xx小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作制度

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考2012-2013 學(xué)年 xx 小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作制度隨著外出務(wù)工人員的逐年增多，我學(xué)區(qū)留守兒童出現(xiàn)率呈上升趨勢，為讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子的身心健康成長， 根據(jù)學(xué)校具體實際， 特建立本關(guān)愛留守兒童工作制度，并自公布之日起執(zhí)行。一、建立組織領(lǐng)導(dǎo)制度。學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 校長任組長， 教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊負(fù)責(zé)人及各班班主任為成員。 領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確， 責(zé)任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用， 加強(qiáng)對全校關(guān)愛留守兒童工作管理。認(rèn)真落實 “一免一補(bǔ) ”政策，對部分貧困留守兒童給與生活補(bǔ)助，確保他們不輟學(xué)。 同時不斷改善學(xué)校的條件， 為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提

2、供良好的后勤保障。二、建立留守兒童基礎(chǔ)信息制度。各班每學(xué)期初要對留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動態(tài)信息。 根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況， 各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計， 匯總后上報到學(xué)校。 建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄 “留守兒童 ”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。三、建立 “大手拉小手 ”愛心幫扶結(jié)對制度。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考各個年級、班級要全面落實 “代理家長 ”制，全體任課教師要積極做留守兒童的 “代理家長 ”，與留守兒童

3、建立 “一對幾 ”管護(hù)對子，全面關(guān)心留守兒童生活學(xué)習(xí)等狀況， 要求做到： “三知 ”，即知留守兒童基本情況、知監(jiān)護(hù)人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況做到知情；“三多 ”：即在生活上多細(xì)心照顧、學(xué)習(xí)上多悉心指導(dǎo)、心理上多耐心引導(dǎo)； “三優(yōu)先”：學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)優(yōu)先，生活上照顧優(yōu)先，活動上安排優(yōu)先；建立責(zé)任制和跟蹤服務(wù)制， 確保每一個留守兒童都有一個代理家長， 為他們的健康成長負(fù)責(zé)。 各代理家長每月至少要與 “留守兒童 ”托管人或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次，保持與外出打工的父母孩子經(jīng)常性溝通， 力爭做到每月能電話交流一次，同時要積極引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)

4、心。四、建立談心交心制度。學(xué)校教師、 代理家長每周至少與留守學(xué)生談一次心， 與他們進(jìn)行零距離交心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。五、建立留守兒童家訪制度。重視留守兒童家訪工作， 班主任要堅持對留守兒童進(jìn)行家訪， 每學(xué)期都走進(jìn)每一個留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況， 代理監(jiān)護(hù)人的教育管理情況， 加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考六、建立親情聯(lián)系制度充分發(fā)揮 “親情電話”、“親情聊天室” 的作用，讓留守學(xué)生在課間、休息時與家長聯(lián)系、 溝通提

5、供方便， 增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。 同時學(xué)校安排的管理人員要及時做好親情聯(lián)系情況記載。七、建立心理咨詢制度。學(xué)校設(shè)立留守兒童心理咨詢室，配備心理輔導(dǎo)教師，加強(qiáng)對留守學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)和心理交流， 扎實做好對留守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作。八、建立定期開展活動制度根據(jù)學(xué)校實際， 每周利用課余時間定期開展以下活動： 開放圖書閱覽室、開放電腦室，開展文體等活動，由各項目負(fù)責(zé)人組織開展。九、建立開展法制、安全、心理健康教育等講座制度。學(xué)校每期舉辦一次法制、安全、心理健康教育等講座，教育留守兒童遵紀(jì)守法、了解安全常識，讓他們身心都健康。十、建立家?；又贫取０l(fā)揮家校教育功能， 定期召開留守兒童監(jiān)護(hù)人會議， 對留守兒童的監(jiān)護(hù)人或臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)留守兒童的教育管理。十一、建立農(nóng)村留守兒童教育研討制度。針對我學(xué)區(qū)農(nóng)村留守兒童面廣量大， 留守兒童教育工作在新時期出現(xiàn)的新問題， 開展教育科研和專題研究， 學(xué)校每學(xué)期召開一次農(nóng)村留守學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考兒童教育研討會，主要研究探討解決農(nóng)村留守兒童教育中存在的問題，開辟農(nóng)村留守兒童教育工作的新途徑。十二、建立關(guān)愛留守兒童工作激勵制度。設(shè)立“