XXY06教學(xué)設(shè)計

1、疑為經(jīng) 文為緯 悟啟示 課題： 13 釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、理解父親要我放魚的理由，讀懂我從釣魚這件事中獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要性，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。3、有感情的朗讀課文，體會我和父親的心理活動，并能概括我的心理變化過程。教學(xué)重點：理解父親要我放魚的理由，讀懂我從釣魚這件事中獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要性，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。教學(xué)難點：理解文中含義深刻的句子。懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要性，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。教材分析：這篇課文寫的是34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚我和父親去釣魚，由于還差兩個小時，父親要我把

2、捕撈道德一條大魚放掉我不理解感到沮喪。多年后我終于體會到道德只是一個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話們就會獲得道德實踐的勇氣和力量。文章在敘述過程中插入了不少細(xì)節(jié)描寫和語言心理活動描寫面試表達(dá)上的特點，要引導(dǎo)學(xué)生體會。學(xué)情分析：課文最后一部分有些含義深刻的句子，學(xué)生受年齡經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會起來有一些困難，是教學(xué)重難點。課型：精讀課文教學(xué)準(zhǔn)備： ppt 音樂教學(xué)方法：以疑促讀，讀中想象、抓住重點詞語體會啟示教學(xué)時間分配：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、 質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀期待。1、 板書課題，提示釣。（生跟著老師書空 “釣” 魚鉤的“鉤”相區(qū)別。），2、 齊讀課

3、題，鼓勵質(zhì)疑。你想知道什么？預(yù)設(shè)：調(diào)到什么魚？得到什么啟示？怎樣能夠得到啟示？帶著這些問題讀課文。二、 以疑入文，整體感知啟示。1、 初讀課文。要求：把你在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)容易讀錯、寫錯的字詞找出來，提醒提醒大家?？凑l找得快，找得有價值邊讀書邊思考剛才提出的問題。2、 生初讀，教師巡視。3、 反饋檢查初讀效果。（1） 生交流提示容易讀錯寫錯的生字詞。教師重點指導(dǎo)：漣漪 鱸魚 劃著 等（2） 在初讀中解決了哪些問題？ 預(yù)設(shè)： 我和父親釣到一條大鱸魚。父親要我放掉。多年后我得到啟示。教師相機(jī)理清脈絡(luò)：釣魚放魚啟示在一個月光如水的夜晚，我和父親去釣魚，釣起了一條大魚，卻在父親的要求下把它（給放了）放回湖里

4、去了，后來我從這件事中悟到了啟示，這就是課文的結(jié)構(gòu)，作者的寫作思路。先寫“釣魚”，再寫“放魚”，最后寫“釣魚的啟示” 三、 聚焦啟示，從重點句中再生新疑。出示啟示的句子：道德只是一個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話們就會獲得道德實踐的勇氣和力量。1、 讀句子，理解“是”“非”2、 你又有什么問題？預(yù)設(shè)：為什么只是一個簡單的是與非的問題“實踐起來卻很難”？四、 研讀釋疑，品領(lǐng)釣魚的啟示。板塊一：在我的情感線索最后體會，放魚之難。1、 快速默讀課文，用適當(dāng)?shù)脑~，概括我的心情變化。得意（ ） （ ）（ ）2、 聚焦依依不舍，體會道德實踐之難。（1）我愿意把這條魚

5、放回去嗎？不愿意。在文中寫到，放魚的時候中哪個詞語表達(dá)了這個意思？“依依不舍”（2）再讀課文，從那些描寫中感到不舍？教師引導(dǎo)學(xué)生從一下幾方面體會：人物語言描寫段落：“爸爸！為什么？“我急切地問道?！翱墒遣粫灥竭@么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。抓住急切、大聲爭辯、哭出了聲等此感受不舍之情，指導(dǎo)朗讀。人物神態(tài)描寫：出示：我再次把乞求的目光投向父親。引導(dǎo)想象：這乞求的目光中在對父親說什么？體會不舍。指導(dǎo)朗讀。3、師小結(jié)反扣重點句：道德只是一個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。版塊二：探究不舍的原因，感受道德實踐之難。1、我為什么這樣依依不舍，理由是什么？再讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，從

6、一下此句中了解不舍的四個原因.（1） 好大的魚，我從沒有見過這么大的鱸魚魚大。讀出驚喜和自豪。（2）“晚霞輝映”到“晚上十點”我釣起了這條鱸魚。抓住“好長時間“小心翼翼”一收一放“等次體會不容易（3） “我和父親得意地欣賞非常漂亮。（4）我抬頭一看，四周靜悄悄，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。沒人看見3、師小結(jié)：反扣重點句：道德只是一個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。板塊三：在對父親的描寫中，感受是與非的抉擇之不容爭辯。1、但縱有百般理由依依不舍，卻不得不舍，而且不得不舍還只有一個原因，是什么？2、出示：父親盯著鱸魚看了好一會，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子你得把它放回湖里去?！蓖ㄟ^“得”

7、換詞體會，不容爭辯，指導(dǎo)朗讀。3、 聯(lián)系下文出示：盡管沒人看到我們，更無人知道我們在什么時候釣到這條鱸魚，但是從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚的知道，父親的話是沒有商量余地的。抓住關(guān)聯(lián)詞體會付清的胡不容爭辯。討論：這兩個小時真的這么重要嗎？感受抉擇之不容爭辯4、出示中國的部分禁漁期。5月1日至翌年1月31日為青魚禁漁期。6月20日至8月20日為毛蚶禁漁期。4月15日至5月31日為淡水湖區(qū)禁漁期。師：最短也是一個多月。禁漁期這么長，這深更半夜，最后短短兩個小時，就有那么重要嗎？和你同學(xué)一起討論討論。（生討論）這兩個小時他認(rèn)為代表的就是誠實、信用、道德。4、 再生新疑問，再品父親言行，感受啟示之嚴(yán)格的教育。1、難道父親就那么絕情，沒看到我沮喪的樣子嗎？在文中找依據(jù)。2、出示： “我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大魚?！备赣H盯著鱸魚看了好一會，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子你得把它放回湖里去?！薄澳氵€會釣到別的魚的?！备赣H平靜的說。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中感受父親心里活動。五、 想象練習(xí)，深化啟示。1、寫話或說話：看著我那沮喪的樣子，父親會在心里對孩子說些什么？生反饋感受“嚴(yán)格的教育帶來道德實踐的勇氣?！绷?、 回扣重點句，升華啟示。1、教師小結(jié)反扣重