第5課善辨是與非教案設(shè)計(jì)-豐臺(tái)區(qū)課程改

1、第 5 課善辨是與非教案設(shè)計(jì)授課教師陳麗濤年級(jí)初一課時(shí)1 課時(shí)地點(diǎn)多媒體教室課型新課課題第 5 課善辨是與非教學(xué)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主人。教學(xué)中，從學(xué)生興趣和生活實(shí)際入手創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生一些時(shí)間讓他們自己去分析，去解決，給學(xué)生一片思維的空間，讓他們自己去積極思考，發(fā)表獨(dú)立見解，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去參與去合作去展示，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過背景材料、圖片及幻燈片等多媒體手段幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)是與非的問題。在生活中有很多是與非的問題；學(xué)會(huì)對(duì)待生活中的是與非，在大是大非面前明辨是非，堅(jiān)持原則。能力目標(biāo)：能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活

2、中做出正確的選擇。情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，樹立正確的是非觀念，冷靜對(duì)待和辨別是與非，自覺加強(qiáng)自我控制力，懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。教學(xué)重點(diǎn)了解身邊的是與非是和平時(shí)的行為相聯(lián)系的。青少年辨別是非的復(fù)雜性。教學(xué)難點(diǎn)青少年辨別是非的復(fù)雜性。青少年辨別是非的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)方法情境教學(xué)法討論合作法教學(xué)手段多媒體幻燈片圖片板書設(shè)計(jì)第 5 課善辨是與非一 、身邊的是與非二 、冷眼辨是非三 、每臨大事不糊涂教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)媒體使用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 引出話題播放 flash 動(dòng)畫孫悟空三打白骨精同學(xué)們都知道西游記在我國(guó)是家喻戶曉，耳熟能詳?shù)囊徊抗诺湮膶W(xué)名著，這里面有一個(gè)大

3、學(xué)生欣賞利用課件引起學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思考，了家 都 非 常 熟 悉 的 故 事孫悟空三打白骨精下面我們重溫一下這部作品的 flash 動(dòng)畫。提問： 1、請(qǐng)你說一說：為什么師徒四人中只有孫悟空非要堅(jiān)持打死白骨精？2、假如讓你來選擇，你最 愿 意 扮 演 哪 一 個(gè) 角色？第 5 課善辨是與非（板書）學(xué)生思考學(xué)生回答解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引出新課第 5 課善辨是與非引出新課內(nèi)容，什麼是是非問題及怎樣辨別是非問題。二、 學(xué)習(xí)新課（一）請(qǐng)你判斷大屏幕放圖片網(wǎng)吧洪戰(zhàn)輝歐典地板攀折樹木我們生活的世界豐富多彩，但也復(fù)雜多樣，有時(shí)受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷所限，我們很難判斷某種行為的是與非，

4、既然大多數(shù)同學(xué)都愿意扮演孫悟空的角色，那么就請(qǐng)大家睜大眼睛看一看，我們身邊都存在哪些是與非？一、 身邊的是與非（板書）提問： 1、你怎么看待圖片上這些行為？2、我們身邊類似的是與非還有哪些？3、怎樣提高辨別是非的能力？二、冷眼辨是非（板書）學(xué)生欣賞圖片學(xué)生分析圖片學(xué)生思考學(xué)生討論學(xué)生回答通過這個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)是非概念及身邊的是非問題，同時(shí)為后面的教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)資源。通過給學(xué)生提出問題，采取討論的方法，意圖給學(xué)生一些時(shí)間，給學(xué)生一片思維的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去分析，去解決。冷靜地辨別是與非，以達(dá)到突破重點(diǎn)的目的。教學(xué)環(huán)節(jié)媒體使用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二）啟思臺(tái)大屏幕顯示勇敢的拒絕剛才同學(xué)

5、們分析的這些行為都是些小是小非，那么，在大是大非面前我們應(yīng)該怎么做呢？下面我們看一個(gè)真實(shí)的故事。提問：你怎樣看待這四位中國(guó)青年的行為？他們的行為對(duì)你有什么啟發(fā)？三、每臨大事不糊涂 （板書）學(xué)生思考學(xué)生回答通過這個(gè)環(huán)節(jié)， 幫助 學(xué)生在 大是 大非 面前要 明辨 是非 ，保持 清醒 頭腦，做出正確的選擇。(三)請(qǐng)你支招大屏幕顯示講到這里，小明同學(xué)遇學(xué)生思考通過這個(gè)環(huán)節(jié)， 幫小明的苦惱到了一個(gè)問題，感到很苦惱。下面我們?yōu)樾∶髦б徽?，看看他的問題怎么解決？強(qiáng)調(diào)：其實(shí)我們判斷是與非沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是可以把握一些基本的原則，既我們的行為不能違背道德、紀(jì)律、法律。學(xué)生討論學(xué)生回答助 學(xué)生認(rèn) 識(shí)辨 別是 非的復(fù) 雜性 及辨 別是非 沒有 統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，突破難點(diǎn)。(四)實(shí)話實(shí)說大屏幕顯示問題情境老師提出問題，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自我實(shí)話實(shí)說。1、同 學(xué) 讓 你 幫 他 與 父母撒謊。2、考試時(shí)，同學(xué)讓你幫他做弊。3、同學(xué)讓你幫他打人。學(xué)生思考學(xué)生回答通 過這個(gè) 環(huán)節(jié) 設(shè)置情境，幫助學(xué)生聯(lián)系自我，找到行動(dòng)的落腳點(diǎn)， 懂得為 自己的 行為 負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。(五)歌曲欣賞三、小結(jié)電腦播放歌曲霧里看花提出希望：希望同學(xué)們都能像歌里唱得那樣長(zhǎng)出一