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文檔簡介

1、關于說課稿匯編8篇 說課稿 篇1 第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)?”即為了消費!在講完神奇的貨幣和多變的價格之后,第三課開始涉及消費的內(nèi)容。第三課第一框講了消費及其類型,了解了影響消費的客觀因素和類型以及消費結構等知識。本框題則是從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理,知道踐行正確的消費原則。第二,說教學目標依據(jù)新課程標準“經(jīng)濟生活”模塊中“生活與消費”部分“描述幾種消費心理,比較消費行為的差異,辨析消費觀念的變化,樹立正確的消費觀”的目標要求和內(nèi)容標準中的有關規(guī)定,結合高一學生的認知結構及其心理特征,我制定了以下教學目標:1知識目標:理解從眾、求異、攀比和求實消費心理的基本特征

2、,知道如何評價這幾種消費心理,理解量入為出、適度消費,避免盲從、理性消費,保護環(huán)境、綠色消費,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則。2能力目標: 正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力,提高科學理財?shù)囊庾R與能力。3情感態(tài)度價值觀目標:樹立正確的消費觀,以科學求實的態(tài)度對待消費。能堅持正確的消費原則,發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神,樹立和增強環(huán)保意識,自覺落實環(huán)境保護行動。第三,說教學重點與難點為了完成以上教學目標,進一步培養(yǎng)學生能力,根據(jù)教材與學生實際,我制定了以下的教學重點與難點:1 教學重點:理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。重點的依據(jù):這是學生日常消費行為中普遍存在的現(xiàn)象,多數(shù)

3、學生消費心理存在誤區(qū),需要重點講解。2 教學難點:如何樹立正確的消費觀念,懂得應該堅持怎樣的消費觀念。難點的依據(jù):旨在結合前面內(nèi)容,對學生進行正面教育,幫助學生樹立正確的消費觀。(過渡):為了突出重點,突破難點,講清疑點,使學生能夠達到本框題既定的教學目標,下面我再從教法和學法上談談。第四,說教法教學是一門藝術。既需要規(guī)范性,又需要創(chuàng)造性和實踐性。高中新課程標準倡導這樣一些基本理念:如“構建以生活為基礎,以學科知識為支撐的課程模塊”以及“強調課程實施的實踐性與開放性”等等,這就要求我們在教學中必須立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗,著眼于學生發(fā)展需求,把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中,在引領學生認

4、識社會適應社會、融入社會的實踐活動中,關注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。因此,考慮到本校高一學生及自身實際,主要采取了以下教學方法:1合作探究法:引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式,獲取知識,以學生為主體,使學生的獨立探究能力得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學生自學能力、活動組織能力及團結合作精神;2多媒體教學法:利用多媒體幻燈片等影音資料進行直觀演示,激發(fā)學生興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握;(過渡):通過以上的教學方法,既充分調動了學生參與課堂的積極性,發(fā)揮“教師為主導、學生為主體”的作用,又很好地培養(yǎng)了學生獨立思考、分析綜合的能力。第五,說學法讓學生從“學會”向“會學”轉變,成為真正的學習的主人,

5、掌握有效的學習方法,這是我們從事教學的基本原則。因此,我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課我在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結反思法。(過渡)最后,我再具體來談談這堂課的教學過程。第六,說教學過程為了更好地突出重點,條理清晰,緊湊合理,最大限度地調動學生參與課堂,我這樣設計教學過程:1導入新課:(3分鐘)復習導入提問上節(jié)課知識(影響消費的主要因素、消費的類型和消費結構)2講授新課:(30分鐘)結合教材內(nèi)容重難點和學生實際,設計生活中的兩段生活場景,通過設問的變化分別講解形形色色的消費心理,知道樹立正確的消費觀念,踐行科學的消費原則。利

6、用多媒體,使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味得知識興趣化。3 課堂小結:(2分鐘)強化認識4 板書設計:注重系統(tǒng)直觀清晰,把內(nèi)容主干知識書寫5 課堂練習與布置作業(yè):(5分鐘) 學案與測評,鞏固所學。 說課稿 篇2 一、 教材分析畫龍點睛寫標題是小學信息技術教材四年級(上)第3單元第10課中的內(nèi)容,教學對象是四年級學生。通過如何讓標題醒目、有吸力,引出藝術字的作用,學習“插入藝術字”達到畫龍點睛寫標題的效果。這節(jié)課的教學內(nèi)容提供了更好的美化標題方法。從而豐富了word的表現(xiàn)能力。因此,本節(jié)課不論是在電腦操作的學習上,還是在word的學習中,都是非常重要的一課。二、學生分析可能有些學生在未

7、學習之前都已經(jīng)學會藝術字的插入。但對于藝術字工具欄、修改藝術字及細節(jié)方面還不熟悉,在半熟半不熟的狀態(tài),學生的求知欲望極強,加以強化和補充,使學生掌握美化標題的這種方法。三、教學目標認知目標:學會插入藝術字。能力目標:會對藝術字格式進行基本的設置。(大小、位置、式樣)。情感目標:通過藝術字的插入與設置,培養(yǎng)一定的審美情趣。四、教法和學法以“教是為了不教”這一教育思想為指導,根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知基礎,以演示法、講解法、指導法、“任務驅動”教學法等。把“探究合作創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中,使學生在明確目標任務的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。為

8、了更好地突出重點,突破難點, 在啟發(fā)性原則的前提下,以“學生練”為本,把學習的主動權交給學生,讓學生主動參與學習及其自由的發(fā)揮,激發(fā)學生的學習興趣。如果學生出現(xiàn)偏差,不恰當之處,教師適當點撥一下。力求在老師幫助指導下,讓自己領悟,使學生養(yǎng)成獨立思考,勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習慣。五、教學準備1、電腦學習室2、教學課件六、教學過程本課的教學過程分5大環(huán)節(jié)進行創(chuàng)設情境,激情導入講解重點、點拔難點應用與鞏固評與學總結1、創(chuàng)設情境,激情導入師:同學們,請問你們認識他嗎?生:認識,小當家。師:那你們知道他有什么本領嗎?生:菜燒得很好。師:說得很對,最近小當家想開家灑樓,酒樓快開張了,可是還沒有取名字就是還沒有

9、招牌,你們能不能幫小當家取一個酒樓的名字?生:沉默。師:一般的招牌有什么特點?生:醒目。2、講解重點、點拔難點(一) 插入藝術字。師:我想大家心里都為小當家酒樓起好名字了,現(xiàn)在我們要進行畫龍點睛寫標題。讓標題既醒目又美觀,我們利用word中提供的藝術字工具。師:老師這有一份小當家酒樓的特色菜文章,誰幫老師的忙,打開它?(d盤畫龍點睛寫標題)。(鞏固打開word文檔)生:演示。師:現(xiàn)在我想把酒樓名字放到菜單的上面。請同學們認真看老師演示藝術字的插入步驟。(強調學生注意力集中講解重點)師:為什么標題跑到中間了。生:因為光標定位的位置。師:任務1,現(xiàn)要要求大家把剛才自己想好的酒樓名字輸入到特色菜的上

10、面,特色菜的文件的位置在“e:畫龍點睛寫標題”。(二)、移動藝術字與改變藝術字的大小。(學生操作教師講解)(1)、任務2:同學思考嘗試下面操作。(自主嘗試可參考書本29)1、如何方便的進行藝術字移動?2、如何改變藝術字大?。侩y點點拔1:師:移動前必需要讓文字環(huán)繞方式改變(四周型或緊密型),否則移動起來是非常的不方便。師:鼠標的指針變成十字型了才能移動。難點點拔2:師: 選中后,才有八個控制點出現(xiàn)。鼠標指針變成雙向箭頭進行拖動就可以改變大小了。(2)、學生繼續(xù)完成。(三)、修改藝術字。藝術字工具欄上有很多的有趣的功能,嘗試并思考以下問題。任務3:(1)、假如我的標題打錯了一個字,要重新插入藝術字

11、嗎?(2)、假如這個藝術字的樣式我不喜歡,又怎么來改變呢?(3)、講講你發(fā)現(xiàn)了哪個有趣的功能。3、拓展練習。學生在完成教學任務后,掌握一定技法,就有一種創(chuàng)作欲望,利用今天所學的技術技巧對菜名進行藝術字美化。4、評價。選出幾幅好的畫展示給學生看。并分析那方面做很好,好在哪里,指出不足的地方,加以改正,可以發(fā)揮學生的主動性,創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力,提高學生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術所致力求的目標。5、總結?!?這節(jié)課你學到了什么本領?”“藝術字是我們另外一種美化標題的方法,大家以后可要利用好它?!蓖ㄟ^總結,能有利于形成學生總體知識結構的融化。 說課稿 篇3 我說課的題目是青山不老下面我將從教

12、材分析、教法學法、教學過程及板書設計四個部分進行說課一、教材分析青山不老是新課標人教版第十一冊第四單元的一篇略讀課文,這篇課文語言生動優(yōu)美,現(xiàn)實和過去互相比照,敘述與描寫互相輝映,用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實現(xiàn)了自己的人生價值,造福于后代讓我們看到了我國人民保護自然,改造山林,綠化家園的堅定決心。因為本課是略讀課文,要求一課時完成教學任務。我針對以上教材的分析,從三維度出發(fā),將本課教學目標擬定如下:1、知識能力目標認讀生字詞,能理解詞語“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿”

13、的意思;正確地朗讀課文,概括課文的主要內(nèi)容;理解含意深刻的句子,說說青山不老的意思,領悟老人開辟山林、綠化家園的精神與造福子孫后代的情懷。2、過程和方法目標:通過對讀、結合上下文理解詞語的意思達到掌握本課的生字新詞;圍繞導學目標通過閱讀引發(fā)思考,敢于質疑通過有感情的朗讀,達到理解課文的目的;3、情感、態(tài)度、價值觀目標:通過本課的學習,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心激發(fā)學生熱愛地球,保護環(huán)境的思想感情教學重點是找出老人創(chuàng)造的奇跡以及老人創(chuàng)造奇跡的環(huán)境教學難點是體會“青山不老”的真正含義二、說教法學法新課標關于閱讀教學中提到:閱讀是學生個性化行為,不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,應

14、讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考我將此作為自己教學的指導思想,將此理念貫穿滲透在本節(jié)課的教學中,來制定教學方法所以在教學中主要讓學生通過自讀來學習課文,以讀代講,抓住重點詞語感悟法,放手讓學生以小組為單位進行質疑、討論、交流從而培養(yǎng)他們閱讀能力、提高他們語文學習質量三、說教學過程我首先利用課件出示晉西北荒涼的畫面,讓學生用一句話或一個詞來說感受,對其惡劣的環(huán)境有個初步的認識。接下來安排學生根據(jù)“學習目標”進行學習。因為課前學生已經(jīng)對課文進行了預習,至少課文是讀了兩三遍的,所以在教學過程中,我沒有再安排學生放聲朗讀課文,而是讓學生默讀。由于學生也有了一定的自學能力

15、、加之這又是本單元最后一篇課文,所以針對重點“老人創(chuàng)造的奇跡和什么情況下創(chuàng)造奇跡”時,通過獨學然后在全班展示,再以讀代講,用讀去感受老人創(chuàng)造奇跡的不易。最后通過小組合作來體會對“青山不老”的理解。整個過程我用課件出示每一步的任務以及難點點撥,讓學生有章可循。我緊扣“先學后教,當堂訓練”的教學模式讓學生進行自主、探究努力使學生在自主學習中獲得感悟和思考,在積極探究中獲得思想啟迪,在語文實踐中提高語文素養(yǎng)交流反饋根據(jù)學生的匯報,重點理解“盤踞、三番五次、風雨同舟、歸宿、”等詞語,這樣通過學生自讀,不僅讀通、讀順了課文,也為學生下一步體會老人的精神做鋪墊,四、利用板書,總結全文,拓展延伸通過自學我們

16、知道了老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了無限的價值,生命的意義在茫茫的青山中得到無限的擴張,而且將隨著青山永垂不朽,這是不會因為年齡的增長而變老的這位普通的老人讓我們領悟到(生齊讀)青山是不會老的五、說板書計我的板書設計是本課的主要內(nèi)這樣的設計學生一目了然,突出了本課的主要內(nèi)容??傊谜n我抓住略讀課文的教學要把讀書貫穿于閱讀教學的全過程自己認認真真地讀書,應當是閱讀教學最基本的內(nèi)容和最主要的工作所以,我設計教學時,主要想讓學生靠在課堂上自讀自悟、交流再悟。板書設計:16青山不老自然環(huán)境險惡創(chuàng)造奇跡老人青山是不會老的生活條件艱辛 說課稿 篇4 一、說教材紫藤蘿瀑布是部編版語文七年級下冊第五單元的第一

17、課。本單元的課文主要是通過感悟作者對于人生的體驗和思考,使學生樹立起樂觀向上、積極進取的人生信仰。本文是現(xiàn)代著名女作家宗璞于1982年所作的一篇散文,當時作者的小弟身患絕癥,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,見到一樹盛開的藤蘿花,睹物釋懷,由藤蘿花衰敗到茂盛的變化,感悟出花和人都會遇到各種各樣的不幸,但生命的長河是無止境的。文章語言優(yōu)美,描寫細膩,圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情,由賞花、憶花、悟花三部分構成,層層深入,最后揭示主旨。二、說目標結合單元教學要求和本課特點,依據(jù)新課標的基本要求,本課的教學目標確定為:1、品味語言之美,把握紫藤蘿花的特征;2、學會提取關鍵詞分析解決問題;3、理解作者情感變化,感悟

18、生命的堅強與美好。三、說重難點1、教學重點:有感情地誦讀課文,品味文章中的優(yōu)美句段;2、教學難點:理解作者情感變化,感悟生命的堅強與美好。四、說方法教法:情境創(chuàng)設,啟發(fā)點撥學法:朗讀法,自主、合作、探究法五、說教學過程(導入創(chuàng)情境賞花知形象憶花析感情悟花明哲理寫花作拓展)(一)導入創(chuàng)情境(欣賞一組花卉圖片)由學校門前的月季花入題。(二)賞花知寫法1、觀看視頻,讀我所愛2、小結:這是一樹的紫藤蘿。(三)憶花析感情1、提取關鍵詞明確“這又是一樹的紫藤蘿。”2、結合背景理解“人的不幸”3、分析作者感情(焦慮悲痛寧靜喜悅遺憾振奮)(四)悟花明哲理1、結合生活體驗談感受2、小結:這還是一樹的紫藤蘿。(五

19、)、寫花作拓展1、老師小詩展讀2、學生創(chuàng)作3、結束學習(六)布置課外作業(yè):1、閱讀課后作者的丁香結送春片段2、完成一張“學習卡”,建議辦一期班級園地(花語人生)推薦讀物:鐵簫人語說課體會說課是整個教學工作中的一個相對獨立的環(huán)節(jié)或階段,它具有整體性和綜合性,它能整合教學過程的各環(huán)節(jié),促進整體教學質量的提高。說課促使教師自覺學習教育教學理論,努力提高理論水平。說課促使教師努力提高專業(yè)知識水平。本次說課,難點在于如何將信息技術與語文學科融合,這需要我們?nèi)フ屹Y料,有意識的將信息技術,多媒體運用到教學過程來,這能促進我們多方面的思考和運用現(xiàn)代教育信息技術。 說課稿 篇5 尊敬的各位評委,各位老師:下午好

20、!我叫王雷,來自通州市劉橋中學,我說課的題目是勻速圓周運動。勻速圓周運動選自高中物理第一冊第五章。它是學生在充分掌握了曲線運動的規(guī)律后,接觸到的一個較為復雜的曲線運動,本節(jié)內(nèi)容作為該部分的起始章節(jié),主要要向學生介紹圓周運動的幾個基本概念,為后繼的學習打下一個良好的基礎。根據(jù)本節(jié)課學要求和特點,我設計本課的教學目標有以下幾點:教學目標:一、知識目標:1、知道什么是勻速圓周運動2、理解什么是線速度、角速度和周期3、理解線速度、角速度和周期之間的關系二、能力目標:能夠勻速圓周運動的有關公式分析和解決有關問題。再學習過程中能用信息技術手段為物理學習服務。使抽象的事物形象化;理性的知識感性化;復雜的概念

21、,簡單化。三、德育目標:通過描述勻速圓周運動快慢的教學,使學生了解對于同一個問題可以從不同的側面進行研究,認識事物的復雜性,多面性。教學重點:1、理解線速度、角速度和周期2、什么是勻速圓周運動3、線速度、角速度及周期之間的關系教學難點:對勻速圓周運動是變速運動的理解教學方法:講授、推理歸納法、討論,通過師生互動,生生互動,讓學生主動的去探究知識,激發(fā)學習的興趣和主動性。教學步驟:為了達成上述教學目標,充分發(fā)揮學生的主體作用,最大限度地激發(fā)學生學習的主動性和自覺性,對一些主要教學環(huán)節(jié),有以下構想:一、導入新課(1)物體的運動軌跡是圓周,這樣的運動是很常見的,同學們能舉幾個例子嗎?(例:轉動的電風

22、扇上各點的運動,地球和各個行星繞太陽的運動等)(2)今天我們就來學習最簡單的圓周運動勻速圓周運動二、新課教學1、勻速圓周運動(1)用通過放錄像讓學生感知衛(wèi)星做圓周運動,在相等的時間里通過相等的弧長。(2)并出示定義:質點沿圓周運動,如果在相等的時間里通過的圓弧長度相同棗這種運動就叫勻速圓周運動。2、描述勻速圓周運動快慢的物理量(1)線速度a:分析:物體在做勻速圓周運動時,運動的時間t增大幾倍,通過的弧長也增大幾倍,所以對于某一勻速圓周運動而言,s與t的比值越大,物體運動得越快。b:線速度1)線速度是物體做勻速圓周運動的瞬時速度。2)線速度是矢量,它既有大小,也有方向。3)線速度的大小4)線速度

23、的方向在圓周各點的切線方向上5)討論:勻速圓周運動的線速度是不變的嗎?6)得到:勻速圓周運動是一種非勻速運動,因為線速度的方向在時刻改變。(2)角速度a:學生閱讀課文有關內(nèi)容b:出示閱讀思考題1)角速度是表示的物理量2)角速度等于和的比值3)角速度的單位是c:說明:對某一確定的勻速圓周運動而言,角速度是恒定的d:強調角速度單位的寫法rad/s(3)周期、頻率和轉速a:學生閱讀課文有關內(nèi)容b:出示閱讀思考題:1)叫周期,叫頻率;叫轉速2)它們分別用什么字母表示?3)它們的單位分別是什么?c:閱讀結束后,學生自己復述上邊思考題。(4)線速度、角速度、周期之間的關系a:過渡:既然線速度、角速度、周期

24、都是用來描述勻速圓周運動快慢的物理量,那么他們之間有什么樣的關系呢?b:用出示思考題一物體做半徑為r的勻速圓周運動1)它運動一周所用的時間叫,用t表示。它在周期t內(nèi)轉過的弧長為,由此可知它的線速度為。2)一個周期t內(nèi)轉過的角度為,物體的角速度為。c:通過思考題總結得到:d:討論1)當v一定時,與r成反比2)當一定時及v與r成正比3)當r一定時,v與成正比(二)例題討論(用課件出示)例1:分析下圖中,a、b兩點的線速度有什么關系?分析得到:主動輪通過皮帶、鏈條、齒輪等帶動從動輪的過程中,皮帶(鏈條)上各點以及兩輪邊緣上各點的線速度大小相等。例2:分析下列情況下,輪上各點的角速度有什么關系?分析得

25、到:同一輪上各點的角速度相同。三、分組探究利用網(wǎng)絡資源探究“神州飛船”,把學生大體分成兩組,各組先在網(wǎng)絡上查找資料,為了降低學生上網(wǎng)查詢的難度,我利用校園網(wǎng)設計一個專題欄目,把網(wǎng)上有關神州飛船的資料集中到這個專題網(wǎng)頁中,讓學生在有限的時間里獲得更充分的信息,然后由各組選派代表展示各自的研究成果,學生在這樣的活動中鍛煉了口頭語言表達能力,提高自己的信息素養(yǎng)和科學素養(yǎng),養(yǎng)成敏銳的獲取信息的能力和追求證據(jù)的科學態(tài)度,這正是我們物理教育所致力追求的。 說課稿 篇6 一、 說教材1、教材簡析她是我的朋友是小學語文第六冊的一篇含蓄雋永的佳作。是圍繞本組專題“可貴的親情、友情”而選編的。這篇課文講的是戰(zhàn)爭時

26、期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒,為了救護受傷的同伴,毅然獻出了自己的鮮血,挽救了同伴的生命,當問他為什么要獻血時,他只是說“她是我的朋友”。課文通過對阮恒獻血神情、動作的真實描述,生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻的優(yōu)良品質。2、基于對教材的理解,將本課教學目標定為:(1)會認8個生字。會寫13個生字。(2)通過品讀,理解課文內(nèi)容,體會阮恒舍己救人的品質,培養(yǎng)學生真正的友情觀。(3)有感情地朗讀課文。(4)讀中猜寫。3、教學重難點教學重點:學會本課生字詞。體會描寫獻血時動作、表情的語句,了解他當時復雜的心情。教學難點:理解課文內(nèi)容,體會阮恒舍己救人的品質,培養(yǎng)學生真正的友情觀。二、 說教法1、情

27、境法。本課是一篇對學生進行情感教育的好教材,教學中要充分利用教師的語言,課文中的插圖,使學生如臨其境,如見其人,受到情緒的感染,引起感情上的共鳴。2、扣題法。本課課題揭示了文章的中心,可在學生初步感知課文內(nèi)容后,說說“她”是誰?“我”是誰?為什么要用人物的語言作課題?再簡單介紹小女孩、阮恒的情況,用二三句話說清楚這對朋友之間發(fā)生了什么事?訓練學生審題和抓住課文主要內(nèi)容的能力。3、談話法。三、 說學法1、讀書方法的指導:運用“邊讀邊想”的方法來學習課文。初讀課文,嘗試理解不懂的詞語,提出問題;細讀課文,抓住重點詞句思考理解,體會感情;最后想想學了這篇課文,在讀書方法上有什么收獲。2、思維方法的指

28、導:引導學生抓住課文的重點句段,由表及里地深入領會語言文字的內(nèi)在意蘊。3、遷移方法的指導:在指導學習第五自然段后,引導學生結合思考練習2的要求小結出學習方法,再讓學生用這種辦法學習第九、十自然段。四、說教學程序(一)披文入情,整體感知1、導入新課時,通過語言描述把學生帶進課文中的“輸血迫在眉睫”的情景,喚起學生對小姑娘安危的關注之情。2、教師有感情地朗讀課文,把學生帶進故事情節(jié),撥動學生的心弦。3、默讀課文,自學生字詞,讀中自悟,與作者產(chǎn)生共鳴。4、引導學生緊扣課題提出問題,啟發(fā)學生掌握課文內(nèi)容。(二)精讀品味,體會情感1、抓關鍵詞,了解危急。抓住“迫在眉睫”一詞,質疑、釋疑,了解事情的起因和

29、所面臨的嚴峻情況,明白給小姑娘輸血是救命的關鍵,刻不容緩。2、品詞析句,感受悲壯(1)決心獻血。以課后思考練習2為例,讓學生找出其小手的動作:顫抖舉起放下舉起,從這一系列動作變化的語句中,引導學生感悟他獻與不獻思想斗爭非常激烈,但為了救小姑娘,下定決心舉起手來,以自己的死去換取她的生。(2)獻血時的表情、動作。采用以上的方法來學習,先讓學生從文中找出“哭”的詞,引導學生比較“啜泣”、“嗚咽”、“抽泣”這幾個詞的意思,提出問題:阮恒為什么會這樣?他當時的心情怎樣?再劃出他不斷地掩蓋自己痛苦的動作,聯(lián)系上下文和生活實際展開討論,明白:他是在以頑強的意志戰(zhàn)勝害怕和恐懼,再大的痛苦也改變不了他救人的決

30、心,他那不讓別人看到自己為朋友犧牲時的痛苦的高尚靈魂也越來越鮮亮感人。學生在品詞析句中,真切地感受這悲壯的氣概。(3)解除“死亡”警報。醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他,他立即停止了哭泣,好像沒事似的,這是為什么?引導學生領會雖然輸血不會死,是虛驚,但他那純潔無瑕、愿為朋友獻出一切的美好心靈卻放射出奪目的光彩。(三)指導朗讀,陶治情感1、把握環(huán)境特點讀。如指導讀面臨嚴峻的局面的句子時,語速要稍快,讀出緊張危急的氣氛。2、把握感情基調讀。如“一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來,忽然又放下去,然后又舉起來?!睘楸憩F(xiàn)孩子的思想斗爭,“沉默”要讀得緩慢、輕聲;為強調精神緊張,讀“顫抖”的聲音稍帶發(fā)顫;“舉放舉”

31、這三個動詞要讀出語速的變化(從慢到快),特別是最后“舉起來”語氣要堅定。學生在讀的過程中,品味人物的心聲。3、圖文對照情景交融讀。插圖與課文內(nèi)容相輔相成,畫面向學生展現(xiàn)直觀的形象,讓學生圖文對照進行朗讀,能加深對課文的理解。如朗讀課文第九、十自然段,先引導學生看課文插圖,再圖文對照讀,強調重音、停頓、節(jié)奏、語調。體味其情感變化,使阮恒的心靈美自然而然滲入學生的心田,受到巨大的感染和教育。 說課稿 篇7 今天我說課的內(nèi)容是人教版代數(shù)章第節(jié)反比例函數(shù)及其圖象。面我從教材分析、教法設計、學法指導、教學過程、幾個方面進行闡述。一、教材分析主要從地位與作用、教學目標、重點難點三方面進行闡述。(一)地位與

32、作用本節(jié)課所研究的內(nèi)容是反比例函數(shù)及其圖象,函數(shù)知識是初中代數(shù)的核心內(nèi)容。隨著學習的不斷深入,函數(shù)把前面所學的方程,不等式等知識有機結合起來,是整個初中代數(shù)知識的“橋梁”,反比例函數(shù)及其圖象是在學生已經(jīng)初步掌握研究函數(shù)的基本方法的基礎上,有別于解析式為整式的一次函數(shù)。同時,反比例函數(shù)的圖象也與眾不同。(二)教學目標依據(jù)數(shù)學課程標準的要求和教材內(nèi)容,結合初三學生的認知特點和實際情況,我確立以下教學目標:知識技能目標:1、知識目標:()使學生了解反比例函數(shù)的概念()使學生能夠根據(jù)問題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式。()使學生理解反比例函數(shù)的性質,會畫出它們的圖象,以及根據(jù)圖象指出函數(shù)值隨自變量的增

33、加或減少而變化的情況。()會用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的解析式。2、能力目標:培養(yǎng)學生的觀察能力,分析能力,獨立解決問題的能力。3、德育目標:()向學生滲透數(shù)學來源于實踐又反過去作用于實踐的觀點。()使學生體會事物是有規(guī)律地變化著的觀點。4、心育目標:()通過學生獨立的解決問題,增強學習意志。()讓學生在做中學,敢于并樂于展示自我,敢說,敢問,敢于相信自我。()克服對數(shù)學學習的畏懼,學習過程中的惰性及對教師的依賴性。(4)培養(yǎng)對數(shù)學學習的信心。(三)教學重點,難點。1、教學重點:反比例的概念、圖象、性質,以及用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的解析性。2、教學難點:畫反比例函數(shù)的圖象。因為反比例函數(shù)的

34、圖象有兩個分支,而且這兩個分支的變化趨勢又不同,學生初次接觸,一定會感到困難。二、教法設計根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,結合初三學生的認知特點,我確定本節(jié)課教法的整體構思是:從學生生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),采用引導、啟發(fā)、合作、探究等方法,經(jīng)歷觀察、思考、歸納、交流等數(shù)學活動,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學會學習;提高自主探究、合作交流和分析歸納能力;同時在教學過程對不同層次的學生進行分類指導,讓每個學生都得到充分的發(fā)展;這樣做,充分體現(xiàn)了“學生是課堂的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者“和以學生的發(fā)展為本的新課程理念,另外,我還注意現(xiàn)代信息技術與學科教學的整合,充分利用多媒體技術,采用動畫的

35、形式,變抽象為直觀,變復雜為簡單,有效的突破重點、難點,同時加快了教學節(jié)奏,擴大課堂容量,極大地提高了課堂教學效益。三、學法指導:在教學過程中,學生掌握一種方法遠比學會一個知識點重要的多。為使學生掌握科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,我根據(jù)課程標準的要求及本節(jié)的'內(nèi)容以及學情分析,在課堂教學中,我充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用,讓他們觀察、操作、歸納、猜想和驗證的方式進行學習,養(yǎng)成善于觀察、樂于思考、勤于動手、敢于表達的學習習慣,挖掘學習潛能,培養(yǎng)自主學習和與人合作交流的能力。四、教學過程:(一)、導入新知:提問:1.小學時我們是否反比例關系?結合實例談一談如何敘述反比例關系?(1)

36、當路程s一定時,時間t與速度v之間的關系。(2)當矩形面積s一定時,長a與寬b之間的關系。2.若從函數(shù)的觀點看,上面例子中的兩個變量可以分別看作自變量和函數(shù)??梢詫懗稍鯓拥暮瘮?shù)關系式呢?讓學生改寫,得出結論。用以得出反比例函數(shù)的概念。設計意圖:通過課件展示的實例,形象地把抽象的定義引出。增加學習興趣,降低思維難度,減少學生對函數(shù)部分學習的畏懼心理。增加學習興趣,強化主動的學習動機。(二)、新課傳授:1、反比例函數(shù)的定義。問.說出觀察兩個變形式后的初步印象,什么是反比例函數(shù)?問.當路程s是常數(shù)時,時間t就是速度v的反比例函數(shù),能否說:速度v是時間t的反比例函數(shù)呢?(學生思考,進一步加深對反比例函

37、數(shù)概念的理解)鞏固練習:(投影出示練習題)學生口答。鼓勵學生積極思考,勇于表達自己的想法,回答好的給予贊揚,不完善的或不得要領的給予熱情的幫助,鼓勵。這一環(huán)節(jié)讓學生自主探索,循序漸進的挖掘定義的內(nèi)涵,去體會數(shù)學的嚴謹。通過授課的語言,表情動作為學生創(chuàng)設民主的氛圍,為學生自信的心理品質的發(fā)展和學習主動性的培養(yǎng)提供良好的心理環(huán)境。2.反比例函數(shù)的圖象和性質(1)學生體會,自己動手畫圖。(投影出示)畫出反比例函數(shù)的圖象。問1:畫函數(shù)圖象的關鍵問題是什么?問2:選值時,你認為要注意什么問題?問3:你能不能自己完成這道題?讓學生自己動手,幫助學生消除依賴心理,把作圖最標準的用投影儀投出,以此為例圖。并希

38、望大家學習,養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。(2)引導學生分析圖象的特征和性質問:觀察函數(shù)y=kx和y=kx-1的圖象。分析反比例函數(shù)的特征。找出反比例函數(shù)圖象有那些共同的特點?有那些不同的特點?分組討論,并鼓勵全體同學要細心,有耐心,善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并相信靠大家的智慧會全部找出。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的觀察、猜想能力,用自主探索、合作討論交流的方式,促進學生的積極參與,積極的去發(fā)現(xiàn)、思考,體會學習方法。找學生小結本組討論的結果。(看哪組總結的最全、語言最標準、簡練,不夠準確的下面組可以給予補充)在本環(huán)節(jié)中回答精彩的給予肯定,沒想出的鼓勵大家繼續(xù)去發(fā)現(xiàn),最后讓大家去評判回答最佳組,激勵

39、大家學習他們肯于動腦、積極思考的態(tài)度,讓大家給予掌聲,讓學生體會努力后成功的感覺。并學會且樂于自己去思考問題,解決問題。根據(jù)對圖象的觀察,由得到的圖象特征總結反比例函數(shù)的性質。(由電腦投影出空表格,大家一起添表格內(nèi)容,鞏固記憶)圖象性質:雙曲線的兩分支位于一、三象限,y隨x的增大而減小。雙曲線的兩分支位于二、四象限,y隨x的增大而增大。設計意圖:使每個學生的認知、條理更清晰,呈現(xiàn)出本節(jié)課知識重點,鞏固記憶。又因為是大家努力的結果,使學生體會團結協(xié)作的作用和努力后的成就感和自豪感。3.(待定系數(shù)法)確定函數(shù)解析式投影出示例題:已知y與x成反比例,并且當x=3時y=4求x=1.5時,y的值。用提問的方式對此題加以分析.(1)y與x成反比例是什么含義?(2)根據(jù)式子能否求出當x=1.5時,y的值?(3)要想求出y的值,必須先知道哪個量呢?(4)怎樣才能確定k的值?用什么條件?(5)你能否自己完成這道題?(學生板演)設計意圖:在問、想、做中鼓勵思考,體會成功的感覺,讓學生在做中學,敢于并樂于展示自我,使學生敢說、敢問,敢于相信自我。4.鞏固練習(反比例函數(shù)性質的鞏固與拓展)(投影出示自選題目)聯(lián)系所學知識由學到用的結合。使學生對新知識有更深的理解,是知識從感性到理性的

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