《關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編6篇》

1、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編6篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 一、教學(xué)目標(biāo) ：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。體會(huì)他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：開展世紀(jì)回望，百年戰(zhàn)場的活動(dòng)：收集有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片、資料，對戰(zhàn)爭的殘酷性有所了解，擴(kuò)大學(xué)習(xí)本課的知識(shí)背景，更好地體會(huì)作者的思想感情。四、教學(xué)過程 ：(一)導(dǎo)入 新課。1、讓學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料。2、師述導(dǎo)語 ：當(dāng)人類滿懷和平的渴望步入21世紀(jì)的時(shí)候，戰(zhàn)爭卻仍在這個(gè)星球繼續(xù).愿這些

2、戰(zhàn)爭的畫面能夠到此靜止、凝固-成為歷史。這就是一個(gè)中國孩子的呼聲。(二)初讀課文。1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詞句，讀通課文。遇到不懂的詞語，盡量自己動(dòng)手掃清障礙。2、檢查自學(xué)效果：指名輪讀課文，理解生詞意思。(三)再讀課文。1、學(xué)習(xí)課文第一段。(1) 自由讀課文第一段，討論：秘書長為什么評(píng)價(jià)他爸爸是一個(gè)卓越的觀察員？(2) 齊讀。2、學(xué)習(xí)課文第二段。(1) 學(xué)生自由讀這兩個(gè)自然段要怎樣讀？為什么要這樣讀？(2) 指名讀，評(píng)議，練讀。(3) 全班練讀第二段，讀出雷利與爸爸依依不舍的語氣。(4) 學(xué)生自讀第三段后，用悲傷的音樂作背景，讓學(xué)生配樂朗讀。3、學(xué)習(xí)課文第三段。(1) 師述：爸爸為維

3、護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身了，作為兒子的我怎樣呢？(2) 自讀課文第四五自然段，用自己的話說說雷利的決心與呼吁。注意用上彌漫、威脅、嬌嫩、比例失調(diào)、制止、充滿等詞。(四)齊讀全文。(五)注意書信的格式。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 【教學(xué)目標(biāo)】1、積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。3、初步了解自主、合作、探究這一學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】誦讀課文，積累文言詞語。一、導(dǎo)入由20xx年高考作文題導(dǎo)入：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”

4、七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠信”拋進(jìn)取水里。寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?二、與課文有關(guān)的文學(xué)常識(shí)1、世說新語：是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。世說新語全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，陳太丘與友期選自“方正”一門。2、劉義慶(403444)，南宋文學(xué)家。彭城(今江蘇徐州)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州

5、刺史。愛好文學(xué)，招納文士。三、課文學(xué)習(xí)1、你讀我念：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀得流暢。2、你翻我譯：自學(xué)課文，對照注釋，翻譯課文。3、搶答題： 解釋加點(diǎn)文言詞語： 與友期行 太丘舍去，去后乃至 門外戲 尊君在不 待君久不至 相委而去 君與家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。 下車引之 元方入門不顧 翻譯文言句子： 期日中，過中不至。太丘與朋友約定的時(shí)間是正午，過了正午還不見朋友來。 非人哉!與人期行，相委而去。不是人啊!與別人相約同行，卻丟下我走了。 友人慚，下車引之，元方入門不顧。友人聽了很慚愧，走下車?yán)剑阶哌M(jìn)自己家門連頭也不回。 補(bǔ)上句中省略的人物：陳

6、太丘與友期行，期日中，(友)過中不至，太丘舍(友)去，(太丘)去后(友)乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”(元方)答曰：“(家君)待君久不至，已去?！?你)日中不至，則是無信;(你)對子罵父，則是無禮。4、3分鐘背誦比賽。5、你扮我演：再讀課文，揣摩說話者的語氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對話。6、你思我想： 對文中的三個(gè)人，你有何看法? 問題探究： 陳太丘未能堅(jiān)持等朋友是否也不夠守信? 元方最后“入門不顧”，是否失禮?7、你收我獲：從這則故事我們學(xué)到了什么?四、小結(jié)與延伸1、詞語積累：仿照例子，了解句中加點(diǎn)字的含義，并寫出帶該字的一個(gè)成語。例子：吾日三省吾身 (多次

7、)成語: 三令五申 三人行，必有我?guī)熝?、動(dòng)手試一試：解釋加點(diǎn)的的詞語： 陳太丘與友期 太丘舍去 下車引之 入門不顧3、中外名人講誠信：如果要?jiǎng)e人誠信，首先自己要誠信。莎士比亞人類最不道德處，是不誠實(shí)與怯懦。高爾基言不信者，行不果。墨子只有首先做到言出必行，你的話才有信用。(波斯)昂蘇爾·瑪阿里人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。(英)赫伯特履行諾言是名譽(yù)的標(biāo)志。(法)諺語4、教師寄語：擁有誠信，你將擁有一切;失去誠信，你將失去一切。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)、正確、流利地朗讀課文。、學(xué)習(xí)課文生字，理解“立即、仍然”等詞語。能力目標(biāo)、通過讀文，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解

8、詞語的能力。、通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、解疑的能力。、通過小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。、通過匯報(bào)、交流，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。、通過收集資料和觀察生活中的物品，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。情感目標(biāo)教育學(xué)生要善于觀察、善于思考、勤于動(dòng)手?！菊n前準(zhǔn)備】、學(xué)生準(zhǔn)備： 郵票(張以上)。 觀察生活中有齒孔的物品。 別針一枚。 了解郵票的知識(shí)。、教師準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)郵票的一些知識(shí)。 郵票。【學(xué)習(xí)資源】、郵票。、教師推薦相關(guān)的資料： 郵票的相關(guān)知識(shí)：郵票是一個(gè)國家的名片，集郵是對郵票的收集和研究。人們在收集郵票的過程中獲得怡神的樂趣和美的感受，在研究郵票中豐富對郵票知識(shí)的了解。郵票在方寸之中展示了人類社

9、會(huì)文明進(jìn)程的各個(gè)階段，物質(zhì)生活的方方面面，天文地理、動(dòng)物植物、山川江河湖海、軍事、體育、政治、經(jīng)濟(jì)、文化無不在郵票中留下倩影。郵票是百科全書式的圖片概況。人們在收集郵票的過程中，通過畫面的故事，可以豐富自己多方面的知識(shí)。世界上第枚郵票，年月日在英國問世，月日開始使用。郵票圖案是維多利亞女王歲即位時(shí)的側(cè)面像，由弗萊德列克·希思（Frederick Heath）雕制印版，承印者是派金斯。巴肯（Perkins Bacon）公司。面值1便士，用有王冠水印的紙印黑色，所以通稱“黑便士郵票”。英國發(fā)行的黑便士郵票，沒有印國家的名稱，因?yàn)槟菚r(shí)別國家還沒有發(fā)行郵票；至今英國發(fā)行的郵票還是不印國名，而

10、以王冠、國王頭像作為國家名稱的標(biāo)志。黑便士郵票是無齒孔的，因?yàn)槟菚r(shí)郵票打孔機(jī)還沒有發(fā)明，郵局出售郵票時(shí)，須用剪刀逐枚剪開，非常麻煩。郵票齒孔的知識(shí)：年，愛爾蘭人亨利·亞策爾發(fā)明了打孔機(jī)。 年月日英國首先發(fā)明了有齒孔郵票。郵票齒孔發(fā)明因其形狀、制作原理和所采用的制作設(shè)備不同，郵票齒孔也就種類繁多，特征各異。從形狀上看，齒孔有孔形齒、線形齒和針形齒之分。其中針形齒采用縫紉針扎制而成，形狀簡單粗糙，不夠精美，現(xiàn)在已很少使用。目前使用最廣泛的是孔形齒。線形齒也隨國際上不干膠郵票的推廣，使用得重新多了起來?！緦W(xué)習(xí)實(shí)施方案】學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)語文第四冊郵票齒孔的故事。組織形式：小組合作、自主探究共同

11、解疑。學(xué)習(xí)流程：質(zhì)疑探疑交流。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第二、三、四自然段，知道郵票齒孔的來歷。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的品質(zhì)。【學(xué)習(xí)時(shí)間】二課時(shí)。【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)】一、談話揭題，激發(fā)興趣目標(biāo)：通過教師質(zhì)疑，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己解決生活中的困難。形式：展示實(shí)物，教師質(zhì)疑，學(xué)生解疑。過程：、教師出示下載的郵票圖案若干張，設(shè)問：老師想將這么多郵票整齊快速地分開，你能幫老師想出什么辦法？、學(xué)生發(fā)言： 用小刀裁開。 用手撕開。 用剪刀剪開。 用別針刺開。、教師評(píng)價(jià)：大家的辦法都不錯(cuò)，但是有的辦法用起來不很方便。多年前英國發(fā)明家阿切爾用了一個(gè)好辦法讓大家能又快又好地分開這些郵票，想知道他

12、想出了什么辦法嗎？二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字目標(biāo)：初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字。形式：自讀課文，交流匯報(bào)。過程：、學(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音。、說說課文的主要內(nèi)容。、認(rèn)讀生字，師生共同正音。三、自主探究，理解課文目標(biāo)：讓學(xué)生在讀文、質(zhì)疑、讀詞、小實(shí)驗(yàn)、談體會(huì)等過程中了解郵票齒孔的來歷和打孔機(jī)給人們生活帶來的好處。形式：讀文質(zhì)疑、讀詞想象、實(shí)踐體驗(yàn)，交流感受。過程：、學(xué)生自由讀課文，將自己不懂的地方做上記號(hào)。、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課文你有什么疑問？生問： 為什么以前的郵票沒有齒孔？ 打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的？ 郵票打孔機(jī)什么時(shí)候發(fā)明的？ 為什么英國立即采用了打孔機(jī)？ 為什么現(xiàn)在

13、仍然在使用郵票打孔機(jī)？、教師隨機(jī)板書學(xué)生提出的問題，學(xué)生以四人為一組合作解決問題，完成下列題目： 解決的問題：_ 課文中的答案：_ 補(bǔ)充的資料：_、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，回答“打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的？”這一問題時(shí)教師隨機(jī)板書：阿 看到：拿翻找摸求助取刺撕切 想到：機(jī)器打孔爾 做到：研究造出、齊讀動(dòng)詞，體會(huì)動(dòng)作。、小實(shí)驗(yàn)：用別針給兩張“郵票”中間處刺洞，然后沿洞撕開，再將中間沒有刺洞的兩張郵票撕開。（實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生兩人為一組，一人拿郵票，一人小心翼翼地用別針刺洞，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全。）、學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)后的感受： 沿著有洞的地方撕開郵票很快，并且郵票很整齊。 沿著沒有洞的地方撕開郵票很慢，還不容易

14、撕整齊。 刺洞很麻煩，我的手差一點(diǎn)就刺傷了。8、回答“為什么英國立即采用了打孔機(jī)？”理解“立即”。（生：馬上、立刻、連忙。）9、回答“為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī)？”理解“仍然”。（生：還在、依然、依舊。）、拓展： 因?yàn)榇蚩讬C(jī)打孔快，打孔后郵票能又快又整齊地分開，所以現(xiàn)在它仍然在使用，在為郵票打孔。你知道我國第一枚郵票是什么時(shí)候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒有齒孔嗎？生：我國第一枚郵票是年發(fā)行的，圖案是大龍。生：我國第一枚郵票上面有齒孔。師：你怎么知道的？生：我從課后的'“我知道”中知道的。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)。 世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時(shí)候發(fā)行的？生：年。生：年。師：板書：。生：啊！

15、 世界上第一枚有齒孔的郵票是年月日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時(shí)間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？生：在畫圖紙。師：那叫設(shè)計(jì)，隨機(jī)板書：設(shè)計(jì)生：找材料。生：拼裝。師：對，拼裝制造，板書：制造生：試驗(yàn)。師：板書：試驗(yàn)。生：修改。師：修改也叫改進(jìn)，板書：改進(jìn) 你知道生活中還有哪些東西也有齒孔？生：面的票。生：電話收費(fèi)票。生：衛(wèi)生紙。生：旺仔小饅頭的袋子。生：方便面的袋子。生：酒盒子。（學(xué)生通過觀察，在同學(xué)的啟發(fā)下越說越愛說，完全將語文與生活融為一體。）師：同學(xué)們真會(huì)觀察，大家說的這些東西因?yàn)橛辛她X孔，我們才很容易地將它撕開，我們應(yīng)該感謝誰？生：感謝阿切爾。四、總結(jié)課文，探究人物品質(zhì)、自由

16、讀課文。、談?wù)劊耗阆矚g課文中的哪個(gè)人物，為什么？、隨機(jī)板書形容人物特點(diǎn)的詞語。（會(huì)觀察、肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手）、總結(jié)。【板書設(shè)計(jì)】郵票齒孔的故事阿看到：拿翻找摸求助取刺撕會(huì)觀察切想到：機(jī)器打孔肯動(dòng)腦爾做到：研究造出勤動(dòng)手【設(shè)計(jì)說明】“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學(xué)習(xí)是難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的。郵票齒孔的故事這課是一篇說理性較強(qiáng)的課文，雖然文中有故事，但故事趣味性不強(qiáng)，不夠吸引學(xué)生。沒有學(xué)生的積極參與很難完成本課的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)本課時(shí)我從學(xué)生感興趣的話題入手進(jìn)行教學(xué)，給他們說、議、做、讀、談的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的手、耳、眼、口多種感官，在讀中學(xué)，在做中學(xué)，在看中學(xué)，在說中學(xué)，在聽中學(xué)。二年級(jí)的孩子有了

17、一點(diǎn)學(xué)習(xí)的積累，他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)，一開課，我就設(shè)疑讓他們幫老師想辦法，學(xué)生在回答時(shí)得到老師的肯定，成就感得到了滿足，學(xué)習(xí)勁頭自然足。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣后，我又滿足他們愛問的欲望，讓學(xué)生質(zhì)疑。在理解課文時(shí)，又滿足他們愛說的欲望，讓學(xué)生以四人為一組，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。此時(shí)學(xué)生暢所欲言，甚至爭得面紅耳赤，竭力在伙伴面前表現(xiàn)自己。小組內(nèi)交流相互補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探究的精神。愛動(dòng)手是孩子的另一天性，為了讓學(xué)生深切體會(huì)郵票有齒與無齒在撕開時(shí)的區(qū)別，我讓學(xué)生兩人一組做小實(shí)驗(yàn)，再談感受，學(xué)生做得認(rèn)真，談得深入，為后文的理解打下了基礎(chǔ)。講完課文最后一段后，我對課文進(jìn)行四方面的拓展：設(shè)計(jì)“你知道

18、我國第一枚郵票是什么時(shí)候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒有齒孔嗎？”這個(gè)問題主要是教育學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)資料；設(shè)計(jì)“世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時(shí)候發(fā)行的？”這個(gè)問題主要是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系課文發(fā)揮合理想象，學(xué)生回答年或是年都合乎情理，在學(xué)生盡力思考仍沒有回答出正確答案時(shí)，我給出正確答案，使學(xué)生有恍然大悟之感。這時(shí)我又設(shè)計(jì)了第三個(gè)問題：“世界上第一枚有齒孔的郵票是年月日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時(shí)間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？”課文中只是寫阿切爾開始了研究工作，很快郵票打孔機(jī)制造出來了，沒有具體寫他如何研究和制造打孔機(jī)。我設(shè)計(jì)這個(gè)問題既是為了培養(yǎng)學(xué)生探究課文，合理想象

19、的能力，也是為了后面揭示人物品質(zhì)埋伏筆。最后我設(shè)計(jì)“你知道生活中還有哪些東西也有齒孔？”這個(gè)問題讓學(xué)生能進(jìn)一步了解“齒孔”，了解生活中的事物，真正使“語文生活化，生活語文化”。四個(gè)拓展的問題是環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生由郵票聯(lián)想到其它物品，體會(huì)到了打孔機(jī)給人們生活帶來的方便，對阿切爾的敬佩之情油然而生，人物品質(zhì)的探究不攻自破，教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 教學(xué)目標(biāo)：1.分析人物形象，理解小說主題2.體會(huì)小說對比手法的運(yùn)用和巧妙的構(gòu)思3.正確認(rèn)識(shí)人性的美與丑教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.分析人物形象2.體會(huì)對比手法的運(yùn)用和巧妙的構(gòu)思教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入人們常說，眼睛是心靈的窗戶

20、打開這扇窗，我們可以看到人間的光明與黑暗透過眼睛，我們可以感知世間的冷與暖今天，讓我們打開澳大利亞作家泰格特的窗，一起走進(jìn)兩個(gè)病人的世界二、預(yù)習(xí)展臺(tái)1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形2.默讀課文，結(jié)合圖片復(fù)述故事情節(jié)三、合作探究1.文中的兩位病人是怎樣的人？請用以下句式評(píng)價(jià)他們（要求：結(jié)合課文內(nèi)容分析）我想評(píng)價(jià) ，我認(rèn)為他是一個(gè) 的人，因?yàn)?.文中有哪些方面運(yùn)用了對比手法？有什么作用？3.如果把結(jié)尾改成“他看到的是那座美麗的公園”，你認(rèn)為好不好，為什么？四、拓展延伸如果我們產(chǎn)生自私的想法，羨慕甚至嫉妒別人，怎么辦？閱讀下面的材料，請寫一條微博說說自己的看法一位初二的男生看到班里的某位同學(xué)用iPh

21、one手機(jī)，十分羨慕，也想擁有一個(gè)，就叫父母買一個(gè)給他可他們家生活比較貧困，父母沒有答應(yīng)他于是他就約了幾個(gè)社會(huì)青年，在那位同學(xué)回家的路上進(jìn)行勒索結(jié)果沒有拿到手機(jī)的他們就開始圍毆那位同學(xué)，幸好有居民發(fā)現(xiàn)報(bào)了警五、教師寄語別在羨慕別人的幸福的哀嘆中忽略了屬于自己的幸福！別在嫉妒別人的幸福的痛苦中忘了追求自己的幸福！要相信，只要我們的心中充滿陽光，窗的外面，每天都可以是晴天！六、布置作業(yè)小說的結(jié)尾戛然而止，請你發(fā)揮想像，續(xù)寫一段情節(jié)，要求寫得既有創(chuàng)意，又切合小說的中心意思，300字以上。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 指導(dǎo)思想根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主

22、、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程。教學(xué)目標(biāo)1、 感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。2、 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。3、 理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)思路1、 激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。2、 理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)。引導(dǎo)孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”)，合作學(xué)習(xí)，討論

23、“為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物?”在“小暗號(hào)”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。3、 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。講自己的故事。將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。教學(xué)過程一、 整體感知1、 激趣引入黑板上，你看見了什么?2、 邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?出示課件，師范讀課文。生回答(師貼圖)3、 生字正音故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(出示課件)生示范，全班齊讀生詞齊讀生字卡片開火車讀卡片二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)1、 看黑板。荷葉是什么樣的?看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來說這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì)出作

24、者和我們一樣的心情。出示1段指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)2、 圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了首先出場的是小水珠出示“小水珠”段(文字課件)小聲自讀，你知道了什么? 小搖籃是用來做什么的? 小水珠說什么是它的搖籃? 一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了! 指導(dǎo)朗讀“搖籃” 。 聰明的小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了許多許多，有什么? 為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!其讀和試背第二自然段。3、 了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，我們把小蜻蜓、

25、小青蛙、小魚兒說的話，用“”在書上勾出來。生答，師課件展示四個(gè)大組分角色讀觀察這四句話，都說的是誰?都說的是荷葉，為什么小伙伴說的確不一樣呢?小水珠，你們說荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚兒?師勾出。4、 小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過認(rèn)真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。剩下的三個(gè)選擇一個(gè)自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。5、 自由分組。(蜻蜓組、青蛙組、小魚組)布置任務(wù)：你們?yōu)槭裁凑f荷葉是你們的停機(jī)坪?(歌臺(tái)、涼傘)匯報(bào)形式：我是誰? 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6 【教學(xué)目標(biāo)】1、體會(huì)作者在寫“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感，了解“吆喝”中包含的民風(fēng)民俗等。2、學(xué)習(xí)文章合理安排結(jié)構(gòu)、注意語言的銜接過渡的方法。3、培養(yǎng)

26、學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：朗讀課文，把握文章的結(jié)構(gòu)和語言特色。難點(diǎn)：體驗(yàn)作者在寫“吆喝”中的內(nèi)在情感?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)方法】1、情景教學(xué)法。2、討論點(diǎn)撥法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、接頭吆喝錄音帶【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，一年四季，一天從早到晚，你聽到街上的吆喝聲了嗎?請大家模仿一下。(學(xué)生自由發(fā)言，表演)這是老師收集的吆喝聲，我們來聽聽，看誰學(xué)得最像，最有蘊(yùn)味。(教師播放街頭吆喝聲錄音帶，學(xué)生品評(píng))今天，我們學(xué)習(xí)的就是一篇專門介紹街頭巷尾經(jīng)?；厥幹倪汉嚷暤奈恼拢褪侵浾?、作家、文學(xué)翻譯家蕭乾先生的吆喝。街上每天都有“民間藝術(shù)家”免費(fèi)演出。那或悠長或短促或生動(dòng)或沙啞的吆喝聲，在無心人聽來或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來，卻是優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。這不，在蕭乾的筆下，街頭吆喝就有了動(dòng)人的意蘊(yùn)。吆喝聲，是“生活的交響曲”質(zhì)樸簡單但趣味良多。如果時(shí)光倒流，在舊北京城的大街小巷，人們常常聽到商販叫賣的各種吆喝聲。如今，這些清脆悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂聲中，但聽一聽蕭乾的吆喝，依舊能引發(fā)我們的無盡遐想，那往昔的生活片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。二、朗讀課文，整體感知文意1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知文意。