西師版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、西師版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性要求既是數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)對(duì)其學(xué)習(xí)的要求，也是更好地完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的任務(wù)的需要。這次小編給大家整理了西師版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。西師版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：最小公倍數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解最小公倍數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納概括能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解最小公倍數(shù)的意義2、初步學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一 理解最小公倍數(shù)的意義任務(wù)二 求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課1、師：同學(xué)們，看今天我們要學(xué)習(xí)什么?(最小公倍數(shù))

2、看到這個(gè)題目，你會(huì)想到我們以前學(xué)過的什么知識(shí)?(倍數(shù))2、師：(出示課件)誰會(huì)求這倆個(gè)數(shù)的倍數(shù)?有了這個(gè)知識(shí)做鋪墊，相信我們這節(jié)課一定會(huì)學(xué)的很輕松。3、(出示目標(biāo))理解最小公倍數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍，并牢牢的記住它。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一一、任務(wù)呈現(xiàn)師：過幾天，我們五年級(jí)的同學(xué)將外出旅游，高興嗎?小蘭也想和爸爸媽媽一起去游玩，可從7月1日起，小蘭的媽媽每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他們打算等爸媽全部休息時(shí)，全家一塊兒去。那么在這一個(gè)月里，他們可選那些日子去呢?你會(huì)幫他們把這些日子找出來嗎?要求：先獨(dú)立思考，不會(huì)的小組商量。提示：每4天休息一天就是工作3天休息

3、一天，每6天休息一天就是工作5天休息一天二、自主學(xué)習(xí)教師巡視學(xué)習(xí)情況三、展示交流1、師：他們可選那幾日外出?(12、24)你是怎樣選出來的?根據(jù)回答板書;媽媽的休息日：4 8 12 16 20 24 28 - 4的倍數(shù)爸爸的休息日：6 12 18 24 30 -6的倍數(shù)。共同的休息日：12 24 -4和6的公倍數(shù)最近的一天：12-4和6的最小公倍數(shù)還可以用集合圖來表示，2、仔細(xì)觀察兩組數(shù)據(jù)有什么特征?3、再次強(qiáng)調(diào) 4 的公倍數(shù)就是媽媽的休息日6 的公倍數(shù)就是爸爸的休息日4 和6的公倍數(shù)就是爸爸和媽媽的共同休息日4、最近是哪一天? 1212也是這公倍數(shù)中最小的一個(gè)，叫做最小公倍數(shù)。5、集合圖還可

4、以這樣表示 出示課件問：和前面的圖有什么不同?中間的部分表示什么?(重合的、公共的)你會(huì)填嗎?把剛才的數(shù)據(jù)填在這個(gè)表里，中間填?兩旁呢?這樣我們可以一眼看出4 和6的公倍數(shù)是12、24.6、誰能用一句話說說什么是公倍數(shù)?什么是最小公倍數(shù)?7、89頁做一做二、那如何求最小公倍數(shù)呢?任務(wù)二求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)一、任務(wù)呈現(xiàn)1、求6和8的最小公倍數(shù)2、想一想1.你還能想出幾種求法?2.公倍數(shù)有多少個(gè)?你能找出的公倍數(shù)嗎?3.兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系?二、自主學(xué)習(xí)三、展示交流1、把不同求法板書2、交流以上三個(gè)問題(三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié)1、目標(biāo)檢測(cè)求下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)(要求5分鐘)2和7 4和

5、83和5 6和152、結(jié)果反饋一次正確5分，自己改正4分，幫助改正3分，3、反思總結(jié) 談?wù)勈斋@和不足西師版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容：書第5051頁，體積單位的換算，想一想、試一試第1、2題，練一練第1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過探究、推導(dǎo)，使學(xué)生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。2.過程與方法：能夠正確進(jìn)行單位間的換算。3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和與人合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道常用體積單位之間的進(jìn)率并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體積單位與長(zhǎng)度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：棱長(zhǎng)為1分米的正方體盒子和棱長(zhǎng)為

6、1厘米的小正方體若干個(gè)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.填空：30厘米=( )分米 5米=( )厘米2平方米=( )平方分米 45平方厘米=( )平方分米師：常用的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少?常用的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少?2.計(jì)算：(1)一個(gè)長(zhǎng)方體盒子，長(zhǎng)5分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少?(2)一個(gè)長(zhǎng)方體水池，它的底面積是30平方米，高是2米，它的體積是多少?二、探究新知1.質(zhì)疑：猜測(cè)一下體積單位之間的進(jìn)率可能是多少?可以用什么方法驗(yàn)證你的猜想?2.師：我們是怎樣推導(dǎo)出常用的面積單位之間的進(jìn)率的?3.探索立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率(1)說一說：你準(zhǔn)備怎樣利用學(xué)具來操作。(2)四人小組活動(dòng)

7、。(3)抽生完整表述操作過程：1排擺10個(gè)，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個(gè)。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。(4)師：如果用分米作單位，大正方體的體積是多少?如果改用厘米作單位呢?(5)師：由此你能得出什么結(jié)論?據(jù)學(xué)生回答板書：1分米3=1000厘米3師：1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?你還能想到什么?據(jù)學(xué)生回答板書：1升=1000毫升4.探索立方米和立方分米之間的進(jìn)率(1)師：關(guān)于立方米和立方分米之間的進(jìn)率，你有什么想法?(2)四人小組交流。(3)抽生匯報(bào)，師注重引導(dǎo)學(xué)生表述準(zhǔn)確、完整：體積為1米3的正方體，它的棱長(zhǎng)為1米;也可看成是棱長(zhǎng)為10分米的正

8、方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3 =1000分米3，1 m3 = 1000dm3。三、新課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?作業(yè)設(shè)計(jì)：1.書第50頁試一試第1題，獨(dú)立完成。2.書第51頁試一試第2題，獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生比較。3.書第51頁練一練第1題，獨(dú)立完成，集體訂正。4.書第51頁練一練第2題通過計(jì)算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。5.書第51頁練一練第3題先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電視機(jī)包裝箱上“60×50×40”這個(gè)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行解釋，然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計(jì)算。體積是60&

9、#215;50×40=120000(立方厘米)，也可以換算成120立方分米。6.書第51頁練一練第3題先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說說是怎么想的，實(shí)際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)板書設(shè)計(jì)：體積單位的換算30厘米=( )分米 5米=( )厘米2平方米=( )平方分米 45平方厘米=( )平方分米1分米3=1000厘米3 1米3=1000 分米31升=1000毫升 1m3=1000 dm3西師版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)目標(biāo)1、理解小數(shù)除法的意義。2、掌握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。(二)能力目標(biāo)：能夠在情境中發(fā)現(xiàn)

10、問題、提出問題，在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法的異同，能夠與他人合作交流解決問題。(三)情感目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)獲得成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教學(xué)方法：探究、交流、引導(dǎo)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境1、淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息?2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。(被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)

11、都是整數(shù)。)師：我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，看看淘氣到底應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶。二、探索新知，解決問題1、師：兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢?我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià)。2、學(xué)生交流討論，教師巡視指導(dǎo)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法，認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)用?引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。4、理解算理。5、引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計(jì)算方法：按照整數(shù)除法的計(jì)算方法; 商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。6、學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、完成教材第3頁練一練第1題。集體訂正。2、我是小小神算手。20.4÷4 96.6÷42 5

12、5.8÷31引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。3、完成教材第3頁練一練第4題。教師巡視指導(dǎo)。四、全課總結(jié)今天你有什么收獲呢?板書設(shè)計(jì)：甲商店牛奶每袋多少錢? 乙甲商店牛奶每袋多少錢?11.5÷5=2.3(元) 12.6÷6=2.1(元)西師版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體活動(dòng)情境，經(jīng)歷測(cè)量石塊體積的實(shí)驗(yàn)過程，探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。2.在實(shí)踐與探究過程中，嘗試用多種方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：探索不規(guī)則物體體積的方法，嘗試用多種方法解決實(shí)際問題。教學(xué)活動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情況，引入新知1.出示石

13、塊問：如何測(cè)量石塊的體積?什么是石塊的體積?極書課題。2.以小組為單位，先討論、制定測(cè)量方案。問：能直接用公式嗎?不能怎么辦?3.小組派代表介紹測(cè)量方案。學(xué)生觀察石塊想一想，如何測(cè)量石塊的體積。學(xué)生分組討論，制定測(cè)量方案學(xué)生的測(cè)量方案可能有：方案一：取一個(gè)正方體容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石塊沉入水中，再一次量出水面的高度。這時(shí)計(jì)算一下水面升高了幾厘米，用“底面積×高”計(jì)算出升高的水的體積，也就是石塊的體積了，也可以分別計(jì)算放入石塊前的水的體積與放入石塊后的總體積之差。方案二：是將石塊放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出溢出的水的體積，就是石塊

14、的體積。方案三：可以用細(xì)沙代替水，方法類似于方法一、方法二。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。引導(dǎo)學(xué)生小組合作，制定測(cè)量方案。引導(dǎo)學(xué)生探索與體會(huì)測(cè)量不規(guī)則物體的體積的方法。二、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生按各自小組制定的方案小組合作進(jìn)行測(cè)算。小組代表領(lǐng)取所需測(cè)量工具，學(xué)生小組合作動(dòng)手測(cè)量，并且列式計(jì)算設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白把不規(guī)則的石塊體積轉(zhuǎn)化成了測(cè)量計(jì)算水的體積的方法不只一種。三、試一試1.在一個(gè)正方體容器里，測(cè)量一個(gè)蘋果的體積。2.測(cè)量一粒黃豆的體積。學(xué)生小組合作進(jìn)行測(cè)算3.小結(jié)。師：通過實(shí)驗(yàn)，這節(jié)課你有什么收獲?請(qǐng)幾名學(xué)生說說自己的收獲設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再一次運(yùn)用在操索活動(dòng)中得到的測(cè)量

15、方法去測(cè)量其它不規(guī)則物體的體積。四、數(shù)學(xué)萬花筒課件出示阿基米德的洗浴故事學(xué)生聽老師講述阿基米德的洗浴故事西師版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)1.理解求近似值的實(shí)際意義，掌握求的方法.2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.教學(xué)重點(diǎn)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求小數(shù)乘法中.教學(xué)難點(diǎn)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求小數(shù)乘法中.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知(一)口算0.21×0.4 3×0.6 2.5×4 0.17-0.080.2×0.3 1.2×0.05 0.43×20 0.5÷10(二)按要求取下面各小數(shù)的近似值.0.384(保留一位小數(shù)) 2.859(保留兩位

16、小數(shù))3.4(保留整數(shù)) 7.996(保留兩位小數(shù))二、導(dǎo)入 新課教師談話：王紅的媽媽是單位的采購員，她為單位購買了如下商品，商店為她出具了一張發(fā)票.出示圖片：發(fā)票，里面數(shù)據(jù)沒填全，你能幫助營(yíng)業(yè)員阿姨填寫完整嗎?(學(xué)生試做)教師：填的對(duì)不對(duì)呢?學(xué)完今天的知識(shí)，看誰能幫助營(yíng)業(yè)員阿姨填一份標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)票?三、指導(dǎo)探索(一)出示例5糧庫小麥?zhǔn)召弮r(jià)是每千克0.967元.小紅家今年賣了小麥492千克，應(yīng)得小麥款多少元?1.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)題意列式解答(指名板演)2.討論：為什么結(jié)果保留兩位小數(shù)?保留兩位小數(shù)應(yīng)看哪一位數(shù)字?3.教師介紹“四舍五入法”4.計(jì)算下面各題0.8×0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))1.7

17、×0.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了用“四舍五入法”求，關(guān)于求近似值的方法還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后自己查看資料，看誰找的多，找的全.五、鞏固練習(xí)(一)一種面粉的價(jià)格是每千克1.92元，買14千克應(yīng)付多少元?(二)一種面粉的價(jià)格是每千克1.92元，買1.4千克應(yīng)付多少元?(三)出示圖片：發(fā)票，由學(xué)生完成.(四)思考題：一個(gè)兩位小數(shù)，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，這個(gè)小數(shù)可能是多少?可能是多少?最小可能是多少?六、課后作業(yè)一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)59.5米，寬42.5米，計(jì)算出這個(gè)操場(chǎng)的面積是多少平方米?(得數(shù)保留整數(shù).)(二)一個(gè)三位小數(shù)“四舍五入”后成為5.70，這個(gè)數(shù)可能是多少?最小可能是多少?七、板書設(shè)計(jì)“四舍五入法”