心臟和血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)心臟和血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)教育理論指導(dǎo)：小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué) 啟蒙課程?！币虼?，小學(xué)科學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中，教師要善 于分析、把握本學(xué)科課程特點(diǎn)，把課內(nèi)資源與課外資源相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造親身 經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力，培養(yǎng)學(xué) 生尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念的原理，使學(xué)生樂(lè)于用 所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和技能適應(yīng)、改善周?chē)纳瞽h(huán)境。生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)心臟和血液循環(huán)。教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容有：一、主要解決“心跳是什么

2、”的問(wèn)題，即認(rèn)識(shí)心臟和了解 心臟的跳動(dòng)。二、主要解決“心臟不停地跳動(dòng)是在十什么”的問(wèn)題，即認(rèn)識(shí)心臟 的功能。三、討論血液為什么要不停地流動(dòng)，即了解血液循環(huán)的意義。由于認(rèn)識(shí) 對(duì)象處于人體內(nèi)部，認(rèn)識(shí)起來(lái)增加了難度，所以，本課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由表及里 的順序，借助多媒體化抽象為形象等手段來(lái)認(rèn)識(shí)人體的血液循環(huán)系統(tǒng)。由表及里就是通過(guò)學(xué)生測(cè)量心跳和脈搏，認(rèn)識(shí)血液循的外在表現(xiàn)；借助模型、多媒體，讓 學(xué)生看到本來(lái)無(wú)法直接看到的事物。教學(xué)方法梳理：本課的教學(xué)主要采用情境法、討論法、講解法及多媒體輔助法在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于心臟的作用、心臟的保護(hù)、呼吸與血液循環(huán)的關(guān)系等問(wèn)題， 主要通

3、過(guò)組 織學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、交流與質(zhì)疑，建構(gòu)科學(xué)概念。對(duì)于血液循環(huán)的路線(xiàn)，結(jié)合心臟的構(gòu)成以及血管的分類(lèi)作簡(jiǎn)要的講解，以便學(xué)生大致了解血液循環(huán)的意義。心臟的運(yùn)動(dòng)使人感到心跳，學(xué)生不怎么了解。運(yùn)用多媒體手段，借助視頻資料，可以更加直觀形象地呈現(xiàn)相關(guān)情況，有助于學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)的深入 學(xué)情分析：五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段， 通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科 學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但與前兩 年的學(xué)習(xí)相比，本學(xué)期課外實(shí)踐活動(dòng)明顯增多， 對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需 要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄，這就要求學(xué)生要有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部 分知識(shí)比較抽象，和

4、學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。教學(xué)目標(biāo)：1、知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。2、知道心臟的形態(tài)和功能。3、會(huì)測(cè)量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。4、知道堅(jiān)持鍛煉有利于心血管的健康。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)心臟。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)心臟的功能。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：模型學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)心臟的知識(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、認(rèn)識(shí)心臟和心跳1、 談話(huà)：今天我們先來(lái)搞一個(gè)比賽，比賽就叫“看誰(shuí)找得快”要求大家在 老師說(shuō)完比賽內(nèi)容后，迅速去找，然后坐端正。（比賽內(nèi)容是：在身體上找出一 處有血管的地方）2、教師講解：血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細(xì)，最細(xì)的毛細(xì)血管10根合起來(lái)才有一根頭發(fā)粗，如果把一個(gè)人全身的血管連起

5、來(lái)，足足有9.6萬(wàn)多千米，這個(gè)長(zhǎng)度是1路車(chē)從姚家跑到火車(chē)站4800多趟的距離！血管里裝滿(mǎn)了血液。血 液在血管里是靜止的嗎？你怎么知道的？3、提問(wèn)：那么是什么推動(dòng)血液在血管里不停的流動(dòng)？4、學(xué)生猜測(cè)，匯報(bào)。5、根據(jù)學(xué)生回答教師小結(jié)：血液要想在血管里不停流動(dòng)，必須有一個(gè)動(dòng)力源，這個(gè)動(dòng)力源就是心臟。你知道心臟是什么樣子嗎？6、學(xué)生回答。7、結(jié)合學(xué)生回答教師出示心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大?。盒呐K 是由肌肉構(gòu)成的，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在 300克左右，和一個(gè)大雞腿的重量差不多。8、提問(wèn)：心臟大致在我們身體的什么位置，請(qǐng)你找找看。9、學(xué)生找后匯報(bào)。10、提問(wèn)：你是根

6、據(jù)什么找到心臟的位置的？11、根據(jù)學(xué)生回答再問(wèn)： 你知道心臟是怎樣跳動(dòng)的？12、學(xué)生回答后教師指導(dǎo)學(xué)生看課件并小結(jié)： 心跳就是由心臟的收縮與舒張 產(chǎn)生的，人們常常用心臟停止跳動(dòng)來(lái)表明生命的結(jié)束。的確，只要還有一口氣，心臟就會(huì)跳動(dòng)。一個(gè)正常人的心臟每天跳動(dòng) 10萬(wàn)次左右。二、認(rèn)識(shí)心跳的作用1、 心臟不停的跳動(dòng)和血液在血管里不停的流動(dòng)有什么關(guān)系呢？（學(xué)生猜測(cè)） 我們來(lái)研究一下。2、教師出示課件，學(xué)生對(duì)照課件試著說(shuō)心臟跳動(dòng)與血液流動(dòng)的關(guān)系。教師 講解：心臟就像一個(gè)泵一樣，借助不停的收縮和舒張來(lái)壓出血液，同時(shí)乂抽進(jìn) 血液，把血液泵到全身各處血管中。血管也跟著收縮和舒張，這就是脈搏。血液 就是這樣在全身

7、不停的流動(dòng)。三、了解血液循環(huán)的意義1、血液為什么要不停的流動(dòng)呢？你能聯(lián)系前幾課所學(xué)的知識(shí)推測(cè)一下嗎？2、結(jié)合猜想，教師出示課件講解。3、小組討論：為什么運(yùn)動(dòng)之后，呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快？4、匯報(bào)討論結(jié)果。四、討論應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)自己的心臟1、心臟是如此重要，如果這個(gè)泵出現(xiàn)毛病，那么人的生命就岌岌可危了， 全世界每年由于心臟和血管出現(xiàn)問(wèn)題而死亡的有1670萬(wàn)人，占總死亡人數(shù)的29.2%。常見(jiàn)的心臟疾病有先天性心臟病、風(fēng)濕性心臟病、心瓣性心臟病、冠狀 動(dòng)脈性心臟病等。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？2、講解閱讀資料。3、小結(jié)：經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)心臟的收縮能力；但是體育鍛煉一 定要適當(dāng)，否則會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)

8、。煙灑對(duì)心臟、血管傷害很大，煙能使血管硬 化、血液循環(huán)不暢，過(guò)量飲灑能使心臟麻痹，甚至停止跳動(dòng)。五、總結(jié)每個(gè)人的血液時(shí)刻都要在身體里不停地循環(huán)流動(dòng)，心臟和血管是人體的兩大 血液循環(huán)器官，其中心臟相當(dāng)于血液循環(huán)的泵，有它提供動(dòng)力，血液才能循環(huán)， 所以我們應(yīng)該保護(hù)好我們的心臟，回家不本科所學(xué)向自己的父母宣傳一下， 讓他 們也能認(rèn)真保護(hù)心臟，好嗎？教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：本課作為單元教學(xué)的最后一課，其內(nèi)容不僅涉及到心臟的情況、血液循環(huán)的 路線(xiàn)等新知識(shí)點(diǎn)，還需要聯(lián)系肺與呼吸的相關(guān)知識(shí)，才能解開(kāi)在第一課學(xué)習(xí)中的 困惑：運(yùn)動(dòng)后，呼吸與心跳為什么都變快了的問(wèn)題， 才能更好地認(rèn)識(shí)心臟的作用 以及血液循環(huán)的意義，實(shí)現(xiàn)科學(xué)

9、教育與健康教育的雙贏。 為此，我補(bǔ)充了兩個(gè)知 識(shí)點(diǎn)：心臟的構(gòu)成、血液循環(huán)的兩條路線(xiàn)，回避了動(dòng)脈血、靜脈血的知識(shí)點(diǎn)，以 防止學(xué)生在學(xué)習(xí)兩條循環(huán)路線(xiàn)時(shí)將血液類(lèi)型與血管混為一談，從而保證重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)不受十?dāng)_。值得一提的是,由于本課涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)背景相 對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)有一定的難度，花費(fèi)的時(shí)間較多，因此對(duì)于心臟保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容不 宜展開(kāi)，只需借鑒呼吸系統(tǒng)保護(hù)的方法點(diǎn)撥即可。設(shè)計(jì)特色：開(kāi)課的“找血管”比賽，能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使學(xué)生在了解血管的 基礎(chǔ)上探究心臟，把血管和心臟有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。這樣做比教材中先介紹心臟再讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)血管更自然。由于學(xué)生在認(rèn)識(shí)心跳作用前已經(jīng)猜測(cè)出 “是心

10、臟推動(dòng)血液 在血管里流動(dòng)”，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳的作用時(shí)，把問(wèn)題設(shè)計(jì)為“心臟 不停的跳動(dòng)和血液在血管里不停的流動(dòng)有什么關(guān)系呢？ ”，讓學(xué)生探究“心臟是怎樣使血液在血管里不停流動(dòng)的”。這個(gè)問(wèn)題明確了，則心臟的作用自然也會(huì)在 學(xué)生的心里生根。但是這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜，涉及“心房和心室”等問(wèn)題，所以在 教學(xué)中教師主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓實(shí)驗(yàn)明白“心臟收縮主要是把血液壓向血管，同時(shí)抽 進(jìn)血液；而舒張是把血液抽進(jìn)心臟的中心”，避免問(wèn)題的復(fù)雜化。特別值得一提 的是：在實(shí)驗(yàn)中，老師為學(xué)生準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材一一“希爾球”和軟管特別好，用“希爾球”模仿心臟，用軟管模仿血管，用紅墨水模仿血液，讓學(xué)生觀察體會(huì)“心 臟”跳動(dòng)時(shí)“血液”的流向和“血管”的變化，突破了難點(diǎn)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。這對(duì)大部分學(xué)生很難回答“血液循環(huán)的意義”,教師讓學(xué)生結(jié)合本單元前幾節(jié)課 內(nèi)容討論猜測(cè)，這是非常有必要的，既鞏固了呼吸、肺的有關(guān)知識(shí)，乂引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)了人體器官的相互配合和協(xié)調(diào)工作。本課精彩之處：一是教師利用課件