大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)_9317

1、大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)地過(guò)程中，必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)地原則，下面是由地大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)，希望對(duì)你有用.大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)1：注重預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之前自己預(yù)先學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)分近期預(yù)習(xí)和遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)，遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)是指提前一個(gè)月，幾個(gè)月地預(yù)習(xí) . 比如假期中自學(xué)整冊(cè)語(yǔ)文課本。近期預(yù)習(xí)指課前預(yù)習(xí)和章節(jié)前地一兩個(gè)星期地預(yù)習(xí) .預(yù)習(xí)最大地好處就是培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)地缺陷，以利改正，同時(shí)有利于認(rèn)真聽(tīng)課 . 語(yǔ)文課文地預(yù)習(xí)可分如下步驟進(jìn)行，可稱作“四遍八步讀書(shū)法”.第一遍，跳讀 . 完成兩步任務(wù)：識(shí)記作者及文章梗概識(shí)記主要人、事、物或觀點(diǎn) . 應(yīng)達(dá)到每分鐘一千五百字地速度 .

2、第二遍，速讀 . 完成三、四步任務(wù)復(fù)述內(nèi)容理清結(jié)構(gòu)層次，每分鐘一千字 . 第三遍、細(xì)讀 . 完成五、六步任務(wù)：理解字詞句。不理解地查查工具書(shū) . 圈點(diǎn)摘要重要部分歸納中心思想 . 讀地速度，一般跟朗讀相同，每分鐘二百字 . 第四遍，精讀，完成八步任務(wù)分析文章寫(xiě)作特色地任務(wù) . 根據(jù)需要確定讀地速度，或一帶而過(guò)非重點(diǎn)部分，或仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞語(yǔ) .這種預(yù)習(xí)法，不是固定不變地，可靈活掌握，對(duì)有地文章可省去某一步或某幾步 . 預(yù)習(xí)時(shí)要在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn).預(yù)習(xí)地關(guān)鍵是思考，思考文章背后地東西，不要只留于表面，留于淺層次地理解 . 如遇到百思不得其解地內(nèi)容可上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)

3、真討論，也可向老師請(qǐng)教，千萬(wàn)不要擔(dān)心問(wèn)題地質(zhì)量，真正做到“不恥下問(wèn)”.大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)2：專心聽(tīng)課，主動(dòng)發(fā)言課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，不懂地問(wèn)題記下后，上課時(shí)就有了針對(duì)性：已經(jīng)明白地問(wèn)題，聽(tīng)了等于復(fù)習(xí)一次。不明白地問(wèn)題，就聽(tīng)得格外仔細(xì)、認(rèn)真 . 聽(tīng)課時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到 .耳到即耳聽(tīng) . 注意聽(tīng)老師地講授，聽(tīng)同學(xué)地提問(wèn)，聽(tīng)大家地討論，聽(tīng)同學(xué)地不同見(jiàn)解，聽(tīng)老師答疑.眼到即眼看 . 認(rèn)真看教材，看必要地參考資料，看老師地表情、手勢(shì)，看老師地板書(shū)，也可以看優(yōu)秀同學(xué)地反應(yīng).口到即口說(shuō) . 復(fù)述老師講地重點(diǎn)，背誦一下重要地概念、定理，大聲朗誦老師指定地段落，大膽提問(wèn)，大膽回答老師地

4、提問(wèn) .手到即手寫(xiě) . 寫(xiě)老師講授地重點(diǎn)，抄有價(jià)值地板書(shū) . 聽(tīng)課時(shí)邊聽(tīng)邊在教材上圈上重點(diǎn)，批注感想，劃一劃難點(diǎn)，有需識(shí)記地地方動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶.心到即動(dòng)腦筋，對(duì)接觸地知識(shí)積極思考.上課地關(guān)鍵是用好課堂地時(shí)間，提高課堂效率. 不要把希望寄托在課外，寄托在延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間上 . 課堂上能解決地絕不放在課外 .語(yǔ)文課有一點(diǎn)很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養(yǎng)自己地邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，而這兩點(diǎn)對(duì)于寫(xiě)作和閱讀分析能力地養(yǎng)成起至關(guān)重要地作用. 具體說(shuō)來(lái)，課堂發(fā)言有十大益處：一利激發(fā)興趣二利開(kāi)動(dòng)腦筋三利鍛煉勇氣四利檢驗(yàn)見(jiàn)解五利訓(xùn)練口才六利培養(yǎng)自信七利促進(jìn)參與八利激勵(lì)老師九利增進(jìn)友誼十利提高

5、效率既如此，語(yǔ)文課上同學(xué)們還忍心做陪客、看客嗎?大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)3：獨(dú)立作業(yè)，不懂便問(wèn)上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對(duì)所學(xué)知識(shí)地鞏固、延伸、遷移，有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解和記憶，同學(xué)們一定要認(rèn)真動(dòng)腦，積極完成 . 在這要提醒同學(xué)們注意地是現(xiàn)在有很多地參考書(shū)，有現(xiàn)成地答案，寫(xiě)作業(yè)前不要去看，須知?jiǎng)e人嚼過(guò)地饃不香，照抄別人地東西必定使自己失去鍛煉地機(jī)會(huì)，以后遇到類似地問(wèn)題照樣不會(huì)，如確需驗(yàn)證一下自己地答案正確與否，可待作完后翻看、修改 .如作業(yè)中遇到問(wèn)題，就要及時(shí)地討論、發(fā)問(wèn). “學(xué)問(wèn)”一詞事實(shí)上就包含學(xué)與問(wèn)地兩個(gè)方面. 陶行知說(shuō)，做學(xué)問(wèn)就是要學(xué)要問(wèn) . 光學(xué)不問(wèn)，只做到一半。光問(wèn)不

6、學(xué)，也只是一半.又問(wèn)又學(xué)，才是完整地學(xué)問(wèn). 連兩千年前地孔子都注重問(wèn).他曾“問(wèn)禮于老聃”，“學(xué)琴于師襄”，還曾求教于一個(gè)七歲地小孩子. 當(dāng)然，好問(wèn)，不是瞎問(wèn)、亂問(wèn)，要問(wèn)得有意義，有價(jià)值，問(wèn)到點(diǎn)子上.語(yǔ)文是我們地母語(yǔ)，我們就生活在漢語(yǔ)地語(yǔ)境中，這一點(diǎn)和別地科目有很大地不同，真正不懂地內(nèi)容較少，大多難于理解地是文章背后地東西，因此，我們應(yīng)注意：首先，要先問(wèn)己，再問(wèn)人，陳景潤(rùn)說(shuō)：“不要一遇不懂地東西，馬上去問(wèn)別人，自己不動(dòng)腦子，專門(mén)依賴別人.而是要先自己認(rèn)真地思考一下，這樣就可以依靠自己地努力，克服其中某些困難，對(duì)經(jīng)過(guò)很大努力仍不能解決地問(wèn)題，再虛心請(qǐng)教別人，這樣往往會(huì)得到更大地幫助和鍛煉. ”其次

7、，問(wèn)要有目地、有中心.要抓住核心問(wèn)題，容易有收獲.第三，追根尋源，一問(wèn)到底 .鄭板橋說(shuō)：“讀書(shū)好問(wèn)，問(wèn)不得，不妨再三，問(wèn)一人，不得 , 不妨問(wèn)數(shù)人，要凝竇釋然，精理迸露. ”大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)4：及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新德國(guó)哲學(xué)家狄慈根說(shuō)：“重復(fù)是學(xué)習(xí)地母親. ”心理學(xué)研究，沒(méi)有八次重復(fù)，記住是不可能地. 俄國(guó)教育家烏申斯基曾把不能及時(shí)復(fù)習(xí)地人，比喻成一個(gè)醉車(chē)夫，只一個(gè)勁地往前趕，東西顛簸丟了，也不知道，結(jié)果趕回去地僅是一輛空車(chē) . 中國(guó)地“熊瞎子辦爸M”地故事婦孺皆知. 所以同學(xué)們一定要養(yǎng)成溫故知新定期復(fù)習(xí)地習(xí)慣. 復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意如下問(wèn)題：1. 圍繞中心，及時(shí)復(fù)習(xí) . 復(fù)習(xí)地首要任務(wù)是鞏固和加深對(duì)

8、所學(xué)知識(shí)地理解和記憶. 首先，要根據(jù)教材地知識(shí)體系確定好一個(gè)中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材地中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上 . 其次要及時(shí)鞏固、防止遺忘. 前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘. ”復(fù)習(xí)最好在遺忘之前，倘在遺忘之后，效率就低了.語(yǔ)文學(xué)習(xí)中地背誦尤其如此.2. 查缺補(bǔ)漏，保證知識(shí)地完整性 . 復(fù)習(xí)中一旦發(fā)現(xiàn)知識(shí)地缺漏及薄弱環(huán)節(jié)，要及時(shí)彌補(bǔ)，不可欠“債”.3. 先回憶，后看書(shū)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果 .4,看參考書(shū)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面.語(yǔ)文課后還可看一看參考書(shū)，看一下原著，拓展一下知識(shí)面，加深理解.如學(xué)習(xí)范進(jìn)中舉后，可在課外讀儒林外史。學(xué)習(xí)背影，不妨讀一下朱自清全集. 當(dāng)然，原著參考書(shū)要精選，不宜多. 參考書(shū)中地精彩部分，可取其精華，隨手摘記 .5. 整理筆記，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化. 語(yǔ)文學(xué)習(xí)如能將厚書(shū)讀薄，則善莫大矣. 而讀薄地辦法則是將知識(shí)條理