用心栽柳 柳更成蔭 —初中英語(yǔ)閱讀課中的寫(xiě)作教學(xué)策略淺探

1、用心栽柳 柳更成蔭初中英語(yǔ)閱讀課中的寫(xiě)作教學(xué)策略淺探【內(nèi)容摘要】本文主要探討如何在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課中滲透寫(xiě)作教學(xué)，將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的整合，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀所得遷移到寫(xiě)作中去，運(yùn)用閱讀這個(gè)載體來(lái)提升自己的寫(xiě)作技能，從而達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；閱讀課； 寫(xiě)作；教學(xué)策略；杜甫有詩(shī)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！毙赂拍钣⒄Z(yǔ)的前言中也有這么一句話：Nothing should be written before it has been read。初中英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)中也要求學(xué)生要達(dá)到15萬(wàn)字的閱讀量,教師要著重提高“學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，并逐步培養(yǎng)學(xué)

2、生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力?！庇纱丝梢?jiàn)，閱讀與寫(xiě)作之間是密不可分的。在很大程度上，寫(xiě)作必須依賴于閱讀，它是學(xué)生閱讀能力的最高體現(xiàn)；同時(shí)閱讀也為寫(xiě)作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，它是寫(xiě)作的必要鋪墊。因此，在初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中，教師除了要幫助學(xué)生打開(kāi)這扇閱讀之門(mén)外，更應(yīng)該著力把他們引入到一個(gè)更為廣闊的寫(xiě)作新天地中去。那么，如何在初中英語(yǔ)閱讀課中滲透寫(xiě)作教學(xué)呢？我覺(jué)得應(yīng)該從英語(yǔ)閱讀課的三個(gè)過(guò)程讀前、讀中、讀后活動(dòng)中入手，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，精心預(yù)設(shè)，利用閱讀來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能。下面，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约浩綍r(shí)所作的一些嘗試：一、讀前活動(dòng)（一）遣詞造句，舉一反三，錘煉語(yǔ)言運(yùn)用能

3、力英語(yǔ)寫(xiě)作要求學(xué)生必須掌握大量的詞匯，通曉英語(yǔ)組詞成句、連句成段、連段成篇的各種技巧，并能熟練駕馭這一門(mén)語(yǔ)言。擁有一定量的詞匯和掌握基本的句子結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)寫(xiě)作成功的關(guān)鍵。因此，在英語(yǔ)閱讀課前教師就應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生輸入一些詞匯和句型，并采用豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們應(yīng)用這些詞匯和句型的能力，從而為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。造句是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的主要練習(xí)形式之一，它是在詞的基礎(chǔ)上向?qū)懽饔诌~進(jìn)了一步。為使學(xué)生真正掌握詞法，我在閱讀課前除了對(duì)新單詞進(jìn)行基本的語(yǔ)音帶讀和詞義講解外，還讓學(xué)生遣詞造句，詞句結(jié)合反復(fù)操練，以達(dá)到句中學(xué)詞之效。同時(shí)在讓學(xué)生造句時(shí)我還注意為他們提供切合實(shí)際生活的練習(xí)情境，以便活學(xué)活用。比如我在教“

4、enjoy”這個(gè)單詞時(shí)，我就結(jié)合央視早間新聞的廣告詞“享受生活，享受陽(yáng)光”讓學(xué)生來(lái)造句：“enjoy the life, enjoy the sunshine.”另外，掌握好英語(yǔ)基本句型也是寫(xiě)作的重要保證。學(xué)生接觸了英語(yǔ)五種基本句型后，閱讀課預(yù)習(xí)時(shí)我就要求他們找出一些經(jīng)典句型，并啟發(fā)他們積極思考，對(duì)英、漢句型語(yǔ)序加以比較，舉一反三，進(jìn)行更多的替換和造句練習(xí)，使他們能熟練地掌握句子結(jié)構(gòu)，避免寫(xiě)作時(shí)句型的單調(diào)與重復(fù)，錘煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，為不斷提升寫(xiě)作能力奠定基礎(chǔ)。我讓他們先從簡(jiǎn)單句開(kāi)始訓(xùn)練，逐步過(guò)渡到并列句，再教會(huì)他們能用一些簡(jiǎn)單的復(fù)合句。這種由簡(jiǎn)到繁，由易到難循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，不僅能增加他們的寫(xiě)

5、作興趣，而且也有助于樹(shù)立他們寫(xiě)好英語(yǔ)作文的信心。（二）課前演講，聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)寫(xiě)作熱情 在課前閱讀準(zhǔn)備活動(dòng)中，我給學(xué)生布置了三分鐘的演講任務(wù)，授課時(shí)就以學(xué)生演講的方式導(dǎo)入新課，然后根據(jù)演講的內(nèi)容對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，最后由其他同學(xué)對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行概括。雖說(shuō)只是短短的三分鐘，但課前演講活動(dòng)不僅增加了學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了語(yǔ)感，同時(shí)也讓他們獲得了提高聽(tīng)力和寫(xiě)作能力的機(jī)會(huì)。我還每周評(píng)選一次最佳演講獎(jiǎng)并在班里展示最美演講稿。剛開(kāi)始的時(shí)候，許多學(xué)生大多是針對(duì)閱讀課文的有關(guān)篇章段落進(jìn)行演講，或是表演課本上的對(duì)話，慢慢地他們不再是亦步亦趨地模仿教材，而是到課外英語(yǔ)讀物中甚至直接從現(xiàn)實(shí)生活中去尋找素材

6、準(zhǔn)備演講稿，英語(yǔ)寫(xiě)作熱情越來(lái)越高漲。比如在上初中英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)八年級(jí)（下）module 2 Friendship時(shí)，我給學(xué)生布置了“My best friend”的演講話題，臺(tái)上演講的同學(xué)就描述了自己生活中的好朋友的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而臺(tái)下很多同學(xué)的概括也很精彩：“I think Andy has a very sunshine friend”?！癆ndys friend is a boy who is good at cooking”。二、讀中活動(dòng)（一）從寫(xiě)作的角度去分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的作文審題意識(shí)。初中英語(yǔ)閱讀課文的話題廣，體裁多，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)的分析這些話題和體裁類的文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，從寫(xiě)

7、作的角度去分析課文，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作知識(shí)和提高作文構(gòu)思能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維來(lái)表情達(dá)意，培養(yǎng)他們的作文審題意識(shí)。在對(duì)閱讀課文講解過(guò)程中我不僅注意指導(dǎo)學(xué)生了解各種體裁文章的格式，幫助他們掌握各種文體的寫(xiě)作要求，而且引導(dǎo)他們?nèi)シ治龊湍７挛恼碌慕Y(jié)構(gòu)，提高謀篇布局的能力。同時(shí)我還經(jīng)常幫他們總結(jié)寫(xiě)作規(guī)律，布置一些寫(xiě)作任務(wù)讓學(xué)生去模仿這些寫(xiě)作特點(diǎn)，對(duì)閱讀材料進(jìn)行仿寫(xiě)。再以初中英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)八年級(jí)（下）module 10 Perfect holiday為例，這篇閱讀課文主要圍繞“我的理想假日”這一話題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的。我讓學(xué)生順著課文思路描繪下當(dāng)父母不在家遇到一系列問(wèn)題時(shí)自己的感受，并自由討論自己心目中的完美假期藍(lán)圖

8、。其中有位同學(xué)就對(duì)自己的理想假期進(jìn)行了大膽的暢想：“I haven't had a perfect holiday, because I always had a lot of homework. I hope I would have a perfect holiday. I would go to Hawaii with my parents, because it is a beautiful place. I would go to restaurant and eat a lot of different food. Then, we would go to the beac

9、h, enjoy the local music and dance happily around the fire at night. At last, we would go back home. I would take photos with beautiful girls. I would enjoy myself in Hawaii. I would have a good time.”（二）在閱讀活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。 葉圣陶說(shuō)：“生活猶如泉源”，也就是說(shuō)生活是寫(xiě)作的源泉。在英語(yǔ)閱讀課中，教師創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)的生活情境不僅能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且會(huì)

10、使寫(xiě)作教學(xué)在科學(xué)而正確的方向上實(shí)施。因此，在閱讀課教學(xué)中我致力于使自己的教學(xué)活動(dòng)生活化，并適時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，精心設(shè)計(jì)參與過(guò)程，為學(xué)生的自由寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。并注意經(jīng)常利用學(xué)生身邊的人和事，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為學(xué)生提供練筆機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把寫(xiě)作化難為易，促使其直接用英語(yǔ)思維，在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)。同時(shí)教師在布置英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，可以選擇一些學(xué)生比較感興趣又比較貼近他們生活的內(nèi)容，這樣學(xué)生比較容易接受。創(chuàng)設(shè)情境時(shí)教師要盡量做到情景的趣味化、直觀化、生活化。比如在上初中英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)九年級(jí)（上）module 6 Save our world 時(shí)我就通過(guò)展示玉樹(shù)震前的風(fēng)景畫(huà)和玉樹(shù)震后的一些畫(huà)面

11、讓學(xué)生先討論然后再寫(xiě)一篇關(guān)于倡導(dǎo)如何低碳生活的文章；又如平時(shí)在各種節(jié)日來(lái)臨之際，我都注意讓學(xué)生互寫(xiě)贈(zèng)言，在電腦上互發(fā)電子郵件等，這些都能夠激發(fā)他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和寫(xiě)作熱情。（三）通過(guò)閱讀積累寫(xiě)作素材，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。 當(dāng)前學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中最突出的問(wèn)題是寫(xiě)作內(nèi)容貧乏和思路不暢，表現(xiàn)為不能完整深刻地挖掘主題思想，不能完整連貫地刻畫(huà)主要細(xì)節(jié)。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)教材中所選的閱讀材料范圍廣泛、內(nèi)容新穎、時(shí)代感強(qiáng)，接近生活實(shí)際，符合學(xué)生的情感需求。同樣，文章的體裁也多種多樣，如人物傳記、信件、日記、戲劇、說(shuō)明文、議論文以及記敘文等。這些都為學(xué)生的寫(xiě)作提供了許多素材和范本。所以在平時(shí)教學(xué)中我讓學(xué)生

12、注意積累閱讀材料中的好詞好句、習(xí)慣用語(yǔ)、精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、經(jīng)典的片斷等，同時(shí)我也注重加強(qiáng)學(xué)生的閱讀、背誦訓(xùn)練，經(jīng)常有計(jì)劃地把閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，為寫(xiě)作吸收積累更多有用的句型和素材。積累的另一種形式，則是積累文章的模式。即在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)并積累一些寫(xiě)作的文體格式，表現(xiàn)方法，技能技巧等等，通過(guò)教師的引導(dǎo)，了解如何構(gòu)建文章的框架格局和組織結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我還讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行摘抄、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)，養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，把寫(xiě)作與閱讀積累結(jié)合起來(lái)。（四）邊讀邊寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，反之，寫(xiě)作也必然要求學(xué)生擁有一定數(shù)量和質(zhì)量的閱讀。將閱讀和寫(xiě)作整合在一起，既將

13、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，又能將學(xué)生自己的生活體驗(yàn)應(yīng)用于寫(xiě)作實(shí)踐中。讀寫(xiě)結(jié)合常見(jiàn)的有閱讀擴(kuò)寫(xiě)法、閱讀仿寫(xiě)法、閱讀續(xù)寫(xiě)法、閱讀改寫(xiě)法、閱讀縮寫(xiě)法、寫(xiě)讀后感及寫(xiě)內(nèi)容梗概等幾種方式。在閱讀課堂教學(xué)中，有意識(shí)地圍繞一個(gè)主流的話題展開(kāi)，讓學(xué)生做一些模擬練習(xí)，熟悉一些英語(yǔ)的表達(dá)方式，然后將課堂學(xué)習(xí)與英語(yǔ)寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生盡快地從機(jī)械模仿、創(chuàng)造性模仿最后過(guò)度到語(yǔ)言的創(chuàng)造性運(yùn)用。例如初中英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)教材中每個(gè)模塊Unit 2閱讀課中的“根據(jù)課文回答問(wèn)題”就是一項(xiàng)很好的培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的練習(xí)，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的回答我都會(huì)要求學(xué)生先以口頭的形式表達(dá)出來(lái)，再用完整的句子寫(xiě)出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，還可以讓學(xué)生就每

14、單元中的重點(diǎn)課文定期進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。三、讀后活動(dòng)（一）寫(xiě)讀后感和閱讀日記，錘煉寫(xiě)作技巧。閱讀的實(shí)踐要求有積極、理性的思維和心理認(rèn)知的參與?？茖W(xué)地說(shuō)，閱讀與寫(xiě)作之間應(yīng)該有“閱讀理解欣賞借鑒”這樣一個(gè)過(guò)程。因此，作為教師的我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀教學(xué)中既要著眼于學(xué)生對(duì)材料的理解，還要注意引導(dǎo)學(xué)生從總體上審視和鑒賞閱讀材料上的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和組篇技巧，吸取其精華來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。在閱讀課后續(xù)教學(xué)活動(dòng)中，我要求學(xué)生從閱讀材料中摘抄一些他們喜愛(ài)的詞句、優(yōu)美的人物和景物描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及論點(diǎn)和警句等，并且在閱讀之后寫(xiě)文章概要或提綱，概括總結(jié)文章的主要內(nèi)容、中心思想、作者觀點(diǎn)、分析作品的人物形象，

15、表現(xiàn)的主體等。對(duì)于一些讓學(xué)生觸動(dòng)很大，或是認(rèn)為有意義的閱讀作品，我還鼓勵(lì)他們寫(xiě)心得，談自己的感受，或就某一話題聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行小組討論，大膽闡述自己的觀點(diǎn)和感想。學(xué)生在寫(xiě)這樣的感想文章時(shí)不必拘泥于語(yǔ)法的正確與否，而主要關(guān)注行文的流暢和情感的抒發(fā)，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和訓(xùn)練寫(xiě)作技巧，而且能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立用英語(yǔ)表達(dá)感想的信心。（二）課外閱讀延伸，夯實(shí)基礎(chǔ)，儲(chǔ)備豐富的寫(xiě)作素材。有效的課外閱讀是學(xué)生積累語(yǔ)言，開(kāi)闊視野,提高寫(xiě)作水平的重要途徑之一。課外閱讀可以加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收英語(yǔ)的能力，并幫助他們鞏固和擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言背景知識(shí)。為此，在課余，我要求學(xué)生閱

16、讀大量的課外閱讀材料，并提供給他們大量真實(shí)地道的英語(yǔ)資源，如英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)、21 Century、英語(yǔ)周報(bào)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)等報(bào)刊雜志和一些英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站，并讓他們注意搜集和背誦優(yōu)美、經(jīng)典的例句，充分了解英語(yǔ)特有的表達(dá)法，從而最終把這些表達(dá)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。在日常的閱讀教學(xué)過(guò)程中我也經(jīng)常精選一些課外閱讀材料，這樣既可以增加學(xué)生的閱讀量，也可以吸收更加豐富的詞匯和句型。事實(shí)上，我們平時(shí)練習(xí)中的閱讀理解和完形填空也充當(dāng)著同樣的角色，這些都可以潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯和句型的輸入，為寫(xiě)作儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言素材。（三）學(xué)習(xí)英語(yǔ)諺語(yǔ)和英文歌曲，培養(yǎng)用英語(yǔ)思維來(lái)表達(dá)思想的能力。英語(yǔ)諺語(yǔ)的主要特點(diǎn)是言簡(jiǎn)意賅，用日常生活中

17、的具體事例來(lái)說(shuō)明普遍道理，它是英語(yǔ)語(yǔ)言的精華和西方文化的結(jié)晶。英語(yǔ)諺語(yǔ)短小精悍、音韻和諧、瑯瑯上口，非常適合于背誦。實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)英語(yǔ)諺語(yǔ)對(duì)于提高學(xué)生寫(xiě)作能力很有幫助。教師若能恰到好處地運(yùn)用英語(yǔ)諺語(yǔ)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言素養(yǎng)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生們通過(guò)在平時(shí)課內(nèi)外閱讀中積累的許多的好詞好句和格言諺語(yǔ)，在寫(xiě)作時(shí)就可以隨時(shí)靈活使用。比如在講授初中英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)八年級(jí)（下）module 9 Heroes Unit2 My hero-Dr Norman Bethune時(shí),在學(xué)習(xí)完白求恩大夫的感人事跡后，我就為學(xué)生擴(kuò)充了以下的諺語(yǔ)：，人人為我。在后來(lái)的作文訓(xùn)練“T

18、he hero in my heart”中很多同學(xué)就自然而然地把那2句諺語(yǔ)用進(jìn)了自己的作文中表達(dá)了自己對(duì)于真正的英雄的理解。另外，英文歌曲豐富多彩，語(yǔ)言優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，歌詞簡(jiǎn)單易懂。英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐表明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文歌曲來(lái)輔助教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還有助于鞏固與拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高他們的寫(xiě)作水平。一次寫(xiě)“My mother”的作文時(shí)就有同學(xué)結(jié)合“ You are my sunshine”的英文歌曲對(duì)媽媽進(jìn)行了深情的贊美：“Dear Mum, youre my sunshine, you make me happy. Thanks to your love, I live a happy life. I promise I will try my be