某地中小學學校落實“雙減”工作總結報告常用

1、某地中小學學校落實“雙減”工作總結報告常用為準確把握“雙減”工作思路、工作要領和方式方法，深入推進“五項管理”走深走實，市教育局積極推進“雙減”工作落實落地，深入學校進行檢查指導。我校召開落實“雙減”工作、強化“五項管理”培訓會，為減輕學生過重作業(yè)負擔，讓學生幸福健康成長，學校打破傳統(tǒng)僵化作業(yè)管理方式與作業(yè)布置模式，在作業(yè)減負方面進行了一些大膽探索和嘗試，取得良好的成效。一、按步實施、落實工作校長傳達文件精神，落實文件具體內容，承諾書從師德師風、教育教學、作業(yè)管理等方面進行落實：（一）“改”就是推進考試招生調整，全面實施義務教育不得以各類名義選拔學生。（二）“堵”就是持續(xù)開展專項治理，構建規(guī)范

2、有序發(fā)展的長效機制；（三）“教”就是通過專題教育、主題班隊會、簽訂教師承諾書，進行教育承諾；（四）“疏”就是校內提質減負，進一步提升教育教學質量，堅持“零起點教學"；二、簽訂承諾書堅決杜絕參與違規(guī)有償補課行為，保證做到廉潔自律，堅決杜絕索取收受學生和家長財物、參加學生和家長組織的宴請、強制或變相強制學生購買課外讀物等行為。三、全面加強黨的領導把住減負“根本點”。緊緊圍繞“為黨育人、為國育才”這個根本立足點，全面教育方針，堅持辦學方向，落實立德樹人根本任務，堅決糾正違背教育教學規(guī)律、有損學生身心健康的過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進中小學生健康成長。四、作業(yè)評價的5種方式1、一、二年級

3、所開設作業(yè)必須由老師全批全改。2、形象性評價。結合學校的雅行評價機制，對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，實行從書香到書韻，再到書禮的進階式評價。3、班級設置學生作品展示欄，作文、數(shù)學、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美術、英語每兩周至少展出優(yōu)秀學生作業(yè)2篇以上。4、對話性評價。以面談方式采用情感性語言對學生進行鼓勵和指點，引起師生共鳴。5、定量性評價。對學生實踐性作業(yè)進行過程性評價，使老師、家長及社會相關各方參與評價。五、全面加強家庭教育，扭住減負“平衡點”。減負是一場觀念和認識上的改，需要家校相向而行才能找到幫助學生成長成才又避免負擔過重的“平衡點”。當前,家庭教育仍是短板，家長不理性、焦慮情緒引發(fā)

4、一系列“劇場效應”是學生負擔加重的重要因素。加大宣傳引導力度，指導各地通過電視、廣播、網絡等媒體宣傳科學育人觀念，通過家校共育，促使家庭和學校在減負問題上同向同行，形成合力。六、積極閱讀、認真履行教師認真聽取會議要求，積極閱讀承諾書內容，堅決做到“雙減”工作承諾的各項事宜，保證全面教育方針，落實立德樹人根本任務，遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，依法從教。力爭做一名合格的教師！七、建立學年作業(yè)管理制度、統(tǒng)籌控制作業(yè)總量校級領導和主任分別負責不同學年作業(yè)的管理和檢查，各學科按教學進度提前一周把作業(yè)布置匯總表上報給學年主管領導。主管領導負責統(tǒng)籌每天各學科作業(yè)總量，嚴格執(zhí)行學生每天家庭作業(yè)總量不

5、超過90分鐘。課外書面作業(yè)以語文、數(shù)學、英語、物理和化學為主，政治、歷史、地理和生物原則上不布置書面作業(yè)。八、推進“三個課堂”融合。要根據(jù)市教育局的通知的要求，各校要明晰“三個課堂”構架，切實減輕學生課業(yè)負擔，讓學習回歸校園。要積極推進“三個課堂”融合，有效整合課堂內外、學校內外教育資源，加強課內與課外貫通，校內向校外延伸,抓好“三個課堂”的貫通培養(yǎng)。要及時制定出新形勢下的課堂教學一日常規(guī)，制定出一周教學安排表，明確每天從上學到放學學生在校全過程的具體內容。要充分考慮晨讀、體育鍛煉、眼保健操、中午托管、課后作業(yè)輔導、社團、晚自習、居家活動、睡眠等具體內容、責任人以及活動地點，真正落實“五項管理

6、”要求。九、強化教育督導評價。強化縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，落實以縣為主管理責任。各級、不應將面向中小學生的校外培訓納入招商引資、振興實體經濟、發(fā)展新興服務業(yè)等支持政策。加快建立以發(fā)展素質教育為導向的義務教育質量評價體系，做好對縣、鎮(zhèn)級減輕學生課業(yè)負擔、加強校外培訓機構綜合治理工作評價，加強督導，推動縣、鎮(zhèn)級切實履行教育職責。健全責任體系，形成教育部門牽頭，各有關部門各司其職、分工協(xié)作的良好機制，形成合力。十、建立長效機制。探索“雙減，落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會監(jiān)督機制，深化教育教改。十一、下一步計劃下一步我們將對標對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”

7、XX方案，壓實屬地主體責任，穩(wěn)妥審慎推進。學校作業(yè)減負力求把教與學、課堂與課外、學校與家庭充分聯(lián)系起來，增添作業(yè)情趣，激發(fā)學習興趣，讓學生自主選擇、自由探索，開闊視野，拓展思維，提高創(chuàng)新實踐能力,促進核心素養(yǎng)提升，實現(xiàn)學生全面健康發(fā)展。附贈篇一：落實雙減工作總結（整理）自接到“五項管理”工作通知以后，學校成立了“五項管理”工作領導組，下設對應五個工作小組，制定“五項管理”相對應制度和規(guī)定?，F(xiàn)將我校所做工作總結如下：一、主要開展了以下工作：（一）創(chuàng)新作業(yè)類型方式，提高作業(yè)設計質量在主題教研中，各學科組將作業(yè)設計作為校本教研重點,要求教師系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性

8、作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過課標要求。教師要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、探究性實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性長作業(yè)，切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。不用手機布置作業(yè)，不借助平臺布置和完成作業(yè)。學校每學期組織開展作業(yè)設計與實施的經驗與分享活動、優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，并加強優(yōu)質作業(yè)資源共建共享。上學年作為XX市“教考一致關系背景下學校作業(yè)項目研究”試點學校，以語文學科為例我們進行了教考一致背景下語文作業(yè)體系建構與實施的課題研究。（二）著力抓好課