《有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總5篇》

1、有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總5篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 這是一篇說(shuō)明文，介紹了讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法。希望養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計(jì)劃，進(jìn)行讀書競(jìng)賽，寫好讀書心得，切實(shí)落實(shí)讀書活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。這篇課文，主要是指點(diǎn)讀書方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無(wú)須老師講解，只要略加指點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：自學(xué)課文整體感知小組交流指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡(jiǎn)單過(guò)程。一、自學(xué)課文。、通讀課文，了解課文內(nèi)容。、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、二、整體感知、了解結(jié)構(gòu)。第一段（13自然段）：每天讀報(bào)的好處。第二段（45自然段）：怎樣讀報(bào)第三段（67自然段）：讀報(bào)的收益。、理解重點(diǎn)句子：）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。三、小組交流、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。、了解課文的寫作特色）、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔

3、力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。）、篇末點(diǎn)題。、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。四、指導(dǎo)解惑。教學(xué)過(guò)后，我感覺(jué)到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學(xué)，是學(xué)生被動(dòng)、單一、接受的學(xué)習(xí)過(guò)程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)個(gè)可以裝許多知識(shí)的瓶子，通過(guò)反復(fù)操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。學(xué)生無(wú)法形成健康的個(gè)性，更不要說(shuō)形成末來(lái)社會(huì)所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

4、。在這篇課文的教學(xué)中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。附：閱讀材料一、報(bào)題閱讀法報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀題，是一種節(jié)省時(shí)間的方法，值得提倡。二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識(shí)面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對(duì)一些重要的閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，即省時(shí)且效果好。三、剪貼法剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日期。

5、貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。四、資料摘錄法有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對(duì)。五、讀寫結(jié)合法讀報(bào)后，寫些讀后感，對(duì)報(bào)紙寫點(diǎn)書面意見(jiàn)，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫作，給報(bào)社投稿，都是讀報(bào)寫作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。六、小組讀報(bào)法可以找

6、三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組。活動(dòng)形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報(bào)上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報(bào)；（2）開(kāi)展讀報(bào)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報(bào)；（3）交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無(wú)，相互補(bǔ)充；開(kāi)展評(píng)報(bào)活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯(cuò)，還可以寫成意見(jiàn)稿，寄給報(bào)社。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。2.能正確流利，有感情地朗讀課文3-8自然段。3.結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。4.感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。學(xué)習(xí)過(guò)程一、詩(shī)歌導(dǎo)入，

7、設(shè)疑激情1.朗讀詩(shī)歌，設(shè)置懸念。師：小朋友，我們?cè)?jīng)讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)明天要遠(yuǎn)足，還記得嗎?我們一起來(lái)讀一讀。(出示小詩(shī)，齊讀)師：詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢?師：對(duì)呀!如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué)，可是有個(gè)小朋友珍珍(板書)卻對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢?(板書：?)學(xué)了課文月亮的心愿，你就明白了。(課件出示課題)2.教學(xué)課題中的生字。師：請(qǐng)大家看老師寫課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。(板書課題)師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么?二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞1.自主識(shí)字。師：珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找

8、到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文，聽(tīng)清老師的要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(2)有困難的地方可請(qǐng)教他人(同學(xué)、老師)。(3)請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。2.交流檢查生字、新詞。(1)生字：師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(老師用課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，其間正音)(2)新詞：師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)(3)帶輕聲的詞：師：課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它

9、們讀正確嗎?(出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀)點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶三、讀、悟38小節(jié)，在詞境中理解詞語(yǔ)師：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請(qǐng)你在課文中找一找，珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?(生回答)師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(出示第二節(jié))師：(出示插圖2)誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書：照顧)如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢?師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說(shuō)的，那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的?(生回答)師：多好的孩子呀，你能用一

10、句話來(lái)夸夸她嗎?(根據(jù)學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞)師：大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!(朗讀指導(dǎo))師：這一切剛好被窗外的月亮看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧!師：誰(shuí)能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案)師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。師：誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)?師：“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么?四、小結(jié)設(shè)疑師：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫師：今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師真為你

11、們高興，最后老師想和大家比一比，看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫得漂亮(出示：女、太、氣、早、去)，每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)，開(kāi)始吧!(老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤)師：先來(lái)看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫的字，有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧!沒(méi)有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹懸粋€(gè)。板書：月亮的心愿珍珍 媽媽我不想去了?照顧 懂事 有孝心 愛(ài)媽媽 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 一、教學(xué)思路：位置是學(xué)生在掌握上下、前后、左右等方位概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用兩個(gè)數(shù)（

12、從兩個(gè)維度）來(lái)描述一個(gè)物體在平面中的位置，初步滲透了平面直角坐標(biāo)系的思想，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有著非常重要的意義。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：用兩個(gè)數(shù)描述一個(gè)物體的位置非常簡(jiǎn)明，從另一個(gè)角度感受數(shù)學(xué)的作用，同時(shí)通過(guò)多種練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。1、師生談話，激趣導(dǎo)入新課標(biāo)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)的。因此，本課一開(kāi)始抓住小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生先做自我介紹，再比一比誰(shuí)能把自己介紹得更清楚，讓大家不但知道你叫什么名字，還能知道你坐在哪里的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，初步感受位置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知

13、學(xué)生在日常生活中，對(duì)物體的位置，已有較多的感性認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在明確我們習(xí)慣上怎樣來(lái)分小組的方法后，先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，自己坐在第幾組的第幾個(gè)位置，再找一找自己前、后、左、右同學(xué)的位置，最后再開(kāi)展“猜一猜，我的好朋友是誰(shuí)”的游戲，這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了全班的參與意識(shí)，變一問(wèn)一答式教學(xué)為全員參與的玩中學(xué)，樂(lè)中知，同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。此后，通過(guò)填寫座位卡并與前后左右的同學(xué)的座位卡進(jìn)行比較。進(jìn)一步明確：從兩個(gè)方面（維度）描述出一個(gè)物體的位置非常簡(jiǎn)明，此環(huán)節(jié)層層相扣，逐步滲透，深化了知識(shí)的內(nèi)涵，以螺旋上升的方式解決了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。3、創(chuàng)

14、設(shè)活動(dòng)情境，感受位置荷蘭數(shù)學(xué)家和教育學(xué)家弗賴登塔爾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“數(shù)學(xué)是人的一種活動(dòng)，如同游泳一樣要在游泳中學(xué)會(huì)游泳?！蔽蚁壤谜n件讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)電影院座位的排列規(guī)律，然后創(chuàng)設(shè)實(shí)際活動(dòng)情境，把教室模擬成電影院，放手讓學(xué)生自己進(jìn)場(chǎng)找座位，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生真正掌握了本領(lǐng)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。并不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守公共秩序，做文明小公民的思想教育。4、練習(xí)應(yīng)用通過(guò)小組講座如何合理的給小動(dòng)物分房子，小組合作幫助小螞蟻設(shè)計(jì)尋找食物的路線等開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到了所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。體現(xiàn)了新課標(biāo)“玩中學(xué)，做中學(xué)”的新理念，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。二、教學(xué)過(guò)程（一）師生談話，激趣導(dǎo)

15、入小朋友，今天和你們一起上課的除了劉老師，還有許多領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們很想認(rèn)識(shí)咱班的小朋友，你們?cè)敢獍炎约航榻B給大家嗎？怎樣介紹能讓大家不但知道你叫什么名字，還能知道你坐在哪里呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，提示并板書課題）（二）聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)新知1、聯(lián)系班組實(shí)際分組情況，明確習(xí)慣上的分組方法。2、生生交流，說(shuō)一說(shuō)自己坐在第幾組的第幾個(gè)位置，前后、左右的小朋友坐在第幾組的第幾個(gè)位置。3、游戲：猜一猜“我的好朋友是誰(shuí)？”請(qǐng)學(xué)生描述自己的好朋友所在的位置，其他小朋友根據(jù)描述的位置猜測(cè)出他的好朋友是誰(shuí)。4、填寫、比較座位卡。學(xué)生在座位卡上填寫好自己的位置后，與前后、左右的小朋友的座位卡進(jìn)行比較、探討，并從中發(fā)現(xiàn)

16、規(guī)律：自己與前后的小朋友在同一組，與左右的小朋友在同一個(gè)（同一排），進(jìn)一步明確：用兩個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體的位置非常簡(jiǎn)明。（三）創(chuàng)設(shè)情間，感受位置1、課件出示電影院座位的排列情況。小組討論并匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)電影院的座位的排列有什么規(guī)律？2、把教室模擬成電影院，讓學(xué)生在進(jìn)場(chǎng)找座位的情境中真正掌握找位置的本領(lǐng)。3、反饋：通過(guò)驗(yàn)票檢查學(xué)生是否在電影院里找到自己的位置。（四）練習(xí)應(yīng)用1、給小動(dòng)物分房間。（課件出示動(dòng)物園一角）小組討論：把什么位置的房間分給大象比較合適？并說(shuō)明這樣分的理由？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要理由充分就應(yīng)給予給定。）2、小組合作設(shè)計(jì)出幫助小螞蟻尋找食物的路線。這是一個(gè)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，設(shè)

17、計(jì)的路線可以有多種，只要各小級(jí)能根據(jù)小螞蟻及食物的位置，設(shè)計(jì)出合理的路線就應(yīng)給予肯定。最后各小組展示設(shè)計(jì)方案，評(píng)選出能讓小螞蟻很快吃到食物的最佳路線，并說(shuō)明理由。（五）全課總結(jié)小朋友，這節(jié)課我們進(jìn)行的這些活動(dòng)都和什么有關(guān)系？（位置）而且我們還能夠應(yīng)用有關(guān)位置的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，這說(shuō)明數(shù)學(xué)在我們實(shí)際生活中的用處很大，你們有決心學(xué)好它嗎？這節(jié)課我們就上到這。三、教學(xué)評(píng)析1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。首先，通過(guò)師生談話，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際做自我介紹的方式，自然引出課題。其次，聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，告訴大家自己所在的位置或好朋友所在的位置，進(jìn)一步感受位置，并通過(guò)對(duì)比使學(xué)生明確：要

18、確定自己的位置，既要說(shuō)出自己在第幾組，又要說(shuō)出自己在第幾個(gè)。2、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)多種方式感受位置。首先介紹自己和好朋友的位置，然后創(chuàng)設(shè)電影院的情境，感受數(shù)學(xué)就在身邊。為解決到電影院“找座位的方法”這一難點(diǎn)，先利用課件讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)電影院座位的排列規(guī)律，然后把教室模擬成電影院，放手讓學(xué)生自己進(jìn)場(chǎng)找座位，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生真正掌握本領(lǐng)。最后，通過(guò)課件演示給小動(dòng)物分房子，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。3、采取適當(dāng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)的理念之一。本節(jié)課根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，多次讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，研究探討，尤其是在動(dòng)物

19、分房時(shí)大象到底要分到哪間房，初步體會(huì)研究性學(xué)習(xí)形式。建議：1、電影院座位排列規(guī)律是一個(gè)難點(diǎn)，能否多結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生感悟到其規(guī)律。2、能否結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容把位置的相對(duì)性滲透給學(xué)生。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 一、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁皿；讀寫鋤禾辛苦等詞。會(huì)用辛苦寫句子。2、 會(huì)用自己的話說(shuō)清楚古詩(shī)的意思。3、 會(huì)背誦、默寫課文。4、 體會(huì)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，糧食來(lái)之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)句子的含義，并且能轉(zhuǎn)換成兒童的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：餐的字形，日當(dāng)午的意思。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)（一）

20、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁皿字底，理解鋤禾辛苦日當(dāng)午等詞的意思。2、 培養(yǎng)學(xué)生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結(jié)合，理解詩(shī)的意思。3、 背誦古詩(shī)。（二）教學(xué)過(guò)程1、 看圖說(shuō)話，揭示課題。（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫一個(gè)火辣辣的太陽(yáng)。）看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？畫著這樣的情景？（夏天的中午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照，）（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農(nóng)民鋤禾的畫面。）進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)談話，揭示課題鋤禾。教師邊板書邊教學(xué)鋤：注意讀準(zhǔn)翹舌音，想想為什么是金字旁？請(qǐng)一位小朋友做個(gè)鋤地的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)鋤禾是什么意思？2、 圖文結(jié)合理解古詩(shī)。（背誦已不是難點(diǎn)，重點(diǎn)放在對(duì)古詩(shī)的理解上）（1）看看

21、圖，讀讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪一句？自由練習(xí)指名說(shuō)并評(píng)議同桌說(shuō)四人小組討論（2）說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。提示：用什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么說(shuō)一句話。如：中午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)頭照，農(nóng)民伯伯在地里給禾苗鋤草?？梢宰寣W(xué)生找找，詩(shī)中的哪一句與圖的內(nèi)容是對(duì)應(yīng)的？板書：鋤禾日當(dāng)午理解：日當(dāng)午是什么意思？ 從哪里可以看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦？汗滴禾下土 看到農(nóng)民伯伯那么辛苦你想到了什么？誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。（碗中的飯）（全、都）3、 朗讀指導(dǎo)。鋤禾/日/當(dāng)午，汗滴/禾下/土。誰(shuí)知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。4、指名背誦，比賽誰(shuí)讀得有感情。提出疑義。5、齊背古詩(shī)。6、學(xué)習(xí)生字：盤：認(rèn)識(shí)皿字底。餐：（字形分析是重點(diǎn)）上下結(jié)構(gòu)

22、，上半要書空記形。皆：口訣上比下白皆都是。辛：立+十=辛，立下一橫要長(zhǎng)一些。7、 固生字、生詞，卡片抽讀。8、練習(xí)。（1） 抄寫生字，每個(gè)生字寫3個(gè)并組詞。（2） 抄寫句子：中午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照，農(nóng)民在地里給禾苗鋤草松土。農(nóng)民臉上的汗珠，大顆大顆地滴在泥土里。（3）抄寫古詩(shī)。第二課時(shí)（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)1、 懂得糧食來(lái)之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重農(nóng)民勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食的思想品德和習(xí)慣。2、 進(jìn)一步用完整、通順的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。3、 背誦默寫古詩(shī)。（二）教學(xué)過(guò)程1、 復(fù)習(xí)檢查。（1）抽讀生字卡片。（2）擴(kuò)詞：鋤鋤頭鋤草鋤禾餐早餐午餐晚餐辛辛苦辛勞辛勤（3）根據(jù)意思寫出課文中的詞語(yǔ)：給禾苗鋤草松土。（

23、）中午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照。（ ）（4）默寫古詩(shī)比賽：四人小組開(kāi)火車，每人一句，比誰(shuí)寫得又對(duì)又好。2、 進(jìn)一步理解詩(shī)意。（1）教師描述情景，學(xué)生說(shuō)詩(shī)句。（2）教師說(shuō)詩(shī)句，學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。（3）四人小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。3、 詩(shī)意升華，行為指導(dǎo)。（1）讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？（2）辨析：a、小明盛飯盛得滿滿的，吃不完就剩下。 （ ）b、陽(yáng)陽(yáng)吃飯時(shí)，掉了許多飯粒。 （ ）c、課間點(diǎn)心吃不完，趁老師不注意，扔進(jìn)垃圾桶。 （ ）d、丁丁幫媽媽淘米時(shí)，把掉下來(lái)的米都一粒一粒撿起來(lái)。 （ ）4、 鞏固練習(xí)（1）用辛苦造句。（2）默寫鋤禾。（3）比一比，組詞。鋤（ ） 滴（ ） 粒（ ） 盤（ ）

24、助（ ） 摘（ ） 位（ ） 盆（ ）（4）把古詩(shī)鋤禾寫成一段通順的話。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 教學(xué)目標(biāo)：1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。3、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長(zhǎng)長(zhǎng)短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）4、拓展。再說(shuō)