人教版七年級(jí)下 名著閱讀 《童年》2導(dǎo)學(xué)案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版七年級(jí)下 名著閱讀 童年2導(dǎo)學(xué)案 課 題名著閱讀童年課 型新授課課時(shí)：2 備課人授課時(shí)間： 2學(xué)習(xí)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生深入欣賞童年，了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。 2. 理解人物形象，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。 3. 學(xué)生在自主、合作、探究的各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)作品的理解，提高語(yǔ)文能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解人物形象，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)、積極參與小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí) 教 學(xué) 過 程 課 前 準(zhǔn) 備 全班分4個(gè)大組，每組共 人，分工合作，小組長(zhǎng)分配任務(wù)。 第一組，深入介紹高爾基及童年。 第二組，觀看電影童年，選擇體現(xiàn)阿廖沙生活苦難的片段配

2、音表演。 第三組，現(xiàn)場(chǎng)采訪。 第四組，閱讀童年的心得體會(huì)匯總，整理成文。個(gè)案補(bǔ)充課 上 交 流 匯 報(bào) 一、走進(jìn)高爾基和他的童年 （由第一組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總第一組同學(xué)搜集到的資料，全組進(jìn)行歸類，按照高爾基生活、高爾基的創(chuàng)作、童年內(nèi)容概述三個(gè)方面進(jìn)行整理，由組內(nèi)成員分別上臺(tái)匯報(bào)，自制幻燈片。） 二、童年重現(xiàn) （第二組同學(xué)觀看童年電影，并進(jìn)行討論研究，選擇體現(xiàn)阿廖沙生活環(huán)境艱苦的片段進(jìn)行配音表演，再現(xiàn)阿廖沙童年生活的不幸。） 三、現(xiàn)場(chǎng)采訪 （由第三組同學(xué)組織此環(huán)節(jié)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問，如：你最喜歡的書中精彩片段？同學(xué)們拿出第一課時(shí)的學(xué)案接受采訪，最后由第三組全體同學(xué)每人一句寄語(yǔ)阿廖沙。） 四、我讀童年 （由

3、第四組同學(xué)在全班上交的童年心得中評(píng)選出較好的，進(jìn)行修改，由教師指導(dǎo)進(jìn)行再修改，最后由第五組上臺(tái)朗誦，并公布評(píng)選結(jié)果） 六、教師總結(jié) 課 后 活 動(dòng) 繼續(xù)研讀童年，修改自己的讀后感悟。中 考 鏈 接1世界上許多偉大人物小時(shí)候都曾歷經(jīng)磨難，_作家_就是其中的一位。 2童年是高爾基以_為原型創(chuàng)作的_小說三部曲中的第_部(其他兩部分別為_)。它講述的是_。 3童年這部小說從_寫起，到_結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了_。 4 作為一部自傳體小說，童年講述的是作家一段_。因此這部小說的基調(diào)在整體上顯得_、_。但另一方面，小說是以一個(gè)小孩的眼光來描述的，這樣就給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上了一層天真爛漫的色彩，讀起來令人悲哀但又

4、不過于沉重，使人在黑暗中看到_，在_中看到_，在冷酷無(wú)情中看到_，在悲劇的氛圍中感受到_。 5 阿廖沙剛來到外祖父家時(shí)所經(jīng)歷的一幕生活場(chǎng)景，舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實(shí)反映了_，批判了_。 6童年最基本的主題之一是：阿廖沙的成長(zhǎng)。_是創(chuàng)作這部作品的第一主題。 7 阿廖沙在母親死后與外祖母相依為命的一段生活。對(duì)外祖父的_進(jìn)行了尖銳的諷刺，對(duì)外祖母的_和阿廖沙的_進(jìn)行了細(xì)致的描繪。外祖母對(duì)著阿廖沙掙來的錢默默流淚的細(xì)節(jié)，_。 8童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個(gè)_的人，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母_，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，樂觀純樸的_，正直的老工人_，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子_都給主人公以力量和支持。 9童年刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的_，善良樂觀的_，自私殘暴的_，貪婪惡毒的_以及快樂的小茨岡和執(zhí)著的好事情。 10童年中塑造了_的形象是