面鋪中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

1、面鋪中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 面鋪中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 面鋪中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量鄉(xiāng)村富余勞作力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，鄉(xiāng)村出現(xiàn)了一個特別群體“留守兒童。所謂鄉(xiāng)村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護。 為了幫助和服務(wù)我中心學(xué)校留守少年兒童健康成長，進一步營 造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長的深厚氛圍，結(jié)合我中心學(xué)校實際狀況，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作?，F(xiàn)將本年度關(guān)愛留守兒童 工作狀況匯報如下： 一、健全組織，強化領(lǐng)導(dǎo)。 關(guān)愛留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。中

2、心校要求全鄉(xiāng)中小學(xué)把留守兒童的管理作為重要工作內(nèi)容，建立健全各項工作機制，切實發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛留守兒童工作的主陣地作用。為了強化對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，我中心學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。 組長：鄧玉成副組長：覃建友組員：中心校成員及各學(xué)校校長 為了切實強化鄉(xiāng)村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我中心學(xué)校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機制，形成了以中心校鄧玉成校長親自掛帥，安保主任覃建友負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法治教育，各學(xué)校校長負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的生活等教育這樣一種模式。保證關(guān)愛留守兒童活

3、動順利開展，這樣有利于提升留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。 二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。 我中心學(xué)校在全鄉(xiāng)各學(xué)校啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程，開展了留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定面鋪中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛行動實施方案，明確了職責(zé)，分解貫徹任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推動、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。 三、多措并舉，大力實施留守學(xué)生關(guān)愛行動。 一摸清狀況，建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，只能將子女留在家中由長輩和其他親戚幫助看管。我鄉(xiāng)各中小學(xué)校現(xiàn)有留守學(xué)生120

4、0余人。摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡。 二強化對各學(xué)校心理健康、關(guān)愛留守兒童師資的培訓(xùn)。今年四月份由中心校輔導(dǎo)員張勤生主任到各學(xué)校進行授課輔導(dǎo)和培訓(xùn)。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一結(jié)對關(guān)護活動，為留守兒童尋找“代管家長，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫。目前，我中心學(xué)校已為500多位留守兒童找到了代理家長，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童足夠的幫助。 三建立“留守兒童之家。針對面鋪中學(xué)和中心完小留守兒童相對集中這一狀況，我們在這兩所學(xué)校校建立

5、了“留守兒童之家，每周1次為留守兒童開放，由學(xué)校提供 ，給他們與在外打工的父母親通話。“留守兒童之家常年有兩名教師現(xiàn)場指導(dǎo)。特別是面鋪中學(xué)，還將留守兒童問題做為學(xué)校的一項課題，由專人負(fù)責(zé)研討。 四是開展貧困留守兒童扶持結(jié)對活動。在中心學(xué)校牽頭下，各校以班為單位開展結(jié)對扶持活動，每位教師結(jié)對扶持12名學(xué)生，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪，常常找留守學(xué)生談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，彌補家庭教育的缺失，引導(dǎo)他們健康成長。通過此項措施，取得了顯然的效果，如：面鋪中學(xué)信言波老師，從七年級時開始扶持留守學(xué)生伍玉喜、徐曼琴，三年如一日，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真輔導(dǎo)，在生活上悉心照顧。付出一分辛勤，就有一分回

6、報。在今年初升高結(jié)業(yè)考試時，這兩個學(xué)生順利考上了省重點高中。 五關(guān)心、愛護留守兒童，開展“三優(yōu)先活動對留守學(xué)生生活優(yōu)先照顧；學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)；活動上優(yōu)先安排。對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿服務(wù)等。學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大加強教育實效性。 六強化心理健康輔導(dǎo)，各校設(shè)立心理健康咨詢室，由專業(yè)教師擔(dān)任輔導(dǎo)老師。各校設(shè)立關(guān)愛留守學(xué)生宣揚欄。 七中心學(xué)校開展豐富多彩的關(guān)愛活動，如：演講比賽，書畫比賽，征文比賽。讓學(xué)生有豐富的精神生活，快樂地成長。八周末管理到位，各校留守學(xué)生代管家長利

7、用周末、節(jié)假日與留守學(xué)生監(jiān)護人聯(lián)系溝通，強化安全教育。同時，開展關(guān)愛活動，如：春游、秋游爬山等。每個學(xué)校為留守學(xué)生提供假日活動場所。 四、建立健全檢查考核機制。 中心學(xué)校把關(guān)愛留守學(xué)生工作納進教學(xué)常規(guī)管理工作，期末對各校進行了評比，面鋪中學(xué)、面鋪中心完小被評為“關(guān)愛留守兒童工作先進單位。 總之，我中心學(xué)校留守兒童工作步入了正?；能壍?，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的優(yōu)良基礎(chǔ)。在今后的工作中，我中心學(xué)校持續(xù)開展好關(guān)愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂地成長，推動我中心學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。 面鋪中心學(xué)校 201*年11月 擴大閱讀：南陽市宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于開

8、展鄉(xiāng)村留守兒童教和管理工作總結(jié) 南陽市宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于開展鄉(xiāng)村留守 兒童教育和管理工作總結(jié) 宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校 201*年5月 南陽市宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于開展鄉(xiāng)村留守 兒童教育和管理工作總結(jié) 依據(jù)南陽市教育局關(guān)于開展鄉(xiāng)村留守兒童教育和管理調(diào)研工作的通知的要求，我鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對全鄉(xiāng)鄉(xiāng)村留守兒童教育管理狀況進行了全面摸底，并對全鄉(xiāng)所有中小學(xué)校進行了調(diào)研?，F(xiàn)將本次調(diào)研的具體狀況總結(jié)如下：一、基本狀況： 溧河鄉(xiāng)有初中2所，小學(xué)10所，6個教學(xué)點，中學(xué)1150人，小學(xué)2740人。我鄉(xiāng)認(rèn)真貫徹實施義務(wù)教育法及相關(guān)政策法規(guī)，保持政府通知入學(xué)制度，強化義務(wù)教育入學(xué)管理。關(guān)愛

9、鄉(xiāng)村留守兒童，保持一視同仁對待在我鄉(xiāng)接受義務(wù)教育的農(nóng)民工子女，進一步關(guān)愛鄉(xiāng)村留守兒童，保持和落實鄉(xiāng)村留守兒童聯(lián)系卡制度與“三包制度校長包校、班主任包班、教師包學(xué)生。強化寄宿制中小學(xué)管理，特別是留守兒童寄宿生管理，進一步提升人民群眾對義務(wù)教育管理工作的認(rèn)可度和滿意度。二、主要工作與成績：一鄉(xiāng)村留守兒童基本狀況。 我鄉(xiāng)現(xiàn)有留守兒童91人，占學(xué)生總數(shù)的2.34%，其中小學(xué)27人，占29.67%；初中64人，占70.33%。在所有留守兒童中單親外出18人占19.78%，雙親外出73人占80.22%。在雙親外出的留守兒童中，交由祖輩照看的81人，占89.01%；交由親戚照看的10人，占10.99%。(二

10、)寄宿制學(xué)校建設(shè)、管理、服務(wù)及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況。我鄉(xiāng)現(xiàn)有寄宿制學(xué)校三所，其中小學(xué)一所，初中兩所，覆蓋人口達 1620人，基本能夠解決我鄉(xiāng)學(xué)生上學(xué)難的問題。在這三所寄宿制學(xué)校中，共接納留守兒童69名，占全鄉(xiāng)留守兒童總數(shù)的75.82%。近幾年來，鄉(xiāng)中心學(xué)校利用辦公經(jīng)費的20%，統(tǒng)一支配，多半資金用于寄宿制學(xué)校改善寄宿條件，使寄宿制學(xué)校的寄宿條件得到很大改善。 強化寄宿制學(xué)校管理，我鄉(xiāng)要求鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校注重解決留守兒童的生活、教育、管理問題，在學(xué)校老師的監(jiān)護下，學(xué)習(xí)質(zhì)量有保證，生活水準(zhǔn)有提升，行為習(xí)慣養(yǎng)成有優(yōu)勢，極大地提升了留守兒童的教育效果。依據(jù)他們的心理特點和各別差異安排好課余活動，特別是課外

11、活動，更要統(tǒng)籌謀劃、精密安排，做到有條不紊、責(zé)任到人、分工負(fù)責(zé)，盡最大努力豐富他們的課余生活，使每一個留守兒童都能快樂、幸福、健康地成長。建立了寄宿安全系列管理制度，學(xué)校與寄宿管理人員簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書，全面執(zhí)行了安全目標(biāo)責(zé)任管理。為保證制度嚴(yán)格和全面落實，各校還建立了領(lǐng)導(dǎo)值班制和定期檢查制，常常對寄宿部所屬的食堂、學(xué)生宿舍、學(xué)生作息狀況、留宿離宿狀況進行檢查調(diào)研，排查安全隱患，保證了寄宿學(xué)生的人身安全。所有寄宿學(xué)校為學(xué)生安裝了免費親情 ，設(shè)立“傾訴信箱，建立了24小時親情聯(lián)系熱線，保證了學(xué)生與家長間的即時溝通。創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的住宿環(huán)境和生活條件。三是專門為寄宿學(xué)生免費開拓“與家長視頻聊天服務(wù)，

12、保證寄宿學(xué)生“靜得下心、留得住人、學(xué)得了知識，學(xué)會了做人。在寄宿學(xué)校，強化親情教育、理想教育和優(yōu)良行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，做好課前溫習(xí)、課后補習(xí)和結(jié)對扶持。在課余時間組織學(xué)生看看錄像、聽聽新聞、下下棋類、寫寫鋼筆字毛筆字、背一些古詩、搞一些手抄報、組織幾次各種形式的比賽等。 (三)教育教學(xué)管理狀況： 為了準(zhǔn)確及時掌握我區(qū)“留守兒童的所有信息，便于找準(zhǔn)每一個“留守兒童存在的問題及原因，利于研究制定相應(yīng)的對策，同時為了防止“留守兒童輟學(xué)，我們建立了“留守兒童動態(tài)檢測體系。具體做法一是每學(xué)期初，我們要求所有學(xué)校都要對轄區(qū)內(nèi)的所有“留守兒童進行摸底調(diào)查，繪制“留守兒童摸底狀況登記表，對沒有上學(xué)的適齡留守兒童

13、，執(zhí)行“一對一、“多對一勸學(xué)責(zé)任包保制，并建立勸學(xué)包保工作臺賬。二是要求學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)建立和完善“留守兒童信息檔案，內(nèi)容包括：學(xué)生姓名、所在班級、家長姓名、具體地址、留守原因、家長聯(lián)系 、監(jiān)護人狀況等。三是對“留守兒童身份發(fā)生轉(zhuǎn)變的學(xué)生進行統(tǒng)計造冊，對新增的“留守兒童進行重點批注。四是要求所有信息表格及時上報。1、鄉(xiāng)村留守兒童入學(xué)、建檔和管理狀況； 我鄉(xiāng)積極建立留守兒童管理信息體系。為全鄉(xiāng)留守兒童健康成長撐起保護傘，保證留守兒童入學(xué)率達100%，他們的受教育權(quán)真正得到了保證。建立留守兒童狀況登記制度，對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本狀況，以利于對留守兒童開展有針對性的

14、管理和教育。要求各學(xué)校將轄區(qū)內(nèi)的留守兒童逐一摸底，登記造冊，建立信息檔案。包括姓名、年齡、性別、家庭住址、個人愛好特長，家長或監(jiān)護人姓名、外出地點、聯(lián)系 等相關(guān)信息都要掌握全面，了如指掌。同時，要建立留守兒童成長記錄檔案袋。對每一位留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、思想動態(tài)、情感取向和家庭教育狀況進行按時不按時地跟蹤記錄，及時歸檔、分類管理，有的放矢地對其進行教育與管理。對留守兒童學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動 上優(yōu)先參加和指導(dǎo)，給每個留守兒童建立一份成長檔案、天天擠出一課時與留守兒童交流、每周走訪一個留守兒童家庭、每月與他們的父母通一次 、敦促留守兒童每學(xué)期寫一封親情信。健全留守兒童心

15、理關(guān)懷等制度，在學(xué)校設(shè)立了配有親情 、專用視頻的“留守兒童之家，對幫教老師、幫學(xué)同伴、扶持干部進行上墻公示，接受社會監(jiān)督。 2、心理健康教育、行為習(xí)慣教育、生命教育、青春期教育、安全和自護自救等教育開展?fàn)顩r； 我鄉(xiāng)高度重視“留守兒童心理健康教育，一是充分利用健康課教學(xué)和學(xué)科滲透，有針對性地進行教育，二是建立“心理咨詢室，主動對“留守兒童進行心理健康測試，同時接受心理咨詢。三是建立心理偏常學(xué)生檔案，采用正確引導(dǎo)、對癥下藥、區(qū)別對待、環(huán)境干預(yù)、按部就班的策略進行疏導(dǎo)，矯正。 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是我鄉(xiāng)學(xué)校長期保持的系列教育內(nèi)容。為了促使“留守兒童優(yōu)良行為習(xí)慣的形成，我們在原有教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，增加了“

16、責(zé)任教育，重點培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，從源頭上、思想上矯正學(xué)生的不良行為。同時，我們對“留守兒童中出現(xiàn)的“問題學(xué)生強化了個案分析和教育研究，要求教師對這些學(xué)生區(qū)別對待，提倡“一把鑰匙開一把鎖的策略，進行針對性教育引導(dǎo)。收到了較好的效果。 充分利用健康課這個主渠道，深入開展青春期教育。重點強化青春期衛(wèi)生知識宣揚、青春期體征正確熟悉等。針對“留守兒童家長教育和關(guān)懷的缺失，我鄉(xiāng)要求學(xué)校在教師中廣泛開展“熱心家長好老師主題施行活動：主動為學(xué)生解疑釋難，幫助學(xué)生熟悉并珍愛生命，促 使他們健康成長。 針對“留守兒童的安全意識淡泊、自護自救能力差的特點，我們采用營造氛圍、強化知識、重視技能的策略有序推動。一是在

17、校園內(nèi)，廣泛運用文化櫥窗、校園廣播站等各種宣揚工具進行安全知識宣揚。二是利用主題班隊會、安全知識講座等形式進行安全和自護自救教育。三是深入開展不同形式、不同類型的應(yīng)急逃生演練。有效加強了學(xué)生安全防護意識和自護自救能力。 3、聯(lián)系卡、“三包、“一對一教育扶持等制度落實狀況。為了給“留守兒童創(chuàng)設(shè)合格的教育教學(xué)環(huán)境，讓他們享受與其他孩子一樣接受同等教育和共同成長的權(quán)利，教師就必須付出比教育其他孩子更多的、更艱辛的勞作。而這些付出僅僅靠教師的愛心和責(zé)任心是不夠的，我們還要建立促進工作落實到位的相關(guān)制度。幾年來，我鄉(xiāng)在對“留守兒童教育教學(xué)管理中，建立并貫徹一系列的管理制度。 我鄉(xiāng)針對各校的留守兒童狀況認(rèn)

18、真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系 ，家長務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系 ，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系 、身體狀況、年齡等。把愛心爸爸或者愛心媽媽以及班主任自己的的 號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。并依據(jù)學(xué)生變動狀況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。這樣，通過聯(lián)系卡制度的建立，強化班主任與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。 為了防止留守兒童失學(xué)，我鄉(xiāng)執(zhí)行了“三包措施，即校長包校、 班主任包班、教師包學(xué)生，以此關(guān)愛學(xué)生，讓他們回到課堂。學(xué)校校長對本校的“留守兒童能做到

19、三個“一口清即：人數(shù)一口清、信息一口清、管理一口清；班主任能夠做到“四個到位即：信息摸底統(tǒng)計到位、關(guān)心學(xué)習(xí)生活到位、教育服務(wù)到位、幫教扶助到位；教師能做到“五個明確即：包保對象明確、幫教目標(biāo)明確、包保內(nèi)容明確、包保過程明確、包保責(zé)任明確。 建立留守兒童結(jié)對扶持制度。通過師生之間一對一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活扶持對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的狀況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進行一次以上

20、家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“扶持熱線，暢通家校聯(lián)系渠道。 建立留守兒童狀況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。 (四)校內(nèi)外結(jié)合教育關(guān)愛鄉(xiāng)村留守兒童狀況：1、構(gòu)建“三位一體的留守兒童教育網(wǎng)絡(luò)狀況； 從“留守兒童教育需求的實際出發(fā)，按照要求，著力打造“留守兒童“三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校充分利用社會和家庭教育的獨特作用，適時開展家庭教育、愛心教育、倫理教育等，讓學(xué)生切身感受到父母遠去，愛心卻無處不在。建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參加的少先隊活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留

21、守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機制，使他們感受到了社會大家庭的溫暖。 2、強化學(xué)校及周邊治安綜合治理，努力凈化鄉(xiāng)村留守兒童學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，預(yù)防和杜絕對鄉(xiāng)村留守兒童不受侵害狀況。 充分熟悉強化留守兒童教育與管理工作，對促進青少年健康成長、維護家庭安寧幸福的重要性，成立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保證機構(gòu)、人員、經(jīng)費、責(zé)任、措施、效果“六落實。要求學(xué)校為流動人員的子女打造上學(xué)的綠色通道。組織近100名青年志愿者結(jié)對扶持留守兒童，并實施希望工程資助

22、貧困留守兒童。成立“愛心媽媽聯(lián)盟，為留守兒童獻愛心，與學(xué)校結(jié)對扶持貧困生，鄉(xiāng)文化、公安、工商等部門每月對網(wǎng)吧等文化娛樂場所進行清理整頓，根治“黃、賭、毒對孩子的污染。鄉(xiāng)文明辦定期舉辦形式多樣的社會施行活動和文體活動，為青少年營造文明、健康、快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，對留守兒童提供優(yōu)惠和免費服務(wù)。鄉(xiāng)關(guān)工委、綜治辦聯(lián)合在學(xué)校開展建立青少年維權(quán)投訴站活動，切實維護學(xué)生的合法權(quán)益。三、主要問題： 由于經(jīng)濟的進一步高速發(fā)展，可以預(yù)見在今后一個相當(dāng)長的時間內(nèi)，外出流動人口將會進一步增加，“留守兒童的數(shù)量也將會進一步增多，這無疑會給學(xué)校教育帶來更大更多的壓力，同時也會給社會穩(wěn)定帶來影響。從我們的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留

23、守兒童由于父母常年在外務(wù)工，由祖父母、外祖父母或其他親戚作為臨時監(jiān)護人由他們照顧孩子的一切。依據(jù)留守兒童的家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時監(jiān)護人的文 "error":"code":"8","message":"badrequest","logid":"1064310815" 呼吁層面上，應(yīng)從教育管理體制，政策法規(guī)方面解決。社會、學(xué)校、家庭三方面共同努力促進其心理健康發(fā)展。 1、家長應(yīng)明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的凹凸并不影響對子女的教育。即使在外

24、地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承當(dāng)起來，與學(xué)校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，強化溝通。向老師說明自己的狀況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長還應(yīng)強化與“監(jiān)護人聯(lián)系及親子間的溝通。及時掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護人一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時間，一定要叮囑其對孩子的嚴(yán)格要求，強化生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護。另一方面，應(yīng)采用多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育狀況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力

25、求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化;溝通方式可以多樣化，除 外，可采納書信等進行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學(xué)得更棒，做得更好 2、在新學(xué)期學(xué)生報道時將父母外出狀況和家庭成員狀況逐一進行登記，建立“留守兒童檔案。記錄“留守兒童的個人狀況和監(jiān)護人及臨時監(jiān)護人的狀況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。在中小學(xué)執(zhí)行教職工結(jié)對扶持或?qū)W生結(jié)對扶持留守學(xué)生制度，建立 “留守兒童之家，使留守兒童體會到家庭的溫暖。開學(xué)初始我鄉(xiāng)就建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開扶持教師、留守兒童、臨時監(jiān)護人座談會，引導(dǎo)留守兒童健康成長。開設(shè)親情 ，讓留守兒童的父母知道鄉(xiāng)長、班主任等老師的 ，強化學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，有序