高職語文教學(xué)中口語交際能力的訓(xùn)練思路分析

1、    高職語文教學(xué)中口語交際能力的訓(xùn)練思路分析    周婷摘 要 隨著企業(yè)對職員口語交際能力的重視，如何提高高職學(xué)生口語交際能力也被高職院校所重視。淺談高職語文教學(xué)中如何加強(qiáng)高職生口語交際能力的訓(xùn)練。關(guān) 鍵 詞 高職；語文教學(xué)；口語交際；訓(xùn)練 g715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603（2018）08-0220-01一個人具有良好的口語交際能力可以讓他在平常的交際中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，有助于其快速融入環(huán)境中。作為為我國培養(yǎng)基礎(chǔ)人才的基地，高職院校對語文中口語交際能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)加以重視。因?yàn)殡S著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，各個企業(yè)不僅僅只是要求自己本公司的

2、職員具有專業(yè)的技術(shù)能力，對平常的口語交際能力也越來越重視，因?yàn)檫@樣才能夠保證人與人之間的交流更加方便快捷，對工作效率也有極大的提高，間接也就提高了企業(yè)的效益。所以高職院校在語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于口語交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。一、口語交際的特征分析和概述口語交際指的是通過簡單明了同時易于理解的大白話來進(jìn)行有效的溝通和交流，從而使人與人彼此之間的想法和感情得到有效的溝通和交流，它對人民生活有著非常重要的影響?？谡Z交際更加注重于感情的交流，應(yīng)用生活中的口語化的語言使聽與說兩者之間都能夠進(jìn)行感情溝通，從而解決生活工作中的一些問題?？谡Z交際能力的最為明顯的兩個特征就是具有綜合性和互動性，它構(gòu)成了口語交際的骨與

3、肉、靈和魂。綜合性指的是它所包含的內(nèi)容非常多，而且雜，包括了生活工作中的方方面面，小到油鹽醬醋茶，大到國家大事，無所不包。互動性指的是進(jìn)行口語交流的雙方的交流更看重于彼此之間的溝通與交流，而不在乎語言是否具有文化內(nèi)涵，是否符合書面語言，靈活多變，更加貼近于我們每一個人的日常生活，給人以親切感。二、口語交際能力對于高職學(xué)生的重要性分析口語交際能力的高低對于我國高職院校學(xué)生的影響十分重大，對他們的工作還有生活都有巨大的影響。我國高職院校學(xué)生一畢業(yè)大部分都會直接參與一線工作，只有一小部分會進(jìn)行更高的學(xué)歷深造，是否具有良好的口語交際能力對他們的工作開展和與工作環(huán)境的融入有很大的影響。高職院校生一旦口語

4、交際能力不過關(guān)，在工作初期就會面臨巨大的困難，因?yàn)椴荒軌蚝芎玫嘏c人交流致使融入工作環(huán)境特別緩慢，嚴(yán)重的會因此對工作產(chǎn)生恐懼心理。口語交際能力同樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生敢想，同時還敢于說出自己的想法，在這一個說與想的過程中還能夠提升學(xué)生的自信心，對于他們以后的工作與生活都有著積極的幫助作用。三、高職院校語文口語交際能力訓(xùn)練現(xiàn)狀與原因分析語文口語交際培訓(xùn)在我國高職院校開展的情況不容樂觀，存在許許多多的問題，它限制著我國高職院校的學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生以后的工作和生活都有不好的影響。首先表現(xiàn)在高職院校語文課程安排不合理上，對語文口語交際能力的培養(yǎng)與鍛煉不夠重視，語文課只是作為選修

5、課，對學(xué)生語文成績和語文表述能力要求不嚴(yán)格，加之高職院校學(xué)生自控能力都比較差，這就造成了高職院校學(xué)生語文口語交際能力十分差。其次就是高職院校中學(xué)習(xí)氛圍的影響。在高職院校之中更加注重的是學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)技能的培訓(xùn)和培養(yǎng)，對口語交際能力這方面的教育嚴(yán)重缺失。在高職院校的理念之中，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生就應(yīng)該是具有專業(yè)能力和專業(yè)技能過硬的學(xué)生，畢業(yè)之后能夠很好地進(jìn)行工作，能夠勝任工作中的技術(shù)要求，對于交流溝通和口語表達(dá)，交際能力都不是十分看重。再加上校園環(huán)境與本科院校相比，管理更為嚴(yán)格，好似從一所高中又到達(dá)了另一所更注重專業(yè)技能的高中一樣，缺少口語交際能力培訓(xùn)的教育氛圍，這也是一個重要的影響因素。最后還有一

6、個因素就是高職院校學(xué)生自己本身。高職院校學(xué)生自身本身各個能力就比較差，對于自己的要求也不是十分的嚴(yán)格，處于放任自流的狀態(tài)。而如今又是一個信息化的時代，高職院校學(xué)生更加依賴于網(wǎng)絡(luò)而不是口語交流，這只會導(dǎo)致口語交際能力越來越差，對自己也是越來越放任，如此惡性循環(huán)之下只會越來越達(dá)不到國家要求的素質(zhì)教育和全面發(fā)展，只會成為一個只會技術(shù)不會交流的“機(jī)器人”。四、提高語文口語交際能力培訓(xùn)的方法和策略如何提高高職院校學(xué)生口語交際能力是擺在當(dāng)今時代的有一個重點(diǎn)問題，也是全社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，這要求我們每一個人都通力合作，共同去努力改變和完善，可以從以下幾個方面來進(jìn)行。首先，從學(xué)校來說，學(xué)校要合理地安排語文口語

7、交際能力培訓(xùn)的課程和時間，改變以往的教育思想和教育模式，努力營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生營造一個良好的口語交際和表達(dá)的環(huán)境。同時鼓勵學(xué)生去表達(dá)、去改變，要樹立榜樣作為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者。其次，對于語文教師要進(jìn)行嚴(yán)格的選擇，還要定期對他們進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高教師隊(duì)伍的執(zhí)教水平，保證他們能夠給學(xué)生帶來最大的幫助，同時對培訓(xùn)不合格的老師要考慮是否需要辭退或者調(diào)動，對優(yōu)秀教師也要進(jìn)行表彰，做到一切為了學(xué)生，從學(xué)生的利益出發(fā)。最后，學(xué)生自己本身還要加強(qiáng)自我管理，不斷進(jìn)行自我突破，只有這樣才能夠保證不被時代淘汰。總之，只要我們各個方面不斷地加強(qiáng)努力，一定會使高職院校學(xué)生的口語交際能力不斷地提升，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多