個人校本研修計劃實施計劃

1、個人校本研修計劃實施計劃個人校本研修計劃篇一 隨著繼續(xù)教育改革的不斷深入 和基礎教育課程改革對教師的培養(yǎng)、培訓要求，開展校本培 訓成為中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。為了規(guī)劃和強 化校本培訓，提高培訓的質量，結合學校實際?制訂本校校本研訓計劃一、工作思路 ?校本研訓是學校從發(fā)展的實際出發(fā)?就教育教學實際存在的問題 ?以一線教育工作者為主體 ?通過教師自我反思、同 伴互助、專業(yè)引領三個途徑 ?幫助教師促進專業(yè)發(fā)展。以更 新教育觀念為先導 ?以解決我校教育教學中存在的突出問題 為突破口 ?以學習研究新課程為重點 ?以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng) 新能力為主線 ?以教師參與教育科研和研修為主要形式?以培養(yǎng)教師

2、可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向 ?全面提高我校教師隊 伍的綜合素質二、工作目標 通過開展校本研訓，促使廣大教師樹立良好的師德風范 掌握先進的教育理念和教育思想。以學習新課標為抓手?轉變教育觀念 ?全面提升我校教師隊伍的整體素質?促進教師專業(yè)化發(fā)展。通過創(chuàng)新高效課堂模式 ?不斷提高教育教學質 量。三、工作要點 本年度，在深刻認識校本研訓在全面實施素質教育、促進師生共同發(fā)展和學習型學校建設、提高學校教育教學質量 的重要意義的基礎上，結合學校實際，著重從師德修養(yǎng)、新 課標研修、現(xiàn)代教育技術培訓、教育教學能力研修、教科研 能力研修等方面進行校本研修。1、師德研修。帶領教師學習教師職業(yè)道德，提高教師自身的思想

3、素 質。同時，大力開展讀書活動，開展教師假期讀書交流會為 教師提供一個互相學習、互相交流讀書體會的平臺，鼓勵教 師多讀書，做一個真正意義上的讀書人。使廣大教師愛教育 就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人 民服務，讓人民滿意。愛學生就是要做到牢固樹立科學的人 才觀、 先進的學生觀和正確的教育觀， 熱愛學生， 尊重學生， 努力為學生發(fā)展服務。愛自己就是要做到以學為人師?行為示范為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成 就感。言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。2、新課程研修，更新教育教學理念。 在集中研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習 新的教育理論，學習新

4、課程改革的指導思想、改革目標及相 關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流， 檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將 先進的理念內化為教學行為。做好校內教學模式的研究及推 廣工作。充分發(fā)揮教研組、備課組作用，加強對導學助學拓 學教學模式的研究總結和推廣工作，認真開展學校教學模式 的評選活動，并采用公開課、講座等形式首先在校內推廣，提高學校整體教育水平，條件成熟時向外推介，增強學校影 響力。3、教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教 師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常 抓不懈。開展年組、教研組教學團隊賽活動，增進教師之間 的密

5、切合作，努力做到資源共享，提倡集體上臺階。4、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研 修活動。幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識， 熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與 學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。有序 組織教師參加全國教育技術能力考試，安排好教師網上學習 時間，使每位教師都能通過考試。組織教師學習多媒體課件 制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人 建立自己的網絡空間。形成有思想、有品味、有影響的博客 群落。5、教育科研能力研修 ?要樹立教研科研意識。把研修和教育科研緊密結合，圍 繞新課程的實施，結合課

6、堂教學模式研究進行教學方法和教 育科研基本方法的研修。不斷創(chuàng)新課堂模式研究，努力形成 適合自己的課堂模式。努力提高教師的教科研能力，開展教 學反思，開展教育隨筆評比活動等。 個人校本研修計劃篇二 一、活動名稱：低年級閱讀課模式研討二、活動意義： 上學期我們全組摸索了一學期，研究出了一套常規(guī)的閱 讀課教學模式。但是，在實踐中發(fā)現(xiàn)，這套模式不能更好地 滿足各類閱讀課文的教學，因此，本學期，我們將從小處著 手，根據(jù)課文內容、結構的不同，進行兩種模式的研討，一 種是讀文體驗 表達閱讀教學模式，一種是引導 合作 自主 閱讀教學模式，使校本教研活動真正為教學服務。三、活動目的：1、說話、寫話一直是低年級教學中的難點，在讀文體驗 表達閱讀教學模式研討活動中，既聯(lián)系課文內容，又貼 近學生生活，增加學生積累，使學生有話愿說，有話可說， 利于達到相互交流，提高口語交際能力和創(chuàng)新想象能力的目 的。2、教材中有一些篇幅較長，段落結構相似的課文，對 低年級孩子來說，學起來有點費時費力，運用引導合作 自 主閱讀教學模式，讓學生在較短的時間內把這類課文讀通讀 懂，并學到一些學習方法，既利于學生的學，又利于教師的 教，起到事半功倍的效果。四、活動形式： 本學期我們準備采用以下形式開展校