防。危機四伏”雖

30、然有點危言聳聽，但實際生活中，安全隱患還是到處存在的。2、學(xué)習(xí)安全防范自救知識。(1)邀請各行業(yè)專業(yè)人士到校給學(xué)生講課。讓學(xué)生們能夠更多地了解安全教 育知識，加強學(xué)生自我的保護防范意識。(2)借助一些安全題材的教育片，對學(xué)生進行安全教育。(3)重視安全教育教材的教學(xué)。教材也是很好的安全教育題材，我們要發(fā)掘 教材內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實生活中的安全事故施教，使我們的安全教育工作做得更完 善。3、學(xué)校與社會配合，共同營造安全教育的氛圍。(1)開設(shè)校級班級的安全教育討論會。讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師，老師與學(xué)生，同學(xué)與同學(xué)之間，互相學(xué)習(xí)討論，營造 一種熱烈學(xué)習(xí)安全教育知識的氛圍，讓安全在大家心中占據(jù)重要的位置。(2)組

31、織家長參加和召開安全教育討論會。讓家長重視和支持并配合學(xué)校一 起來共同做好學(xué)生們的安全教育工作。(3)組織學(xué)生們參與社會實踐活動，親身實踐學(xué)習(xí)安全知識，掌握更多安全 的自救自護技能。4、動員家長給學(xué)生購買人身意外保險。備注動員家庭經(jīng)濟條件允許的家長自愿給學(xué)生購買人身意外保險，讓學(xué)生參與 到社會健康保障的體系中來，讓社會與家庭共同承擔(dān)多種意外傷害的風(fēng)險，給 家庭減少承擔(dān)風(fēng)險的壓力。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2012年12月6日主持李欣蘭學(xué)習(xí)主題多媒體在識字教學(xué)中的巧用學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢之一。通過多媒 體課件，營造樂學(xué)的情境。多媒體課件

32、有色彩鮮明、生動有趣的動畫 形象。它把象形字的演變過程簡單明了地展示在學(xué)生面前。二、動畫演示，規(guī)范書寫。小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)地位，利用多媒體中的動畫教學(xué)筆 畫，分析結(jié)構(gòu)，示范寫字，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直 接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，易于 理解字的筆畫、結(jié)構(gòu)等特點，便于記憶和摹仿。三、多種形式，鞏固識字。一個漢字在學(xué)生的腦中扎下根，還必須通過反復(fù)練習(xí)，及時反饋, 來強化記憶。多媒體技術(shù)一個顯著的特點就是交互性。設(shè)計了程序， 計算機可以成為能反饋練習(xí)的老師。1、形象演示。多媒體提供了豐富的圖象資料，學(xué)生只需看看畫 面，就能了解大概的字義，無需教師多講

33、。對初學(xué)漢字的一年級學(xué)生 講解字義是件難事，往往是越解釋越糊涂。多媒體課件可以提供豐富 的圖象，學(xué)生只需看看畫面，就能大概了解字義，無需教師多費口舌。2、形近字比較。漢字中許多形近字，小學(xué)生用字不分語言環(huán)境， 不管字義，隨便就用，所以必須通過練習(xí)，強化記憶，形成正確的用 字習(xí)慣。3、熟字衍生新字。針對低年級學(xué)生識字認字快、回生快的特點， 教師可采用舉一反三的練習(xí)方法來復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識記。備注總之，進行在識字教學(xué)中巧妙地運用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué) 過程，提高教學(xué)效率。在教于學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁，發(fā)揮語言教學(xué) 所不能替代的作用。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2012年12月13日主持李欣蘭學(xué)習(xí)主題借用電教

34、媒體優(yōu)化語文教學(xué)學(xué)習(xí)對象學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記一、聲像同步，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是使學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)的最好的催化劑。正如孔子所說的，知之者不如好之者，好之者不如樂之者只有最大限度的活躍局面，使其處于最佳學(xué)習(xí) 狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到 較好的發(fā)揮。在小學(xué)階段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)、行動主要依賴于對事物的興趣。我 們?nèi)缃竦亩嗝襟w課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于一種 五彩斑斕、聲像同步、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué) 習(xí)的興趣。二、圖文結(jié)合，引發(fā)創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與教師的 黑板板書，

35、這必然在很大程度上限制了語文課堂信息的含量，從而使之具有一 定的局限性。我們在語文閱讀教學(xué)的過程中，教師不僅是要教學(xué)生知識，還要 想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)法的遷移，通過發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。而如果我們利用了多媒體，就可以使學(xué)生大大增加聽和看的機會；用文字、圖 像、聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提 高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。三、視頻渲染，升華閱讀情感。小學(xué)教材，特別是語文課的教材中，本身蘊含著大量愛國主義教育的素材。 恰當(dāng)?shù)剡\用電教媒體，可使學(xué)生更全面、具體的了解祖國的壯麗山河、豐富物 產(chǎn)，學(xué)習(xí)到我們燦爛的文化和科技成就，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的

36、情感，受到 了愛國主義教育。錄像是把文字轉(zhuǎn)化為鮮明的視覺、聽覺形象。它集形、色、光、動、靜變 化于一體，作為第二信號刺激學(xué)生的多種感覺，使學(xué)生直接獲得清晰的、直觀 的形象。既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又挖掘了教材的愛國主義資源，發(fā)展了學(xué)生的智 力，又使學(xué)生受到生動的愛國主義教育。四、媒體引路，優(yōu)化作文教學(xué)。首先，利用錄音、電視等視聽媒體，給學(xué)生以豐富的感性材料。其次，利用投影片，誘發(fā)學(xué)生寫作靈感再次，利用投影，當(dāng)眾評改作文備注電教媒體在語文教學(xué)中的作用與效果是明顯的，把多媒體技術(shù)引入語文課 堂，給傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式帶來強有力的沖擊之后，也對廣大語文教師自身的 素質(zhì)提出了更高的要求：只有掌握這一工具。才能

37、適應(yīng)時代的要求。吉仁臺學(xué)校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2012年12月20日主持李欣蘭學(xué)習(xí)主題新課程的實施，促使教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)對象學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記堅持以人為本，面向全體學(xué)生；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；運用各種任務(wù)，倡導(dǎo)體驗參與；注重過程評價，創(chuàng)設(shè)和諧課堂。讓學(xué)生在語言“活動” 中學(xué)習(xí)，在“自主”學(xué)習(xí)中發(fā)展，在共同“合作”中增知，在“探究”實踐中 創(chuàng)新。1、讓學(xué)生在自主-學(xué)習(xí)-合作學(xué)習(xí)-探究學(xué)習(xí)中成長，完整地理解學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)的形式有：觀察、模仿、閱讀、聽課（講）、嘗試、探索、誦記、訓(xùn)練、反思、體悟、合作交流自主學(xué)習(xí)具有以下幾個方面的特征：1、學(xué)習(xí)者參與與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制

38、定學(xué)習(xí)進度，參與設(shè)計評價指標(biāo)；2、學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；3、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗；4、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分 工的互助性學(xué)習(xí)，它有以下幾個方面的要素：學(xué)習(xí)的團隊；足夠復(fù)雜的任務(wù)； 明確的責(zé)任分工；積極承擔(dān)個人責(zé)任；積極的相互支持；對個人完成的任務(wù)進 行小組加工；集體反思合作學(xué)習(xí)的價值：探究學(xué)習(xí)：從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中 創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、 實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技 能，發(fā)展情感與態(tài)