冀教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教案

1、科學(xué)教案三年級上冊三年級上冊全冊教材分析一、教學(xué)內(nèi)容。單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1、親歷科學(xué)2、認(rèn)識自己6 課時(shí)1 綜述2 動 物 3、尋找動物和植物 4、蚯蚓9 課時(shí)和植物5、鳳仙花3 土壤6、觀察土壤7、土壤的保護(hù)6 課時(shí)8 水與生命9、浮與沉10、流動的水4水11、節(jié)約用水12 課時(shí)5空氣12、認(rèn)識空氣 13、風(fēng) 14、紙飛翼9 課時(shí)6食 物15、食物的營養(yǎng)16 食品的加工17、與健康保持健康9 課時(shí)7復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)及考試4 課時(shí)二、各單元文化主題。一單元動物和植物二單元土壤三單元水四單元空氣五單元食物與健康三、全冊訓(xùn)練主題。1、能夠用感覺器官借助工具感知事物功能與性質(zhì)；能夠根據(jù)事物的性質(zhì)與功能對

2、事物進(jìn)行分類；能夠用圖形輔以文字的形式記錄感知結(jié)果；能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出簡單的問題，并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行猜想或假設(shè)。2、對科學(xué)課產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)合作的好處，在學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)。3、知道人體基本組成和所需營養(yǎng)；常見的動植物的名稱；土壤的基本組成和我國的水源分布概況；能理解土壤、水、空氣在生產(chǎn)生活中的作用。4、認(rèn)識到愛護(hù)其他生物、保護(hù)水資源、土壤及自身健康的重要性，能夠提出簡單的改善環(huán)境的方法，能夠描述生產(chǎn)某種物品的基本過程。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)教 學(xué)手段1 親歷科學(xué)課型新授1、能從為什么會這樣地角度對周圍事物提出問題。2、能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識和體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過程。3、能對周圍常見的現(xiàn)象產(chǎn)生

3、好奇。4、開始對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。5、能從周圍自然現(xiàn)象和生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題。1、引起科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。2、培養(yǎng)提問題的意識，訓(xùn)練提問題的方法電吹風(fēng)、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。教學(xué)環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課談話：科學(xué)課是學(xué)什么的？今天我們一起來學(xué)習(xí)親歷科學(xué)。（板書課題）2、學(xué)習(xí)新課認(rèn)識圖標(biāo)：書上都有哪些圖標(biāo)，他們是什么意思？學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充學(xué)生討論匯報(bào)評：豐富感性認(rèn)識，為讀懂課本演示實(shí)驗(yàn)：用電吹風(fēng)向上吹乒乓球。學(xué)生回答。教看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌袑W(xué)什么問題？過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問板書指導(dǎo)讀圖：程第二頁的3 幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？小鼠標(biāo)提出了什么問題？是用什么方式

4、提出的？指導(dǎo)提問：觀察每幅圖的自然現(xiàn)象，你又想到了什么有關(guān)的問題？用為什么會或是怎么回事兒的方式提出做準(zhǔn)備。評：產(chǎn)生問題，激發(fā)學(xué)生提問的欲望，轉(zhuǎn)入課題。巡回觀察發(fā)現(xiàn)好的問題課堂交流匯報(bào)：鼓勵學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)自己的問題，肯定、鼓勵發(fā)言者。表揚(yáng)積極參與者，表揚(yáng)能寫出三個(gè)以了，寫在記錄本上。關(guān)于電視，你產(chǎn)生過哪些問題？你知道哪些問題？以小組為單位的進(jìn)行討論，把問題寫在記錄本上，問題越多越好。巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究出示制片學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法：向 2 片紙中間吹氣，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？實(shí)驗(yàn) 1：學(xué)生實(shí)驗(yàn)吹紙片，指導(dǎo)學(xué)生記錄。指導(dǎo)猜測：請你猜 1 猜可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？把你的猜測寫在記錄本上。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

5、發(fā)放材料每人做三至五實(shí)驗(yàn)，比較試驗(yàn)結(jié)果與自己的猜想是否相同。引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題：對這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你產(chǎn)生了什么問題？把問題寫下來。提出大家共同關(guān)心的問題：為什么 2 片紙不是分開而是靠攏？嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你能試著說 1 說為什么會有這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？把解釋寫在記錄本上。進(jìn)行簡單交流，不進(jìn)行對錯評價(jià)。上問題的學(xué)生。評：培養(yǎng)學(xué)生信息交流意識。巡視指導(dǎo)。課堂交流，檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作個(gè)別指導(dǎo)，保證成功率。評：體驗(yàn)與他人交流的快樂教學(xué)2、認(rèn)識自己課型新授內(nèi)容1、能借助工具完成觀察人物。教學(xué)2、能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié)果。3、能意識到觀察是要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征，發(fā)現(xiàn)合作

6、的好處，能說出人體目標(biāo)的 4 大組成部分。4、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別出人體的遺傳特征，能指出指紋識別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：觀察身體輪廓，人身體的組成部分。重難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物的顯著特征教學(xué)畫筆、紙、尺、繩子、體重計(jì)、放大鏡、印泥手段教學(xué)環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課談話：你了解自己的身體嗎？讓我們一起來觀察吧？2、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入觀察自己的身體。你有什么辦法觀察自己的身體有幾部分構(gòu)成？教學(xué)過比 1 比，小組中誰程最高？誰最重？想1 想用什么方法可以知道誰最高，誰最重？把測量的結(jié)果標(biāo)的輪廓圖上。指導(dǎo)學(xué)生觀察身體的顯著特征。世界上有沒有兩個(gè)完全一樣的人？請大家互相觀察自己同學(xué)有哪些不同學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)

7、生討論，把想到的方法寫在記錄本上， 匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生觀察記錄活動： 以小組為單位，同學(xué)之間互相幫助，在紙上用筆畫出身體的輪廓。畫好后請你觀察，你的身體有哪幾部分組成？學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生討論，匯報(bào)交流結(jié)果補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充評：多種實(shí)驗(yàn)工具是簡單的測量變得更加富有挑戰(zhàn)性。這就大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲之處？看誰找到的多？把觀察到的特征標(biāo)在輪廓圖上。學(xué)生觀察比較活動，匯報(bào)觀察結(jié)果。討論：想 1 想，在每個(gè)人的一生中，這些特征哪些是會改變的，那些是不會改變的？指導(dǎo)學(xué)生觀察指紋。討論：每個(gè)人的指紋都不同，指紋的這種特性能幫助人們做什么？你有什么辦法知道關(guān)于指紋更多的知識，學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。清你保存好自己

8、的輪廓圖，并且記錄自己每年的成長情況。3、全課總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么認(rèn)識事物的方法？表揚(yáng)學(xué)生上課的情況。學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。展示自己的輪廓圖：說 1 說自己觀察和測量的結(jié)果，你能根據(jù)圖上的信息猜出是誰的輪廓嗎？學(xué)生分組進(jìn)行交流。 讓學(xué)生保存課堂上自己觀察和測量的材料。小組活動： 將每個(gè)組的同學(xué)將右手食指的指紋印在書上。請你們比較小組每個(gè)同學(xué)的指紋， 看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？把你小組成員的名字寫在書上， 把你們的發(fā)現(xiàn)也寫在書上。 匯報(bào)小組觀察比較結(jié)果。評：培養(yǎng)小組合作精神教學(xué)3 尋找動物和植物內(nèi)容1、訓(xùn)練學(xué)生用感官認(rèn)識事物。教學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。目標(biāo)教

9、學(xué) 重點(diǎn)：掌握觀察動物和植物的方法重 難點(diǎn)教 學(xué) 放大鏡、尺子、線、畫筆、畫紙手段課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課：教師談話：在我們的周圍有許多動物植物，同學(xué)們項(xiàng)目想親自去找 1 找，認(rèn)識認(rèn)識哪？教師講述：今天這節(jié)課、老師就帶你們?nèi)ふ疑磉叺膭游镏参铩?板書課題 )學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)生回答。補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充教2、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生制作觀學(xué)察計(jì)劃過要向觀察得細(xì)程致、成功，首先，我們來制定觀察計(jì)劃。教師講述：觀察計(jì)劃大致包括：尋找地點(diǎn)、帶什么工具、怎樣觀察、小組成員如何分工等等。教室講述安全事項(xiàng)：注意安全、細(xì)致觀察。指導(dǎo)學(xué)生填寫觀上課的開始，通學(xué)生分組研究，用什么方 過談話，導(dǎo)出課法、怎樣找制訂研究計(jì)劃。 題

10、。小組討論：研究觀察方案。教師提示： 不認(rèn)識的動物畫下來。帶領(lǐng)學(xué)生到操場上去尋找動植物。察記錄卡、觀察報(bào)學(xué)生填寫觀察記錄卡、 觀察告報(bào)告，教師巡回指導(dǎo)。教師講述：剛才，我們都可到操場上分工找到了一些動物植物，下面將我們觀察的結(jié)果記錄在觀察記錄卡上，并且填寫觀察報(bào)告。語言訓(xùn)練：課小組用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同學(xué)匯報(bào)觀察結(jié)果。鞏固：學(xué)生討論： 用什么方法可以教師講述：今天，知道圖中這些物體？我們學(xué)習(xí)來尋找動匯報(bào)討論結(jié)果。物植物，同學(xué)們在下課注意留心周圍的事物，看誰發(fā)現(xiàn)多、記錄的多。拓展活動：學(xué)生看圖。教師小節(jié)填寫情況。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生記錄的能力。復(fù)習(xí)鞏固，使

11、課上知識得到拓展延伸。教學(xué)4蚯蚓課型新授內(nèi)容1、通過觀察蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)2、通過觀察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活習(xí)性。3、學(xué)習(xí)用簡單的工具進(jìn)行觀察測量的能力。目標(biāo)4、培養(yǎng)合作精神。5、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)小動物的教育。教學(xué) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用感官和工具認(rèn)識蚯蚓的能力重 難點(diǎn)教學(xué)蚯蚓若干條、放大鏡、紙、尺、玻璃瓶、長方形紙盒、干土、濕土教學(xué)過程：手段教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課：教師談話：在上節(jié)課我們已經(jīng)用感官認(rèn)識一些動植物，今天這節(jié)課，我們來觀察蚯蚓。板書課題。學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察蚯蚓提問：我們怎樣觀察蚯蚓？教學(xué)過教師小節(jié)：我們大程致看到了球員的身體可以分成幾個(gè)部分。每個(gè)部分是什么樣。下面

12、我們繼續(xù)研究蚯蚓喜歡生活的什么環(huán)境中。指導(dǎo)學(xué)生研究蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中讓學(xué)生猜想：蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中？提問：蚯蚓對我們學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明： 蚯蚓喜歡生活在什么條件下？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蚯蚓喜歡生活在醫(yī)院潮濕的環(huán)境中。學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充讓學(xué)生動腦思考研究觀察蚯蚓的方法，并且做好觀察記錄。按照學(xué)生討論的方法觀察蚯蚓。填寫觀察報(bào)告。匯報(bào)觀察結(jié)果教師小節(jié)：我們用這種方法觀察其他小動物。人類有哪些好處？提問：我們應(yīng)該怎樣對待小動物？布置作業(yè)：回家觀察幾種小動物，并寫出觀察記錄。閱讀有關(guān)小動物的資料，或上網(wǎng)訪問科學(xué)在

13、線網(wǎng)站，了解有關(guān)小動物的知識。教學(xué)5、鳳仙花課型新授內(nèi)容1、通過觀察鳳仙花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)2、了解鳳仙花植物體的構(gòu)造。3、教會學(xué)生用測量工具觀察植物。目標(biāo)4、培養(yǎng)合作精神，填寫觀察記錄。5、教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木。教學(xué)重點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官認(rèn)識事物。重難2、運(yùn)用簡單工具認(rèn)識事物。點(diǎn)教學(xué)畫筆、尺、繩子、紙、放大鏡、投影儀、投影片、幕布。手段教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課：提問：我們在上節(jié)課認(rèn)識了蚯蚓，誰能說 1 說蚯蚓這種小動物有什么特征？教師談話：這節(jié)課我們一起來認(rèn)識一種植物鳳仙花。板書課題。學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官觀察鳳仙花教討論：怎樣觀察學(xué)鳳仙花？過程出示投影片：各種花教師講述：花草

14、樹木能使我們的環(huán)境更清醒更美麗，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)他們呢？學(xué)情預(yù)設(shè)匯報(bào)討論結(jié)果， 學(xué)生分組觀察，記錄觀察的現(xiàn)象。匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生間的認(rèn)識一下各種花的名稱。用筆標(biāo)出花的構(gòu)造。學(xué)生觀察比較其他幾種植物的器官形狀有那些相同和不同？向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育。學(xué)生分組討論， 分組制定小組計(jì)劃。匯報(bào)討論結(jié)果。補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充教師小節(jié)。教師巡回指導(dǎo)鞏固應(yīng)用：教師概述：通過本課學(xué)習(xí)，我們掌握了花的觀察方法及其構(gòu)造，懂得了愛護(hù)花草樹木的道理。布置作業(yè)：采集土壤教學(xué)6、觀察土壤課型新授內(nèi)容預(yù)習(xí)安排學(xué)生帶土壤安排教學(xué)1、通過實(shí)驗(yàn)，觀察了解土壤的組成成分。目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)

15、：通過觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)土壤的特征。重難點(diǎn)教學(xué)分組觀察材料：土壤、水、燒杯、玻璃棒、紙、放大鏡。手段教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課：教師檢查學(xué)生帶來的土壤。學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是土壤提問：什么是土壤？指導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用各種感官認(rèn)識土壤的成分教提問：我們用什學(xué)么方法能夠認(rèn)識土過壤？程學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)生討論后回答。學(xué)生分組討論， 匯報(bào)討論結(jié)果：看、摸、聞。學(xué)生分組觀察，記錄觀察結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充教師小節(jié)：土壤是地球上能夠生長植物疏松的表層，是許多動物和植物生活的家指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)找出沙和粘土討論：能腐爛的垃圾堆土壤有什么作用？對植物有什么作用？不能腐爛學(xué)生選擇材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分頭實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)

16、現(xiàn)象。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生復(fù)述，并填寫。學(xué)生猜測。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。匯報(bào)討論結(jié)果。教師小節(jié)：土壤是由空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)、水等構(gòu)成。教師小節(jié)。的垃圾對土壤有什么影響？對植物有什么影響？怎樣處理不腐爛垃圾？鞏固：通過本科的學(xué)習(xí)，你知道了土壤是有幾種成分構(gòu)成的。教學(xué)7、土壤的保護(hù)課型新授內(nèi)容預(yù)習(xí)安排教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重 難點(diǎn)教 學(xué)手段收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片1、能夠交流自己的想法，能夠參與與討論。2、能夠用土壤小報(bào)的形式將自己的土壤知識表達(dá)出來。3、知道土壤為我們?nèi)祟愃龅呢暙I(xiàn)；了解我國的土壤資源；認(rèn)識人類行為對土壤的影響；知道垃圾對土壤的危害。4、意識到土壤對人類的重要性，能夠感

17、激土壤并且能在自己的行動上為保護(hù)土壤做出一份努力。重點(diǎn)：知道土壤為我們?nèi)祟愃龅呢暙I(xiàn)，為保護(hù)土壤做出一份努力。有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干。教學(xué)環(huán)節(jié)活動一：討論土壤為我們做了什么？同學(xué)們，經(jīng)過這段時(shí)間我們對土壤的親密接觸，相信大家對土壤已經(jīng)有了挺深的認(rèn)識。老師有一些問題想請大家討論一下：學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充（ 1）分小組來進(jìn)行討論。（2）組內(nèi)、組外進(jìn)行交流。教活動二：調(diào)查我國的土壤資源。學(xué)1、土壤里生長的過哪些東西直接提供程給人類？2、土壤里的哪些東西被動物們利用了？3、我們生活里的哪些產(chǎn)品來自土壤？4、想象一下，地球上如果沒有土壤了，我們?nèi)祟惾绾紊?？我國土壤資源豐富，但是適合耕作的土地卻

18、很少，人均耕地面積是世界倒數(shù)，這是我國的國情。同學(xué)們，你們對我國的土地資源了解嗎？你們做了哪些調(diào)查？讓我們一起來交流一下吧?；顒尤河懻撊祟惖哪男┬袨閷ν寥涝斐闪似茐模空埻瑢W(xué)們想一下，什么樣的土壤不能生長植物？出示三種在實(shí)驗(yàn)瓶里的植物，三瓶里的土壤分別是被洗滌劑浸泡、放入電池液、放入農(nóng)藥的。請同學(xué)們觀察一下這些植物長得健康嗎？為什么？你認(rèn)為人類哪些行為會破壞土壤？土壤里的生物對土壤重要嗎？人類哪些行為會傷害土壤里的生物？討論：（1）你自己平時(shí)是怎么做的？（2）在人們的日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面你看到過哪些破壞土壤的行為和現(xiàn)象？（3）我們家鄉(xiāng)土壤被破壞的程度怎樣？活動四：討論我們（ 1）小

19、組閱讀自己的土壤資料卡片。（2）交流自己的新發(fā)現(xiàn)。（3）將自己的卡片進(jìn)行分類、整理、排序。（4）聽了同學(xué)的資料，在自己的卡片上寫上自己的體會。觀察在被污染的土壤里的植物情況。討論發(fā)言。根據(jù)平時(shí)的觀察和收集資料發(fā)言。 或者翻閱教科書能為土壤做些什相關(guān)內(nèi)容。么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論植物不能組織班級的實(shí)際行動： 以學(xué)在 什 么 土 壤 里 生習(xí)小組為單位各辦一份 土存。壤小報(bào)。土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)她做些什么呢？討論可以以什么方式保護(hù)土壤。教學(xué)8、水與生命課型新授內(nèi)容預(yù)習(xí)收集有關(guān)生命離不開水的資料，準(zhǔn)備一些如橘子、西瓜之類的水果，西紅柿、黃瓜之類的安排蔬菜，以及橡皮泥、彩筆等。1、收集

20、一些水果，蔬菜等植物以及相關(guān)材料。學(xué)會提取植物體內(nèi)水的方法。教學(xué)2、初步學(xué)會安裝 “觀察小草喝水 ”的裝置。知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。目標(biāo)3、了解常見食物中的含水量，意識到水在生命活動中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。重難點(diǎn)教學(xué)試管數(shù)只，小草數(shù)根，玻璃杯若干只。手段教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入：討論生命離不開水。. 猜謎水評：用猜謎的形式開始，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生從教室到實(shí)驗(yàn)室，一碰面，肯定是交流收集到的相關(guān)資料。生命離不開水的現(xiàn)象是生活中常見的，但教也是平時(shí)不太注意學(xué)觀察的?，F(xiàn)在討論生命離不開水，特過別是

21、補(bǔ)充了人體生程命活動離不開水的知識，必定會引起學(xué)生的注意，也會激發(fā)學(xué)生研究水的興趣。 . 啟發(fā)：你對水有哪些了解？學(xué)情預(yù)設(shè)在學(xué)生討論的內(nèi)容中， 肯定會涉及到生命與水的關(guān)系。教師相機(jī)讓學(xué)生舉例說一說動物、植物、人與水的關(guān)系，并填寫書后的活動記錄。 . 學(xué)生分組交流。 . 各組代表匯報(bào)交流結(jié)果。補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充教者補(bǔ)充人體生命活動離不開水的知識。二.動手從植物體內(nèi)擠出水 . 想辦法在你們吃的食物中，哪些含有的水分比較多？今天我們就來比較一下帶來的不同食物是不是含有一樣多的水分。 想一想：有哪些辦法可以把植物體內(nèi)的水?dāng)D出來？教者提問：在這些辦法中，哪些方法可以在課堂上用呢？教者提問：其他辦法為什么不

22、能用？學(xué)生分組討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。辦法可能有：手?jǐn)D、刀拍、搗碎、榨汁機(jī)、布擠等。學(xué)生分組討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。辦法可能有：手?jǐn)D、搗碎、布擰等。指名回答原因可能有：沒有裝置或器械，太危險(xiǎn)等 . 動手做 學(xué)生拿出帶來的蔬菜、水果等。 每個(gè)小組發(fā)四只杯子，幾只塑料袋，報(bào)紙等。每組學(xué)生從蔬菜、水果中挑選出四種， 在眾多適用的辦法中選出種辦法，把水從植物體內(nèi)擠出，分別盛在杯子里。填寫活動記錄表?；顒幼⒁猓涸谧郎系嗌蠄?bào)紙，用刀時(shí)注意安全，不要損壞桌面。擠出的水分別裝在小燒杯中，便于比較。由于三年級學(xué)生動手能力比較差，因此，實(shí)驗(yàn)時(shí)間要長一些。三.比較植物體內(nèi)的水的多少學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生說明哪一種

23、植物含水比較多。教者引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們吃水果、蔬菜時(shí)，在補(bǔ)充維生素等營養(yǎng)的同時(shí)，也補(bǔ)充了大量的水，維持人體的生命活動。 (說明：比較時(shí)，只要注意蔬菜的量大致差不多就行，不要求精確。 讓學(xué)生選擇其中的幾種植四 .比較人體及各種食物中的含水量教者提問：學(xué)生猜測或查閱資料回答。你們知道我們身 學(xué)生在科教書上的圖上涂體里含有多少水 色。嗎？我們喝的牛奶含有多少水？我們每天吃的米飯、面條、豬肉、雞蛋、魚又含有多少水嗎？學(xué)生討論：五.設(shè)置小草 “喝 ”水小草放在什么容器中？的裝置。怎樣把小草固定？怎樣保證容器中的水是小草喝教者提問：的？（ 也可直接提供材料， 小草體內(nèi)有讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝水嗎？這些水是從

24、置。）哪里來的？ 怎樣使我們學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝知道小草每天 “喝 ” 置。多少水呢？安裝裝置。學(xué)生分組，在課堂內(nèi)安裝裝置， 并做好第一次記錄。物，一人負(fù)責(zé)一種。這樣就保證了學(xué)生在某一方面研究的時(shí)間，從而可以將研究深入地開展下去。 )教者補(bǔ)充其他植物含水量的數(shù)據(jù)。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到：我們吃的各種食物里面都含有大量的水，補(bǔ)充我們?nèi)梭w的需要。教學(xué)9、浮和沉課型新授內(nèi)容1 有選擇的研究自己感興趣的問題，制定可行的研究計(jì)劃，用多種方法解決同一問題。教學(xué)2 能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結(jié)果。l3 知道改變物體沉浮的方法。能說出水中的物體會受到水的浮力。目標(biāo)教學(xué) 重點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)、實(shí)事

25、求是的描述實(shí)驗(yàn)想象重 難點(diǎn)難點(diǎn)：用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法。教學(xué)1、學(xué)生自選材料（教師準(zhǔn)備） ：土豆、橡皮泥、塑料小瓶、小刀、線、膠帶、氣球、橡皮手段筋、小勺、食鹽等。2、水槽，實(shí)驗(yàn)記錄單每組一套。v3、探究提示（幻燈片） !'(3b4、課件：潛水艇在海中的沉浮運(yùn)動及其原理。5、自治教具：小潛水艇 mDf2Q教學(xué)環(huán)節(jié)課前每個(gè)桌子上有個(gè)對流實(shí)驗(yàn)演示器，在管內(nèi)底部放入一個(gè)泡沫小球少倒些水讓小球剛好粘到玻璃上。師：現(xiàn)在我們每組的實(shí)驗(yàn)桌上都有這樣一個(gè)裝置，里面有一個(gè)小泡沫教球，如果不打破這學(xué)個(gè)裝置，我們用什過么方法可以巧妙的程把球取出來呢？：我看各組都已經(jīng)把小球取出來了，學(xué)情預(yù)設(shè)生

26、 1：用鐵絲勾生 2：直接倒出來生 3：倒水讓它浮上來。：我們組是用第三種方法實(shí)驗(yàn)的。補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充師：同學(xué)們真聰明，有這么多方法。那你們試一試吧。實(shí)驗(yàn)時(shí)要加小心，不要打碎玻璃。（各小組開始用不同的方法實(shí)驗(yàn)。用鐵絲勾的方法，鐵絲進(jìn)不到管的底部。直接倒的方法也行不通，因?yàn)樾∨菽虮凰车搅瞬ＡЧ苌狭?。最后學(xué)生都是用第三種方法實(shí)驗(yàn)成功的，小泡沫球出來后學(xué)生們興奮不已。）下面誰來說一說你們組是怎樣實(shí)驗(yàn)的。哪一組用其它方法實(shí)驗(yàn)的。前兩種方法我們都用了， 但是用鐵絲勾的方法， 鐵絲進(jìn) 這位同學(xué)說的真不到管的底部。 直接倒的方 好，連失敗的原法也行不通， 因?yàn)樾∨菽?因都說出來了。被水粘到了玻璃管上了

27、。 最 看來同學(xué)們都是后也是用第三種方法實(shí)驗(yàn)用第三種方法實(shí)成功的。驗(yàn)成功的。哪么為什么第三種方生 1：是水把小泡沫球擠出法就可以把小球來的。取出來？師：如果換成鐵球擠的出來嗎？生：不行。生 2：老師我認(rèn)為是因?yàn)樾∏虮人p， 會浮在水面上所以就可以出來了。師：同意第二個(gè)同學(xué)所說的意見舉手。（全班都舉手， 包括第一名同學(xué)）師：同學(xué)們真是聰明， 剛才我們利用泡沫小球可以老師給大家準(zhǔn)備一浮在水面上的原理， 巧妙的些材料，一會各組取出了小泡沫球。 那么所有同學(xué)先預(yù)測材料是的物體都可以浮在水面上嗎？沉還是浮，接著再生：不是。把材料放入水中試一試，把觀察后的結(jié)果記錄到我們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單左邊一欄上，注意要一個(gè)學(xué)

28、生開始到前邊取材料并材料一個(gè)材料的實(shí)實(shí)驗(yàn)，教師參加到各小組的驗(yàn)，然后看你們組實(shí)驗(yàn)中。其間有個(gè)學(xué)生問：誰猜測的最準(zhǔn)確，老師我們家里腌的雞蛋都就把你們組桌上的浮在水面上， 為什么剛才實(shí)小智慧星，獎給他。驗(yàn)時(shí)雞蛋沉到了水底。師：完成后材料不必拿這個(gè)問題很有價(jià)值， 你想想出來馬上坐好，我為什么呀？看哪一組完成的又快又準(zhǔn)確。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（教師板書）：看來大家的結(jié)論都 一樣，各組得到智慧星的同學(xué)，請學(xué)生實(shí)驗(yàn)（教師參加到各小舉 起 你 們 的 智 慧組的實(shí)驗(yàn)中。 教師到上次實(shí)星，我們一起向他驗(yàn)中提問雞蛋問題的組。們祝賀。沒得到智師：那個(gè)問題你們想出為什慧星的同學(xué)不要急我們還有機(jī)會。么了嗎？生： 我們猜可

29、能是教師：同學(xué)們的因?yàn)殡珉u蛋時(shí)水里放了鹽。猜測這么準(zhǔn)，說明師：如果真這樣的話，這是改變雞蛋的浮沉一個(gè)方法同學(xué)們在生活中一嗎？生：是（學(xué)生很興奮馬定很細(xì)心。這回老上開始往大水槽里放入鹽，師要再為難一下大但是由于水過多鹽很快就家。大家看水槽，化了。而且雞蛋并沒有浮起來。學(xué)生不敢再放鹽了。 ）假如浮在上面的小師：為什么不放鹽了？是不物體也想到水底去是怕鹽放沒了。 沒關(guān)系老師串串門看看，沉入前邊還有不要擔(dān)心， 你怎么水中的這些小物體想的就怎么做。生（繼續(xù)實(shí)驗(yàn)成功了，很高興的樣子）在水底呆長了，想師：看來我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)不能到上邊來透透風(fēng)，太放不開是嗎？生：是。 ）聰明的你能幫他們匯報(bào)交流（強(qiáng)調(diào)語言的完實(shí)現(xiàn)

30、這個(gè)愿望嗎？整、嚴(yán)密。鼓勵各組之間的相互補(bǔ)充， 教師根據(jù)情況發(fā)有些同學(xué)已經(jīng)躍躍智慧星）(這里發(fā)給各組智慧欲試了，大家先不星代表對小組的評價(jià)而不要著急，實(shí)驗(yàn)之前， 是個(gè)人的成果評價(jià) )請各組商量一下如師：（先把感性結(jié)論按不同方法類型寫在黑板上， 然何分工如誰實(shí)驗(yàn)、后由學(xué)生抽象出改變浮沉誰記錄、誰匯報(bào)，的四個(gè)方法：增減重量、改每次選擇一種改變變樣子、用外力、改變水。）沉或浮的材料進(jìn)行生：老師我們組剛開始把氣球里放入水然后再放入實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)我們水中，發(fā)現(xiàn)氣球還在水面漂可以借助手邊的其著，當(dāng)我們把杯子里的鹽水它物體實(shí)現(xiàn)我們的倒入氣球再放入水中發(fā)現(xiàn)想法。注意邊實(shí)驗(yàn)氣球就沉入水了。師：你們組的發(fā)現(xiàn)很奇邊完

31、成報(bào)告單的第特。誰知道這是為什么？二個(gè)欄我們比一生：我覺得是鹽水里有鹽比，看在相同的時(shí)所以要比水重。間內(nèi)，哪組同學(xué)能師：就是說增加了重量。為什么把氣球內(nèi)倒入水的充分利用實(shí)驗(yàn)桌上時(shí)候就沒有沉下去， 這樣做的材料，采用的方也增加了氣球的重量??？法最合理，結(jié)論最生：把氣球內(nèi)倒入水后，科學(xué)。今天老師這氣球的形狀也發(fā)生的變化。師：也就是說重量變化的里給大家還準(zhǔn)備了同時(shí)，形狀也發(fā)生了變化。好多智慧星，你有這個(gè)情況就比較復(fù)雜了， 用開始實(shí)驗(yàn)。足大家的需求，好跟我要，我盡量滿需要什么材料可以意外的收獲。如果究。也許你們會有們也可以研究研接下來的實(shí)驗(yàn)中我呀，為什么呢？在蛋沉到了水底。是什么剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)雞都浮在水面

32、上，為問我家里腌的雞蛋剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)有同學(xué)信心拿走嗎？ （有） 這節(jié)課剩下的時(shí)間也研究不完了，這個(gè)問題我們課下繼續(xù)研究。剛才我們共同研究了如何改變物體的浮或沉。 通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很棒，每個(gè)問題都能想出這么多好辦法。 你覺得這節(jié)課你努力了嗎？如果你覺得對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意的話，那就在實(shí)驗(yàn)桌上取一顆智慧星，來鼓勵一下自己。師：好了，接下來我還一個(gè)問題要考考大家。 我們每組的手邊有一支塑料管， 我們把它放到水里。 有什么現(xiàn)象？生：塑料管浮在水面上。（教師演示）師：果然如此，塑料管躺在水面上。 那我的問題也來了，塑料管在水面上躺累了，它想豎著沉入水中，還想豎著象魚飄一樣立在水面，還想在水底里躺

33、一會，你們能幫它也實(shí)現(xiàn)這些愿望嗎？好， 現(xiàn)在基本每位同學(xué)都有一顆智慧星， 如果解決這個(gè)問題時(shí)你覺得你們組誰表現(xiàn)的最優(yōu)秀， 那么你就把一顆星獎勵給他好嗎？評：在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都要尊重學(xué)生的意見，體現(xiàn)出“學(xué)生是探究的主體 ”這一理念。學(xué)生自主探討，自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。評：學(xué)生的自主探究也需要老師的引導(dǎo)， 也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度和深度。學(xué)生實(shí)驗(yàn)（玩的十分高興）師：誰說一說你們組是怎樣做的。生：我們組在塑料管的一頭放上橡皮泥， 它就立在了水面，放的多些就豎著沉在水底。把它兩頭都放些橡皮泥它就會躺在水底。生：我們組把小釘插到塑料管里就可以立在水底還可以躺在水底。生：

34、我們組用手做到的。師：同學(xué)們真棒， 想出來這么多方法。 時(shí)間關(guān)系我們就先說到這。 現(xiàn)在我們比一比誰在這節(jié)課得的星最多。生：舉手師：我們向他表示祝賀，希望你們再接再厲， 其它同學(xué)要向他學(xué)習(xí)爭取下次超過他。師：剛才你們能讓塑料管在水中自由的浮和沉， 那么你能不能讓一條船在水中自由的浮和沉呢？生：能。師：現(xiàn)實(shí)生活中有這樣的船嗎？生：有。師：叫什么船呢？生：潛水艇師：那好課下就請同學(xué)們課下利用這節(jié)課學(xué)的知識，造一條自由浮沉小潛水艇的模型吧？ （教師請學(xué)生收拾好桌上的實(shí)驗(yàn)材料）教學(xué)10、流動的水課型新授4、小結(jié)：問：實(shí)驗(yàn)說明了什么？補(bǔ)給內(nèi)容內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生按要求組裝小水輪。教學(xué)2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水流有力量

35、：水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。3 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的能力。目標(biāo)4、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)到合作的愉快與成功的快樂，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識水流有力量，并且知道從高水位處流下來的力量比從低水位處流下來力重難量大。難點(diǎn)：使小水輪轉(zhuǎn)動快的兩個(gè)原因：水位高，流量大。點(diǎn)教學(xué)演示：小水輪、圖片、動畫、視頻手段分組：每組一套（小水輪組裝材料、大孔易拉罐、小孔易拉罐、水）教學(xué)環(huán)節(jié)（一）組裝小水輪1、談話：研究小水輪，我們應(yīng)該有一個(gè)小水輪，我們先來組裝一個(gè)小水輪好嗎？2、指導(dǎo)學(xué)生組裝小水輪（結(jié)合動畫進(jìn)行講解）下載介紹小水輪各部分的名稱。講解組裝教的順序及注意事項(xiàng)。學(xué)（二）分組實(shí)驗(yàn)：過認(rèn)識水流有力量程1、講述：請用實(shí)驗(yàn)器材使小水輪轉(zhuǎn)動起來，想一想：水為什么能使小水輪轉(zhuǎn)動？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影響小水輪轉(zhuǎn)動快慢的兩個(gè)原因1、動畫演示對比實(shí)驗(yàn)。2、進(jìn)行水位高低不同的對比實(shí)學(xué)情預(yù)設(shè)修改補(bǔ)充學(xué)生分組組裝小水輪， 教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)