零售企業(yè)人員選聘技術(shù)

1、人員選聘技術(shù)與實(shí)踐人員選聘技術(shù)與實(shí)踐人員選聘的基本指標(biāo)人員選聘的基本指標(biāo) 生產(chǎn)總監(jiān)的資格要求生產(chǎn)總監(jiān)的資格要求 教育水平教育水平GED：6 職業(yè)培訓(xùn)（職業(yè)培訓(xùn)（SVP）：）：8 體力（體力（PA）：）：S56 興趣：興趣：265 性格：性格：459711 能力傾向能力傾向 G V N S P Q K F M E C 1 2 2 4 4 3 4 4 4 5 5 人員選聘的基本指標(biāo)人員選聘的基本指標(biāo) G：智力智力 V：語言表達(dá)能力語言表達(dá)能力 N：數(shù)學(xué)計(jì)算能力數(shù)學(xué)計(jì)算能力 S：空間能力空間能力 P：形體感形體感 Q：文書事務(wù)能力文書事務(wù)能力 K：動(dòng)作協(xié)調(diào)動(dòng)作協(xié)調(diào) F：手指靈活性手指靈活性 M：手工

2、靈巧性手工靈巧性 E：眼、手、足配合眼、手、足配合C：顏色辨別能力顏色辨別能力人員選聘的基本指標(biāo)人員選聘的基本指標(biāo) 1、普通教育水平（、普通教育水平（GED）：）：分分6個(gè)等級(jí)個(gè)等級(jí) 2、具體職業(yè)培訓(xùn)（、具體職業(yè)培訓(xùn)（SVP）：）：分分9個(gè)等級(jí)個(gè)等級(jí) 3、體力（、體力（PA）：）：分分8種類型種類型 4、工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系（、工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系（DPT）：）： 說明工作的復(fù)雜程度說明工作的復(fù)雜程度 5、能力傾向：、能力傾向：11項(xiàng)職業(yè)能力因素項(xiàng)職業(yè)能力因素 6、興趣：適應(yīng)工作的職業(yè)興趣、興趣：適應(yīng)工作的職業(yè)興趣 7、性格因素：與職業(yè)對(duì)應(yīng)的性格、性格因素：與職業(yè)對(duì)應(yīng)的性格普通

3、教育程度普通教育程度（GED） GED 水平水平需要培養(yǎng)年限需要培養(yǎng)年限6 級(jí)級(jí)5 級(jí)級(jí)4 級(jí)級(jí)3 級(jí)級(jí)2 級(jí)級(jí)1 級(jí)級(jí)17 年以上年以上1316 年年1112 年年910 年年68 年年不足不足 6 年年普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 6級(jí)級(jí) 推理能力推理能力 1、會(huì)應(yīng)用邏輯的或科學(xué)的思考于廣泛的、會(huì)應(yīng)用邏輯的或科學(xué)的思考于廣泛的 理論和實(shí)際問題；理論和實(shí)際問題； 2、會(huì)運(yùn)用非文字的符號(hào)（公式、方程式、會(huì)運(yùn)用非文字的符號(hào)（公式、方程式、 圖象等）于最困難的場(chǎng)合；圖象等）于最困難的場(chǎng)合； 3、會(huì)處理各式各樣抽象的變量，理解最、會(huì)處理各式各樣抽象的變量，理解最 深?yuàn)W的概念。

4、深?yuàn)W的概念。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 6級(jí)級(jí) 數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)能力 1、會(huì)應(yīng)用高等數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)技術(shù)；、會(huì)應(yīng)用高等數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)技術(shù)； 2、會(huì)應(yīng)用許多理論的數(shù)學(xué)概念；、會(huì)應(yīng)用許多理論的數(shù)學(xué)概念； 3、會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題。、會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 6級(jí)級(jí) 語文能力語文能力 1、會(huì)為報(bào)紙、雜志、技術(shù)或科學(xué)刊物撰、會(huì)為報(bào)紙、雜志、技術(shù)或科學(xué)刊物撰寫文章、編審文章；寫文章、編審文章； 2、會(huì)起草契約與合同；、會(huì)起草契約與合同； 3、會(huì)見有關(guān)人員并判斷他們的資格；、會(huì)見有關(guān)人員并判斷他們的資格； 4、能夠向有關(guān)人員

5、提供咨詢意見；、能夠向有關(guān)人員提供咨詢意見； 5、能夠評(píng)價(jià)工程或技術(shù)方面的資料、數(shù)、能夠評(píng)價(jià)工程或技術(shù)方面的資料、數(shù)據(jù)。據(jù)。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 5級(jí)級(jí) 推理水平推理水平 1、會(huì)應(yīng)用邏輯或科學(xué)的思考于問題的界、會(huì)應(yīng)用邏輯或科學(xué)的思考于問題的界定、數(shù)據(jù)的收集、事實(shí)的確定，并從中定、數(shù)據(jù)的收集、事實(shí)的確定，并從中做出有效的結(jié)論；做出有效的結(jié)論； 2、會(huì)解釋以數(shù)學(xué)形式或圖解形式出現(xiàn)的、會(huì)解釋以數(shù)學(xué)形式或圖解形式出現(xiàn)的各種技術(shù)性指標(biāo)；各種技術(shù)性指標(biāo)； 3、會(huì)處理幾種抽象和具體的變量。、會(huì)處理幾種抽象和具體的變量。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 5級(jí)

6、級(jí) 數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)能力 1、會(huì)應(yīng)用高等數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)技術(shù)；、會(huì)應(yīng)用高等數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)技術(shù)； 2、會(huì)運(yùn)用多種理論的數(shù)學(xué)概念；、會(huì)運(yùn)用多種理論的數(shù)學(xué)概念； 3、能夠創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決問題。、能夠創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決問題。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 5級(jí)級(jí) 語文能力語文能力 1、會(huì)為報(bào)紙、雜志、技術(shù)或科學(xué)刊物撰、會(huì)為報(bào)紙、雜志、技術(shù)或科學(xué)刊物撰 寫文章、編寫文章；寫文章、編寫文章； 2、會(huì)起草契約或合同；、會(huì)起草契約或合同； 3、會(huì)見有關(guān)人員并對(duì)其資格做出判斷；、會(huì)見有關(guān)人員并對(duì)其資格做出判斷； 4、能夠向有關(guān)人員提供咨詢意見；、能夠向有關(guān)人員提供咨詢意見； 5、能夠評(píng)價(jià)工

7、程或技術(shù)資料和數(shù)據(jù)。、能夠評(píng)價(jià)工程或技術(shù)資料和數(shù)據(jù)。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 4級(jí)級(jí) 推理能力推理能力 1、會(huì)應(yīng)用合理體系（薄記、內(nèi)燃機(jī)、人、會(huì)應(yīng)用合理體系（薄記、內(nèi)燃機(jī)、人力資源管理等）的原理解決實(shí)際問題；力資源管理等）的原理解決實(shí)際問題； 2、會(huì)在有限標(biāo)準(zhǔn)化條件下處理具體變量；、會(huì)在有限標(biāo)準(zhǔn)化條件下處理具體變量； 3、會(huì)解釋書面和口頭的指示；、會(huì)解釋書面和口頭的指示； 4、會(huì)解釋圖表和進(jìn)度表。、會(huì)解釋圖表和進(jìn)度表。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 4級(jí)級(jí) 數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)能力 會(huì)在標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際應(yīng)用中，進(jìn)行常規(guī)的會(huì)在標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際應(yīng)用中，進(jìn)行常規(guī)的數(shù)學(xué)運(yùn)

8、算，如代數(shù)、算術(shù)、幾何等。數(shù)學(xué)運(yùn)算，如代數(shù)、算術(shù)、幾何等。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 4級(jí)級(jí) 語文能力語文能力 1、會(huì)進(jìn)行會(huì)議記錄；、會(huì)進(jìn)行會(huì)議記錄； 2、會(huì)安排負(fù)責(zé)人會(huì)晤；、會(huì)安排負(fù)責(zé)人會(huì)晤； 3、會(huì)處理個(gè)人信件和歷行公文；、會(huì)處理個(gè)人信件和歷行公文； 4、能夠與上司和有關(guān)人員座談；、能夠與上司和有關(guān)人員座談； 5、會(huì)通報(bào)有關(guān)情況；、會(huì)通報(bào)有關(guān)情況； 6、能夠解釋技術(shù)手冊(cè)、圖紙、規(guī)格和性、能夠解釋技術(shù)手冊(cè)、圖紙、規(guī)格和性能等。能等。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 3級(jí)級(jí) 推理能力推理能力 1、憑常識(shí)理解并執(zhí)行書面、口頭或圖形、憑常識(shí)理解并執(zhí)行書

9、面、口頭或圖形式的指示；式的指示； 2、會(huì)處理標(biāo)準(zhǔn)狀況下涉及的幾個(gè)變量的、會(huì)處理標(biāo)準(zhǔn)狀況下涉及的幾個(gè)變量的問題。問題。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 3級(jí)級(jí) 數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)能力 會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比等算術(shù)運(yùn)算會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比等算術(shù)運(yùn)算普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 3級(jí)級(jí) 語文能力語文能力 1、會(huì)把表格、收據(jù)、資料進(jìn)行歸檔；、會(huì)把表格、收據(jù)、資料進(jìn)行歸檔； 2、會(huì)抄錄檔案資料、填寫表格；、會(huì)抄錄檔案資料、填寫表格； 3、會(huì)運(yùn)用電腦、打字；、會(huì)運(yùn)用電腦、打字； 4、會(huì)收集限定的信息；、會(huì)收集限定的信息； 5、會(huì)進(jìn)行一般性訪談和常規(guī)性介紹。、會(huì)

10、進(jìn)行一般性訪談和常規(guī)性介紹。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 2級(jí)級(jí) 推理能力推理能力 1、憑借常識(shí)理解具體但不復(fù)雜的口頭指、憑借常識(shí)理解具體但不復(fù)雜的口頭指示；示； 2、會(huì)處理標(biāo)準(zhǔn)狀況下涉及的少量變量。、會(huì)處理標(biāo)準(zhǔn)狀況下涉及的少量變量。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 2級(jí)級(jí) 數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)能力 會(huì)進(jìn)行整數(shù)加、減、乘、除。會(huì)進(jìn)行整數(shù)加、減、乘、除。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 2級(jí)級(jí) 語文能力語文能力 1、會(huì)把表格、收據(jù)、資料進(jìn)行歸檔；、會(huì)把表格、收據(jù)、資料進(jìn)行歸檔； 2、會(huì)抄錄檔案資料、填寫表格；、會(huì)抄錄檔案資料、填寫表格； 3

11、、會(huì)運(yùn)用電腦、打字；、會(huì)運(yùn)用電腦、打字； 4、會(huì)收集限定的信息；、會(huì)收集限定的信息； 5、會(huì)進(jìn)行一般性訪談和常規(guī)性介紹。、會(huì)進(jìn)行一般性訪談和常規(guī)性介紹。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 1級(jí)級(jí) 推理能力推理能力 1、憑借常識(shí)理解、執(zhí)行只有一兩步的指、憑借常識(shí)理解、執(zhí)行只有一兩步的指示；示； 2、會(huì)處理在標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)中偶爾有（或沒、會(huì)處理在標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)中偶爾有（或沒有）變量的情況。有）變量的情況。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 1級(jí)級(jí) 數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)能力 1、會(huì)完成簡(jiǎn)單的加法、減法；、會(huì)完成簡(jiǎn)單的加法、減法； 2、會(huì)讀取和抄錄數(shù)字；、會(huì)讀取和抄錄數(shù)字； 3、會(huì)

12、計(jì)數(shù)。、會(huì)計(jì)數(shù)。普通教育程度普通教育程度（GED） 教育水平教育水平 1級(jí)級(jí) 語文能力語文能力 1、根據(jù)口頭指示或演示，學(xué)會(huì)崗位職責(zé)；、根據(jù)口頭指示或演示，學(xué)會(huì)崗位職責(zé)； 2、會(huì)書寫識(shí)別性資料，如姓名、住址、會(huì)書寫識(shí)別性資料，如姓名、住址、重量或型號(hào)；重量或型號(hào)； 3、會(huì)以口頭或書面方式申請(qǐng)工作所需的、會(huì)以口頭或書面方式申請(qǐng)工作所需的物料等。物料等。職業(yè)能力培訓(xùn)職業(yè)能力培訓(xùn)（SVP） 職業(yè)培訓(xùn)分類與折算職業(yè)培訓(xùn)分類與折算 1、大學(xué)的學(xué)位教育：每、大學(xué)的學(xué)位教育：每2年折算年折算1年的職業(yè)培年的職業(yè)培訓(xùn)；訓(xùn)； 2、研究生教育：每、研究生教育：每1年折算年折算1年的職業(yè)培訓(xùn)；年的職業(yè)培訓(xùn)； 3、職

13、業(yè)學(xué)校：按實(shí)際授課或操作時(shí)間折半；、職業(yè)學(xué)校：按實(shí)際授課或操作時(shí)間折半； 4、學(xué)徒：以學(xué)徒方式進(jìn)行的培訓(xùn)；、學(xué)徒：以學(xué)徒方式進(jìn)行的培訓(xùn)； 5、企業(yè)培訓(xùn)：旨在培養(yǎng)員工勝任某項(xiàng)工作；、企業(yè)培訓(xùn)：旨在培養(yǎng)員工勝任某項(xiàng)工作； 6、在職培訓(xùn)：在有資格的人員指導(dǎo)下，旨在、在職培訓(xùn)：在有資格的人員指導(dǎo)下，旨在擔(dān)任某項(xiàng)具體工作；擔(dān)任某項(xiàng)具體工作； 7、取得其他工作經(jīng)驗(yàn)：培訓(xùn)多面手或勝任較、取得其他工作經(jīng)驗(yàn)：培訓(xùn)多面手或勝任較高級(jí)的工作。高級(jí)的工作。職業(yè)能力培訓(xùn)職業(yè)能力培訓(xùn)（SVP） 具體職業(yè)培訓(xùn)程度的估算具體職業(yè)培訓(xùn)程度的估算 水平水平 時(shí)間時(shí)間 1 短期示范即可短期示范即可 2 30天以內(nèi)，超出示范的任何形

14、式天以內(nèi)，超出示范的任何形式 3 30天以上至天以上至3個(gè)月個(gè)月 4 3個(gè)月以上至個(gè)月以上至6個(gè)月個(gè)月 5 6個(gè)月以上至個(gè)月以上至1年年職業(yè)能力培訓(xùn)職業(yè)能力培訓(xùn)（SVP） 具體職業(yè)培訓(xùn)程度的估計(jì)具體職業(yè)培訓(xùn)程度的估計(jì) 水平水平 時(shí)間時(shí)間 6 1年以上至年以上至2年年 7 2年以上至年以上至4年年 8 4年以上至年以上至10年年 9 10年以上年以上體力（體力（PA） 1、繁重程度：、繁重程度： S：坐著工作；重量不超過坐著工作；重量不超過5公斤公斤 L：輕型工作：重量不超過輕型工作：重量不超過10公斤；或長時(shí)間公斤；或長時(shí)間站立、行走；或坐著，但是要用手臂、腳推拉站立、行走；或坐著，但是要用手

15、臂、腳推拉或控制或控制 M、中等工作：重量不超過中等工作：重量不超過25公斤，經(jīng)常負(fù)荷公斤，經(jīng)常負(fù)荷10公斤公斤 H、繁重工作：重量不超過繁重工作：重量不超過50公斤，經(jīng)常負(fù)荷公斤，經(jīng)常負(fù)荷25公斤公斤 VH、極重工作：重量超過極重工作：重量超過50公斤，經(jīng)常負(fù)荷公斤，經(jīng)常負(fù)荷25公斤公斤體力（體力（PA） 2、攀登與平衡、攀登與平衡 3、彎腰、跪立、下蹲或爬行、彎腰、跪立、下蹲或爬行 4、伸張手臂、用手和指操作、和、伸張手臂、用手和指操作、和/或用或用 觸覺感知觸覺感知 5、講話：用語言表達(dá)和交流思想、講話：用語言表達(dá)和交流思想 6、傾聽：用耳感知、分辨聲音的性質(zhì)，、傾聽：用耳感知、分辨聲音

16、的性質(zhì)， 接受語言信息接受語言信息體力（體力（PA） 7、視力：感知物體的形狀、大小、距離、視力：感知物體的形狀、大小、距離、顏色或其他特征；包括：顏色或其他特征；包括： A、遠(yuǎn)距離視力敏感度（遠(yuǎn)距離視力敏感度（6米）米） B、近距離視力敏感度（近距離視力敏感度（50厘米）厘米） C、三維深度感三維深度感 D、眼睛調(diào)節(jié)適應(yīng)機(jī)能眼睛調(diào)節(jié)適應(yīng)機(jī)能 E、顏色辨別力顏色辨別力 F、視野范圍視野范圍體力（體力（PA） 8、控制：用肢體對(duì)設(shè)備進(jìn)行控制、控制：用肢體對(duì)設(shè)備進(jìn)行控制 A、用手和手臂控制用手和手臂控制 B、用腳和用腳和/或腿進(jìn)展控制或腿進(jìn)展控制 C、眼、手、腳配合能力眼、手、腳配合能力工作職能與

17、數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系（DPT） 職能的復(fù)雜性程度職能的復(fù)雜性程度數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)人人物物0、 綜綜 合合1、協(xié)、協(xié) 調(diào)調(diào)2、分、分 析析3、匯、匯 編編4、計(jì)、計(jì) 算算5、抄、抄 錄錄6、比、比 較較7、 8、無關(guān)緊要、無關(guān)緊要0、咨、咨 詢?cè)?、交、交 涉涉2、教、教 學(xué)學(xué)3、指、指 導(dǎo)導(dǎo)4、娛、娛 樂樂5、說、說 服服6、講話、講話-發(fā)訊號(hào)發(fā)訊號(hào)7、服、服 務(wù)務(wù)8、無、無 關(guān)關(guān) 緊緊 要要0、測(cè)、測(cè) 試試1、 精密加工精密加工2、操作、操作-控制控制3、駕駛、駕駛-操作操作4、運(yùn)用、運(yùn)用-操作操作5、照、照 料料6、進(jìn)料、進(jìn)料-出料出料7、 用手操作用手操作8、 無關(guān)緊要

18、無關(guān)緊要工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系（DPT）數(shù)據(jù)數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)數(shù)據(jù) 通過觀察、調(diào)研、解釋、具體想象和通過觀察、調(diào)研、解釋、具體想象和心理創(chuàng)造，對(duì)數(shù)據(jù)、人、物獲得的資訊、心理創(chuàng)造，對(duì)數(shù)據(jù)、人、物獲得的資訊、知識(shí)和感念：知識(shí)和感念： *書寫時(shí)以數(shù)字、詞語、符號(hào)形式出現(xiàn)；書寫時(shí)以數(shù)字、詞語、符號(hào)形式出現(xiàn)； *其他數(shù)據(jù)為思想、概念和、口頭表達(dá)。其他數(shù)據(jù)為思想、概念和、口頭表達(dá)。工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系（DPT） 數(shù)據(jù)數(shù)據(jù) 0 綜合：把對(duì)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行綜合，綜合：把對(duì)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行綜合，以發(fā)現(xiàn)事實(shí)和以發(fā)現(xiàn)事實(shí)和/或建立知識(shí)、概念或解釋。或建立知識(shí)

19、、概念或解釋。 1 協(xié)調(diào)：以對(duì)數(shù)據(jù)的分析為基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)：以對(duì)數(shù)據(jù)的分析為基礎(chǔ)，來確定操作或行動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、順序，來確定操作或行動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、順序，執(zhí)行決定和執(zhí)行決定和/或報(bào)告發(fā)生的事件。或報(bào)告發(fā)生的事件。 2 分析：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，分析：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，并參照評(píng)價(jià)結(jié)果提出替代行動(dòng)建議。并參照評(píng)價(jià)結(jié)果提出替代行動(dòng)建議。 3 匯編：積累記錄下來的資訊進(jìn)行匯編：積累記錄下來的資訊進(jìn)行信息分類。信息分類。工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系（DPT） 數(shù)據(jù)數(shù)據(jù) 4 計(jì)算：進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算并據(jù)此報(bào)告。計(jì)算：進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算并據(jù)此報(bào)告。 5 抄錄：轉(zhuǎn)抄、登錄或公布數(shù)據(jù)。抄錄：轉(zhuǎn)抄

20、、登錄或公布數(shù)據(jù)。 6 比較：對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)解釋易于觀察到比較：對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)解釋易于觀察到的數(shù)據(jù)、人和物的功能、結(jié)構(gòu)或組成上的數(shù)據(jù)、人和物的功能、結(jié)構(gòu)或組成上的特征。的特征。 7 沒有使用。沒有使用。 8 沒有明顯的關(guān)系。沒有明顯的關(guān)系。工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系（DPT）人人 人，也包括個(gè)別動(dòng)物人，也包括個(gè)別動(dòng)物 0 咨詢：與個(gè)人交往，根據(jù)其品格、咨詢：與個(gè)人交往，根據(jù)其品格、個(gè)性、人格給他們忠告、咨詢和指導(dǎo)，個(gè)性、人格給他們忠告、咨詢和指導(dǎo)，以使他們可依照法律、規(guī)律、原理等解以使他們可依照法律、規(guī)律、原理等解決問題。決問題。 1 交涉：與他人交流思想、資訊和交涉：與他人

21、交流思想、資訊和意見，以使制定方針政策、工作計(jì)劃和意見，以使制定方針政策、工作計(jì)劃和/或共同決定、結(jié)論或解決辦法?；蚬餐瑳Q定、結(jié)論或解決辦法。工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系（DPT）人人 2 教學(xué)：通過說明、示范和有指導(dǎo)教學(xué)：通過說明、示范和有指導(dǎo)的實(shí)習(xí)給別人以知識(shí)或技能；依據(jù)科學(xué)、的實(shí)習(xí)給別人以知識(shí)或技能；依據(jù)科學(xué)、技術(shù)提出建議。技術(shù)提出建議。 3 指導(dǎo)：對(duì)一組工作人員確定或解指導(dǎo)：對(duì)一組工作人員確定或解釋工作步驟，給他們安排具體工作任務(wù)，釋工作步驟，給他們安排具體工作任務(wù)，使他們維持協(xié)調(diào)的工作關(guān)系并提高工作使他們維持協(xié)調(diào)的工作關(guān)系并提高工作效率。效率。 4 娛樂：

22、使他人娛樂娛樂：使他人娛樂工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系（DPT）人人 5 說服：影響他人采用某種產(chǎn)品、說服：影響他人采用某種產(chǎn)品、服務(wù)或接受某種觀點(diǎn)。服務(wù)或接受某種觀點(diǎn)。 6 講話：與人講話或發(fā)出訊號(hào)，以講話：與人講話或發(fā)出訊號(hào)，以傳達(dá)或交流資訊，包括給助手安排工作傳達(dá)或交流資訊，包括給助手安排工作或發(fā)出指示，不包括日常交談?；虬l(fā)出指示，不包括日常交談。 7 服務(wù)：照顧人或動(dòng)物，以滿足他服務(wù)：照顧人或動(dòng)物，以滿足他們的需求，包括明確或含蓄的愿望。們的需求，包括明確或含蓄的愿望。 8 沒有明顯的關(guān)系。沒有明顯的關(guān)系。工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的

23、關(guān)系（DPT）物物 0 調(diào)試：調(diào)整、改變或恢復(fù)功能，調(diào)試：調(diào)整、改變或恢復(fù)功能，以適應(yīng)工作的要求。以適應(yīng)工作的要求。 1 精密加工：利用精密的設(shè)備、工精密加工：利用精密的設(shè)備、工具并附以慎重的判斷，使加工對(duì)象符合具并附以慎重的判斷，使加工對(duì)象符合工作的要求。工作的要求。 2 操作操作-控制：通過調(diào)整相應(yīng)參數(shù)完控制：通過調(diào)整相應(yīng)參數(shù)完成作業(yè)，其調(diào)整比照料設(shè)備更頻繁。成作業(yè)，其調(diào)整比照料設(shè)備更頻繁。 3 駕駛駕駛-操作：適用機(jī)動(dòng)車輛駕駛員。操作：適用機(jī)動(dòng)車輛駕駛員。工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關(guān)系（DPT）物物 4 運(yùn)用運(yùn)用-操作：利用工具通過手操作：利用工具通過手-眼配合

24、、眼配合、手和指的靈活性和一定的判斷力，完成工作任手和指的靈活性和一定的判斷力，完成工作任務(wù)。主要是手工作業(yè)。務(wù)。主要是手工作業(yè)。 5 照料：對(duì)設(shè)備的運(yùn)行進(jìn)行觀察、調(diào)整，照料：對(duì)設(shè)備的運(yùn)行進(jìn)行觀察、調(diào)整，其調(diào)整不需要多少判斷。其調(diào)整不需要多少判斷。 6 進(jìn)料進(jìn)料-出料：向機(jī)器設(shè)備送入和移出物出料：向機(jī)器設(shè)備送入和移出物料，而設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)無須照料。料，而設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)無須照料。 7 手工操作：借用人的手、其他器官或簡(jiǎn)手工操作：借用人的手、其他器官或簡(jiǎn)單工具從事工作，如搬運(yùn)、清理。單工具從事工作，如搬運(yùn)、清理。 8 沒有明顯關(guān)系。沒有明顯關(guān)系。興趣因素（參考）興趣因素（參考） 1、處理事和物、處理事和物

25、 2、與人們進(jìn)行業(yè)務(wù)接觸、與人們進(jìn)行業(yè)務(wù)接觸 3、例行的、具體的和有組織的工作、例行的、具體的和有組織的工作 4、為謀求人們的預(yù)期福利而進(jìn)行的社會(huì)、為謀求人們的預(yù)期福利而進(jìn)行的社會(huì)工作或社會(huì)交往性活動(dòng)。工作或社會(huì)交往性活動(dòng)。 5、謀求享有威望和受人器重的工作、謀求享有威望和受人器重的工作興趣因素（參考）興趣因素（參考） 6、與人交往并交流思想、與人交往并交流思想 7、科學(xué)和技術(shù)性的工作、科學(xué)和技術(shù)性的工作 8、抽象和創(chuàng)造性發(fā)工作或經(jīng)驗(yàn)、抽象和創(chuàng)造性發(fā)工作或經(jīng)驗(yàn) 9、從事與機(jī)器、工藝和技術(shù)有關(guān)的非社、從事與機(jī)器、工藝和技術(shù)有關(guān)的非社交性工作交性工作 10、由具體成果中得到滿足的工作、由具體成果中

26、得到滿足的工作性格因素（參考）性格因素（參考） 1、職責(zé)多種多樣，往往變化頻繁、職責(zé)多種多樣，往往變化頻繁 2、按照規(guī)定程序進(jìn)行重復(fù)性或短周期性、按照規(guī)定程序進(jìn)行重復(fù)性或短周期性 的工作的工作 3、只按具體指示進(jìn)行工作，在研究解決、只按具體指示進(jìn)行工作，在研究解決 問題時(shí)很少采取獨(dú)立的判斷和行動(dòng)問題時(shí)很少采取獨(dú)立的判斷和行動(dòng) 4、指導(dǎo)、控制和規(guī)劃自己或別人的整個(gè)、指導(dǎo)、控制和規(guī)劃自己或別人的整個(gè) 活動(dòng)活動(dòng) 5、在職責(zé)范圍內(nèi)與人打交道，而不僅限、在職責(zé)范圍內(nèi)與人打交道，而不僅限 于發(fā)出和接受指示于發(fā)出和接受指示性格因素（參考）性格因素（參考） 6、從事獨(dú)立性的工作、從事獨(dú)立性的工作 7、對(duì)人們似

27、的思想和事物方面的意見、對(duì)人們似的思想和事物方面的意見、態(tài)度或判斷施加影響態(tài)度或判斷施加影響 8、在面臨意外、風(fēng)險(xiǎn)或危機(jī)情況下，仍、在面臨意外、風(fēng)險(xiǎn)或危機(jī)情況下，仍能勝任工作能勝任工作 9、根據(jù)感覺和判斷的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)信息進(jìn)行、根據(jù)感覺和判斷的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)信息進(jìn)行歸納、判斷和決策歸納、判斷和決策性格因素（參考）性格因素（參考） 10、根據(jù)可測(cè)量或可驗(yàn)證的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)信、根據(jù)可測(cè)量或可驗(yàn)證的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)信息進(jìn)行歸納、判斷和決策息進(jìn)行歸納、判斷和決策 X 根據(jù)個(gè)人觀點(diǎn)對(duì)感情、思想和事根據(jù)個(gè)人觀點(diǎn)對(duì)感情、思想和事實(shí)做出解釋實(shí)做出解釋 Y 準(zhǔn)確地達(dá)到規(guī)定的限度、公差和準(zhǔn)確地達(dá)到規(guī)定的限度、公差和標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)能力傾向（參考

28、）能力傾向（參考） 1、最高的、最高的10% 2、較高的、較高的1/3，但不包括最高的，但不包括最高的10% 3、中間的、中間的1/3 4、較低的、較低的1/3，不包括最低的，不包括最低的10% 5、最低的、最低的10% *百分比表示在從業(yè)人口中所達(dá)到的相應(yīng)百分比表示在從業(yè)人口中所達(dá)到的相應(yīng)水平人口比例水平人口比例常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考 職業(yè)適應(yīng)范圍：建筑、財(cái)政、生產(chǎn)、銷售、服職業(yè)適應(yīng)范圍：建筑、財(cái)政、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)、運(yùn)輸與通訊總經(jīng)理務(wù)、運(yùn)輸與通訊總經(jīng)理 GED：6 SVP：8 PA：S56 興趣：興趣：265 性格：性格：45971 能力傾向能力傾向 G V N S P

29、Q K F M E C 1 2 2 4 4 3 4 4 4 5 5 常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考（解釋）（解釋） 教育水平：教育水平：17年以上；職業(yè)培訓(xùn)：年以上；職業(yè)培訓(xùn)：4-10年年 體力需求：坐著工作、講話、傾聽體力需求：坐著工作、講話、傾聽 興趣：與人進(jìn)行業(yè)務(wù)接觸、與人交往并興趣：與人進(jìn)行業(yè)務(wù)接觸、與人交往并 交流思想、謀求威望和受人器重交流思想、謀求威望和受人器重 性格：指導(dǎo)、控制、規(guī)劃活動(dòng)；在職責(zé)性格：指導(dǎo)、控制、規(guī)劃活動(dòng)；在職責(zé) 范圍內(nèi)與人交往；根據(jù)感覺進(jìn)行范圍內(nèi)與人交往；根據(jù)感覺進(jìn)行 判斷決策；影響他人的思想、態(tài)判斷決策；影響他人的思想、態(tài) 度和判斷；職責(zé)多種多樣度

30、和判斷；職責(zé)多種多樣常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考（解釋）（解釋） 能力傾向：能力傾向： 智力智力：最高的：最高的10%； 語言表達(dá)語言表達(dá)：較高的：較高的1/3； 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)：較高的：較高的1/3； 空間感：較低的空間感：較低的1/3； 形體感：較低的形體感：較低的1/3； 文書能力文書能力：中間的：中間的1/3； 動(dòng)作協(xié)調(diào)：較低的動(dòng)作協(xié)調(diào)：較低的1/3； 手指靈巧：較低的手指靈巧：較低的1/3； 手工靈巧：較低的手工靈巧：較低的1/3； 眼、手足配合：最低的眼、手足配合：最低的10%； 顏色辨別力：最低的顏色辨別力：最低的10%。常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考 適用職業(yè)范

31、圍：建筑服務(wù)、工程、數(shù)據(jù)處理和適用職業(yè)范圍：建筑服務(wù)、工程、數(shù)據(jù)處理和系統(tǒng)分析、人力資源管理、行政經(jīng)理；營業(yè)部系統(tǒng)分析、人力資源管理、行政經(jīng)理；營業(yè)部主任、公共關(guān)系主任、建筑主管、協(xié)會(huì)理事長。主任、公共關(guān)系主任、建筑主管、協(xié)會(huì)理事長。 GED：5；SVP8；PA：S567； 興趣：興趣：265；性格：；性格：457901 能力傾向能力傾向 G V N S P Q K F M E C 2 2 2 4 4 3 4 4 4 5 5 常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考 適用職業(yè)范圍：審記員、銀行經(jīng)理、信托公司適用職業(yè)范圍：審記員、銀行經(jīng)理、信托公司經(jīng)理、信貸經(jīng)理、教育部門主管、博物館長等經(jīng)理、信

32、貸經(jīng)理、教育部門主管、博物館長等 GED：5；SVP：9；PA：S567： 興趣：興趣：265；性格：；性格：47901 能力傾向能力傾向 G V N S P Q K F M E C 2 2 2 4 4 3 4 4 4 5 5 常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考 適用職業(yè)范圍：會(huì)計(jì)、稅務(wù)等適用職業(yè)范圍：會(huì)計(jì)、稅務(wù)等 GED：5；SVP：8；PA：S567 興趣：興趣：71；性格：；性格：0Y9457 能力傾向能力傾向 G V N S P Q K F M E C 2 2 1 4 3 2 4 3 4 5 5常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考 職業(yè)適用范圍：化學(xué)、電氣、機(jī)械、船職業(yè)適用范圍：化學(xué)、電氣、機(jī)械、船舶、農(nóng)業(yè)工程師舶、農(nóng)業(yè)工程師 GED：6；SVP：8；PA：L4567 興趣：興趣：78；性格：；性格：0Y495 能力傾向能力傾向 G V N S P Q K F M E C 1 1 1 1 2 4 4 4 4 5 5常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考常見職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)參考 職業(yè)適用范圍：生產(chǎn)、建造、安裝、使職業(yè)適用范圍：生產(chǎn)、建造、安裝、使用、維修工程師用、維修工程師 GE