湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊3.6《位似》（第2課時）聽評課記錄

湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊3.6《位似》（第2課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊3.6《位似》（第2課時）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張老師的教學(xué)計劃清晰，對位似的教學(xué)目標、重難點進行了明確規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體課件等多種教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課，起到了良好的承接作用。

展開階段，張老師運用了生動的實例和幾何圖形，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論和實驗等方式，深入理解和掌握位似的定義和性質(zhì)。在此過程中，張老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

結(jié)束階段，張老師對位似的相關(guān)知識點進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也得到了充分的體現(xiàn)，張老師鼓勵學(xué)生互相討論、交流心得，提高了學(xué)生的合作意識。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠緊跟張老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學(xué)生能夠遵守課堂紀律，保持良好的學(xué)習(xí)秩序。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學(xué)內(nèi)容得以順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用使得位似的概念和性質(zhì)更加直觀、生動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，達到了良好的教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握位似的定義、性質(zhì)和應(yīng)用。通過張老師的教學(xué)，學(xué)生對位似的理解較為深刻，能夠熟練運用位似的概念解決相關(guān)問題。因此，教學(xué)目標明確且適切，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握：

學(xué)生對位似的基本概念和性質(zhì)的理解較為扎實，能夠正確回答與位似相關(guān)的題目。同時，學(xué)生通過討論和實驗等環(huán)節(jié)，對位似的應(yīng)用也有一定的掌握。但在位似圖形的畫法方面，部分學(xué)生仍需加強練習(xí)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作意識，鼓勵學(xué)生積極思考、互相交流。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過解決實際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的運用，從而增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的認同感和價值觀念的塑造。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課整體印象良好。張老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)過程有序，注重師生互動和學(xué)生的主體地位。特別是張老師對位似概念和性質(zhì)的講解清晰透徹，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解并運用位似知識。最突出的優(yōu)點是張老師能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和邏輯思維能力。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，在位似圖形的畫法環(huán)節(jié)，部分學(xué)生掌握不夠扎實，建議張老師在課堂上給予更多個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。其次，在課堂時間分配上，可以適當減少導(dǎo)入和總結(jié)階段的時間，以便在展開階段給予學(xué)生更多思考和討論的時間。最后，建議張老師在教學(xué)中更多地運用實際問題，引導(dǎo)學(xué)生將位似知識應(yīng)用到解決實際問題中，提高學(xué)生的綜合運用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學(xué)改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。同時，可以采取以下支持措施幫助張老師成長：定期組織數(shù)學(xué)教研活動，讓張老師有機會與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗和困惑，共同探討解決問題的方法；提供教學(xué)培訓(xùn)