《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案及答案

1、八年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人：執(zhí)教人：備課時(shí)間： 2017 年 4 月使用時(shí)間： 2017 年 4 月課題：小石潭記課型：新授一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1誦讀課文，體會作者的感情。2掌握譯文。3按照游覽的順序，分析課文內(nèi)容。4掌握情隨景生，情景交融的寫法。二、知識鏈接小石潭記的作者柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的始得西山宴游記鈷潭記鈷潭西小丘記 至小丘西小石潭記袁家渴記石渠記石澗記小石城山記 ，這就是為人稱道的永州八記。這些作品，畫廊式地展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元水經(jīng)注 的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。水經(jīng)注是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。而

2、柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。記是一種文體，以敘事為主，可記游、可記事、可抒情、可議論、可描寫。三自主學(xué)習(xí)1朗讀課文，標(biāo)記段落序號，整體感知文章2、給加點(diǎn)字注音。篁()竹清冽()俶爾()翕忽（ )為坻( )為堪( )怡然( )幽邃( )差互()寂寥( )悄愴()3. 整體感知文章文章按照什么順序?qū)懙?？根?jù)課文段落，分析各段依次寫了哪些景物？（寫在教材每段旁）4 把預(yù)習(xí)中遇到的問題記下來，上課時(shí)交流。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1掌握課文的現(xiàn)代文翻譯。2指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，增強(qiáng)語

3、感，把握作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)風(fēng)格。3激發(fā)學(xué)生熱愛自然、 贊美自然的豪情， 陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。4品味作品寫景的妙處。一、交流展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容二、自讀課文，注意讀音及停頓。三、結(jié)合課文注釋， 自己翻譯課文， 把不能解決的字詞及句子記錄在下面。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1按照游覽的順序，分析課文內(nèi)容。2掌握情隨景生，情景交融的寫法。3理解作者悲涼凄苦的情懷。1二、朗讀課文，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容1作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。2小石潭的全貌是怎樣的？全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。3游魚和潭水有什么特點(diǎn)？潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，

4、影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。4作者是怎樣描寫潭上景物的？四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。三、交流展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容四、合作學(xué)習(xí)1用自己的語言說說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的 ? 使用了哪些動詞？對景物的描寫運(yùn)用怎樣的寫法。先聞聲，后見形；隔、聞、伐、取、見。移步換景。2第（ 2）段中潭水有何特點(diǎn)？采用了什么方法寫潭水？作者當(dāng)時(shí)的心情如何？從文中哪些文字可以看出來。文中對景物的描寫運(yùn)用怎樣的寫法。潭水清澈。側(cè)面描寫。作者的心情是快樂的。定點(diǎn)特寫。3第（ 3）段中描寫潭的水源，抓住溪流、岸勢的什么特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了怎樣的修辭手法？溪流：曲折蜿蜒、岸勢：參差不齊。比喻。

5、4. 第（ 4）段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。 作者極力描寫小石潭的幽靜， 甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。 這是作者被排擠、 受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。5文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？ .樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)， 而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情； 但這種歡樂畢竟是暫時(shí)

6、的， 一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)， 憂傷悲涼的心情又會流露出來。 潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）寓情于景。五、朗讀課文，自主完成：第一段描寫了空竹、水聲、小潭以及潭邊的翠蔓。第二段描寫了潭水和游魚。表現(xiàn)潭水清澈的特點(diǎn)。第三段描寫小潭源流，依次抓住溪身的曲折蜿蜒岸勢的參差不齊來寫。第四段描寫了小石潭中幽深冷寂的氣氛。六、補(bǔ)充內(nèi)容：1. 本文的“景”與“情”：2作者把自己的心情與小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。在對景物的描繪中結(jié)合作者的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)， 但無人賞析， 四周被竹林環(huán)抱， 其景物的幽深冷寂與作者心境的孤凄悲涼形成強(qiáng)烈的比襯，

7、表現(xiàn)了作者那種無法擺脫的抑郁心情。2學(xué)習(xí)各種手法的運(yùn)用：動靜結(jié)合、擬人、正面描寫、側(cè)面描寫。3板書：發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛游魚、潭水溪身、岸勢幽深冷寂（動靜結(jié)合）（清澈）（曲折蜿蜒）（參差不齊）第三課時(shí)練習(xí)測評：1. 抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是（C 、F、G）（多選）A. 聞水聲，如鳴佩環(huán)。B.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。C.四面竹樹環(huán)合，寂寥無人。D.俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。E. 斗折蛇行，明滅可見。F.凄神寒骨，悄愴幽邃。G.以其境過清，不可久居。H.日光下徹，影布石上。2. “若”、“似”、“如”都可以用來打比方，但有時(shí)又不一定是打比喻，試分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是

8、？（a、 b 是， c 不是）A. 聞水聲，如鳴佩環(huán)。B.皆若空游無所依。C.似與游者相樂。3作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是( D)A. 深秋時(shí)節(jié)出游，天氣涼了。B.游的時(shí)間長了，接近黃昏，有了寒氣。C.小石潭四周沒有多少游人，潭水很深。D.自己的心境凄苦孤寂。5. 根據(jù)課文，回答問題：“伐竹取道”與上文“隔篁竹， ”呼應(yīng)，又為下文“ 寂寥無人 ”埋下伏筆。既表現(xiàn)潭水之清，又暗示石潭之小的句子是潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。根據(jù)原文內(nèi)容，說說作者觀賞景物時(shí)的心情是怎樣發(fā)展變化的？先樂后憂。6. 據(jù)要求填空直接寫潭水的句子是間接寫潭水的句子是。7. 摘出有關(guān)寫“魚”的句子寫魚靜態(tài)的句子。寫

9、魚動態(tài)的句子。寫魚情態(tài)的句子。8 文中與“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！鼻ぶ畹木渥邮翘吨恤~可百許頭， 皆若空游無所依。 日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。3第二段對潭水的描寫，分別從游魚、陽光、影子等角度去點(diǎn)染，整段文字沒有一個(gè)字寫到水，卻又無處不在寫水。【拓展訓(xùn)練】比較閱讀（一）閱讀甲乙兩文，按要求回答文后問題。甲文小石潭記全文。乙文自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道。其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠。其上，為睥睨梁攦之形；其旁，堡塢，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已

10、。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也。噫！吾疑造物者之有無久矣。及是，愈以為誠有。又怪其不為之于中州，而列是夷狄，更千年不得一售其伎， 是故勞而無用。（柳宗元小石城山記）注釋梁攦（ l ì）：屋的正梁。堡塢：土筑的小城堡。箭：小竹子。疏數(shù) (c ù) ：疏密。中州：中原。更：經(jīng)歷。伎：同“技”，即“技巧”，指小石城山的奇景。1、用“ / ”給下面的句子劃分節(jié)奏。（只畫一處）。吾疑造物者之有無久矣2、下列句中加橫線的 “乃”與“良久乃已” 中的“乃”意義相同的一項(xiàng)是（）A、不可久居，乃記之而去B、乃悟前狼假寐C、乃不知有漢3、用現(xiàn)代漢語翻譯 “潭中魚可百許頭， 皆若空游無所依， 日光下澈，影布石上” 。4、甲乙兩文通過對自然山水的描繪，表達(dá)了柳宗元的思想感情。（二）閱讀甲乙兩文，按要求回答文后問題。4甲文小石潭記乙文道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營溪。兩岸悉皆怪石，敧嵌盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。（節(jié)選元結(jié)右溪記）注釋道州：今湖南省道縣。唐時(shí)偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。合營溪：匯入營溪。敧：傾斜。嵌