《《壺蓋為什么會動》教案》

1、壺蓋為什么會動教案 壺蓋為什么會動教案1 教學(xué)目標：1、選用自己喜歡的方法，認識七個生字，會寫九個生字，并能熟練地進行組詞。2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、追問、聯(lián)想，甚至實驗的好習(xí)慣。教學(xué)重點：認識七個生字，會寫九個生字。教學(xué)難點：理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。教學(xué)準備：1、生字卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件，實物投影。2、懼有關(guān)瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明的小故事。3、酒精爐，小水壺等試驗器材。一、導(dǎo)入用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會出

2、現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個瓦特的孩子就探究到這個現(xiàn)象。二、新課(一)自學(xué)1、自讀課文，默讀課文，遇到不認識的字圈出來，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。2、糾正讀音，學(xué)生可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。(二)識字1、出示生字卡片或詞語卡片，同桌互相讀，也可以讓學(xué)生找出所讀生字的生字卡片。2、擴詞。引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯。(三)寫字1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學(xué)生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將

3、可能組成詞語的兩個生字放在一起。2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認為寫得的一個字，邊展示邊講。3、評價，其他人評一評展示的學(xué)生在書寫和講解上的優(yōu)缺點。(四)交流1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。3、小組學(xué)習(xí)，讀文中有不理解的地方提出來大家討論。(1)學(xué)生有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些孩子課前找好了有關(guān)的物理學(xué)知識與原理，求解釋。(2)學(xué)生可能疑問，祖母為什么對壺蓋會動置之不理，沒什么興趣，愛思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價值的小現(xiàn)象都會被不細心的人忽略，會找到平時自己也出現(xiàn)過的這們的。(3)學(xué)生可能疑問蒸汽

4、機什么原理，同樣可以用學(xué)生課前準備的資料解決。4、匯報交流。話題可以從瓦特開始，也可以從蒸汽開始，同學(xué)們談一談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的啟發(fā)，話題沒有局限，可以選取其他發(fā)明家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。(五)練習(xí)1、讀一讀。(1)白云在天上飄，不是風(fēng)吹的嗎?白云在天上飄，是風(fēng)吹的。(2)誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢?誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。(3)更多的小汽，不是可以推動更重的東西嗎?更多的的水汽就可以推動更重的東西。2、組詞語。母()()被()()蒸()()3、讀一讀，比畫風(fēng)書p40。 壺蓋為什么會動教案2 教學(xué)內(nèi)容：壺蓋為什么會動教學(xué)目標：1.選用自己喜歡的方法，認識7個

5、生字，會寫9個生字。并能熟練地進行組詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3.將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實驗的好習(xí)慣。教學(xué)重點：1、認識7個生字，會寫9個生字。2、理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。教學(xué)難點：將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實驗的好習(xí)慣。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入展示：用灑精爐，燒開帶蓋小水壺的水，結(jié)果壺蓋不住地往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？在200年前，一個叫瓦特的孩子就探究過這個現(xiàn)象。二、自學(xué)1、自讀課文。默讀，用自己喜歡的方法識字2、糾正讀音

6、。3、成果互檢：同桌或小組內(nèi)成員考一考，練一練。三、識字1、出示生字，同桌互考2、擴詞，小組練習(xí)。四、寫字1、分類2、書寫3、評價五、交流1、自讀課文。說說讀懂了什么？2、小組學(xué)習(xí)。3、匯報交流。談?wù)剰耐咛嘏c蒸汽這個故事中受到的受發(fā)。資料提供者： 壺蓋為什么會動教案3 教學(xué)過程：一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。1、（出示瓦特畫像）你們知道這是誰嗎？板書：瓦特。教師指名認讀，誰能說一下怎樣記住“瓦”這個字？2、老師讓同學(xué)們在課前搜集關(guān)于瓦特的資料，誰能說一下你搜集到了哪些？同學(xué)們了解了很多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起來學(xué)習(xí)瓦特小時候的故事。板書：壺蓋為什么會動二、初讀課文，讀中識字。1、閱讀要求。選擇輕

7、聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。標記出自己不認識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音、聽記識字、問同學(xué)、問老師、查字典、猜一猜小組內(nèi)分段輪讀課文，做到讀正確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。2、檢查識字情況。3、朗讀課文，整體感知（整體感知課文內(nèi)容，聽后說說課文大意。）三、品讀課文，交流感悟。1、閱讀要求：仔細讀課文想一想，討論下列問題：通過讀課文，你還知道了什么？還有哪些不明白的地方？你覺得瓦特是一個什么樣的人？你是怎么知道的？2、合作交流，品讀感悟。小組內(nèi)學(xué)生按照要求討論交流。小組匯報，教師歸納整理學(xué)生的意見。3、根據(jù)學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點理解

8、語義。瓦特留意觀察身邊不為別人注意的現(xiàn)象。師：找到有“奇怪”一詞的那段話，說一說，瓦特對什么事情感到奇怪，為什么？生：瓦特小時候，有一次看到水開了，壺蓋就動起來。他感到很奇怪。生：我們也見到過這種現(xiàn)象，只是沒有像瓦特那樣感到奇怪。生：從這里可以看出，瓦特是一個愛觀察的孩子、認真的孩子。生：瓦特愛動腦筋，注意觀察不被別人注意的現(xiàn)象。師：這句話應(yīng)該帶著好奇的語氣來讀。哪位同學(xué)能讀給大家聽。（生讀課文，學(xué)生之間互相評價。）“能夠做到仔細觀察、認真思考?！盿、瓦特從祖母那兒沒有找到答案，他又是怎么做的呢？生：瓦特沒有和其他孩子一樣，問過以后就不管了，而是仔細觀察，尋找其中的奧秘。生：從此，他就常常坐在

9、爐子旁邊仔細地觀察。師：那么，瓦特一邊仔細觀察，一邊想，他想到了什么？生：他想，壺蓋是被水汽推動的，一壺開水產(chǎn)生的水汽，能夠推動壺蓋，更多的開水會產(chǎn)生更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？b、出示語句，進行句子比較訓(xùn)練。讀一讀體會兩句話的語氣。說一說兩句話有什么不同。更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？更多的水汽，就可以推動更重的東西。生：第一句話是問句，讀的時候，聲調(diào)應(yīng)該上揚。第二句話不是問句，讀的時候聲調(diào)不能上揚。生：第二句話比第一句話聽起來，表達的意思更強烈。生：我覺得第一句比第二句用在課文中更好一些?！澳軌蛘J真研究”。讀課文最后一段，從課文中學(xué)到了什么？生1：我知道瓦特長大后，還是不

10、斷研究這個問題。生2：我知道瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。師：為什么用教案北師大版二年級語文下冊壺蓋為什么會動教案一，來自網(wǎng)！http：/“終于”這個詞呢？（板書：終于）生1：因為他是不斷研究這個問題，經(jīng)過很多試驗才發(fā)明的。生2：因為他是吸取別人的經(jīng)驗，經(jīng)過很多試驗才發(fā)明的。師：你能用“終于”說一句話嗎？生1：我努力思考，終于找到了問題的答案。生2：烏龜經(jīng)過不斷努力，終于戰(zhàn)勝了兔子。利用“終于”一詞造句，即有利于理解課文內(nèi)容，又有利于理解詞義，而且鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。師：是啊，瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？生：瓦特，你真了不起。你真棒！生：瓦特，我要向你

11、學(xué)習(xí)注意觀察、愛動腦筋。（三）讀說議評，體悟內(nèi)化。自讀課文，邊讀邊想：1、瓦特為什么能夠發(fā)明蒸汽機，最主要的原因是什么？在小組內(nèi)交流看法。2、從瓦特的故事里，你受到了什么啟發(fā)？學(xué)生匯報：生1：瓦特發(fā)明蒸汽機是因為他善于觀察周圍的事物。生2、瓦特發(fā)明蒸汽機是因為它善于觀察，善于思考。生3、瓦特發(fā)明蒸汽機不僅僅是因為他們說得這一些，我覺得還和他不斷的試驗有關(guān)系。如果光想不做也是不行的。師：正是因為瓦特勤于觀察，勤于動腦；此外還借鑒了前人的經(jīng)驗，經(jīng)過了很多次的試驗，終于發(fā)明了蒸汽機。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他留心觀察周圍的事物，認真思考研究的精神。四、拓展活動。1、好詞積累：把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課

12、上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。2、希望同學(xué)們在課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，每人做一張我最喜歡的科學(xué)家的手抄報，看一下哪位同學(xué)做得最好，咱們評出咱班的手抄報之星。評點：基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要中指出：素質(zhì)教育基本點之一便是面向全體，將學(xué)生看成人，具有很大潛能，具有創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的人。新課程標準提出的低年級段學(xué)習(xí)要求“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！惫饰覀儼褜W(xué)生自主質(zhì)疑或交流后得出的難點、疑點，作為全課教學(xué)的重點、難點。并努力引導(dǎo)學(xué)生綜合文本內(nèi)容，重點應(yīng)加強對理解課文有重要意義的詞語學(xué)習(xí)，通過對“奇怪”、仔細觀察、想、終于等重點詞語的體悟，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)上下文來理解課

13、文中的重點詞句，理解瓦特成功的秘密。二年級的小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。結(jié)合教材自身特點，全課在教學(xué)時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分的讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中激發(fā)情感。突出自主合作探究教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主，合作學(xué)習(xí)機會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)快樂。以識字為基點，通過反復(fù)誦讀，分角色朗讀，評價讀等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的情感。輔以“思議演說”等手段，緊緊抓住文本的主要內(nèi)容，依據(jù)教材自身特點，以自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生們在張揚個性中邊學(xué)、邊悟、邊積累、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識、培養(yǎng)能力，受到思想教育的目的；讓學(xué)生們在讀中真切感

14、受語言文字的奧妙，魅力，體驗到成功的樂趣，得到情感的熏陶，使他們的身心得到健康發(fā)展。 壺蓋為什么會動教案4 教學(xué)過程：一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。1.（出示瓦特畫像）你們知道這是誰嗎?板書瓦特。教師指名認讀，誰能說一下怎樣記住“瓦”這個字?2.老師讓同學(xué)們在課前搜集關(guān)于瓦特的資料,誰能說一下你搜集到了哪些?同學(xué)們了解了很多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起來學(xué)習(xí)瓦特小時候的故事。（板書：壺蓋為什么會動）二、初讀課文，讀中識字。1.閱讀要求。（1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自身感興趣的詞句多讀幾遍。（2）標志出自身不認識的字，用自身喜歡的方法識字，借助拼音、聽記識字、問同學(xué)

15、問老師、查字典、猜一猜（3）小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。2.檢查識字情況。3.朗讀課文 ，整體感知（整體感知課文內(nèi)容，聽后說說課文大意。）三、品讀課文，交流感悟。1.閱讀要求仔細讀課文想一想，討論下列問題（1）通過讀課文，你還知道了什么？還有哪些不明白的地方？（2）你覺得瓦特是一個什么樣的人？你是怎么知道的？2.合作交流， 品讀感悟。小組內(nèi)同學(xué)依照要求討論交流。小組匯報，教師歸納整理同學(xué)的意見。3.根據(jù)同學(xué)的意見，引導(dǎo)同學(xué)從以下幾點感文悟義。瓦特留意觀察身邊不為他人注意的現(xiàn)象。師：找到有“奇怪”一詞的那段話，說一說，瓦特對什么事情感到奇怪，為什么？生：瓦特小時候，

16、有一次看到水開了，壺蓋就動起來。他感到很奇怪。生：我們也見到過這種現(xiàn)象，只是沒有像瓦特那樣感到奇怪。生：從這里可以看出，瓦特是一個愛觀察的小朋友、認真的小朋友。生：瓦特愛動腦筋，注意觀察不被他人注意的現(xiàn)象。師：這句話應(yīng)該帶著好奇的語氣來讀。哪位同學(xué)能讀給大家聽。（生讀課文，同學(xué)之間互相評價。）能夠做到仔細觀察認真考慮。瓦特從祖母那兒沒有找到答案，他又是怎么做的呢？生：瓦特沒有像其他小朋友一樣，問過以后就不論了，而是仔細觀察，尋找其中的奧妙。生：從此，他就經(jīng)常坐在爐子旁邊仔細地觀察。師：那么，瓦特一邊仔細觀察，一邊想，他想到了什么？生：他想，壺蓋是被水汽推動的，一壺開水發(fā)生的水汽，能夠推動壺蓋，

17、更多的開水會發(fā)生更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？出示語句，進行句子比較訓(xùn)練；讀一讀體會兩句話的語氣。說一說兩句話有什么不同。-更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？-更多的水汽，就可以推動更重的東西。生：第一句話是問句，讀的時候，聲調(diào)應(yīng)該上揚。第二句話不是問句，讀的時候聲調(diào)不能上揚。生：第一句話比第二句話聽起來，表達的意思更強烈。生：我覺得第一句比第二句用在課文中更好一些。能夠認真研究。讀課文最后一段，從課文中學(xué)到了什么？生1：我知道瓦特長大后，還是不時研究這個問題。生2：我知道瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。師：為什么用“終于”這個詞呢？（板書：終于）生1：因為他是不時研究這個問題，經(jīng)過很多試驗

18、才發(fā)明的。生2：因為他是吸取他人的經(jīng)驗，經(jīng)過很多試驗才發(fā)明的。師：你能用“終于”說一句話嗎？生1：我努力考慮，終于找到了問題的答案。生2：烏龜經(jīng)過不時努力，終于戰(zhàn)勝了兔子。利用“終于”一詞造句，即有利于理解課文內(nèi)容，又有利于理解詞義，而且鼓勵同學(xué)創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)同學(xué)的語言表達能力。師：是啊，瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？生1：瓦特，你真了不起。你真棒。生2：瓦特，我要向你學(xué)習(xí)注意觀察、愛動腦筋。讀說議評，體悟內(nèi)化。自讀課文，邊讀邊想1.瓦特為什么能夠發(fā)明蒸汽機，最主要的原因是什么？在小組內(nèi)交流看法。2.從瓦特的故事里，你受到了什么啟發(fā)？同學(xué)匯報：生：瓦特發(fā)明蒸汽機是因為

19、他善于觀察周圍的事物。生：瓦特發(fā)明蒸汽機是因為他善于觀察，善于考慮。生：瓦特發(fā)明蒸汽機不只僅是因為他們說得這一些，我覺得還和他不時的試驗有關(guān)系。假如光想不做也是不行的。師：正是因為瓦特勤于觀察，勤于動腦；此外還借鑒了前人的經(jīng)驗，經(jīng)過了很多次的試驗，終于發(fā)明了蒸汽機。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他留心觀察周圍的'事物，認真考慮研究的精神。四、拓展活動。1.好詞積累：把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。2.希望同學(xué)們在課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，每人做一張我最喜歡的科學(xué)家的手抄報，看一下哪位同學(xué)做得最好，咱們評出咱班的“手抄報之星”。點評：基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要中指出：素

20、質(zhì)教育基本點之一便是面向全體，從無人教育轉(zhuǎn)為為人教育，將同學(xué)看成具有很大潛能、具有發(fā)明能力的全面發(fā)展的人。新課程規(guī)范提出的低年級段學(xué)習(xí)要求“對感興趣的人物和事件有自身的感受和想法，并樂于與人交流?！惫式處煱淹瑢W(xué)自主質(zhì)疑或交流后得出的難點、疑點，作為全課教學(xué)的重點難點，并努力引導(dǎo)同學(xué)綜合文本內(nèi)容，重點加強對理解課文有重要意義的詞語學(xué)習(xí)，通過對“奇怪”、“仔細觀察”、“想”、“終于”等重點詞語的體悟，培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)系上下文來理解課文中的重點詞句，理解瓦特勝利的秘密。本課突出了自主合作探究教學(xué)理念，以同學(xué)為主體，給同學(xué)充沛的自主，合作學(xué)習(xí)機會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)快樂。

21、并以識字為基點，通過反復(fù)誦讀，分角色朗讀，評價讀等多種方法培養(yǎng)同學(xué)的語感，激發(fā)同學(xué)的情感。輔以“思議演說”等手段，緊緊抓住文本的主要內(nèi)容，依據(jù)教材自身特點，并以自主學(xué)習(xí)為主，讓同學(xué)們在張揚個性中邊學(xué)、邊悟、邊積累、邊發(fā)明，達到鞏固知識、培養(yǎng)能力，受到思想教育的目的；讓同學(xué)們在讀中真切感受語言文字的微妙和魅力，體驗到勝利的樂趣，得到情感的熏陶，使他們的身心得到健康發(fā)展。 壺蓋為什么會動教案5 一、教學(xué)目標1.通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋，積極思考。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識本課3個生字。二、教學(xué)重、難點1.通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從

22、小要善于觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋，積極思考。2.認識3個生字。三、教學(xué)準備1.教師準備圖片。2.布置學(xué)生課前搜集瓦特的有關(guān)資料。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入1.出示瓦特圖片，師生交流搜集到的有關(guān)這位科學(xué)家的資料，從而引出課題。2.板書課題，齊讀課題。(二)初讀感知1.自讀課前提示，明確閱讀要求。2.借助拼音自讀課文，讀準字音，于東生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達到正確、流利。3.同桌互讀課文，注意讀出人物對話時的語氣。4.知名度文，匯報自己從故事中讀懂了什么。(三)圍繞重點，討論交流。1.指名讀第2自然段，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的?壺蓋為什么會動?(指導(dǎo)朗讀，讀出

23、“好奇”的語氣。)2.奶奶的回答讓瓦特得到最終的答案了嗎?他又是怎么做的呢?學(xué)生自由讀文，思考匯報。3.瓦特通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因，從中你能感受到它是一個怎樣的孩子?(學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：他是一個愛觀察、愛思考的孩子。)4.自由讀第7自然段，小組討論：瓦特為什么能發(fā)明出蒸汽機?并匯報交流。5.小結(jié)：正是由于它能留心觀察身邊的事物，并認真地研究，所以他才能發(fā)明蒸汽機，也正是因為他的刻苦鉆研，堅持不懈，所以他才能成為世界的科學(xué)家。(四)拓展延伸1.生活中，你還發(fā)現(xiàn)過哪些不被人注意的現(xiàn)象呢?2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?今后該怎么做呢?(五)檢查識字1.對照字表，畫出課文中生字所在的

24、詞語，自由讀一讀。2.出示本課生字，小組內(nèi)認讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3.交流識字方法，肯定各種識字方法。(六)教學(xué)總結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。 壺蓋為什么會動教案6 教材簡析：本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實驗，最后發(fā)明了蒸汽機。學(xué)了課文，讓學(xué)生認識到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當(dāng)然的事情，而且能想象到更多的東西。本課要求認字7個：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。教學(xué)目標：1、認識生字7個，會正確書寫9個，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。2、熟練地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)

25、容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對不懂的問題，能動腦筋思考，尋求答案。教學(xué)建議：本課生字識讀和書寫比較簡單，除個別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的識字方法，學(xué)生能很快掌握。由于二年級的學(xué)生對瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對于課文的理解，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得，然后抓住重點段落，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。拓展習(xí)題：一、比一比，組成詞語。被（）每（）爐（）吸（）破（）母（）護（）級（）二、選字填空。稱秤1、媽媽去集市上（）了5斤水果。2、叔叔要用（）稱菜。在再1、小朋友（）操場上做早操。2、媽媽讓我（）看一會兒電視。相關(guān)資料：瓦特（1736-181

26、9）：英國蒸汽機發(fā)明家。生于格林諾克的一個工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機械制造的知識。18歲，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)，努力實踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作，進一步熟悉當(dāng)時比較先進的機械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間，對紐可門蒸汽機進行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗，成功地制造了蒸汽機。瓦特的蒸汽機大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個工業(yè)部門采用。精品教案：（一）教學(xué)準備：字詞卡片、瓦特圖像教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。交流搜集的科學(xué)家的資料。介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特

27、是二百多年以前英國著名的科學(xué)家，他發(fā)明的蒸汽機在全世界廣泛應(yīng)用，推動了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時侯的故事壺蓋為什么會動。板書課題。認識“壺”。二、初讀課文，自主識字。1、自由讀課文，用筆畫出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。2、小組內(nèi)交流識字方法。3、檢查識字效果。三、再讀課文，理解感悟。1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？2、小組討論。3、全班匯報。4、重點學(xué)習(xí)二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）5、師：瓦特通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因，你認為瓦特是個怎樣的人？你今后打算怎樣做？6、學(xué)生討論后匯報。7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個有心人

28、，長大后取得比瓦特更大的成就。四、辨析字形，指導(dǎo)書寫。1、出示要求寫的字，認讀。2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？3、全班交流。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5、展示評議作業(yè)。壺蓋為什么會動（二）一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學(xué)介紹一下？2、小組內(nèi)交流資料。同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時候的故事。板書課題：壺蓋為什么會動。二、初讀課文，愉快識字。1、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。2、標出自己不認識的字，用自己喜歡的方式解決。3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準字音，讀

29、通句子。4、檢查識字情況。三、品讀課文，交流感悟。1、指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，思考課文講了一件什么事情？2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個什么樣的人？你從哪里知道的？3、小組匯報，教師歸納整理學(xué)生的意見。4、根據(jù)學(xué)生意見，抓住以下幾點理解內(nèi)容。（1）瓦特總喜歡問個為什么。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3-4自然段，理解瓦特好奇心極強?？梢耘c自己做比較，這種情況我們也見過多次，我們好奇過嗎？想弄明白過嗎？（2）瓦特喜歡追根問底。引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細觀察，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。抓住重點句子“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？”與“更多的

30、水汽，就可以推動更重的東西?！北容^其語氣的不同。（3）瓦特能夠認真研究。讀課文最后一段，明白了什么？生：瓦特長大后還在研究這個問題。瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。是啊，瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？四、讀說評議，體悟內(nèi)化。1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機，最主要的原因是什么？（1）善于觀察周圍事物。（2）善于思考。（3）不斷試驗。（4）借鑒別人經(jīng)驗。2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)？五、拓展作業(yè)：1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流。 壺蓋為什么會動教案7 教學(xué)目標：1.認識本課的2個生字，會

31、寫8個。2.通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋積極思考。3.能正確流利地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。教學(xué)重點：1.認識生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。2.瓦特小時候是如何愛動腦筋，愛提問題的。3.結(jié)合學(xué)生生活實踐經(jīng)驗和課文內(nèi)容理解動腦筋的含義。教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片、搜集有關(guān)科學(xué)家的資料。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你知道世界上有哪些科學(xué)家嗎?2.老師再向大家介紹一位大發(fā)明家，他的名字叫瓦特。(出示瓦特圖像)你了解瓦特哪些情況?3.播放課件：瓦特發(fā)明蒸汽機的故事。4.板書課題。教學(xué)生字“壺”。5.如果給題目加標點怎樣加?交流搜集的有關(guān)科學(xué)家的資料。交流搜集的有關(guān)瓦