六年級數(shù)學期中考試反思總結(jié)

1、最新六年級數(shù)學期中考試反思總結(jié) 引導語：教師應(yīng)該懂得一些課堂組織教學的藝術(shù)，既能讓學生在寬松、自由的環(huán)境中學習，又能做到收放適度，動之有序。以下是分享給大家的最新六年級數(shù)學期中反思總結(jié)，歡送測試! 為了促進教師的教與學，為了提高教師的數(shù)學教學質(zhì)量，我高年級數(shù)學組按照學校的要求于今日上午的第二節(jié)課開展了認真仔細的試情況分析會。從各班的反應(yīng)情況看，我們這個科組的教學質(zhì)量總體情況不容樂觀，大局部學生根底知識掌握不夠牢固，特別是較靈活地的習題，學生更是霧里看花。主要問題如下： 一、審題不細致，就操作題來分析，這一題融比例尺的運用及物體位置確實定知識為一體，題目不難，而且原封不動的題目做過的時間也不長，

2、而得分率只有48.82%。出現(xiàn)這些原因，主要是學生比照例尺的意義不夠理解，即使理解了的學生也沒看清楚到底是北偏東還是北偏西等。 二、計算水平差。平時一直看好的根本功扎實，成績比擬穩(wěn)定的優(yōu)等生成績絕大局部都不理想。就其原因，是因為學生簡算技巧沒有很好的把握，造成在最后一道題上花費時間比擬多，耽誤了檢查的時間，致使不少中等偏上的學生丟掉了不應(yīng)該丟的分數(shù)。在70分以上的學生中，就有24個學生在口算題、解比例、應(yīng)用題的計算結(jié)果上丟分，而至少有三位同學因此與總分值失之交臂， 三、應(yīng)用題的分析能力弱。從五六年級的應(yīng)用題的的5、6兩題可以看出，稍微有點拔高的題目，就顯得力不從心了。這兩題得分率很底，也從側(cè)面

3、反映了這個班的學生的思維能力不活，不但不善于借助線段、示意圖幫助理解數(shù)量關(guān)系，而且在列式是還粗心大意，如：求圓錐的體積，三分之一漏乘。 從以上的分析不難看出，盡管在平時的教學中，我們努力進行學生學習習慣的培養(yǎng)，著力進行學困生的轉(zhuǎn)化，但是由于科組的老師都認為自己的能力有限，指導的力度不強，效果不明顯。所以，在接下來的時間里，我們將盡力從以下幾個方面加以補救： 1、教材教材，活學活用。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學根底知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。 2、重

4、視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、開展的。在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的時機。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。 3、加強根底，強化習慣。重視數(shù)學根底，加強數(shù)學根本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設(shè)置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如; 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。 4、更新課堂組織教學技巧。課堂在教學中倡導營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。但有些教師由于過分強調(diào)民主，無視了課堂組織教學，結(jié)果課堂亂到了教師無法控制的地步，嚴重地阻礙了課程改革的順利進