《四年級(jí)《海上日出》的教案（通用5篇）》

1、四年級(jí)海上日出的教案（通用5篇） 四年級(jí)海上日出的教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。2有感情朗讀課文，背誦課文。3理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感4學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀詞句，感知海上日出的壯觀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文最后一句話的內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備：課文插圖授課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感知課文寫(xiě)了海上日出的哪幾種景象。一、導(dǎo)入課題：海上日出同學(xué)們，你們看過(guò)大海嗎？海上的日出就更美了，咱們今天一塊去看看。二、啟發(fā)談話本文寫(xiě)的是船至紅海中作者看到日出時(shí)的實(shí)際情況。這篇

2、海上日出是作者在船上幾次看到海上日出所得的總的印象的具體記錄。海上日出的景象如何，作者是怎樣描繪的，你們讀讀課文，再加上自己的想象就會(huì)明白了。三、自讀課文1出示自讀要求（1）讀。自由讀課文。要求把語(yǔ)句讀正確、流利。（2）畫(huà)。畫(huà)出生字詞，拼拼讀讀，查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。2學(xué)生自讀課文3檢查自讀情況。（1）指名讀課文。（注意正音）（2）檢查字詞自學(xué)情況，口頭完成下列練習(xí)。范。擴(kuò)詞：范圍、模范、范例、示范、典范等。一剎那。近義詞有：轉(zhuǎn)眼間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、瞬間等。鑲。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊?！盿給句子中帶點(diǎn)的詞換上一個(gè)詞，使句子的意思不變b用帶點(diǎn)的詞說(shuō)一句話。例：小紅的裙邊上鑲

3、了一條粉紅的花邊，顯得更漂亮了。（3）交流思考情況。課文中哪幾個(gè)小節(jié)描繪了海上日出的景象？（25節(jié)）可分為幾種不同情況的日出？（一般情況下的天氣晴朗和特殊情況下的天氣多云）四、再讀課文質(zhì)疑可能存在的問(wèn)題有；1為什么作者看到“紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮”就“知道”太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了？2太陽(yáng)出現(xiàn)“小半邊臉時(shí)”為什么“紅得很卻沒(méi)有亮光”？3太陽(yáng)向上升時(shí)，為什么是“一縱一縱地”？解決的辦法：?jiǎn)栴}1：引導(dǎo)學(xué)生讀課文第一小節(jié)，自求解答。問(wèn)題2：太陽(yáng)出現(xiàn)“小半邊臉時(shí)”紅得很，是因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔嫌写罅克魵庹趄v，太陽(yáng)光透過(guò)水蒸氣發(fā)生折射顯出七色，而紅光穿透力強(qiáng)，人們只看到紅色，看不到別的顏色可為什么沒(méi)有“

4、亮光”呢？因?yàn)樘?yáng)出現(xiàn)小半邊臉時(shí)光亮不大，透過(guò)濃密飽含水蒸氣的空氣層時(shí)，太陽(yáng)光被反射、折射，能量消耗多了，光線透不過(guò)來(lái)，所以“沒(méi)有亮光”。問(wèn)題3：太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)，為什么是“一縱一縱地”？因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔洗罅克魵馍仙Ｌ?yáng)光透過(guò)水蒸氣才能射到地面上。水蒸氣不斷向上涌動(dòng)，使陽(yáng)光產(chǎn)生波動(dòng)現(xiàn)象。這種不斷波動(dòng)的光射人的眼里，就造成“一縱一縱”的感覺(jué)。五、作業(yè)1再讀課文，邊讀邊想象日出的景象，從中體會(huì)作者用詞造句的方法。2體會(huì)最后一句話表達(dá)了作者怎樣的感情。 四年級(jí)海上日出的教案2 本課教材分析：海上日出是四年級(jí)下冊(cè)第9單元的一篇主體課文。選自巴金的散文集海行雜記。海上日出是一篇寫(xiě)景抒情的文章，課文按日出前

5、、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛(ài)大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分（第1自然段）交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。第二部分（第2、3自然段）寫(xiě)了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）寫(xiě)了“我”在有云時(shí)看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反問(wèn)的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點(diǎn)是第二、三部分，描寫(xiě)了晴天里和有云時(shí)看到的海上日出。以這兩部分為主，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)小標(biāo)題。學(xué)生狀況分析：學(xué)生已初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語(yǔ)，查找了巴金的資料，對(duì)海行雜記有了了解。多數(shù)學(xué)生去海邊看過(guò)

6、日出，對(duì)這篇課文覺(jué)得很親切，很有興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。3、練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（有關(guān)海上日出的圖片）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)海上日出這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)75頁(yè)，快速地讀一遍課文，想一想這篇文章給你留下了什么印象？說(shuō)說(shuō)你的感受。（學(xué)生讀課文）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺(jué)得課文寫(xiě)的非常美；我覺(jué)得巴金的文章語(yǔ)言很生動(dòng)；這篇文章用了很多的動(dòng)詞

7、，把太陽(yáng)怎么升起來(lái)寫(xiě)得栩栩如生，像親眼看到一樣。）（表?yè)P(yáng)學(xué)生讀書(shū)認(rèn)真，說(shuō)得很好。）能不能把你說(shuō)的這部分內(nèi)容從文中找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。（讀第3自然段）2、通過(guò)他的讀，你了解到了什么？（生：我從他的讀中感受到晴天時(shí)海上日出的情景。）文中還有哪個(gè)自然段也寫(xiě)了晴天日出時(shí)的情景，自己找一找，讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀第2自然段）3、你讀書(shū)很認(rèn)真，這兩個(gè)自然段是寫(xiě)晴天時(shí)海上日出的。請(qǐng)你們把這兩個(gè)自然段一起默讀一遍，把描寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)的動(dòng)作，顏色變化的詞找出來(lái)，做個(gè)標(biāo)注，談?wù)勀愕母惺?。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視。及時(shí)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生。表?yè)P(yáng)學(xué)生能按課文的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。）下面我們來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。（1）我們?cè)?/p>

8、匯報(bào)時(shí)，盡量按照課文介紹的順序來(lái)說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)：我喜歡寫(xiě)太陽(yáng)快升起來(lái)的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。”“轉(zhuǎn)眼間”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的速度很快，“慢慢地”“加強(qiáng)”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的變化。我想說(shuō)說(shuō)作者為什么目不轉(zhuǎn)睛地望著，作者天天看日出，知道這時(shí)候太陽(yáng)馬上要出來(lái)了?！肮?，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光?！蔽矣X(jué)得這句話寫(xiě)得很好，覺(jué)得太陽(yáng)特別可愛(ài)。師：你能讀出太陽(yáng)的可愛(ài)嗎？（學(xué)生讀句子。評(píng)議。）我有個(gè)問(wèn)題，為什么用“果然”一詞，不用行不行？（大家討論、爭(zhēng)議

9、，各抒己見(jiàn)。）師歸納：“果然”一詞用得很合適，它起了承上啟下的作用，上文說(shuō)知道太陽(yáng)要從那里出來(lái)了，果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉。師：同學(xué)們很用心地讀了課文，才有這些見(jiàn)解。我們繼續(xù)往下看，太陽(yáng)是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)升起來(lái)的?！斑@個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)?！薄柏?fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語(yǔ)很形象，把太陽(yáng)擬人化了。板書(shū)：負(fù)著重荷一步一步跳出海面師：你來(lái)讀讀這幾句話吧?。ㄕn件：圖片）師：怎樣讀好太陽(yáng)升起來(lái)的這段話呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)要讀得抑揚(yáng)頓挫，試著讀一讀。（同桌互相讀

10、）指導(dǎo)讀。“一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！边@句話寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)了，“發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩”寫(xiě)出了太陽(yáng)的強(qiáng)光。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，這正是天晴時(shí)海上日出的景色。我們剛才用了在文中找重點(diǎn)詞句體會(huì)的方式學(xué)習(xí)了課文。當(dāng)太陽(yáng)走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么情景呢？繼續(xù)往下看。請(qǐng)大家自己默讀第4、5自然段。用概括的詞把這兩段話的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。學(xué)生自學(xué)，小組討論，學(xué)生發(fā)言。（1）走進(jìn)云堆。（2）沖出重圍。（板書(shū)：走進(jìn)云堆沖出重圍）師：帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。（2）體會(huì)“這不正是偉大的奇觀嗎？”4、讀全文，聽(tīng)音樂(lè)。5、這

11、樣一篇語(yǔ)言精美的文章我們學(xué)完了，巴金的作品還有很多，同學(xué)們課下去讀一讀。板書(shū)：海上日出負(fù)著重荷走進(jìn)云堆晴天時(shí)一步一步有云時(shí)跳出海面沖出重圍偉大的奇觀 四年級(jí)海上日出的教案3 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確寫(xiě)范圍一剎那等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)：初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文并自讀幾篇描寫(xiě)日出景色的文章。四、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文1在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人

12、怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的海上日出回答了這個(gè)問(wèn)題。2板書(shū)課題，提問(wèn)：海上日出是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的）3范讀課文（二）按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)（三）檢查預(yù)習(xí)情況1檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字。2輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：一剎那：形容時(shí)間極短重圍：層層包圍奇觀：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀，景象3想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容第一部分（1）為了看日出，我常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫(xiě)了

13、日出過(guò)程中景色的變化。第三部分（6）觀看日出的感受。（四）默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。1提問(wèn)：這不是偉大的奇觀嗎？這是什么句？這句話是什么意思？2讓學(xué)生思考：尾句中這和奇觀是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（這和奇觀都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了奇觀指的是什么？尾句贊美了海上日出）。3誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。?奇觀是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？時(shí)間：天還沒(méi)有亮人物：我地點(diǎn)：海上事情：看日出環(huán)境：周圍很靜（2）為了看日出，我常常早起一句中的常常說(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明

14、我曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）（3）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：淺藍(lán)，紅霞，范圍，擴(kuò)大，奪目光彩，分辨，燦爛，紫色，奇觀，目不轉(zhuǎn)睛，一剎那 四年級(jí)海上日出的教案4 一、教學(xué)理念緊緊把握多元智能的分解目標(biāo)。突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)特征，以多種教學(xué)方法和教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、腦、體的參與?？茖W(xué)的發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙?shí)行啟發(fā)點(diǎn)撥、調(diào)動(dòng)、組織、反饋、調(diào)整的主導(dǎo)作用。教師從適應(yīng)學(xué)生的理念出發(fā)，提高自己的教學(xué)應(yīng)變能力。突出“創(chuàng)新智能培養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，探究問(wèn)題和合作解決問(wèn)題；注重學(xué)生的觀察聯(lián)想想象能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手

15、實(shí)踐，重視學(xué)生發(fā)散和聚合思維的辯證統(tǒng)一的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)；保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性智能。二、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的意思，有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法；訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美的自然現(xiàn)象。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)：了解晴朗天氣里日出的全過(guò)程，體會(huì)其壯觀之美。（二）難點(diǎn)：憑借語(yǔ)言文字想象海上日出動(dòng)態(tài)過(guò)程。（三）解決辦法：課文重點(diǎn)突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂，體會(huì)太陽(yáng)升起時(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)圖文對(duì)照，并利用不同形式的誦讀體會(huì)海上日出的壯觀之美;課文難點(diǎn)：一是利用動(dòng)態(tài)圖畫(huà)，幫

16、助學(xué)生在頭腦中建立想象基礎(chǔ)，二是利用覆蓋投影片加深理解。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、錄像帶六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（1）教師引導(dǎo)點(diǎn)撥、交待學(xué)習(xí)方法（2）總結(jié)學(xué)習(xí)情況。（3）學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，有感情朗讀課文，小組討論，全班交流。七、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)1、導(dǎo)入：在大自然的景象中，即既有清新明麗的，又有十分壯麗的。今天，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象（看錄象）。2、誰(shuí)看過(guò)海上日出？是什么樣子的？當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？（聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內(nèi)容）（二）整體感知1、說(shuō)說(shuō)圖1、圖2描繪了怎樣的景象？（學(xué)生簡(jiǎn)單描繪）2、文中哪些段落寫(xiě)了太陽(yáng)升起的景象？指名讀課文。注意正音

17、：一縱一縱（zòng）一剎那（chà）鑲（xing）（三）目標(biāo)完成過(guò)程及重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)指名讀第一自然段，思考這段文章里作者向我們交待了什么？（時(shí)間天還沒(méi)有大亮。地點(diǎn)在海上。環(huán)境周圍很靜。事件-看日出?！俺３！闭f(shuō)明“我”多次觀察日出。）小結(jié)第一自然段寫(xiě)出了作者在看海上日出的時(shí)間及周圍環(huán)境，點(diǎn)出下面是作者多次觀察日出的所得。講讀第六自然段。（1）快速瀏覽全文，思考哪一自然段作者熱情贊美了海上日出這一自然景象？找出來(lái)讀一讀。（2）出示：這不是偉大的奇觀嗎？說(shuō)說(shuō)什么是“奇觀”？這指什么？這句話又是什么意思？（“奇觀”指雄偉、壯麗而又少見(jiàn)在景象；“這”指日出的景象；整句話指海上日出是雄

18、偉、壯麗的景象。）為什么說(shuō)海上日出是雄偉、壯麗的？是一種奇觀？（不要求回答。）請(qǐng)同學(xué)們默讀2-5自然段，思考：作者描述了海上日出的哪幾種景象？（討論回答：明確寫(xiě)了晴朗的天氣和有云情況下的海上日出。）第二課時(shí)（一）講讀二、三段1、指名讀，作者按怎樣的順序觀察和記敘的？（事情發(fā)展順序）2、用筆勾畫(huà)出表示日出前天空景色變化的詞語(yǔ)，并展開(kāi)想象。用投影片幫助插圖，學(xué)生觀察并作詳細(xì)描述。圖1：天空還是一片淺藍(lán)圖2：（覆蓋片）天邊出現(xiàn)紅霞圖3：（覆蓋、抽拉片）在天水相接處出現(xiàn)太陽(yáng)的小半邊臉，紅紅的。然后太陽(yáng)一跳一跳的上升。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象。3、再默讀第三自然段，討論太陽(yáng)升起時(shí)的顏色、亮光有何變

19、化？（上述內(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會(huì)海上日出的“壯觀”。）4、描寫(xiě)太陽(yáng)躍出海面的兩句話，體會(huì)用“負(fù)著”，“一縱一縱”“沖”“跳”等詞語(yǔ)的好處。5、體會(huì)用怎樣的感情朗讀這段課文，學(xué)生練讀，指名看著投影片并配樂(lè)進(jìn)行有感情朗讀。（使人頗感壯觀）（二）講讀第四、五段1、在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示插圖2，觀察后說(shuō)一說(shuō)。2、第四自然段，想像云層薄時(shí)日出景象，再講給同學(xué)聽(tīng)。3、云層厚時(shí)，作者看到了怎樣的畫(huà)面？默讀課文，展開(kāi)想像，把想到的畫(huà)成兩幅畫(huà)。再指名聯(lián)系課文說(shuō)明這樣畫(huà)的原因。（用時(shí)約10分鐘）（三）總結(jié)、擴(kuò)展1、聯(lián)系全文思考為什么作者能感嘆海上日出是偉大的奇觀？表達(dá)了作者怎樣的

20、思想感情？（無(wú)論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽(yáng)都能最終沖破云霄，給世界以光明，所以這樣感嘆，表達(dá)了作者對(duì)大自然和美的熱愛(ài)）2、日出日落其實(shí)是很平常的事，為什么作者把很平常的事物寫(xiě)得細(xì)致傳神，變化萬(wàn)千呢？3、作者運(yùn)用語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？幻燈片出示：比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思有何不同？一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼晴發(fā)痛。它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。它旁邊的云也突然有了光彩。它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。（四）指導(dǎo)背誦投影片出示全文動(dòng)態(tài)過(guò)程，邊看圖邊說(shuō)，說(shuō)后按原文背，再指導(dǎo)試背，最后全班齊背。（學(xué)生邊背邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面。）（五）布置作業(yè)1、背誦全文2、預(yù)習(xí)夕照留心觀察夕陽(yáng)西

21、下的景象。教學(xué)回顧我緊緊把握“知識(shí)與能力，方法與過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。學(xué)生采用合作，自主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像能力，陶冶了學(xué)生的情操，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美的自然現(xiàn)象。創(chuàng)新智能落實(shí)到了具體的過(guò)程中，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課我受到了很大的啟發(fā)：教師應(yīng)從“適應(yīng)學(xué)生的角度出發(fā)”，發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高自己的應(yīng)變能力，在“實(shí)”字上下功夫，求效益，這很重要。我在查找資料的過(guò)程中，也受到了美的熏陶，收獲不小。教學(xué)相長(zhǎng)，這其中的快樂(lè)，只有自己知道。 四年級(jí)海上日出的教案5 教學(xué)要求：1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶

22、冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。4、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、檢查預(yù)習(xí)1、分別觀察圖1和圖2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、出示生字詞卡片，檢查讀音。三、講讀課文。1、指名讀第一自然段?！拔摇笔窃谑裁?/p>

23、地方、什么時(shí)候看日出？是看了一次？2、學(xué)習(xí)二三自然段。（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象。（2）指名讀文二三段，邊聽(tīng)邊想象。（3）用投影片幫助理解。（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那（5）朗讀第二三自然段，概括大意。3、講讀第四五段。（1）有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化？（2）指名讀第四五段。想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí)，云和海水的變化。（3）理解第四五段，讀讀想想。（4）讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。（5）讀第四五段，概括大意。4、講讀第六段。（1）讀文，“奇觀”？（2）這偉大的奇觀指什么？（3）表達(dá)了作者怎樣的

24、感情？（4）用“這不是么”的句式表達(dá)有什么好處？四、練習(xí)朗讀全文。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、識(shí)記生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解本課生字新詞；并聽(tīng)寫(xiě)。2、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、出示生字詞卡片，讀記。二、練寫(xiě)生字詞。三、讀背第一段。四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。1、朗讀第二三段。2、完成思考練習(xí)。3、自讀第二三段，想象，背誦。4、練習(xí)背誦第二三段。五、讀背第四五自然段。1、朗讀第四五段。2、完成練習(xí)3。3、想象、記憶文章。4、練習(xí)背誦第四五段。六、看圖，全班試背全文。七、指導(dǎo)造句。1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么？2、找出有關(guān)句子讀一讀。3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？4、口頭造句

25、。八、鞏固生字詞。1、自己識(shí)記。2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。九、作業(yè)：1、背誦課文。2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句。3、預(yù)習(xí)夕照。2夕照一、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇精讀課文。文章通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)西下整個(gè)過(guò)程的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)夕照的熱愛(ài)、贊美的思想感情。（2課時(shí)）二、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā?、感受夕照日奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。3、有感情地朗讀、背誦課文。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)讀課文，感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。四、教學(xué)方法：以讀為主、讀中悟情悟法。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。六、使用媒體：掛圖

26、、錄音機(jī)、投影、幻燈。七、教學(xué)程序：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、大家看過(guò)夕照的景象嗎？交流。2、小結(jié)：日出的景象是壯觀的，夕照的景象也是如詩(shī)如畫(huà)的。這節(jié)課，我們就來(lái)欣賞一篇描寫(xiě)夕照美景的文章。意圖：將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，交流的同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，突出教學(xué)的開(kāi)放性。二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑。、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，糾正容易出錯(cuò)誤的讀音。、讀了這篇文章，你有什么感受？（學(xué)生交流）把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。、學(xué)生默讀課文，思考：作者描寫(xiě)了夕照的哪些景象？分別是在哪些自然段中描寫(xiě)的？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理）你在讀這篇文章的時(shí)候，有什么不明白的地方嗎？教師

27、將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理。（估計(jì)學(xué)生可能產(chǎn)生以下疑問(wèn)：為什么作者說(shuō)是"如詩(shī)的夕照"？夕陽(yáng)為什么會(huì)是調(diào)皮的？為什么把它比作石榴？"我"為什么會(huì)有一種感概和激動(dòng)？等等。簡(jiǎn)單問(wèn)題隨時(shí)解決，如果是教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題留在后面教學(xué)中解決。）意圖：這個(gè)大環(huán)節(jié)中，學(xué)生第一遍讀課文，重點(diǎn)是解決字音問(wèn)題，把課文讀通順；第二遍讀課文并交流是讓學(xué)生說(shuō)出自己初步的閱讀感受，這時(shí)的感受一般是淺顯的；第三遍讀課文引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生提出閱讀中不明白的問(wèn)題，以學(xué)定教。三、細(xì)讀課文，感受夕照的奇麗，解決學(xué)生疑問(wèn)。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀課文，相信大家能在讀中自己解決疑問(wèn)。請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，可以把最喜歡的夕照的景象多讀幾遍，等一會(huì)兒把讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生朗讀最喜歡的景象，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并展開(kāi)想象。在聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么。（由于作者是按照夕陽(yáng)落下去的經(jīng)過(guò)來(lái)描寫(xiě)景象的，所以在引導(dǎo)學(xué)生交流中，應(yīng)該在尊重學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，可以考慮按照時(shí)間的順序安排交流，以便讓學(xué)生有順序地想象夕照景象。當(dāng)學(xué)生朗讀第三自然段的時(shí)候，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"為什么說(shuō)夕陽(yáng)調(diào)皮，"當(dāng)學(xué)生朗讀第六自然段的時(shí)候，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"為什么說(shuō)夕陽(yáng)像熟透了的石榴，&quo