《我應(yīng)該感到自豪才對》三年級說課稿

1、如何讓三年級的學(xué)生通過這童趣橫生，扣人心弦的故事，去自然而然， 比較到位地感悟文章賦予我們的深刻道理呢？根據(jù)文章及學(xué)生特點，我決定采用這樣的教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)與課文相匹配的情境，以情為基點，以讀為主線，以悟為手段，真正走進小駱駝的這個角色中，再在步步推移地比一比，看一看，讀一讀，問一問等學(xué)習(xí)活動中，揣摩體會小駱駝的心路歷程，情感變化，從而在角色體驗中感悟：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。1、聯(lián)系生活，緊扣題眼，理解“自豪 ”創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學(xué)們，你知道什么是“自豪 ”嗎？你曾經(jīng)為什么事感到過自豪？在此基礎(chǔ)上，過渡：今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也跟“自豪 ”有關(guān)系，板書課題：我應(yīng)該

2、感到自豪?；趯W(xué)生課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過了這篇課文，我直接提問，讓學(xué)生圍繞個問題說一說：“我 ”指誰？因為什么事而感到自豪？2、初讀課文，檢查生字詞自學(xué)情況，理清脈絡(luò)1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，檢查本課生字詞自學(xué)情況2、運用多種方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在此過程中，對于文中難讀的長句子相機指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通，注意停頓等，如本文中的第一段，從而使學(xué)生把課文讀正確、讀流利，初步了解課文內(nèi)容。接下來，我著重講講第二課時的教學(xué)設(shè)計：3、入情入境，角色體驗，感悟“自豪 ”第一步：外表比較，體驗“委屈 ”1、創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子 ”，小紅馬看見了，小紅馬對小駱駝?wù)f了什么嗎？出示填空：你的又大又

3、厚，眼皮上長著，背上還有，多難看呀！ 引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解小駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰不美的外形特點。觀察小紅馬的神態(tài)，抓住“噴著響鼻 ”看出小紅馬看不起小駱駝。2、想象：假如你是小駱駝，對小紅馬的嘲笑，你會想些什么呢？3、指導(dǎo)讀，讀出小紅馬 “噴著響鼻 ”瞧不起的態(tài)度，嘲笑的語氣以及小駱駝委屈、自卑的內(nèi)心。4、聽了這些話， 小駱駝十分委屈， 于是它把這些話告訴了媽媽，駱駝媽媽是怎么說的？指名讀，讀出疼愛的語氣。過渡： 正因為小紅馬說它難看， 所以小駱駝覺得挺委屈的。于是， 媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。第二步：沙漠之行，深感“自豪 ”1、了解沙漠以一個開放性的問題 “你看到了怎樣的沙漠 ”引

4、導(dǎo)閱讀， 并劃出有關(guān)描寫沙漠的句子。 組織交流時，我將抓住 “茫茫、 無邊無際、松散、鋪天蓋地 ”指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會沙漠的特點，并結(jié)合自己的了解說說對沙漠的印象， 然后播放一段沙漠的錄象， 借助課件媒介幫助學(xué)生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對沙漠的了解，感受在沙漠生存的極其不易。小結(jié)并過渡： 雖然沙漠里的氣候如此干燥， 環(huán)境這么惡劣， 可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。2、引導(dǎo)質(zhì)疑點擊課件 讀讀這一節(jié)，思考一下，你特別想知道什么？這一環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題同樣重要。這里，采用了變序的教學(xué)方法，已緊緊扣住了學(xué)生的心弦。 3、走進沙漠請同桌合作學(xué)習(xí)課文的第3

5、、 4 小節(jié)，解決上面的兩個問題。學(xué)生交流，隨機出示：A 、駝峰：點擊課件：駝峰和文字望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯ィ?我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。 ” 同桌分角色讀，男女生讀B、腳掌：點擊課件：腳掌和文字媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”引導(dǎo)學(xué)生讀出媽媽自豪的語氣。C、睫毛：點擊課件說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。點擊課件 風(fēng)聲

6、，感受風(fēng)鋪天蓋地。，小高說課我應(yīng)該感到自豪才對說課稿標(biāo)簽： 蘇教版三年級下冊語文說課大全,小高說課我應(yīng)該感到自豪才對說課稿,想象當(dāng)時的樣子，讀好這句話。板書：擋住風(fēng)沙師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用??！其實，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟 ”。讓我們分角色朗讀3、 4 小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。第三步：再扣課題，領(lǐng)悟道理1、再次引讀第五自然段：沙漠之行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！師：結(jié)合前面學(xué)的內(nèi)容，你把這句話分解開來說說嗎？試用上“

7、雖然 但是 所以”生：雖然我的腳掌又大又厚，但是它可以保證我在沙漠里行走而不陷進沙子里。所以，我應(yīng)該感到自豪才對！最后，我再讓學(xué)生在這樣的基礎(chǔ)上，用一句話進行高度概括嗎？生：雖然我的腳掌、眼毛、駝峰都長得很難看，但是在沙漠中都很有用。所以，我應(yīng)該感到自豪才對！2、師：學(xué)到這，你明白了一個什么道理？讓學(xué)生說一說。注意引導(dǎo)學(xué)生從“判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處”方面說一說。緊密聯(lián)系起來； 在回顧沙漠旅行的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)，又使文章的開頭部分與中間部分以及結(jié)尾部分再次發(fā)生關(guān)聯(lián)。這樣，環(huán)環(huán)相扣，使整篇課文的學(xué)習(xí)渾然一體。最主要的是，學(xué)生對課文的中心有了更深入、更具體的認(rèn)識。）4、拓展表達，回歸生活，強化“自豪 ”曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長相，也讓他找到了自豪的感覺。在生活中，學(xué)習(xí)上，你一定有許多值得自豪的地方，能跟大家說說嗎？1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做？我們將在口語交際課上進行展示。2、請同學(xué)們在課后閱讀沙漠之舟這篇文章，看一看，還