九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié)

1、九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié) 九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié) 201*-201*年度第一學(xué)期九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié) 光陰似箭，時光如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕。在這一學(xué)期中我基本上能夠按照教學(xué)計劃中所制定的教學(xué)進度完成我的教學(xué)任務(wù)，但是在工作中也還存在著許多做得不夠好、不到位的方面?，F(xiàn)具體總結(jié)如下： 一:學(xué)情分析1、自開學(xué),我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高,有的同學(xué)上課時雙眉緊鎖,問其原因竟回答說不喜愛英語。更有甚者,對英語有激烈的厭學(xué)情緒。無論我在平常的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng),但效果甚微。因此,對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。 2、從學(xué)生的能力

2、來看,多數(shù)學(xué)生仍沒有形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背,效果不佳。課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),上課不專心,不重視老師的指導(dǎo)。3、學(xué)生能力布局不均,優(yōu)秀生缺乏,不能帶動集體學(xué)習(xí),中層同學(xué)思路一般,學(xué)習(xí)缺乏靈活性,自學(xué)能力較差,下游同學(xué)人數(shù)相對較多,導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏,中游學(xué)生停滯不前,下游學(xué)生厭學(xué)的狀況。 二:教情分析總結(jié) 1、經(jīng)過兩年的教學(xué)工作,自己的不斷探究和向其他教師的虛心學(xué)習(xí),我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗;自我感覺,個人素養(yǎng)還可以,但駕御課堂的能力較差,并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的不到位;不能很好的進行分層次教學(xué);同時,對學(xué)生的各種狀況了解不到位。

3、不能引導(dǎo)各種有利因素促進學(xué)習(xí),不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素,這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。 2、復(fù)習(xí)過程中時間較短,但復(fù)習(xí)范圍廣,聽力和作文未能顧及3、缺乏學(xué)習(xí)鞏固的資料三、教材分析 a現(xiàn)行教材的大綱側(cè)重了對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的要求,強化有用與交際,但學(xué)校沒有相關(guān)的配套設(shè)備,因而構(gòu)成了教學(xué)中的障礙。 b教材是新版,無可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗,只能通過自己的學(xué)習(xí)與鉆研去把握重難點,這也是不利因素。 以上是對過去教學(xué)中主客觀不夠原因的分析, 四、教學(xué)工作方面 一備課 堂上一節(jié)課，堂下千滴汗。這句話告訴了我：上一節(jié)課只需要40分鐘，但是在這40分鐘的時間里你的課能上得如何，取決于你課前的準備程度如

4、何。只有多花時間琢磨教材，多花心思結(jié)合學(xué)生的實際構(gòu)思你的教學(xué)制定，充分備課，你才可能的把課上好，把學(xué)生教好。因此，每上一單元的課之前，我都提前把整個單元的教教材認真閱讀一遍，然后解讀整個單元中的知識 點。合計是否應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)會更好，哪一部分的內(nèi)容應(yīng)該應(yīng)用，接著就搜集素材，制作相關(guān)的教學(xué)課件。 二教學(xué) 備好課是上好課的前提。備課后的任務(wù)就是要把課上好。在本學(xué)期的教學(xué)中，我始終以飽滿的熱情，盡自己的最大努力上好每一節(jié)課，并在課后認真及時的批改作業(yè)。并記錄學(xué)生在做作業(yè)過程中存在的不夠，及時的給予改正。關(guān)于學(xué)生提出的問題，我總是耐心的輔導(dǎo)，同時激勵他們不懂時就得多提問，不要把問題累積起來。具體的

5、工作體現(xiàn)在以下幾個方面。 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我不再像以往那樣在每節(jié)課前留有時間專門來單詞，而是每節(jié)新課之前，我布置預(yù)習(xí)的工作讓學(xué)生先自己拼讀，把自己讀得不好的或是讀不出來的詞做上記號，上課的時候我就依據(jù)學(xué)生提出的沒有把握的單詞進行教學(xué)，然后強調(diào)重點詞匯的用法。由于時間的關(guān)系，在教學(xué)過程中我改變了每節(jié)課前聽寫單詞或句子的原計劃為不按時的抽檢聽寫。我認為這樣學(xué)生們就會因為隨時可能會聽寫的壓力而去記單詞和背誦句子。 2、狠抓早讀 這學(xué)期，除了星期一外，我天天都有早讀。早讀是很關(guān)鍵的，因此我每節(jié)早讀都到教室去帶讀。因為據(jù)我的觀察，這里的學(xué)生在早讀時間里，假設(shè)是沒有老師的

6、帶讀或監(jiān)督，很少有人能夠自覺開口讀書的。但是有時候，掃地占用了早讀的大多數(shù)時間或是全部時間，而導(dǎo)至早讀無法落實。 3、培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力 九年級英語涉及的語法知識點很多，為培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，在講解知識點時，我都要事先舉一些貼近學(xué)生實際的例子，然后叫學(xué)生試著造句，或是在課后布置相關(guān)的造句作業(yè)。課堂上讓學(xué)生開口說出他們造的句子有助于培養(yǎng)他們的口頭表達能力，課后作業(yè)有助鍛煉他們的寫作能力。 4、作業(yè)批改 幾乎每節(jié)課我都布置課后作業(yè)，并且要求第二天就要上交，經(jīng)過一段時間之后，學(xué)生基本上能養(yǎng)成按時交作業(yè)的習(xí)慣，但是九2班的狀況略微差一些。關(guān)于每次作業(yè)的批改，我會記錄下學(xué)生做得不好的地方，如：造

7、句時語法上出現(xiàn)的錯誤，或是單詞拼寫上錯誤，或是單詞書寫筆畫筆順上的錯誤。我都會及時進行各別輔導(dǎo)講解改正或在全班上進行講解強調(diào)。 三、教學(xué)成效果 本學(xué)期，九年級的學(xué)生多數(shù)都發(fā)生的很大變化，這或許是因為他們熟悉到自己是畢業(yè)班的學(xué)生，懂得學(xué)習(xí)對他們的重要性。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生都能積極參加到課堂當(dāng)中，尤其是九2班的學(xué)生，有學(xué)生在 課后要求我給他們補習(xí)，真的是讓我很驚訝又很高興。從這學(xué)期各單元的測試狀況來看，雖然浮現(xiàn)下降的趨勢，但總體來說，還算是不錯的。 四、做得不好的方面 1、在聽寫方面，我覺得還是應(yīng)該保持每節(jié)課都進行，否則會給一些不自學(xué)的學(xué)生偷懶的機會。因為有的學(xué)生的聽寫狀況并是穩(wěn)定，

8、時而做得很好，而得做得很糟糕。只有學(xué)習(xí)比較積極自學(xué)的同學(xué)始終都表現(xiàn)得很好。 2、在本學(xué)期的教學(xué)中，我花費在寫作訓(xùn)練上的時間很少，從每次單元檢測的答卷狀況來看，學(xué)生的寫作能力沒能提升反有退步的跡象。 3、在單元檢測方面，在九1我做到所有的試卷全收全批全改，做好講評工作。但是在九2班我沒能夠完全做到這一點。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提升,如何提升本班的英語水平。因此,無論怎樣辛勞,我都會持續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進步。 擴大閱讀：九年級上學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 九年級上學(xué)期英

9、語教學(xué)總結(jié) 今年我擔(dān)任畢業(yè)班的英語，感到壓力繁重。因為這個班的學(xué)生素養(yǎng)相對較低，而且英語底子參差不齊，而九年級是整個初中階段最重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、認真搞好備課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。二、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 我校的學(xué)生來源全是鄉(xiāng)村的，學(xué)生家長以及四周的環(huán)境對學(xué)習(xí)英語都不是很關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性也較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1不把背的作業(yè)當(dāng)回事。學(xué)過的單詞，句型，短文，老師要求背出，學(xué)生總是借口其

10、他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。等過不了多久又忘了。2針對性習(xí)題跟不上上過的新課，相應(yīng)的配套學(xué)習(xí)，不能自覺去獨立完成，總需要老師一再強調(diào)，但仍有部分學(xué)生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的這個班：尖子生只有幾個，中等生斷層，差生面特大。 針對以上狀況，改變這種局面，我從下面幾個方面著手： 首先，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固學(xué)習(xí)，不懂的

11、地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是母語。基礎(chǔ)不打好，以后想提升也難。第三，靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學(xué)生才干把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常慢慢積存起來的。 三、建設(shè)高效的課堂，努力提升駕馭課堂的能力。 因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我天天都保持堅持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。四、強化課外輔導(dǎo)。 英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我保持認真了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采用強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)