筷子夾球活動(dòng)方案

1、筷子夾球活動(dòng)方案 筷子夾球活動(dòng)方案 筷子夾球活動(dòng)方案 活動(dòng)時(shí)間：201*年10月15號(hào)下午活動(dòng)地點(diǎn)：中區(qū)1棟a210 活動(dòng)人物：a210的集體成員6人 活動(dòng)目的：將科技知識(shí)融入到好玩、有趣的活動(dòng)中，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?的活動(dòng)氛圍中既學(xué)到了科技知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力，且培養(yǎng)了同學(xué)們合作解決問題的能力和團(tuán)結(jié)的品德。 活動(dòng)器材：筷子6雙，乒乓球20個(gè)，直徑1米的容器2個(gè)活動(dòng)要求：1時(shí)間：1分鐘2分組比賽即3人一組3兩人 每人一根筷子，合作夾球4如果乒乓球脫離筷子，須重新開始 活動(dòng)過程：1、將6人分兩組，每組3人 2、每組各3雙筷子、10個(gè)乒乓球、1個(gè)直徑1米的容器3、每組派出2人，然后兩人每人一根筷子合

2、作將一個(gè)乒乓球夾到1米外的容器內(nèi)直徑1米，計(jì)時(shí)1分鐘，看哪組夾的乒乓球多，多的那組為贏家 4、途中可改換筷子，但如果乒乓球脫離筷子，須重新開始 原理：利用筷子和乒乓球之間的摩擦力 方法：一、用筷子頭來(lái)夾。筷子頭比較大，沒那么平滑，且接觸面積 大，摩擦力也大，就會(huì)更穩(wěn)。 二、夾的時(shí)候要慢點(diǎn)，夾好了之后再走。 三、夾在球的中心。這可以找準(zhǔn)球的中間那條合縫，讓筷子順著那條線夾，那樣球就不易滑出去 擴(kuò)大閱讀：一次性筷子綜合施行方案 一次性筷子綜合施行方案 一、主題產(chǎn)生的背景 一日三餐離不開的用餐工具筷子，可謂是中國(guó)的國(guó)粹。浸潤(rùn)著中華古國(guó)幾千年深厚的文化底蘊(yùn)，拿起這精巧便捷的“兩根小棍，可以讓我們?cè)诒姸?/p>

3、食物面前“游刃有余，對(duì)這一既一般又重要的用餐工具，不少外國(guó)人也在學(xué)習(xí)使用筷子，而身為中國(guó)孩子卻很少關(guān)注，更不用說(shuō)去思索了。除了筷子悠久的歷史，燦爛的文化需要讓孩子去熟悉去了解外，孩子們關(guān)于一次性筷子對(duì)健康對(duì)環(huán)境的危害也知之甚少。作為環(huán)境的保護(hù)者，更作為我們中華文明的傳承者，孩子們很有必要對(duì)“筷子的相關(guān)知識(shí)有更深入的熟悉和發(fā)現(xiàn)。因此制定了以“筷子的學(xué)問這一綜合施行主題活動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo)與重難點(diǎn)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生采訪調(diào)查，搜集資料，了解筷子的材質(zhì)種類、文化內(nèi)涵以及廣泛的運(yùn)用。 2、能力目標(biāo)：通過探究活動(dòng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生收集整理、運(yùn)用資料的能力，提升學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)與人交往的技巧。 3

4、、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)到“生活中到處有學(xué)問的道理，培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神，并從一雙小小的筷子體會(huì)到中國(guó)偉大的傳統(tǒng)文化，受到愛國(guó)情感的教育。 重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生展開探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究精神，提升探究能力，學(xué)會(huì)與人合作，受到愛國(guó)情感的教育。 三、時(shí)間安排： 1、確立活動(dòng)主題，成立小組，制定小組活動(dòng)方案兩天時(shí)間。2、各小組施行活動(dòng)兩周時(shí)間。3、成果展示兩課時(shí)。4、總結(jié)與評(píng)價(jià)兩天時(shí)間。四、活動(dòng)過程： 活動(dòng)的過程主要包括四個(gè)階段：1、確立主題，成立小組；2、探究活動(dòng)的實(shí)施；3、成果展示，匯報(bào)交流。4、總結(jié)與評(píng)價(jià)。 第一階段：確立主題，成立小組一游戲?qū)?、教師請(qǐng)幾位同學(xué)做個(gè)小游戲“筷子夾豆子。說(shuō)明

5、游戲規(guī)則： 用筷子將盤子里德豆子夾到空盤子里，在一分鐘內(nèi)，看誰(shuí)夾的豆子最多。2、生活中我們能看到哪些筷子？學(xué)生匯報(bào)。 出示老師搜集到的各種各樣的筷子。出示課件邊看課件，老師介紹筷子3、揭題 筷子與我們中國(guó)人的生活可以說(shuō)是密不可分的，吃飯、祝福、禁忌，幾乎都和筷子有點(diǎn)關(guān)系，甚至有不少外國(guó)人稱筷子是中國(guó)的“第五大發(fā)明，那么今天我們就把“筷子的學(xué)問作為我們本次綜合施行課的研究主題。 課件出示課題：筷子的學(xué)問二整理歸納子主題 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)筷子都有哪些了解和熟悉。學(xué)生匯報(bào)。 讓學(xué)生提出自己對(duì)筷子感興趣的問題。1、小組內(nèi)討論，選出2-3個(gè)有代表性的問題小組將問題寫在老師發(fā)給的小紙條上注意：1、在書寫

6、時(shí)字跡要工整 2、看哪一小組完成的最快，提出的問題最有意義小組討論 2、學(xué)生以小組為單位匯報(bào)教師將問題寫在黑板上3、整理歸納確定子主題 為了便于同學(xué)們以后的調(diào)查和研究，師生一起將這些問題歸歸類。教師總結(jié)：這些問題就成為我們這次綜合施行活動(dòng)要研究的小主題。4、自由結(jié)組，確立自己要研究的主題說(shuō)一說(shuō)你為什么要選擇這一主題呢？學(xué)生匯報(bào)推選組長(zhǎng)導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在在綜合施行筷子的學(xué)問主題下我們四二班產(chǎn)生了幾個(gè)新的團(tuán)隊(duì)，為了引領(lǐng)我們能更好的進(jìn)行主題活動(dòng)，我們每個(gè)小組推選出一位小組長(zhǎng)。 組長(zhǎng)進(jìn)行自己我介紹三回憶如何寫活動(dòng)計(jì)劃 導(dǎo)語(yǔ)：主題確定了，新的團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生了，下一步我們應(yīng)該做什么呢？學(xué)生匯報(bào)：寫小組計(jì)劃 師生一起回憶

7、小組活動(dòng)計(jì)劃都包括哪些內(nèi)容 學(xué)生匯報(bào)：活動(dòng)主題、組長(zhǎng)、小組成員、任務(wù)分工、活動(dòng)步驟、預(yù)期成果教師說(shuō)明每部分的作用 任務(wù)分工：能夠使我們每個(gè)隊(duì)員明確自己的任務(wù)，可以更好的進(jìn)行活動(dòng)調(diào)查活動(dòng)步驟：按照活動(dòng)步驟能使小組成員快速的完成任務(wù)活動(dòng)準(zhǔn)備：只有充分的準(zhǔn)備，才干幫助我們順利完成任務(wù) 預(yù)期成果：多種多樣的成果形式讓我們?cè)诔晒故倦A段進(jìn)行的豐富多彩。提問：我們應(yīng)該通過哪些途徑來(lái)獲得你要查找的資料？學(xué)生匯報(bào) 總結(jié)：小組活動(dòng)計(jì)劃是我們做事的指南針，可以引領(lǐng)我們認(rèn)真、有序、快速的完成小組任務(wù)，制定活動(dòng)計(jì)劃更能提示我們?cè)谏钪凶鋈魏问虑槎家杏?jì)劃，不能盲目行事。課下小組先初步制定一份小組活動(dòng)計(jì)劃，下節(jié)課我們?cè)?/p>

8、討論、交流、進(jìn)一步完善你們的小組活動(dòng)計(jì)劃。 第二階段：探究活動(dòng)的實(shí)施 這個(gè)階段是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。由于學(xué)生的年齡小，探究活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)還不夠，所以要關(guān)注每一個(gè)小組的活動(dòng)，了解他們的活動(dòng)進(jìn)程，并及時(shí)做好活動(dòng)前的指導(dǎo)工作。 例如：小調(diào)查筷子的種類 這個(gè)小組主要是通過實(shí)地的調(diào)查、采訪來(lái)獲取資料、為了避免學(xué)生調(diào)查過程中走馬觀花、沒有收獲，在調(diào)查前要提示學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)查采訪： 1、依據(jù)小組調(diào)查的內(nèi)容選擇好調(diào)查的地點(diǎn)，約好調(diào)查的時(shí)間，帶好所需要的調(diào)查工具，如相機(jī)、筆和本等。 2、要準(zhǔn)備好訪問的提綱，做好計(jì)劃準(zhǔn)備工作。 3、訪問時(shí)要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話，并注意做好記錄。再例如：小探究筷子的文化 他們小組活動(dòng)的