《有趣的圖形數(shù)學(xué)教案》

1、有趣的圖形數(shù)學(xué)教案 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案1 活動目標(biāo)：認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形、記住他們的特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力。體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂，從而達(dá)到長時記憶的目的?；顒訙?zhǔn)備：正方形、長方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干?；顒舆^程：用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶1.猜一猜。師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大，小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）師：請小朋友們閉上眼睛，老師把它請出來?。ǔ鍪菊叫危┰瓉碚娴膸熣叫?，小朋友們歡迎它（拍手歡迎）正方形寶寶：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4個邊一樣長，我有4個角，4

2、個角一樣大?！睅煟骸靶∨笥眩叫握f它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣?！闭叫螌殞殻骸敖裉煲姷酱蠹液芨吲d，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn)識！瞧他們都害羞的躲起來了，你們把他們請出來好不好？”找出長方形寶寶“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們請出來好不好？”（出示神奇的盒子）念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？拿長方形，問：“這是什么??？”“為什么說它是長方形??？它和正方形有什么地方長的不一樣？”（特征）“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論)找出三角形“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還

3、有誰好不好？”“這次，我請那個小朋友上來找，哪個小朋友愿意？”再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友摸一摸。當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。找出圓行（同上）（三角形有三條邊、三個角；正方形有四條邊、四個角，而且四邊一樣長，四個角一樣大；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面二條邊一樣長；圓的沒有角）老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征。2.“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說“今天很高興認(rèn)識在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識我了嗎？小朋友們，你們認(rèn)識圖形寶寶了嗎？“圖形寶寶說“小朋友們都說認(rèn)識，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家！”老師拿出長方形遮住臉“現(xiàn)在，誰能告訴我

4、，我是誰？”“那你能說說，我有什么特點(diǎn)嗎？”“小朋友，你真聰明，說的一點(diǎn)沒錯，我是.”拿出三角行“小朋友，我又是誰??？”“你們怎么認(rèn)識我的？”依次同上,3.拼畫“小朋友們可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶非常高興，所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩？”“拿出圖形拼出各種各樣的圖形物品。請幼兒說說拼出來變成了什么？活動反思：本次活動，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面：1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂。活動結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。2、整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)

5、設(shè)計(jì)合理，層次分明，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。當(dāng)然，活動中也存在著不足之處：1由于受時間限制要求，最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng)作時，有個別幼兒未完成其作品。2通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案2 活動目標(biāo)：1

6、.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記分類。2.通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望?；顒訙?zhǔn)備：1.學(xué)會各種圖形2.自制的小路，以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數(shù)相同3.音樂磁帶4.自制圖表一份活動過程：（一）情景導(dǎo)入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動興趣。1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來放在籮筐里。我們大家快點(diǎn)撿吧?。S音樂進(jìn)入活動室）2.教師提出要求：“朱老師要請我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的？”5.引導(dǎo)幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏

7、色，形狀）如果幼兒有講錯的可以請全體幼兒幫忙糾正。（二）鋪石頭：1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的，我們怎樣才能幫它給填平？2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)的填到坑中。3.出現(xiàn)問題：“石頭沒有了，但坑還沒填平，怎么辦？”4.讓幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：可以將半個圖形拼成一個圖形。感知圖形轉(zhuǎn)換。5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進(jìn)行操作（圖形轉(zhuǎn)換）6.幼兒操作完畢請個別幼兒結(jié)合自己的操作進(jìn)行講述。7.教師對幼兒的講述進(jìn)行總結(jié)，示范講述圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系并在圖表中表示出來。8.讓幼兒根據(jù)圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系再次去填小路，填完后離開活動室。結(jié)束本次的教學(xué)活動。 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案3 活動設(shè)計(jì)背景中班的

8、幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計(jì)了有趣的圖形的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。活動目標(biāo)1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3、激發(fā)幼兒探索的欲望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。活動準(zhǔn)備1、三種幾何圖形若干。2、魔法衣、魔法棒。3、課件圖形變變變活動過程（

9、一）、開始部分：教師帶幼兒做開火車游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我兩件寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀？ （1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（魔法卡片）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還

10、有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）（2）、再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。”當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。2、游戲：誰的本領(lǐng)大（1）、放課件圖形變變變。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，魔

11、術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。3、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”幼：師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！薄靶」?、小豬、小猴子，你們怎么啦？”（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們

12、，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”幼：（編輯：）師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小豬說，我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的房子了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小猴子說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的房子在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小猴子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物

13、們找到家了，小狗、小猴子、小豬可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?？我們也唱著歌回家吧！”開著火車回家去。活動延伸：1、讓幼兒把小動物的房子分類放到區(qū)域角中。2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案4 設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法。教幼兒辨認(rèn)平

14、面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動是以一個看動畫片為線索，能讓孩子較快進(jìn)入環(huán)境中去，再以故事和游戲貫穿于活動過程中，使幼兒的情感得到滿足并獲得知識，提高他們參與活動的積極性和快樂。活動目標(biāo)：1、通過觀察感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱。2、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)參與活動的快樂?；顒又攸c(diǎn)：感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱?；顒与y點(diǎn)：能辨認(rèn)圓形、三角形、方形，并說出圖形名稱?；顒訙?zhǔn)備：1、課件形狀歌、蓋房子;鏤空紙制小路、幾何圖形若干。2、小熊指偶一個;幾何圖形掛件若干;魔術(shù)箱一個

15、，幾何圖形物品若干?；顒舆^程：一、以看動畫片的形式引出課題。師：寶寶們，你們喜歡看動畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。1、教師播放課件形狀歌，幼兒邊看邊做動作。2、提問：動畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長成什么樣子?3、教師小結(jié)。二、以故事形式引入主題，鞏固認(rèn)識圖形。1、講故事引起幼兒的興趣。(出示小熊指偶)師：“小朋友，你們好!昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們愿意幫它嗎?我們一起來蓋房子吧。2、邊播放課件蓋房子邊提問：師：我們先把小熊家的墻蓋起來，它是什么形狀的?幼：方形。師：接著蓋上屋頂，它是什么形狀的?幼：三角形。師：最后給小

16、熊的家安裝一道門，是什么形狀的?幼：圓形。3、引導(dǎo)幼兒說出方形、三角形和圓形，然后教師小結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;方形：四條邊，四個角，四四方方本領(lǐng)大。三、以游戲的形式，鞏固對圖形的認(rèn)識。1、出示“魔術(shù)箱”。師：小熊為了感謝寶寶們，給我們送來了一個魔術(shù)箱，我們一起來看看它會變出什么東西。2、提問。從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形、三角形、方形的物品。師：搖一搖，變一變，變的是什么?師：它是什么形狀的?(教師根據(jù)幼兒的回答給予小結(jié)。)3、游戲：鋪路。(1)師：小熊說：“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門口的路也壞了，你們能不能再幫我把路鋪好呢?”師：

17、寶寶們，你們愿意幫小熊鋪路嗎?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!(2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。師：寶寶們，你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的泥坑，請你們把圓形放進(jìn)圓形的坑里，把三角形放進(jìn)三角形的坑里，把方形放進(jìn)方形的坑里，好嗎?(3)幼兒分組操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應(yīng)的圖形填上。4、游戲：找朋友。(1)(出示小熊指偶)師：謝謝你們，我想跟你們一起玩一個圖形找朋友的游戲，好嗎?(2)幼兒掛上圖形掛飾，邊唱歌曲找朋友邊去找跟自己相同的圖形朋友。5、游戲：找家(1)師：寶寶們，時間不早啦，我們該回家了，拉著你的好朋友一起回家吧!(2)幼兒按照自己戴的圖形標(biāo)志找到相應(yīng)的家。五、教師小結(jié)，結(jié)束部分。今

18、天我們認(rèn)識了很多圖形朋友，有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，還與它們玩了很多游戲，現(xiàn)在我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧! 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案5 一、 活動目標(biāo)：1、 通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、 發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。3、 通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。4、 激發(fā)幼兒探索的欲望。二、 活動準(zhǔn)備：場地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木若干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫。三、活動過程：1、 游戲：找

19、朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識幾何圖形的基本特征。2、 游戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰?，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）3、 游戲：娃娃請客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的

20、桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。）教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周。）4、 游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它

21、們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。5、和圖形娃娃告別，小結(jié)并結(jié)束活動。 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案6 數(shù)學(xué)活動：有趣的圖形活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形，初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換，數(shù)學(xué)教案有趣的圖形。2、學(xué)習(xí)圖形歸類。3、按顏色、名稱不同排序?；顒訙?zhǔn)備：小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個。活動過程：一、修路。1、教師扮貓媽媽，幼兒做貓。說：“貓媽媽要帶小貓們?nèi)バ‰u家做客一起走吧，喵喵喵，前面有條小

22、路，坑坑洼洼的壞了，我們一起修一修，幼兒教案數(shù)學(xué)教案有趣的圖形。2、帶幼兒觀察一下，小路上有哪些圖形，每個小朋友拿一塊嵌入。3、啟發(fā)幼兒想辦法，把2塊半圓形的石塊和2塊長方形石塊嵌入。4、小路修好了，怎么走呢？看到貓媽媽舉什么圖形，小貓就踩什么圖形上，千萬不要擠呀。二、摸口袋。1、耒到雞媽媽家，有個神奇的口袋，怎樣才能知道里面的東西。2、請能干的孩子幫忙摸出一個圓形。3、請每位幼兒摸出一個，然后送到他們的朋友那里。4、根據(jù)顏色再分。三、修籬笆。1、雞媽媽說：“這籬笆破了，大灰狼晚上把小雞偷走了，你們愿意幫忙？2、出示排列圖。3、幼兒補(bǔ)籬笆。4、幼兒操作。 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案7 活動目標(biāo)：1、學(xué)

23、習(xí)選擇（合作伙伴、各種圖形、記錄的方式）。2、發(fā)展觀察、動手操作、小組合作能力?；顒訙?zhǔn)備：1、認(rèn)識三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形2、汽車圖形5個及各種圖形小拼圖若干。3、貼有圖形的帽子每人1頂。4、記錄筆、紙若干?；顒舆^程一、 觀察發(fā)現(xiàn)這幾天，小朋友帶來了各種各樣的汽車，今天，老師也帶來了5輛汽車，看一看，是什么車呀有轎車、卡車、公共汽車、大吊車、還有火車?？纯次业钠囉惺裁磫栴}？（上面有許多圖形）我的汽車，還有許多零件沒有拼裝好，所以今天我要請幾個朋友幫幫忙，把我的汽車拼裝好，讓我的車漂漂亮亮地開到馬路上去。小朋友，你們愿意幫我的忙嗎？二、經(jīng)驗(yàn)遷移讓幼兒按意愿每3人組成一隊(duì)后，發(fā)

24、給每人一頂帽子，(進(jìn)車間要戴安全帽，仔細(xì)看看你帽子上有哪個圖形寶寶)要求幼兒說出自己的帽子是什么圖形。三、探索操作要求把汽車拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀察，鼓勵幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄。四、交流分享各小組幼兒介紹自己的記錄表，說說你認(rèn)為哪種記錄方法最好， 為什么?五、延伸活動幼兒把拼裝好的汽車圖片裝飾走廊環(huán)境，體驗(yàn)成功的快樂。 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案8 設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒認(rèn)識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實(shí)踐、動手操作

25、、主動探索來加深對幾何圖形的認(rèn)識，以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡單的拼合，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力?；顒幽繕?biāo)：1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形、和圓形的認(rèn)識。2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、五筐各種圖形的操作材料2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫3、小房子一個（里面有各種各樣的圖形）活動重點(diǎn)：幼兒對幾何圖形的認(rèn)識?；顒与y點(diǎn)：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。活動過程：一、 以小動物引出主題1、小白兔引起幼兒興趣教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新房子漂亮嗎

26、？”2、教師提問教師：你們看，這個新房子上都有哪些圖形哪？請個別幼兒上來指一指，并告訴我圖形的名字。（正方形、圓形、三角形）二、 復(fù)習(xí)圖形1、 教師提問教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰？教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。2、教師介紹游戲的規(guī)則教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那？（幼兒回答：想）教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？游戲進(jìn)行三次，三角形、圓形、正方形。（此環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。）三、 幾何圖形的拼合1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。（小雞、熱帶魚、太陽、小樹）

27、2、教師提問1）小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的？（三角形）。2）小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的？（三角形、圓形）3、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形？4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。5、在此環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)。四、 教師巡回指導(dǎo)。五、 教師展示幼兒的作品，幼兒分享作品。課后反思：在緊緊張張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復(fù)習(xí)的時間有點(diǎn)長，雖然這么多的不

28、好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案9 一、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解畫圖里的幾何工具，學(xué)會使用直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具。過程與方法目標(biāo)：信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此，對于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉

29、快學(xué)習(xí)。為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法是： 先學(xué)后教，“兵”教“兵”、 任務(wù)驅(qū)動法、提問引導(dǎo)法、協(xié)作學(xué)習(xí)。目的在于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)鼓勵學(xué)生自主探究、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和探索能力的教學(xué)理念。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。重點(diǎn)：直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用。難點(diǎn)：幾何工具的綜合應(yīng)用。二、教學(xué)過程流程圖流程說明：教師活動學(xué)生活動教學(xué)過程三、教學(xué)過程 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案10 活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識幾何圖形

30、的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。通過聯(lián)想畫成簡單的物體培養(yǎng)幼兒對拼圖添畫的興趣。2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、知識的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識幾種圖形。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：奇妙箱子一個，幼兒操作用的幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份；鉛筆、膠水、白紙?；顒又攸c(diǎn)：鞏固了解幾種圖形的名稱和特征?；顒与y點(diǎn)：發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫面?；顒恿鞒蹋浩婷钕淅镎覉D形說特征變圖形添畫圖形拼圖形活動過程：（一）游戲：“奇妙的箱子”，復(fù)習(xí)鞏固圖形師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！保ǔ鍪酒婷钕渥樱澳銈兿氩幌胫览锩娌亓耸裁疵孛馨?？

31、”1、老師念兒歌：奇妙箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？（摸出長方形、正方形等）問：“這是什么??？”(引導(dǎo)幼兒說出圖形名稱和特征)2、老師小結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。（二）變圖形老師：“我們的小朋友們都非常的聰明能干，今天厲老師要請你們把這些圖形變一變，把一個圖

32、形變成好幾個，現(xiàn)在你們想一想可以怎么來變呢？”（請幼兒講解）幼兒講解后教師示范，在每個圖形中添上一筆就會變成兩個不同的圖形（三）添畫圖形1、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維想象師：今天我們已經(jīng)再一次的認(rèn)識了這么多的圖形寶寶，厲老師要出個難一點(diǎn)題目考考你們嘍！看看厲老師手上拿的是什么圖形？（圓形）看到這個圓形你們會想到什么？它像我們身邊的什么物品？2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新讓幼兒自己添畫圖形，畫出與別人不同的畫面。（四）拼圖形1、師：“小朋友的本領(lǐng)真大，這些圖形娃娃們想和我們做個游戲。這個游戲的名字就叫拼一拼，我們的盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，把這些圖形變成其它有趣畫面好嗎？2 、出示

33、范例師：“這是厲老師拼的畫，小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形，拼出了什么？聰明的小朋友們肯定會拼出和老師不一樣的，比老師還漂亮的圖畫來的”。幼兒自由拼圖。（五）小結(jié)結(jié)束 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案11 活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望?；顒訙?zhǔn)備：1、學(xué)會了各種圖形的特征。2、自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個塑料框?；顒舆^程：1、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。（1）“小

34、朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭?。?）教師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭。（3）引導(dǎo)幼兒觀察、操作、鼓勵幼兒邊操作邊交流。（4）請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）2、幼兒操作鋪石頭。（1）談話引入。大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？（2）提出幾點(diǎn)要求：要把“坑”填滿。不要用太多的膠水。遇到問題動腦筋想辦法，找伙伴幫忙。（3）幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。3、動腦筋拼石頭。（1）拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦？（2）幼兒再次操作（3）引導(dǎo)幼兒

35、想辦法互相合作，用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。4、師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來?；顒友由欤?、幼兒操作材料放入活動室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。2、讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案12 教學(xué)目標(biāo)1、充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強(qiáng)幼兒對圖形的好奇心。2、能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。3、在活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察、動手操作、創(chuàng)造、體驗(yàn)合作的能力。4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在本活動中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，

36、這一基本理念，采取了動手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會，如：看一看、做一做、說一說等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源：自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂。教師材料：多媒體。教學(xué)過程一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣1、師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎？2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)1、個別嘗試師：誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友（教師適時引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考）師：你的

37、方法真不錯！幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多？2、幼兒自由探索實(shí)踐師：還可以怎樣找呢？大家都來玩一玩，看看誰的'方法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）3、交流演示師：你找了幾種方法？誰來演示你的方法？（教師請想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。）叁、合作探索游戲1、以談話引入，激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來玩一玩找朋友的游戲吧?。ぐl(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？2、幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形

38、胸卡，四處散開，音樂開始，幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)）3、交流游戲情況師：誰來講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗(yàn)。拓展延伸師：小朋友能用顏色、大小、形狀來區(qū)分圖形寶寶，真實(shí)太棒了！那么，生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過認(rèn)識和區(qū)分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時教育幼兒，在生活中多多觀察。這樣，活動由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)而延伸到他們的日常生活中教學(xué)評價設(shè)計(jì)活動中我為

39、幼兒創(chuàng)造了各種機(jī)會，使兒童不斷體驗(yàn)成功。成功經(jīng)驗(yàn)的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強(qiáng)其自信心，也更加激發(fā)起幼兒對活動的興趣與積極性。反思：1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂?；顒咏Y(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。2、整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、整個教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。4、整個

40、活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。當(dāng)然，活動中也存在著不足之處：1、由于公開課的時間限制要求，最后幼兒在游戲找朋友中有個別幼兒未完成游戲。2、通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。所以整個活動中，我始終遵循"以人為本"的教育理念，注重了學(xué)科間的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過情境激趣，動

41、手實(shí)踐，探究創(chuàng)新來培養(yǎng)使幼兒終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在活動過程中我始終以平等民主的姿態(tài)與兒童目光對接，盡可能對其開展綠色教育，努力使幼兒身心健康茁壯成長。 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案13 一、教育目標(biāo)通過讓孩子們結(jié)合對實(shí)物的認(rèn)識，說出這些實(shí)物所表示的形狀，從而，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識這些形狀，以及這些形狀的特性，幫助孩子們在生活中更加準(zhǔn)確地認(rèn)識一個事物。二、教育準(zhǔn)備不同形狀的實(shí)物三、教育過程1.老師給孩子們展示所帶的各種實(shí)物，并且，讓孩子們分別說出這些實(shí)物都是什么；2.老師讓孩子根據(jù)對這個實(shí)物的認(rèn)識，說出實(shí)物所表示的形狀；3.通過孩子們的表述，老師給孩子們具體講述這些實(shí)物所表示的形狀；4.老師給孩子們講述不同形狀

42、的不同特性；5.孩子們再說出生活中，其他這些形狀的實(shí)物；6.老師總結(jié)課堂。在上面的這個幼兒教案中，根據(jù)孩子們對于實(shí)物的認(rèn)識，去幫助孩子們認(rèn)識形狀，對于孩子們來講，是一個最好的方法，可以讓孩子們的認(rèn)識能力得到形象化的提升，對于孩子來講，是最大的幫助。 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案14 活動目標(biāo)：1、通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類?；顒臃椒ǎ阂杂螒蚍橹?，結(jié)合操作法和講解演示法。活動重、難點(diǎn)：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類?；顒訙?zhǔn)備：1、用紙盒做一個“魔術(shù)盒”（里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體）。

43、2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份。3、ppt課件。教學(xué)過程：片段一：引入主題。（教師依次出示圓形、三角形、正方形圖形寶寶）師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導(dǎo)入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。）師：哦！你們說的真棒！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。片段二：觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。師：有三條邊、

44、三個角的是哪個圖形寶寶??？（提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。）師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶?。浚ㄌ釂枺鹤層變杭w回答看對不對。）師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊？（幼兒交流集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧?。┢稳海?）出示魔術(shù)盒。（實(shí)物）今天老師帶來了一個魔術(shù)盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。（變魔術(shù)時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。）游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。（2）出示拼圖。圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來。師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形

45、和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊？由哪幾個圖形寶寶拼成的呢？（ppt演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。幼：車子，是由三個正方形和兩個圓形組成的。幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。片段四：（1）認(rèn)一認(rèn)。（游戲）師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲。好不好？游戲的名字叫說圖形，拿圖形。（課前把學(xué)具中的圖片打印并裁切，已發(fā)給幼兒。）老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上，我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準(zhǔn)！

46、（師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚(yáng)。）（2）“圖形寶寶”找家。師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因?yàn)閳D形寶寶累了，想回家了。想讓我們班的小朋友送它回家。師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動結(jié)束。教學(xué)反思：（一）在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征

47、，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。（二）提供機(jī)會，搭建動手操作的舞臺引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機(jī)會。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識圖形寶寶的同時，也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動手操作的機(jī)會讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認(rèn)識。（三）利用游戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參

48、與活動的積極性?；顒幼詈笠杂螒颉罢J(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類?？傊谡?jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實(shí)際參與動手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動，認(rèn)識有趣的圖形。 有趣的圖形數(shù)學(xué)教案15 活動設(shè)計(jì)背景：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計(jì)了有趣的圖形的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征?；顒幽繕?biāo)：1、通過對比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分叁種幾