七年級語文上冊教學參考計劃

1、七年級語文上冊教學參考計劃通過打算合理安排時間和任務，使本人到達目的，也使本人明確每一個任務的目的。下面是關于七年級語文上冊教學打算，希望對您有所協(xié)助。七年級語文上冊教學打算一、指導思想。以國家的教育方針和義務教育課程標準為指導，以七年級義務教育課程標準實驗教科書語文為依照，認真組織教學，努力表達課程標準的精神。二、學生根本情況。本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)非常不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達潛力都不高，自主探究合作的潛力也不行，因而本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即便如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作

2、，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。三、教材分析：1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有名著引讀漢字的形體常用標點符號用法等三個附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“考慮與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要

3、求學生構成適應。口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“考慮與練習”中也有適當安排。3、綜合性學習安排3次，材料涉及學習查閱材料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。4、寫字集中安排了2次，材料涉及復習正楷字，初步理解行楷字最根本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“考慮與練習”，每單元安排一兩次。5、單元目的第一單元：敘事性的散文單元。目的是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的注重，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設咨詢題，讓學生充分發(fā)表看法。第二

4、單元：寫人的散文單元。目的是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生明白得怎么樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;明白得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：協(xié)助學生理清思路，把握要點就行。第三單元：寫景的散文單元。目的是：理解寫景文章的特點，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品精確生動的語言。教學設計：依照實際情況組織教學，設計合適學生的教學過程。第四單元：小說單元。目的是：理解小說的一般特點和有關知識，理解小說是透過塑造人物、安排情節(jié)、描繪環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳

5、作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調(diào)動學生學習的用心性，鼓舞學生自主學習，老師只作精當?shù)狞c撥。留意在理解課文材料的根底上引導學生體會閱讀小說的根本方法。第五單元：童話單元。目的是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新認識，透過單元教學，到達落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“開展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美潛力。教學設計：以開展思維和想象力為重點，透過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動爽朗。第六七單元：古詩文單元。目的是：讓學生逐步接觸、理解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探究。熱愛祖國的大好河山，

6、感受古代詩歌的美，初步理解我國古代詩歌獲得的輝煌成就。四、總的教學目的新課程教材的教學目的，不再是教材的教學目的，而是學生的語文學習目的，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。3、培養(yǎng)學生良好的語文學習適應，掌握常用的學習方法。4、培養(yǎng)學生語文朗讀潛力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下根底。5、超多閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。五、教學措施1、要留

7、意教學目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。2、要留意教學材料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃重興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。3、要留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此構成一個學習的共同體。4、要留意教學過程(的活動性。盡可能把過去由本人包辦的講解、提咨詢轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、

8、演一演，做一做透過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。5、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一單調(diào)的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要加強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的潛力。7、打牢寫作根底。除課堂作文外，鼓舞學生多寫心靈日記，靈敏處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)本人心靈之感的一種方式。8、抓實書寫。從書寫方式方法、適應等方面指導和催促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。9、注重學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期

9、讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在開展學生語言潛力的同時，開展思維潛力，激發(fā)他們的想像力和制造潛能。11、要留意教學組織方式的靈敏性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈敏多樣的學習方式。12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。語文教學確實是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開場構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。13、用一顆愛心愛每一個學生，不僅僅關懷學生的成績，更要關懷學生的心理，保護學生的自尊，對學生多褒少貶。六、進程安排1、每個單元安排兩周時。講讀

10、課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內(nèi)與課外相結合。3、搞好階段性復習和總結。七年級語文上冊教學打算一、根本情況：本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)非常不樂觀。，因而本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即便如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。二、教材分析：1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人

11、，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有名著引讀漢字的形體常用標點符號用法等三個附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“考慮與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生構成適應?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“考慮與練習”中也有適當安排。3、綜合性學習安排3次，材料涉及學習查閱材料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。4、寫字集中安排了2次，材料涉及復習正楷字，初步理解行楷字最根本的筆畫組合柜律，分散

12、的寫字練習結合課后“考慮與練習”，每單元安排一兩次。5、單元目的第一單元：敘事性的散文單元。目的是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的注重，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設咨詢題，讓學生充分發(fā)表看法。第二單元：寫人的散文單元。目的是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生明白得怎么樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;明白得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：協(xié)助學生理清思路，把握要點就行。第三單元：寫景的散文單

13、元。目的是：理解寫景文章的特點，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品精確生動的語言。教學設計：依照實際情況組織教學，設計合適學生的教學過程。第四單元：小說單元。目的是：理解小說的一般特點和有關知識，理解小說是透過塑造人物、安排情節(jié)、描繪環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調(diào)動學生學習的用心性，鼓舞學生自主學習，老師只作精當?shù)狞c撥。留意在理解課文材料的根底上引導學生體會閱讀小說的根本方法。第五單元：童話單元。目的是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新認識，透過單元教學，到達落實國家課程標準規(guī)

14、定的“認識世界”“開展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美潛力。教學設計：以開展思維和想象力為重點，透過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動爽朗。第六七單元：古詩文單元。目的是：讓學生逐步接觸、理解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探究。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步理解我國古代詩歌獲得的輝煌成就。教學設計：1、老師要擅長古今聯(lián)絡，多方引導，培養(yǎng)學生的學習興趣。2、要擅長引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。3、結合課后“考慮與練習”中的相關咨詢題或老師自行設計的有關咨詢題進展討論，引導學生發(fā)表看法，進

15、一步理解課文材料三、教學舉措：1、以語文課程目的為工作指導，在教學中浸透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。2、將新課程理念融于課堂教學之中。依照學生課堂反響的情況，靈敏調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動搞笑的又是高效的。3、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的潛力。4、打牢寫作根底。除課堂作文外，鼓舞學生多寫心靈日記，靈敏處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)本人心靈之感的一種方式。5、抓實書寫。從書寫方式方法、適應等方面指導和催促他們寫好每一個字

16、。每周按要求完成一至二次練筆。6、注重學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在開展學生語言潛力的同時，開展思維潛力，激發(fā)他們的想像力和制造潛能。8、用一顆愛心愛每一個學生，不僅僅關懷學生的成績，更要關懷學生的心理，保護學生的自尊，對學生多褒少貶。四、進程安排：1.每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內(nèi)與課外相結合。3.搞好階段性復習和總結?？傊逃虒W要勇于創(chuàng)新，大膽探究。本人要不斷學習別人的先進教學經(jīng)歷，優(yōu)化本人的教學，使本人的教育教學潛力不斷的提高。七年

17、級語文上冊教學打算一、根本情況：本期擔任七年級41、42班語文教學。通過近一周時間的接觸，我發(fā)覺兩個班的學生都比擬優(yōu)秀，上課積極發(fā)言，新學期初始，大家的學慣用心性都非常高，相當一部分同學在老師的提示下已經(jīng)在自覺提早完成背誦任務。但兩個班也各有特點：41班較爽朗，敢于大膽地展示本人，遇到咨詢題可以迅速作出反響;42班相對沉穩(wěn)一些，適應有預備的課堂展示，表現(xiàn)出來更精彩。缺乏的是，學生缺乏自覺質(zhì)疑，自主學習，上課作筆記的適應，這一學期，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生良好的學習適應為主要目的，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的方式，力求

18、為學生營建歡樂的學習氣氛，持續(xù)學生現(xiàn)有態(tài)勢，并深化挖掘?qū)W生潛力。二、指導思想培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的決心和良好的適應，掌握最根本的語文學習方法。讓學生多讀，多說，多摘抄，有打算地開場語言根底的積累工作，在開展語言潛力的同時，開展思維潛力，激發(fā)想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，并掌握科學的思想方法。三、教材分析(參考初一語文組教學打算作補充說明)1、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文(標*號)15課。每單元5課。另外還有課外古詩詞背誦名著引讀硬筆書法等三個附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作打算8篇，注重速度和篇

19、幅訓練;片段或短文寫作結合課后“考慮與練習”與比擬鮮明的課文寫作特色(如：由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元安排一兩次(限時限量完成);課外練筆要求學生構成適應，有感而發(fā)并精雕細琢，每周一檢查。目的是培養(yǎng)學生的寫作興趣和決心。口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“考慮與練習”中也有適當安排。3、綜合性學習安排6次，材料涉及自我介紹、遨游語文世界、感受自然、談上月球的神秘等等。4、單元目的第一單元：側(cè)重于怎么樣應對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文，可以激發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學習當中。第二單元：側(cè)重寫對人生的理解和選取，

20、有的闡述理想，有的闡述信念，有的闡述人生價值。非常顯然，這些材料都比擬嚴肅而深化，理性的成分比第一單元要重得多?？梢詤f(xié)助學生在新鮮的學習環(huán)境中找到詳細可行的道路。第三單元：名家名篇，材料健康高尚，風格清新優(yōu)美，具有較高的認識價值和審美價值?？梢砸龑W生作拓展閱讀：課文來源，作家作品，初步建立學生的文學認識，理解美的陶冶，愛上文學。第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進展科學探究為材料組成?？梢杂欣丶ぐl(fā)學生對未知世界探究的興趣，培養(yǎng)科學的精神?；魇且皇卓茖W抒情詩;看云識天氣是科普說明文;綠色蟈蟈是觀察隨筆;月亮上的足跡是紀實作品，也屬科普小品;山市是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結

21、合月亮上的足跡一課，開展“探究月球神秘”的活動，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲。教學這個單元的課文，應以部分人的興趣帶動全員參與，結合地理、生物、歷史等其他科目，學以致用，培養(yǎng)學生擅長觀察并用心質(zhì)疑的探究精神。第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的。貼近學生生活和情感，而且選文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌，還有小故事;既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈爾如此的中外大家的作品，也有報刊上的時文。如此的課文學生也愛讀，也容易理解，關鍵是引導學生可以吸收實在的生活指導，到達情感教育目的。第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學作品，文章材料都是虛構的，就應讓學生明白得虛構作品與寫實作品的區(qū)別?？蓢L試運用續(xù)寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像潛力，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新