淺談小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)_10

1、    淺談小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)    摘 要：計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一。計算的準確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。從一張試卷來看，100分的試卷中計算就占了40分左右，還不包括綜合運用中的計算，可見計算教學(xué)的重要性。然而在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算的準確率卻總不高，學(xué)生普遍存在輕視的態(tài)度，一些錯誤并不是因為學(xué)生不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。這些錯誤的屢屢出現(xiàn)也讓筆者們每一位數(shù)學(xué)教師頭痛不已。在大力提倡高效課堂的今天，如何才能盡可

2、能的減少甚至遏制這種現(xiàn)象的發(fā)生，這也是筆者們每一位數(shù)學(xué)教師深思的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；計算能力；培養(yǎng)【做法】從新課改的理念看，掌握必要的基礎(chǔ)知識，具備相當(dāng)?shù)挠嬎慵寄?，并能夠借助?xí)得知識解決生活中的實際問題，是對于學(xué)生的基本要求。作為教師，筆者們必須將培養(yǎng)學(xué)生的計算技能作為一項重大教學(xué)任務(wù)，而完成它，教師還要具體問題具體分析，結(jié)合教材特點，學(xué)生興趣點，以學(xué)生養(yǎng)成良好幾段習(xí)慣為目標，在方法上將聯(lián)系和反思相結(jié)合，并貫穿整個小學(xué)學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)。結(jié)合筆者近二十年的教學(xué)實際以及與其他教師交流所得經(jīng)驗，特提出以下幾個相關(guān)策略與大家分享。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的成就感，借此提高學(xué)生的計算能力（一）以情景教學(xué)為切

3、入點，來培養(yǎng)學(xué)生計算興趣新課改提倡“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，對此筆者深感認同。筆者將之付諸于實踐中，具體做法是將枯燥的計算置于與學(xué)生生活相關(guān)的某個情境中，使得計算題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，且用來解決實際問題，學(xué)生一旦學(xué)會了題目的解法，可直接應(yīng)用于實際生活，這對于學(xué)生而言是很有吸引力的，因為小學(xué)生一般都處于6歲到12歲這個特定的年齡段，愛表現(xiàn)和希望引起他人的注意和肯定是該特定年齡段兒童的基本心理。如，在鞏固學(xué)習(xí)加減法的時候，筆者先把情景設(shè)置到學(xué)校小賣部的買賣活動中，給具體的兒童喜歡的文具或者玩具一定的價值，然后讓學(xué)生模擬購買程序，并根據(jù)不同學(xué)生的購買選擇來鞏固計算方法，這樣的過程不

4、僅僅能夠保證學(xué)生學(xué)會并鞏固了計算，而且計算的正確率也會明顯提升，學(xué)習(xí)效率自然是高的。（二）選用適當(dāng)?shù)挠螒?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣借助游戲讓學(xué)生自己感悟到學(xué)習(xí)計算的重要性，讓他自己明白想要在社會中生活，計算是一項必備技能，只有他自己感受到知識的重要性，才能主動去學(xué)習(xí)。例如，在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐游戲“找鉛筆”和10為和的計算，這既練了學(xué)生的口算，也能激發(fā)其興趣。具體做法為教師邊拍手邊發(fā)問：找呀找呀找搭檔，三根鉛筆該找誰？學(xué)生邊拍手邊回答：找呀找呀找搭檔，三個鉛筆找七根。通過類似的方式，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力和興趣，最終達到事半功倍的效果。（三）注意日常生活細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣生活處處皆

5、學(xué)問，從生活中求知是最好的學(xué)習(xí)。因為學(xué)生本身都是社會中的人，而計算無處不在，并不是陽春白雪，生活與計算同在。例如，筆者在教授兩位數(shù)加減兩位數(shù)時，先讓學(xué)生了解有關(guān)瀕臨滅絕的野生動物的信息，這些信息的引入，使學(xué)生感受到的不再是單純的解題，而是解決生活中存在的實際問題，不僅鍛煉了學(xué)生捕捉信息的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的計算興趣。二、講究練習(xí)形式，提升學(xué)生的計算能力所謂練習(xí)并非單純地“復(fù)制粘貼”教材上的例題和練習(xí)題，除了筆算以外，就是可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合已學(xué)內(nèi)容，選擇口算?？谒愕姆椒ê托问娇梢杂卸喾N，如搶答、互相提問、開火車等。為了能夠讓學(xué)生始終保持好奇和新鮮感，教師可以鼓勵學(xué)生間提前相互出題預(yù)備，然后一人問一

6、人答，來調(diào)節(jié)學(xué)生的胃口。在這里我們就要強調(diào)情境的重要性，情景不同，教學(xué)效果也是很不相同的?？晒┻x擇的練習(xí)形式很多，有趣的數(shù)據(jù)、新奇的題型、巧妙的算法，都會使學(xué)生對枯燥的計算產(chǎn)生一種吸引力。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在娛樂的情境下驚醒學(xué)習(xí)，計算速度快，正確率也高。三、培養(yǎng)健康的計算習(xí)慣，提高學(xué)生的計算能力（一）養(yǎng)成審題的習(xí)慣做題的前提是審題，尤其是在做計算題時，這點更重要。目前我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題是，學(xué)生一看到題目提筆就寫，而因為計算本身的邏輯性和程序性，該年齡段學(xué)生好動，不能保證久坐，加上計算本身就是比較單調(diào)和枯燥的學(xué)習(xí)活動，很容易造成學(xué)生心理和視覺疲勞，在這樣的情況下，就特別容易看錯數(shù)字或者符號。故在

7、日常教學(xué)活動中，筆者一直強調(diào)學(xué)生養(yǎng)成細致看準的習(xí)慣，要求學(xué)生慢慢來，并從整體上加以記憶，寫好后在同原題對比，等計算完后再檢查一邊的好習(xí)慣。（二）認真書寫、仔細計算的習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們一般要求學(xué)生做到三準：看準、算準、抄準。所謂看準就是一定要看清，看清題目的要求以及題目中的關(guān)鍵信息。算準則指的是在計算時候不能粗心，計算過程不能潦草，豎式書寫數(shù)位要對齊等。而抄準要求則是指在計算完成后的抄寫過程中，一定要小心不能抄錯，抄完以后還要回頭進行核對。以上為對學(xué)生的要求，當(dāng)然，對學(xué)生一切行為要求的前提是教師自己要做到，尤其是對于學(xué)生進行教學(xué)的過程中要做到。（三）打草稿的習(xí)慣對于小學(xué)生而言，由于其數(shù)學(xué)

8、知識結(jié)構(gòu)尚未真正組建，或者并不完善，看到題目后直接能做對答案的概率很低，因此，在計算前看打草稿是很有必要的。另外，也有學(xué)生有打草稿的習(xí)慣，但是他們可能會直接在試卷或者作業(yè)本上寫，一旦出錯，就會亂涂亂畫，最后的結(jié)果是既影響了美觀和整潔度，也課程在某種程度上造成學(xué)生的思維混亂。鑒于此，筆者對于學(xué)生的要求是每個同學(xué)都必須要準備一個草稿本，并要在草稿本上詳細計算，數(shù)位對齊。為了鼓勵和督促學(xué)生，教師還會定期檢查，表揚和獎勵認真的同學(xué)。四、注重反思，在錯誤中提高計算能力一般來說，成功的是經(jīng)驗，失敗的是教訓(xùn)。我們的學(xué)習(xí)過程實際上就是經(jīng)驗和教訓(xùn)的不斷疊加和穿插的過程。面對錯誤，批評是一種手段，但不應(yīng)該是唯一手段，一個人的過人之處往往就在如何面對錯誤或者失誤。教師要允許學(xué)生出錯，因為只有學(xué)生出錯了，教師才能反思自己跌教學(xué)，學(xué)生才能反