認識45數(shù)學教案（精編版）

1、.認識 45 數(shù)學教案【篇一：數(shù)學教案1、4、5 單元】總備：一、課標的總體要求及本學段的具體要求： 總體目標：獲得適應未來社會生活和進一步開展所必需的重要數(shù)學知識包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)歷以及根本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分開展。本學段具體要求：知識與技能：1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分數(shù)和常見的

2、量；了解四那么運算的意義，掌握必要的運算包括估算技能。2、經(jīng)歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量包括估測、識圖、作圖等技能。.總結3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。數(shù)學思考：1、能運用生活經(jīng)歷，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，開展空間觀念。3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進展簡單的歸納與類比。4、在解決問題過程中，能進展簡單的、有

3、條理的思考。解決問題：1、能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同伴合作解決問題的體驗。4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。情感與態(tài)度：1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心， 能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。2、在他人的鼓勵與幫助下，能克制在數(shù)學活動中遇到的某些困難， 獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。3、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思想過程的合理性。5、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。二、教學工作

4、方案：1、指導思想本冊教材是以 ?全日制義務教育數(shù)學課程標準實驗稿?的根本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，遵循現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)歷。本冊教材表達了新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。教材同時具有根底性、豐富性和開展性。2、本冊教材的知識體系數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認識與計算：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識數(shù)學的思想認識：數(shù)學廣角排列、組合關系與模式：用有余數(shù)除法解決問題空間與圖形：量與計量：測量千米和噸的認識時、分、秒圖形的認識：四邊形統(tǒng)計與概率：可能性實踐活動：填一填、說一說、擲一擲3、本冊教材要求1會筆算三位數(shù)的加、減法，

5、會進展相應的估算和驗算。2會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)， 并會進展估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3初步認識簡單的分數(shù)分母小于10，會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的 加減法。4初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進展測量。5認識長度單位千米，初步建立1 千米的長度觀念，知道1 千米=1000 米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1 噸的質(zhì)量觀念，知道1 噸=1000 千克；認識時間單位秒，初步建立

6、分、秒的時間觀念，知道1分=60 秒，會進展一些有關時間的簡單計算。6初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7能找出事物簡單的排列數(shù)和組成數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 口算分階段要求：有余數(shù)除法單元完畢時平均錯誤率： 6%以內(nèi)，速度：絕大多數(shù)到達每分鐘

7、做 8 道。 期末平均錯誤率： 4%以內(nèi)，速度：絕大多數(shù)到達每分鐘做 10 道。4、本冊重難點重點：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形、分數(shù)的初步認識。難點：各單元知識點觀念的建立、明確計算中的算理5、實施課程改革的具體措施1提倡算法多樣化，防止程式化地表達“算理，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。2使學生在學習過程中體驗、感受、理解千米、噸、秒這些概念的意義，初步開展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問題的能力。首先，讓學生通過具體的、現(xiàn)實的活動進展感受，獲得體驗。其次，聯(lián)系生活實際，讓學

8、生獲得有關量與計量知識應用的感性經(jīng)歷。3空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。4數(shù)學教學要讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。6、學生實際情況分析5 班共有學生27 名。從整體看學生腦子比擬活，教的知識理解得快。上課聽講比擬認真、比擬活潑。計算能力提高很快。問題：個別學生。采取措施：1、每天進展計算練習。2、養(yǎng)成良好的書寫習慣。不抄錯題。3、進展大量變式練習，使他們多見又練。4、教給學生多種檢查方法。5、抓個別生：李碩6 班共有 28 名學生，男生14 人，女生 14 人。本班學生活潑好動， 不夠踏實，上課發(fā)言不夠積極。雖然愿意承受新知識，但有一局部學生承受新知識速度慢，腦

9、子不夠靈活。采取措施：1、養(yǎng)成良好的學習習慣，如：上課認真聽講；握筆、看書姿勢；訓練他們認真讀題，不抄錯題。2、集中時間進展大量練習，如：計算口算、筆算每天必練。3、進展大量變式練習，使他們多見又練。4、教給學生多種檢查方法。5、抓個別生：胡帥、x 欣怡、林凡恩、孟東、李煜穎7、教學進度一、測量7 課時千米的認識4 課時左右噸的認識 3 課時左右二、萬以內(nèi)的加法和減法二9 課時加法3 課時左右減法3 課時左右加法和減法的驗算2 課時左右整理和復習1 課時三、四邊形 6 課時四、有余數(shù)除法5 課時五、時、分、秒3 課時填一填、說一說 1 課時六、多位數(shù)乘一位數(shù)13 課時口算乘法 3 課時左右一位

10、數(shù)乘二、三位數(shù)5 課時左右中間、末尾有0 的乘法 4 課時左右整理和復習1 課 時七、分數(shù)的初步認識5 課時八、可能性 4 課時九、數(shù)學廣角 3 課時擲一擲 1 課時十、總復習 4 課時第一周9 月 1 日第二周9 月 4 日 9 月 8 日 千米的認識4 噸的認識 1第三周9 月 11 日 9 月 15 日噸的認識2 加法3第四周9 月 18 日 9 月 22 日減法 3 加法和減法的驗算2第五周9 月 25 日 9 月 29 日整理和復習1四邊形 4第六周10 月 2 日 10 月 6 日 十一放假第七周10 月 7 日 10 月 13 日 四邊形 2 有余數(shù)的除法3第八周10 月 16

11、日 10 月 20 日 有余數(shù)的除法2 時、分、秒3第九周10 月 23 日 10 月 27 日 填一填、說一說1口算乘法 3第十周10 月 30 日 11 月 3 日期中復習統(tǒng)練第十一周 11 月 6 日 11 月 10 日 一位數(shù)乘二、三位數(shù)5第十二周 11 月 13 日 11 月 17 日 中間、末尾有0 的乘法 4 整理和復習 1 第十三周 11 月 20 日 11 月 24 日 分數(shù)的初步認識5第十四周 11 月 27 日 12 月 1 日 可能性 4第十五周 12 月 4 日 12 月 8 日數(shù)學廣角3擲一擲 1第十六周 12 月 11 日 12 月 15 日 期末復習第十七周 1

12、2 月 18 日 12 月 22 日 期末復習第十八周 12 月 25 日 12 月 29 日 期末復習第十九周 12 月 30 日 1 月 4 日 期末總復習第二十周 1 月 7 日 1 月 11 日 期末考試第一單元測量單元總備1、教學內(nèi)容：測量認識長度單位毫米，知道毫米與厘米間的關系認識長度單位分米， 知道分米與米和厘米間的關系測量千米的認識認識長度單位千米知道千米與米間的關系噸的認識認識質(zhì)量單位噸知道噸與千克間的關系2、教學目標：1使學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米， 建立 1 毫米、 1 分米和 1 千米的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。2使學生知道

13、常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關系，會進展簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。3使學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進展測量。4在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，開展實踐能力。3、教學重點：1認識長度單位千米、分米和毫米，建立1 千米、 1 分米、 1 毫米的長度觀念。2認識質(zhì)量單位噸，建立1 噸的質(zhì)量觀念。3單位之間的進率和化聚的推算方法。4學生估測意識的培養(yǎng)。4、教學難點：11 千米長度觀念的建立。21 噸質(zhì)量觀念的建立。5、資料準備： 課件、尺6、課時總數(shù)及課時分配：7 課時【篇二：數(shù)學探索：認識4 和 55】數(shù)學活動：認識4 和 5活動目標：1. 能從數(shù)卡

14、象形實物圖中感知，認識數(shù)字4 和 5 的字型2. 愿意在生活中尋找數(shù)字，萌發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣?；顒訙蕚洌翰牧蠝蕚洌航叹撸航虒W掛圖32 7，數(shù)字點卡數(shù)量為4 和 5 的象形數(shù)卡、數(shù)字卡 3、4、5，有數(shù)字的實物手機，電視遙控器，計算器，鐘面等。學具：幼兒用書p14、15，數(shù)字點卡 4 和 5 的象形數(shù)卡、數(shù)字卡3、4、5。經(jīng)歷準備：1. 認識數(shù)字 1、2、3。2. 會玩拍手歌的游戲。活動過程：一、熱身游戲：拍手歌教師：請你找個朋友兩人玩拍手歌的游戲，邊說邊做相應的動作， 我說你們停頓你們就停頓游戲。二、問題解決1. 找數(shù)字。出示數(shù)字卡，教師：你在兒歌中聽到哪些數(shù)字？請你把它找出來。2. 認識4

15、和 5 的字形。出示數(shù)字卡，教師：請你說說4 像什么？找一找哪x 圖最像 4.在說說 5 像什么？找一找那x 圖最像 5。3. 聽信號舉卡片。教師：數(shù)字4 在哪里？幼兒：舉起數(shù)字4數(shù)字 4 在這里。教師：舉起海馬圖這x 圖像什么？ 幼兒舉起數(shù)字5這x 圖像數(shù)字 5。4.出示實物請幼兒找數(shù)字4 和 5，熟悉字形教師:這里有些什么 ?請你找一找數(shù)字4 或 5 在哪里。三、操作與拓展1. 出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。教師：圖上有什么？它們像哪一個數(shù)字呢？請你在方框里貼上正確的數(shù)字。還有一些玩具也不知道有多少，請你幫麥思選數(shù)字貼畫貼在方框里，告訴大家這個玩具有多少。2. 幼兒操作，教師巡回觀察與指導

16、。3. 師幼一起檢查操作結果。教師展示一x 正確的操作單，請幼兒自己操作檢查操作結果是否和教師展示一樣?！酒?15 的認識教案】15 的認識教案一、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第三章p1416?15 的認識?二、教學目標： 1、通過觀察與操作，學生學會用數(shù)字15 來表示數(shù)量為 15 的物體，知道15 的數(shù)序，能認讀寫15 各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。3、引導學生積極參與課堂發(fā)言，進一步讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 三、教學重點： 15 的認識。四、教學難點： 15 的書寫。五、教學流程：一情境激趣，引入新知。師：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天我

17、們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動物吧。出示課本主題圖師：通過圖片你看到了什么？讓學生整體感知圖片內(nèi)容。二合作交流，探究新知。1、15 的了解。師：請同學們仔細觀察這幅圖畫，說說都有些什么？它們的數(shù)量各有多少？ 師：把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下，比一比誰觀察得更仔細。數(shù)量多的物體引導學生一起數(shù)。2、15 的認識。師：全班一起告訴我，物體的個數(shù)是1 的有什么？師：像這樣一條狗，我們就用數(shù)字“1來表示。多媒體展示師：我們找出了個數(shù)可用數(shù)字1 來表示的物體，那么物體的個數(shù)是2 的我們可用數(shù)字幾來表示呀？生： 2.35 的認識過程仿照1、2 的教學過程師：同學們，動動你聰明的大腦想一想，

18、1、2、3、4、5 分別像我們生活中的什么呀？通過學生的答復，生成知識，交流后整理概 括出 15 各數(shù)的形狀特征。參考兒歌：1 像小棒單個擺，2 像小鴨水中游，3 像耳朵聽聲音， 4像小旗迎風飄， 5 像秤鉤掛東西。3、15 各數(shù)的基數(shù)含義。師：指著1 問這個數(shù)是幾？表示什么？1 個師：請你拿出你的小棒表示這個數(shù)的多少，并將小棒擺在“1的下面，可以擺出你喜歡的形狀。學生擺，教師巡視查看。師：再分別用2、3、4、5 跟小棒擺在2、3、4、5 的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。師：想一想，生活中還有那些物體的個數(shù)可以用15 各數(shù)來表示？4、15 的數(shù)序。師利用多媒體在計數(shù)器上撥1 顆珠子，問：教師撥了幾顆珠子？用幾來表示？生： 1,。生答復后，教師板書1師：那再撥動