部編版二年級《望廬山瀑布》教學反思二年級上冊古詩望廬山瀑布教學反思

1、部編版二年級望廬山瀑布教學反思|二年級上冊古詩望廬山瀑布教學反思望廬山瀑布是人教版小學語文第二冊第五單元的一首古詩。這首詩歌是唐朝大詩人李白寫的。 詩歌很美，詩歌里蘊藏的畫面更美。 他運用了極其夸張的手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。有關部編版二年級望廬山瀑布教學反思，歡迎大家一起來借鑒一下!望廬山瀑布的教學反思篇一：廬山，我國江西省的一座名山，自古就以奇秀甲天下，唐朝大詩人李白在50多歲時來到這里，寫下了一首千古絕唱;望廬山瀑布：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好像一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地傾瀉而下，真

2、讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊!詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。人生識字憂患始。對于詩人來說，短短的十數個字中，包含了太多喜怒哀樂，情感糾葛。而我們這些后來人，只能在不斷地研讀中揣摩詩人或復雜、或激昂的情感，走進詩人，走進詩歌盛行的時代。我在仔細研讀了教材之后，將目標設定為：1、會認9個生字，會寫12個字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學難點定為體會作者的思想感情。那么，根據唐詩音韻和諧、用詞精煉的特點，我采用分步朗讀、逐漸深入的方

3、法，由淺入深，從易到難，分散難點，各個擊破，從而達到本課的學習目標。一讀、讀準字音本詩生字不多，但應提醒學生要讀準字音、還要讀準押韻的字。本詩押韻的字是煙川天，它們都是前鼻音，不要讀成后鼻音。另外，落字讀Luò，銀河的銀讀yín。第三步就是要讀出古詩特有的節(jié)奏。這樣的安排，符合兒童好表現的特點，激發(fā)了學生學習的興趣，創(chuàng)設了民主、輕松、互動的學習氛圍。二讀、理解詞句學生從上幼兒園起日積月累地背誦了許多古詩，關于詩意的理解卻顯得模糊而淺顯。望廬山瀑布這首詩，讓學生在想象中完成對詩歌的理解此刻尤其重要。因此我鼓勵學生提出自己不理解的地方，也鼓勵其他學生給予

4、解答，當遇到困難時，再由我這個教師適時引導、指點，就這樣，在生生互動、師生互動的過程中，學生很好地體會了掛字的妙不可言、飛流直下的氣勢磅礴，銀河落九天的驚天動地。在交流中激活學生的聯想，在質疑中展開想象的翅膀，在互幫互助中想象畫面，領略文字的獨特魅力，感悟古詩的經典意境。三讀、體會情感在學生讀懂了詩句的基礎上，就要指導學生體會作者表達的情感。自由讀，在讀中揣摩怎樣處理好重音、速度和停頓，怎樣表現詩句的情感;教師引導讀，在理解中體會詩的意境、感受詩人的情感、交流自己的感受。另外多媒體課件的出示，使學生雖身在教室，卻有如身臨其境、觀看瀑布的飛流直下壯觀場景，聆聽瀑布所發(fā)出的隆隆巨響，真切地體會瀑布

5、的雄偉氣勢，以致脫口而出山河壯美的感嘆!廬山，一座千年屹立的山峰，因為李白的到來而名垂千古;李白，一位視權貴如糞土的詩人，寄情山水而感嘆：疑是銀河落九天。但是，這份情，要通過誦讀表達出來，對于二年級的小孩子是有難度的。如何引領孩子們入情入境的朗讀，一直都困擾著我。望廬山瀑布的教學反思篇二：望廬山瀑布這首古詩，我仔細研讀了教材，查閱了大量資料，把深入感受廬山瀑布的壯美這條明線和初步感受詩人豪放、夸張、灑脫的詩風這條暗線相結合，讓這兩條線索貫穿始終。一節(jié)課上完，受益頗多，感慨頗多。我覺得做得比較好的有以下兩點：1、魯迅先生說過：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。運用多媒體，可以創(chuàng)造悅耳、悅目、悅

6、心的情境，激發(fā)學生審美的情感。一開始教學古詩，我便設問：知道廬山在哪嗎?之后馬上放廬山的風景圖還配上優(yōu)美的音樂，一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山，頓時沉浸在美的意境之中。在教師啟發(fā)的情感體驗下談談：瀑布給你留下了怎樣的印象?學生處于高度興奮狀態(tài)，必將爭先發(fā)言。教師趁勢激起學生課文的欲望：唐代大詩人李白游了廬山瀑布后詩性大發(fā)寫下了千古名詩望廬山瀑布，同學們想不想學?帶領學生以飽滿的情緒，進入了學習古詩的最佳狀態(tài)。這為整節(jié)課做了很好的鋪墊。這也就是良好的開端是成功的一半，接下來是朗讀和領悟詩情。2、欣賞意境是學生在理解詩意的基礎上的進一步提高，也是有感情地朗讀訓練的前提，是古詩教學的關鍵。我先緊

7、扣詞句品意境，讓學生自由讀全詩，說說哪些詞語用得好。這些詞讓你想到一個怎樣的畫面?生：先產生再升起，把煙云冉冉上升的景象寫活了。紫煙：則可調動學生已有的情感體驗，引導學生通過生活實踐，悟出那是香爐峰上的水氣蒸騰而上，在太陽光映照下，顯示出迷人的顏色。掛：瀑布本是流動的，作者卻巧妙地將動態(tài)定格，化動為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布的美麗壯觀。飛、落：寫出了瀑布凌空而出，噴涌而下。通過品味，引導學生體會詩人正是通過寫自己所看到的，所聯想的，表現了瀑布磅礴的氣勢再反復誦讀體會情感。結合學生的回答引導學生感悟古詩精湛的語言藝術，指導反復誦讀，欣賞意境美，引導學生在讀中理解，理解中讀，相輔相成。做得不夠

8、的地方有許多：1、把三、四句詩給分開品析了。潛心再讀詩文，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天這兩句其實是一個整體，要讓學生充分感受到瀑布從高處落下，流得快、直、美。而我在學生理解后，沒有把兩句詩整合起來品析，破壞了瀑布流態(tài)的整體之美。2、時間安排不合理，前松后緊。在細品詩句，領悟詩情環(huán)節(jié)花了太多時間，個別讀太多。本來設計的學生練字也無法進行，總覺得結束得太匆忙。3、對課堂的生成處理的不夠嫻熟，對學生的發(fā)言沒做到中肯的、帶鼓勵性的評價。遺憾的地方還很多?？偠灾?，我覺得一堂成功、有效的課既離不開教師精心的預設，也不能沒有學生精彩的生成，讓預設與生成相統一，關注學生在課堂中處處閃現的生成點，學習處理好

9、生成點中的智慧火花，學習處理課堂教學中生成與預設之間的關系，是我以后前進的方向。望廬山瀑布的教學反思篇三：廬山瀑布，多么壯觀的景象啊!詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。一開始教學古詩，我便設問：知道廬山在哪嗎?之后馬上放廬山的風景圖還配上優(yōu)美的音樂和自己的解說詞，一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山。當播放結束時，孩子們還是那如癡如醉的神態(tài)，我心中一陣暗喜：接下來的朗讀和領悟詩情不會有問題了。的確，后面的朗讀真的不錯。之后，我們真的看到了搖頭晃腦的小詩人抑揚頓挫的誦詩聲。領悟詩情這塊，我覺得這首詩有一定的難度，孩子們似乎受到了圖片的影響，逐句逐句地對詩去進行解釋。我想今后還得想些辦法，好好引導孩子們去領悟詩的大意即可。這節(jié)課我做的不夠的地方有許多：一、把三四兩句詩給分開品析了?；丶覞撔脑僮x詩文，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天這兩句其實是一個整體，要讓學生充分感受到瀑布從高處落下，流得