雙減背景下家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿(精選)

1、雙減背景下家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿（精選）親爰的各位家長(zhǎng)大家好!今年7月，國(guó)家正式實(shí)施雙減",不僅是對(duì)我國(guó)教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革?！半p減''是個(gè)復(fù)雜的工程"，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭共同參與。指望雙減政策能夠讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話，是對(duì)政策最大的誤解。距離雙減政策開始執(zhí)行已有數(shù)月,船到中流，人行半山,有人看見(jiàn)了路，有人愁白了頭。那么，作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該怎么做？今天的家長(zhǎng)會(huì)，我們重點(diǎn)來(lái)聊一聊這個(gè)問(wèn)題。一、在人文底蘊(yùn)上下功夫面對(duì)雙減"，別人家的孩子為什么會(huì)顯得游刃有余，從容不迫？自家的小孩總是感覺(jué)動(dòng)力缺乏，滿足現(xiàn)狀？究其差異，人文底蘊(yùn)的厚度不同

2、是原因之一。我們深知，知識(shí)與能力能影響一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展,但是,唯有人文底蘊(yùn)的厚度才能決定一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的高度。人文底蘊(yùn)''是指對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚了解，甚至包含文史哲、琴棋書畫等內(nèi)容。人文底蘊(yùn)是促使一個(gè)人長(zhǎng)久、健康發(fā)展的精神動(dòng)力、精神支撐的綜合體。因?yàn)槭堑滋N(yùn)”,所以它不張揚(yáng)，往往隱含在各種事物之中，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；因?yàn)槭侨宋摹?所以它對(duì)一個(gè)人的精神走向有極大的影響，為修身養(yǎng)性輸送源源不斷的養(yǎng)分。人文底蘊(yùn)包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等。L廣泛閱讀書籍,提升人文沉淀多年前,葉圣陶老先生告訴我們：看書是每一個(gè)人一輩子的事情。"一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史，一個(gè)民族的精

3、神境界取決于閱讀的水平。文學(xué)讓你看見(jiàn)水里白楊樹的倒影，哲學(xué)使你從思想的迷宮里認(rèn)識(shí)星星,從而有了走出迷宮的可能；歷史讓你知道,沙漠玫瑰有它的特定起點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)象是孤立存在的。幸福人生書香伴是我校學(xué)子的十大好習(xí)慣之一。在我國(guó)燦爛的文化歷史中，有大量?jī)?yōu)秀的文史哲書籍，家長(zhǎng)不妨和孩子們一起閱讀，豐厚人文積淀。2. 參與主題體驗(yàn),涵養(yǎng)人文情懷在生命過(guò)程中，我們能夠通過(guò)富有深刻內(nèi)涵的主題活動(dòng)感受自然壯美,厚植家國(guó)情懷,品嘗生活滋味，感悟自身成長(zhǎng)，讓生命精彩。在我校的雙色德育課程體系中，有看豐富主題的體驗(yàn)式活動(dòng)課程：從規(guī)則與習(xí)慣"主題課程體驗(yàn)如何讓生命靜下來(lái)；從生命與生活主題課程體驗(yàn)如何讓生命靈

4、動(dòng)起來(lái)；從"傳承與感恩"主題課程體驗(yàn)如何讓生命充滿溫暖；從個(gè)性與擔(dān)當(dāng)主題課程體驗(yàn)如何讓生命閃亮起來(lái)；從視野與格局"主題課程體驗(yàn)如何讓生命挺立起來(lái)；從實(shí)踐與創(chuàng)造主題課程體驗(yàn)如何讓生命積極起來(lái)。家長(zhǎng)能夠和孩子們一起積極參加，涵養(yǎng)人文情懷。3. 豐富藝術(shù)生活,培養(yǎng)審美情趣幾千年前,孔子就提出了興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè),強(qiáng)調(diào)審美教育對(duì)于人格培養(yǎng)的作用。蔡元培先生曾大聲疾呼：美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。美育旨在培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。在我校校園的舞臺(tái)上,每一位孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的藝術(shù)特

5、長(zhǎng)，表達(dá)自己對(duì)真善美的熱爰與熱忱。中國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河中,積淀了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化,家長(zhǎng)們不妨和孩子一起培養(yǎng)一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)體驗(yàn)和創(chuàng)造美，一起走進(jìn)藝術(shù)場(chǎng)館認(rèn)識(shí)和感受美，一起用欣賞的眼光認(rèn)識(shí)不同文化之美。二、在科學(xué)精神上下功夫什么是科學(xué)精神?朱熹曾說(shuō)過(guò)："讀書無(wú)疑者,須教有疑,有疑者卻要無(wú)疑,這里方是長(zhǎng)進(jìn)。具備科學(xué)精神的孩子，心中有疑，便會(huì)提出問(wèn)題,求知探解，他們會(huì)迎難而上,主動(dòng)探究問(wèn)題背后的底層邏輯，直到問(wèn)題徹底解決?？茖W(xué)精神是個(gè)體發(fā)展的核心素養(yǎng)之一,包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要素，是一種適合和創(chuàng)造未來(lái)的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。作為家長(zhǎng)，在孩子的科學(xué)精神培養(yǎng)上有哪些可為與有為呢？1.深度對(duì)話,搭建理性思辨的空間語(yǔ)言不但是溝通的橋梁，更是思考的腳手架,深度對(duì)話是培養(yǎng)科學(xué)精神的主要方式之一。在生活中有很多值得我們和孩子交流與思考的話題,能夠是社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象,能夠是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝作品，也能夠是孩子自