關(guān)于學(xué)校精細(xì)化管理工作總結(jié)(多篇)

1、關(guān)于學(xué)校精細(xì)化管理工作總結(jié)(精選多篇) 我學(xué)區(qū)接著*市局關(guān)于學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案的通知精神。依照我學(xué)區(qū)的具體情況認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施方案并將其印發(fā)到各中小學(xué)，以貫徹落實(shí)，現(xiàn)將過來一段的工作總結(jié)如下： 一認(rèn)真研究制定方案，對(duì)照細(xì)那么自查 我學(xué)區(qū)三月份，召開教育干部會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究*市教育局關(guān)于學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案同時(shí)要求以學(xué)校為單位召開教職工大會(huì)，傳達(dá)市教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理的相關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話。明確教育干部和教師各自的責(zé)任、職責(zé)。 各學(xué)校依照精細(xì)化管理的細(xì)那么，對(duì)本學(xué)校管理進(jìn)行自查，查找本學(xué)校在學(xué)校管理中存在的問題。制定符合本學(xué)校實(shí)際的學(xué)校精細(xì)化管理方案。建立了一中、小學(xué)校長(zhǎng)為學(xué)校精細(xì)化

2、管理第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組。明確各小組成員的職責(zé)和獎(jiǎng)懲方法。同時(shí)依據(jù)管理細(xì)那么制定了規(guī)章，做到學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，便粗放型管理為精細(xì)化管理。 二、抓典型以點(diǎn)帶面全面落實(shí)精細(xì)化管理實(shí)施方案 四月十四日我學(xué)區(qū)組織中、小學(xué)校長(zhǎng)，在*小學(xué)、*中學(xué)召開了學(xué)校精細(xì)化管理的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)與會(huì)的同志對(duì)兩校的校容、校貌，教師的管理，各種檔案等內(nèi)容進(jìn)行了查看，從而找到了本校在管理上面存在的差距，表示會(huì)后為使本校的管理上臺(tái)階。狠抓各種制度的落實(shí)。 三、教育 我學(xué)區(qū)在教師年齡偏大（平均年齡在48周歲）的前提下，盡管師資力量薄弱，嚴(yán)格執(zhí)行并開齊上全全部課程，同時(shí)要求地方課程要以在區(qū)域性上出特色，同時(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)的陽(yáng)光體

3、育活動(dòng)時(shí)間。 其次，抓好常規(guī)教學(xué)的管理。對(duì)教師的備、教、批、輔及課外活動(dòng)實(shí)行定期檢查與抽查的方法，加大了督導(dǎo)力度，徹底減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生課上能完成的作業(yè)，不再留課外作業(yè)。在提高教師的授課水平方面，我學(xué)區(qū)有十人次赴北京參加參加全國(guó)名師觀摩課研討會(huì)。各位教師在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的根底上在學(xué)區(qū)上了一節(jié)課，使聽課的教師受益匪淺。為我學(xué)區(qū)提高課堂教學(xué)效果奠定了良好的根底。 四、教師隊(duì)伍管理 全學(xué)區(qū)要去各中、小學(xué)校以中、小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和教師違規(guī)處理暫行方法為藍(lán)本，強(qiáng)化對(duì)教師的職業(yè)道德教育，同時(shí)實(shí)行教師一人一檔制度，記錄教師工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，明確了教師在學(xué)校管理中的職責(zé)。出臺(tái)了教師的獎(jiǎng)懲方法，激發(fā)了

4、教師參與管理的積極性主動(dòng)性。 近期我學(xué)區(qū)制定了學(xué)校精細(xì)化管理評(píng)估方法，準(zhǔn)備對(duì)過來一段的工作進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，排知名次，以鼓勵(lì)各學(xué)校工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。以上是我學(xué)區(qū)在學(xué)校精細(xì)化管理工作上的一點(diǎn)做法，有缺乏之處敬請(qǐng)指導(dǎo)。 泉州市潯江小學(xué)加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理工作總結(jié) xx年秋 一年來，我校全面落實(shí)區(qū)教育局“打造教育名區(qū)、營(yíng)造書香校園、建設(shè)一流隊(duì)伍、培養(yǎng)素質(zhì)學(xué)生”的工作要求，深化精細(xì)化管理，精心開展校園文化建設(shè)，致力于學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的提升，努力實(shí)現(xiàn)“讓孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育”的目標(biāo)。在推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理的過程中，我們本著理想性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合、程序性與靈活性相結(jié)合，緊緊圍繞學(xué)校管理中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)

5、，狠抓整改，穩(wěn)定強(qiáng)項(xiàng)，補(bǔ)足短板，在以下幾方面，取得了較好的效果。 一、 行政管理 1、行政值班護(hù)導(dǎo)，不留空白。一年來，我校結(jié)合中心績(jī)效工資分配方案教師職務(wù)崗位聘任方案的修訂，進(jìn)一步完善校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，做到學(xué)校管理的方方面面都有制度，有檢查，有考核，有反響，有整改，真正使規(guī)章制度發(fā)揮管理效應(yīng)。本學(xué)期，我們著重在規(guī)章制度的細(xì)化落實(shí)上下功夫。將行政值班護(hù)導(dǎo)記錄與“優(yōu)秀班級(jí)評(píng)先”有機(jī)結(jié)合，做到了從早上7:30到黃昏5:30, 從教師管理到學(xué)生管理，從教育教學(xué)、課后活動(dòng)、衛(wèi)生、午間用餐、特色培育、上學(xué)放學(xué)等學(xué)校一日常規(guī)運(yùn)轉(zhuǎn)的方方面面不留任何時(shí)段、任何地點(diǎn)的管理空白，起到了極好的細(xì)化管理、消除隱患、保證

6、秩序、提升品質(zhì)的作用。同時(shí)，護(hù)導(dǎo)老師善于運(yùn)用溫馨提醒、經(jīng)驗(yàn)分享、友情互助等形式來提醒老師，因此，老師們對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理舉措更能理解、接受，干群關(guān)系、同事關(guān)系更為融洽，學(xué)校管理也更為順暢有效。1 2、各種方案表冊(cè)杜絕網(wǎng)上直接下載，內(nèi)容忌假大空，要符合學(xué)校實(shí)際，具有可操作性，各項(xiàng)工作明確確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題和直接負(fù)責(zé)人。 二、校園文化建設(shè) 全面進(jìn)行教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。立足學(xué)校實(shí)際，不斷強(qiáng)化校園文化和環(huán)境建設(shè)；各項(xiàng)制度制定標(biāo)準(zhǔn)，健全，合理；教育教學(xué)管理人文化，制度化；關(guān)心教師，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注生命。在教學(xué)上充分發(fā)揮師、生二大主體的潛能，立足學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值動(dòng)機(jī)的激活，聚焦課

7、堂教學(xué)，改進(jìn)課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)行為，加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，使之成為教研、科研、師訓(xùn)的主陣地，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)德育工作實(shí)效，創(chuàng)立“和諧校園”、“人文校園”。 “處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境 表達(dá)出學(xué)校文化特有底蘊(yùn)的校園建設(shè)原那么。走進(jìn)校門，“為中華之崛起而讀書”的大型標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)著師生；進(jìn)入校園，操場(chǎng)正中的校訓(xùn)，教學(xué)樓正面的三風(fēng)標(biāo)語(yǔ)時(shí)刻鼓勵(lì)著學(xué)生的斗志；文化長(zhǎng)廊中的禮儀童謠弟子規(guī)時(shí)刻提醒著學(xué)生注重禮儀標(biāo)準(zhǔn)；樓梯過道中的中外名著簡(jiǎn)介，鼓勵(lì)同學(xué)們與好書相伴快樂閱讀；教室內(nèi)學(xué)生守那么、學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作品展欄等，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤(rùn)物細(xì)無聲

8、，墻壁會(huì)說話，花草也賦詩(shī)，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體。通過精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)，融進(jìn)校園的每一個(gè)角 落。 三、教育教學(xué)管理 標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。.抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂效率。按照本學(xué)期方案提出的常規(guī)要求，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師常規(guī)過程的檢查，著力抓好常規(guī)中的備課、反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)的管理，從而改變了以前只是應(yīng)付式的完成檢查的任務(wù)，常規(guī)的質(zhì)量取得了較大的提高，同時(shí)學(xué)校建立了完善的教學(xué)跟蹤制度，開展隨堂聽課，對(duì)課堂情況進(jìn)行及時(shí)的交流和反響，提高了課堂效率。、加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化開展。加強(qiáng)全員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師思想認(rèn)識(shí)。開

9、學(xué)初，組織大家學(xué)習(xí)了新修訂的“課程標(biāo)準(zhǔn)”，教導(dǎo)處就新學(xué)年教學(xué)教研工作方案征求意見，并分析上學(xué)年末質(zhì)量檢測(cè)情況。通過意見的征集使學(xué)校的教研形式更加的豐富多彩。繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)班級(jí)管理，促使交流分享提高。 四、學(xué)校德育工作 改變傳統(tǒng)的教育方式，注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，抓好素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。.樹立德育為首理念，完善德育工作機(jī)制。進(jìn)一步完善德育工作機(jī)制。狠抓制度的落實(shí)與執(zhí)行，學(xué)校學(xué)生干部每天對(duì)學(xué)生的日常行為、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行檢查評(píng)比，每周小結(jié)通報(bào)。狠抓養(yǎng)成教育。結(jié)合守那么、標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓好學(xué)生的禮儀、行為標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生、保護(hù)公物等教育。對(duì)各中隊(duì)的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操等情況進(jìn)行量

10、化考核，公布檢查結(jié)果，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，并把檢查、評(píng)比的結(jié)果列入班級(jí)考評(píng)內(nèi)容中。少先隊(duì)結(jié)合重 大節(jié)假日開展“中國(guó)夢(mèng)，我們的節(jié)日”演講比賽，“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”，xx年6月舉行慶六一暨書香校園文化節(jié)等一系列活動(dòng)，xx年12月31日舉行“紅領(lǐng)巾我為你驕傲”少先隊(duì)入隊(duì)儀式喜迎元旦到來。 五、平安工作警鐘長(zhǎng)鳴學(xué)校與各部門、各位、各學(xué)科教師簽訂了平安責(zé)任書；與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂了平安承諾書。進(jìn)而形成了主要領(lǐng)導(dǎo)抓催促，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，其他成員抓落實(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)力量配合抓的良好局面。開學(xué)初、放假前學(xué)校都要集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通平安教育，播放交通平安教育光盤和電視片。以具體的事例、直觀的影像使學(xué)生受到教育。下發(fā)致家

11、長(zhǎng)一封信，協(xié)同家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的交通平安教育工作。定期舉行平安應(yīng)急演練。 學(xué)校更新了監(jiān)控設(shè)備，改建了門衛(wèi)室，配全了滅火器。進(jìn)一步落實(shí)平安管理責(zé)任，學(xué)校平安機(jī)構(gòu)健全，平安工作方案、應(yīng)急預(yù)案詳實(shí)， 對(duì)學(xué)校各角落進(jìn)行定期的平安隱患排查，并落實(shí)相關(guān)人員責(zé)任，及時(shí)排除平安隱患，并做好記錄。 學(xué)校精細(xì)化管理涉及到經(jīng)費(fèi)保障、 人員素質(zhì)、以及教育環(huán)境，這些因素影響著精細(xì)化管理的進(jìn)展和水平。我們?cè)谂?，但仍然有許多缺乏之處，在今后的工作中繼續(xù)加以改進(jìn)。 xx 年1月10日 下鮑學(xué)校精細(xì)化管理工作總結(jié) 根據(jù)西寧市教育系統(tǒng)精細(xì)化管理工作實(shí)施方案及全縣精細(xì)化管理發(fā)動(dòng)大會(huì)的要求和精神，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)開展觀

12、為指導(dǎo)，以實(shí)施教育教學(xué)工作精細(xì)化管理為重點(diǎn)，以提升辦學(xué)品位，提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，積極構(gòu)建精細(xì)化管理體系，制定科學(xué)的精細(xì)化管理目標(biāo)，完善精細(xì)化管理過程，落實(shí)精細(xì)化管理措施，努力提升精細(xì)化管理效能，推動(dòng)學(xué)校精細(xì)化管理工作穩(wěn)步、健康、和諧開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、人文化和特色化?，F(xiàn)將上本年工作匯報(bào)如下： 一、 認(rèn)真研究制定方案，對(duì)照細(xì)那么自查改進(jìn)，各階段有序推進(jìn)。 我校在三月份（第一階段xx年4月：制定方案、發(fā)動(dòng)部署），召開屢次會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究縣教育局關(guān)于學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案同時(shí)召開教職工大會(huì)，傳達(dá)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理的相關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話。明確干部和教師各自的責(zé)任、職責(zé)。（第

13、二階段xx年4月6月：組織實(shí)施、整體推進(jìn)）在開展調(diào)查研究，廣泛征求意見的根底上，由校辦公室組織，各處室自查自定本處室精細(xì)化工作方案，匯總后制定了下鮑學(xué)校精細(xì)化管理工作方案，組織全校學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)、任務(wù)、意義和要求。分別修訂和完善校務(wù)管理、校園管理、平安管理、教學(xué)管理、總務(wù)管理等方面的專項(xiàng)實(shí)施意見和考評(píng)細(xì)那么，召開專項(xiàng)會(huì)議，各室匯報(bào)工作進(jìn)度及完成情況，要求各室自查、自評(píng)，對(duì)工作滯后、組織不力的各室通報(bào)批評(píng)，責(zé)令限期整改，以保障學(xué)校整體工作有序推進(jìn)。 二、全面落實(shí)精細(xì)化管理，凸顯制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、人文化、特色化。 學(xué)校依照精細(xì)化管理方案的細(xì)那么，對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行自查，查找本學(xué)校在學(xué)校管理中存在的問題。

14、在推行精細(xì)化管理的過程中從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抓起，建立了校長(zhǎng)為學(xué)校精細(xì)化管理第一責(zé)任人，各室主任帶頭的領(lǐng)導(dǎo)小組。要求領(lǐng)導(dǎo)成員要牢固樹立效勞意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，要帶著三講教 1 育，在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下功夫。通過將管理責(zé)任明細(xì)化、具體化、建立科學(xué)機(jī)制，落實(shí)責(zé)任，變一人管理為大家管理，權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，做到人人會(huì)管理，處處有管理，事事見管理。讓每一名成員都成為管理的一局部，都能找到屬于自己的管理坐標(biāo)，發(fā)揮每個(gè)成員的主人翁意識(shí)。各室樹立效勞意識(shí)、公平意識(shí)，做到主動(dòng)效勞、優(yōu)質(zhì)效勞。對(duì)師生給我們工作提出的意見和建議，我們以改進(jìn)工作為目的，以客觀、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)每一條意見都進(jìn)行了認(rèn)真討論和分析

15、，并從自身查找問題，努力改進(jìn)。盡量從教師和學(xué)生角度出發(fā)。制訂政策、發(fā)布方案時(shí)，從是否有利于教師開展和學(xué)生培養(yǎng)的角度來考慮。 加強(qiáng)對(duì)中、小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和教師違規(guī)處理暫行方法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師的職業(yè)道德教育，明確了教師在學(xué)校管理中的職責(zé)。出臺(tái)了教師的獎(jiǎng)懲方法，激發(fā)了教師參與管理的積極性主動(dòng)性。按照中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的要求，著力培養(yǎng)教師高尚的道德情操和奉獻(xiàn)精神。充分利用教師政治學(xué)習(xí)時(shí)間，加大法制宣傳教育的力度，增強(qiáng)教師的法制觀念，堅(jiān)決教師依法執(zhí)教、依法管理，克服教育和管理上的盲目性和隨意性，堅(jiān)持以德育人，以情感人。以愛心、責(zé)任心為主要內(nèi)容，以創(chuàng)文明校風(fēng)、樹師表形象為重點(diǎn)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，提高師

16、德水平，并參加了六五普法考試。進(jìn)行“師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，選出我校的師德標(biāo)兵，并利用學(xué)校宣傳欄制作先進(jìn)教師展板，宣傳師德標(biāo)兵等身邊的典型，發(fā)揮典范的示范鼓勵(lì)作用。針對(duì)班主任教師是學(xué)校德育工作的主要執(zhí)行者這一實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流。 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了“集體備課，資源共享，彰顯個(gè)性，教學(xué)反思”的備課改革思路，使備課改革走過了一個(gè)“個(gè)人教案，集體備課，教案共享，獨(dú)立備課與典型備課”相結(jié)合，同時(shí)我們每學(xué)期都舉辦說課、備課、公開課展示，組織教師交流借鑒，使之每學(xué)期都有所改進(jìn)，真正做到了常抓常新”。以教研組為單位開展教研活動(dòng)是學(xué)校教研工作的需 要和趨勢(shì)，為了充分發(fā)揮教研組在學(xué)校教學(xué)研究中的作

17、用，學(xué)校確定各學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間，教研組長(zhǎng)相互交流展示本月的教研活動(dòng)情況，同時(shí)對(duì)下次的工作進(jìn)行方案安排，通過交流各組長(zhǎng)互相借鑒，共同提高，在評(píng)價(jià)上既重實(shí)效更看創(chuàng)新，促進(jìn)了各教研組工作的順利有效開展。在教學(xué)中，有機(jī)滲透德育，探索新時(shí)期德育教育的新途徑。各科教師應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，自覺地、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，真正重視未成年人思想道德建設(shè)工作，形成系列化、整體化的德育教育網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作、開好了家長(zhǎng)會(huì)議。重視對(duì)學(xué)困生和行為偏差學(xué)生的幫助教育，要求全體教師與其結(jié)對(duì)子，幫助他們克服各方面的困難。堅(jiān)持發(fā)揮校園網(wǎng)平臺(tái)的作用，在校園里

18、安裝了校訊通，更好的方便了家校溝通。 加強(qiáng)學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)文明禮儀好少年。為使全體學(xué)生形成主人翁意識(shí)，促進(jìn)良好校園風(fēng)氣的形成，我校在全校范圍繼續(xù)開展“文明效勞崗”活動(dòng)，并評(píng)選了下鮑學(xué)?！岸Y儀之星”，促進(jìn)了學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)教育。加強(qiáng)學(xué)校根底建設(shè)，綠化、美化校園環(huán)境。開展校園專題教育活動(dòng)，促學(xué)校特色化開展。開展“雷鋒精神代代傳”主題教育系列活動(dòng)，結(jié)合“學(xué)雷鋒”、“做一個(gè)有道德的人”、“構(gòu)建和諧社會(huì)”等內(nèi)容，開展“書香進(jìn)校園”讀書教育活動(dòng)。組織開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)、經(jīng)典誦讀活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生愛國(guó)主義熱情，培養(yǎng)了學(xué)生良好讀書的習(xí)慣，提高了學(xué)生的讀書能力，而且使校園文化環(huán)境得以優(yōu)化，營(yíng)造了和諧

19、的書香校園。 開展心理健康和平安自救系列教育活動(dòng)。學(xué)校組織進(jìn)行了健康教育系列講座活動(dòng)。在平安方面：為切實(shí)做好學(xué)校的平安教育,努力創(chuàng)立平安校園,確保廣闊師生的生命平安。培訓(xùn)廣闊師生在遇到地震火災(zāi)等突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力,我校進(jìn)行平安疏散演習(xí)，并通過升旗儀式、班會(huì)等形式進(jìn)行平安知識(shí)的學(xué)習(xí)宣傳。重視學(xué)生身體素質(zhì)，開展別開生面的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。召開了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，檢驗(yàn)了學(xué)生的身體素質(zhì)， 激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。積極參加縣、片組織的各類活動(dòng)。學(xué)校德育活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)扎實(shí)，成效顯著。參加各級(jí)各類競(jìng)賽頻頻獲獎(jiǎng)，社會(huì)反響良好。無一起校園傷害事故及重大責(zé)任事故發(fā)生。 建立完善校園突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)應(yīng)急措施。標(biāo)

20、準(zhǔn)校園 衛(wèi)生及食品平安管理，建立健全發(fā)生群體性傳染病、食物中毒應(yīng)急制度。學(xué)校通過聘請(qǐng)保安，加強(qiáng)門衛(wèi)值班，監(jiān)察學(xué)校平安管理。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)年邀請(qǐng)公安部門同志為我校師生召開法制平安教育會(huì)，通過案例、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)剖析青少年犯罪緣由，解讀法律知識(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了校園環(huán)境文化的建設(shè)， 精心布置好校園每一寸空間， 充分利用好校園的每一個(gè)角落，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都表達(dá)教育的引導(dǎo)和熏陶，從而營(yíng)造出溫馨怡人、清潔靚麗的校園環(huán)境，營(yíng)造出積極向上的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，營(yíng)造出催人奮進(jìn)的教師工作氣氛，讓學(xué)校成為師生生活的 花園、學(xué)習(xí)的樂園。進(jìn)一步強(qiáng)化校園文化內(nèi)涵建設(shè)。充分發(fā)揮廣闊師生的積極性，

21、 主動(dòng)參與性，激發(fā)教師的工作熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，學(xué)校特別加強(qiáng)了班風(fēng)建設(shè)，以良好的班風(fēng)帶動(dòng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。班級(jí)以開展豐富多樣的主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、師生座談會(huì)、學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)集體、熱愛集體，特別是鼓勵(lì)一些后進(jìn)生、性格孤僻的學(xué)生融入集體，樹立信心，大膽學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新， 做班級(jí)的主人。 精細(xì)化管理是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，我們只是嘗試著去做，有好多缺乏之處，在以后的管理總結(jié)中仍需要不斷改進(jìn)和完善。1、繼續(xù)堅(jiān)持強(qiáng)化宣傳發(fā)動(dòng)。定期開展宣傳發(fā)開工作，組織師生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)，思考如何落實(shí)到教育教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，開展討論，交流認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)，使其主動(dòng)地參與到精細(xì)

22、化管理工作中，理解支持實(shí)踐活動(dòng)。2、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。建立健全分管領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，及時(shí)建立包抓制度，明確責(zé)任，強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)。創(chuàng)造性地開展工作，以積極進(jìn)取、發(fā)奮 有為、堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，力促學(xué)校管理邁向精細(xì)化。 3、強(qiáng)化督查指導(dǎo)。進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)校校園管理工作的督查考核。制定具體方法，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合力量，圍繞精細(xì)化管理積極開展督導(dǎo)檢查工作。 4、強(qiáng)化目標(biāo)管理。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從落實(shí)精細(xì)化管理的要求出發(fā)，制定出思路清晰、內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確、措施得力的精細(xì)化校園管理方案，切實(shí)增強(qiáng)管理效能。對(duì)校園管理工作扎實(shí)、成績(jī)突出的處室和個(gè)人，予以表彰；對(duì)工作不力落實(shí)不到位的處室、個(gè)人， 將從嚴(yán)追究負(fù)責(zé)

23、人的責(zé)任,確保學(xué)校校園精細(xì)化管理有質(zhì)量、有水平、有成效。 下鮑學(xué)校 xx年8月9日 柏林蒙古族學(xué)校工作精細(xì)化管理總結(jié) 柏林蒙古族學(xué)校以五級(jí)管理為模式，重點(diǎn)通過班主任工作加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理，從一點(diǎn)一滴的小事做起，取得了良好的效果。 一、建立五級(jí)管理機(jī)構(gòu)，為學(xué)生管理打好物質(zhì)根底： 所謂五級(jí)管理，指的是校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、校委會(huì)成員、班主任、學(xué)生會(huì)這五個(gè)級(jí)層分工協(xié)作，共同做好學(xué)生的管理工作。而班主任工作是其中的重中之重。 校長(zhǎng)抓全面。管理能否精細(xì)化很大程度上取決于一所學(xué)校的校長(zhǎng)，搞精細(xì)化管理的校長(zhǎng)的特點(diǎn)是：“真誠(chéng)待人，踏實(shí)辦事，情注師生，民主治校，學(xué)校開展有目標(biāo)，改革有思路，推進(jìn)有方法”，工作方式是：

24、遵循規(guī)律改革創(chuàng)新，工作有方案、成績(jī)有獎(jiǎng)懲、分工明確，配合默契。 分管副校長(zhǎng)抓落實(shí)。就是要落實(shí)學(xué)校在學(xué)生管理方面的規(guī)章制度，協(xié)調(diào)上下關(guān)系，令行禁止，并將工作中發(fā)現(xiàn)的問題提出來由學(xué)校討論，改善或者繼續(xù)執(zhí)行。 校委會(huì)成員抓分擔(dān)。校委會(huì)成員輪流值周，在這周里做好整個(gè)學(xué)生管理的檢查工作：檢查班主任到位情況，催促學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、休息情況，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作等等。 班主任抓具體。班主任是學(xué)校工作的紐帶。一個(gè)學(xué)校有幾個(gè)班主任，班主任就是幾分之幾個(gè)校長(zhǎng)。班主任的工作決定著學(xué)校工作的成敗。班主任的工作決定著學(xué)生的命運(yùn)。班主任老師的一言一行，遷移默化的影響著學(xué)生。我們學(xué)?？偟脑敲矗褪恰敖逃I(lǐng)先，管理從嚴(yán)，

25、指導(dǎo)到位”。 學(xué)生會(huì)工作抓自主。學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己的組織，維護(hù)廣闊學(xué)生的利益，為同學(xué)們效勞是學(xué)生會(huì)的職責(zé)。學(xué)生會(huì)學(xué)生，聯(lián)系同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，時(shí)刻為學(xué)生的利益著想，這是對(duì)學(xué)生會(huì)組織的特殊要求，也是學(xué)生會(huì)工作不斷前進(jìn)的根本保證。 二、制定一系列規(guī)章制度，為學(xué)生管理做好制度保障： 社會(huì)是個(gè)大環(huán)境，學(xué)校是個(gè)小社會(huì)。俗話說“國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)”，“無規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校要生存，要開展，一定離不開制度的建設(shè)。制度的建設(shè)不僅關(guān)涉到學(xué)校生存狀況，還關(guān)涉到學(xué)校的開展?fàn)顩r。在學(xué)生管理方面，我們主要制定了以下制度： （1）為提高班主任工作積極性，催促班主任保質(zhì)保量地完成學(xué)生管理工作，我們建立完善了柏林蒙古族學(xué)校班主任獎(jiǎng)

26、懲制度； （2）為了效勞學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校里養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、禮儀標(biāo)準(zhǔn)，我們制定推行了柏林蒙古族學(xué)校一日常規(guī)要求； （3）為了讓值周的校委會(huì)成員能夠?yàn)閷W(xué)生效勞，幫學(xué)校做好學(xué)生管理工作，我們制定并實(shí)行了柏林蒙古族學(xué)校校委會(huì)成員值周制度； （4）為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的升旗活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的良好感情，我們制定了柏林蒙古族學(xué)校升降國(guó)旗制度； （5）為了更好的落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，傾聽學(xué)生心聲，從而不斷改善學(xué)校學(xué)生管理工作，我們學(xué)校制定了柏林蒙古族學(xué)校校會(huì)制度。分班主任會(huì)議和學(xué)生校會(huì)兩種。 建設(shè)學(xué)校制度文化，其目的是為學(xué)校的教育教學(xué)效勞，使教育教學(xué)行為，教育教學(xué)活動(dòng)的開展有章可

27、循，提高工作效率，提升管理水平，其意義是深遠(yuǎn)的。一套先進(jìn)科學(xué)的學(xué)校管理制度能使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和職工關(guān)系融洽，使學(xué)校的每個(gè)成員感到舒心、舒適，更好更快地形成共同愿景，使每個(gè)成員充滿自信與期望，提高工作學(xué)習(xí)的效率；而沒有制度保障的學(xué)校，往往人心松散，工作缺乏目標(biāo)和追求，既不利于學(xué)校的開展，同時(shí)也不利于教師和學(xué)生的開展。 三、做好學(xué)校對(duì)班主任的管理工作，重點(diǎn)提高班主任工作積極性： 班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作在班級(jí)的具體組織者、實(shí)施者、是德育工作的主力軍，是教學(xué)工作的具體指揮者。要使學(xué)校的整體工作有目的、有方案地實(shí)施，抓好班主任管理是關(guān)鍵。 1、班主任實(shí)行任命制。每學(xué)年開始，由校長(zhǎng)和分管學(xué)生的副校長(zhǎng)

28、協(xié)商提出班主任人選，經(jīng)教代會(huì)議研究確定，由校長(zhǎng)任命，任期為一年。無特殊情況，原那么上中途不撤換。 2、分管校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)管理班主任。教導(dǎo)處代表校長(zhǎng)負(fù)責(zé)班主任管理的日常工作。 3、班主任享有參與德育工作的制定、實(shí)施和提出建議意見的權(quán)利，享受教育部門規(guī)定的班主任補(bǔ)貼。 4、一般情況下，班主任參加少先隊(duì)組織管理活動(dòng)。班主任既要有班級(jí)管理能力，又要熟悉少先隊(duì)根本知識(shí)，組織領(lǐng)導(dǎo)班隊(duì)活動(dòng)的開展。 5、班主任要全面履行學(xué)校制定的班主任崗位職責(zé)，管理好班級(jí)工作，教育好本班學(xué)生。 6、未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，班主任不得擅自對(duì)學(xué)生進(jìn)行停學(xué)等處分。 7、學(xué)校每年對(duì)班主任工作進(jìn)行兩次考核。期末初步考核，學(xué)年結(jié)束全面考核。考核以班

29、主任職責(zé)為依據(jù)，考核內(nèi)容包括工作態(tài)度、責(zé)任心、工作表現(xiàn)、執(zhí)行任務(wù)、班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與任課教師配合協(xié)調(diào)情況、班級(jí)學(xué)生獲獎(jiǎng)次數(shù)等。班主任考核成績(jī)記入教師個(gè)人檔案。 8、對(duì)不稱職的班主任，政教處提出，經(jīng)校委會(huì)議研究決定，作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與撤換。 9、在考核的根底上，每年評(píng)選一次先進(jìn)班集體和先進(jìn)班主任，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 10、為促進(jìn)班主任工作理論化、科學(xué)化，不定期召開班主任工作研討會(huì)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。 四、抓好一日常規(guī)管理，做好對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育： 學(xué)校一日常規(guī)是培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。我校在學(xué)生一日常規(guī)方面下大力氣進(jìn)行精細(xì)化管理，取得了良好效果。 （一）兩課：正課和早晚自習(xí)課。 1、

30、學(xué)習(xí)用品 準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品：筆、練習(xí)本、課本、根底訓(xùn)練。課本包好封面，寫上班級(jí)和姓名。書包要保持整潔，課本、本子、文具盒要按規(guī)定整齊地放在書包里。有體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋。 2、上課 鈴聲一響，停止說話和活動(dòng)，快步走進(jìn)教室，等老師來上課，教師來到學(xué)生立即坐正，班長(zhǎng)叫起立，師生問好。 聽課人坐正，眼睛看老師，耳朵專心聽，邊聽邊思考，不懂的地方等老師講完可以舉手問。同學(xué)在答復(fù)以下問題時(shí)要仔細(xì)聽，如有不同看法，等同學(xué)講完舉手發(fā)言。聽課時(shí)，不做與上課無關(guān)的事，不想與上課無關(guān)的事，要專心致志。 說話要先舉手，得到允許站起來說。說話時(shí)人站直，聲音要響亮，要說完整的話，口齒清楚，說錯(cuò)了不要怕，再說一遍。不要嘲笑在

31、課堂上講錯(cuò)的同學(xué)，要虛心聽取別人的意見。 讀書時(shí)人要坐直，眼睛離書一尺，讀出表情。個(gè)別朗讀時(shí)，要拿起書，聲音要響亮，讀出語(yǔ)氣來。 寫字姿勢(shì)做到眼離本子一尺，手指離筆尖一寸，胸離桌子一拳。聽清要求，認(rèn)真讀題，想好再做。書寫工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮擦。 3、下課 放好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，再走出教室。走出教室不要擁擠，同學(xué)之間要互讓，統(tǒng)一靠右行走。先上廁所，再休息或活動(dòng)。 （二）三操：早操、課間操、眼保健操 排隊(duì)一條線，動(dòng)作快、靜、齊。踏步有精神，抬頭挺胸，一拍不亂。做操聽口令，動(dòng)作到位，一絲不茍。排隊(duì)走路思想集中，不東張西望。班主任教師與值班領(lǐng)導(dǎo)陪伴學(xué)生一起上操，保證三操質(zhì)量。 （三）兩

32、休：晚休和午休。 按時(shí)休息，按時(shí)起床。熄燈后不再說話、學(xué)習(xí)、看書，以防止影響第二天的學(xué)習(xí)和生活。三餐之后要清掃好宿舍衛(wèi)生，先灑水后掃地，保證宿舍衛(wèi)生。班主任教師每天早晚兩次到學(xué)生宿舍檢查學(xué)生的休息情況，在學(xué)生睡覺以后離開，在學(xué)生起床以前到校。每天有一名校委會(huì)成員在學(xué)校值班室值班，全程管理學(xué)生的休息情況。 （四）衛(wèi)生常規(guī) 書包要整潔，桌椅、抽屜要清潔，學(xué)習(xí)用品擺放整齊。不隨地吐痰，不亂丟紙屑。每人自備一只塑料袋，放自己的雜物。平時(shí)要勤換衣，勤洗澡，勤剪指甲。每天帶餐巾紙、衛(wèi)生紙備用。清掃衛(wèi)生要認(rèn)真，先掃地，再擦桌椅，最后關(guān)窗。 五、開展豐富多彩的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展：(：) 學(xué)生在豐富多

33、彩的活動(dòng)中，才更容易發(fā)揮才智，提高能力獲得全面開展。我們學(xué)校在學(xué)生管理方面開展了多種多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉。 我們每學(xué)期都要開展學(xué)生體操比賽、拔河比賽、乒乓球比賽、歌詠比賽、演講比賽、作文大賽、書法比賽。每次活動(dòng)班主任教師、相關(guān)藝術(shù)教師、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)都要靠上輔導(dǎo)與組織。比賽結(jié)束評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，并發(fā)獎(jiǎng)。讓學(xué)生得到成就感。 精細(xì)化管理，首先要解決思想觀念問題。精細(xì)化管理不是出出風(fēng)頭、湊湊熱鬧、開幾次會(huì)，考幾次試；而是遵循規(guī)律、循序漸進(jìn)、求真務(wù)實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工既要消除好大喜功，心情急躁，急功近利的心理；又要克服追求時(shí)髦，搞形式主義等不良做法。我們認(rèn)為：教育原本不需要跟風(fēng)逐潮，不

34、需要不斷的把戲翻新，而是需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。我們認(rèn)為這就是對(duì)精細(xì)化管理的最好詮釋 xxx小學(xué)以五級(jí)管理為模式，重點(diǎn)通過班主任工作加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理，從一點(diǎn)一滴的小事做起，取得了良好的效果。 一、建立五級(jí)管理機(jī)構(gòu)，為學(xué)生管理打好物質(zhì)根底： 所謂五級(jí)管理，指的是校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、校委會(huì)成員、班主任、學(xué)生會(huì)這五個(gè)級(jí)層分工協(xié)作，共同做好學(xué)生的管理工作。而班主任工作是其中的重中之重。 校長(zhǎng)抓全面。管理能否精細(xì)化很大程度上取決于一所學(xué)校的校長(zhǎng)，搞精細(xì)化管理的校長(zhǎng)的特點(diǎn)是：“真誠(chéng)待人，踏實(shí)辦事，情注師生，民主治校，學(xué)校開展有目標(biāo)，改革有思路，推進(jìn)有方法

35、”，工作方式是：遵循規(guī)律改革創(chuàng)新，工作有方案、成績(jī)有獎(jiǎng)懲、分工明確，配合默契。 分管副校長(zhǎng)抓落實(shí)。就是要落實(shí)學(xué)校在學(xué)生管理方面的規(guī)章制度，協(xié)調(diào)上下關(guān)系，令行禁止，并將工作中發(fā)現(xiàn)的問題提出來由學(xué)校討論，改善或者繼續(xù)執(zhí)行。 校委會(huì)成員抓分擔(dān)。校委會(huì)成員輪流值周，在這周里做好整個(gè)學(xué)生管理的檢查工作：檢查班主任到位情況，催促學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、休息情況，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作等等。 班主任抓具體。班主任是學(xué)校工作的紐帶。一個(gè)學(xué)校有幾個(gè)班主任，班主任就是幾分之幾個(gè)校長(zhǎng)。班主任的工作決定著學(xué)校工作的成敗。班主任的工作決定著學(xué)生的命運(yùn)。班主任老師的一言一行，遷移默化的影響著學(xué)生。我們學(xué)校總的原那么，就是“教育

36、領(lǐng)先，管理從嚴(yán)，指導(dǎo)到位”。 學(xué)生會(huì)工作抓自主。學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己的組織，維護(hù)廣闊學(xué)生的利益，為同學(xué)們效勞是學(xué)生會(huì)的職責(zé)。學(xué)生會(huì)學(xué)生，聯(lián)系同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，時(shí)刻為學(xué)生的利益著想，這是對(duì)學(xué)生會(huì)組織的特殊要求，也是學(xué)生會(huì)工作不斷前進(jìn)的根本保證。 二、制定一系列規(guī)章制度，為學(xué)生管理做好制度保障： 社會(huì)是個(gè)大環(huán)境，學(xué)校是個(gè)小社會(huì)。俗話說“國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)”，“無規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校要生存，要開展，一定離不開制度的建設(shè)。制度的建設(shè)不僅關(guān)涉到學(xué)校生存狀況，還關(guān)涉到學(xué)校的開展?fàn)顩r。在學(xué)生管理方面，我們主要制定了以下制度： （1）為提高班主任工作積極性，催促班主任保質(zhì)保量地完成學(xué)生管理工作，我們建立完善了xxx

37、小學(xué)班主任獎(jiǎng)懲制度； （2）為了效勞學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校里養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、禮儀標(biāo)準(zhǔn)，我們制定推行了xxx小學(xué)一日常規(guī)要求； （3）為了讓值周的校委會(huì)成員能夠?yàn)閷W(xué)生效勞，幫學(xué)校做好學(xué)生管理工作，我們制定并實(shí)行了xxx小學(xué)校委會(huì)成員值周制度； （4）為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的升旗活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的良好感情，我們制定了xxx小學(xué)升降國(guó)旗制度； （5）為了更好的落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，傾聽學(xué)生心聲，從而不斷改善學(xué)校學(xué)生管理工作，我們學(xué)校制定了xxx小學(xué)校會(huì)制度。分班主任會(huì)議和學(xué)生校會(huì)兩種。 建設(shè)學(xué)校制度文化，其目的是為學(xué)校的教育教學(xué)效勞，使教育教學(xué)行為，教育教學(xué)活動(dòng)的開展有章可循，提高工作效率，提升管理水平，其意義是深遠(yuǎn)的。一套先進(jìn)科學(xué)的學(xué)校管理制度能使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和職工關(guān)系融洽，使學(xué)校的每個(gè)成員感到舒心、舒適，更好更快地形成共同愿景，使每個(gè)成員充滿自信與期望，提高工