沛縣2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。沛縣2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析沛縣2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：被稱為“科幻小說(shuō)之父”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、安徒生b、高士奇c、凡爾納d、歌德 2：德育的過(guò)程具有唯一性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 3：小張的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止。小張父親的做法（）單項(xiàng)選擇題a、不違法b、違法c、家庭內(nèi)部問(wèn)題，法律不予過(guò)問(wèn)d、合理合法 4：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型b、教學(xué)媒體c、教師的愛(ài)好d、教學(xué)有法，教無(wú)定法 5：新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正

2、確價(jià)值觀的過(guò)程，其價(jià)值觀是指（）單項(xiàng)選擇題a、充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值b、學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合c、讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師d、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益 6：課堂教學(xué)最主要最常用的方式是（）單項(xiàng)選擇題a、講授b、提問(wèn)c、板書d、反饋 7：抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)辨證思維，這些特征出現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、少年期b、青年初期c、青年晚期d、成年期 8：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，711歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于（）階段。單項(xiàng)選擇題a、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)b、前運(yùn)算c、具體運(yùn)算d、形式運(yùn)算 9：下列哪種情況下，不屬于心理學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)的定義?（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)解算術(shù)題

3、b、手碰到火后馬上縮回c、學(xué)習(xí)游泳d、小孩害怕打針 10：楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、新編教育學(xué)b、教育學(xué)c、新教育大綱d、實(shí)用教育學(xué) 11：世界各國(guó)都非常重視兒童權(quán)益問(wèn)題，并制定了相應(yīng)的法規(guī)。1959年聯(lián)合國(guó)通過(guò)了（）單項(xiàng)選擇題a、兒童權(quán)利公約b、未成年人保護(hù)法c、兒童權(quán)利宣言d、兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言 12：在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。單項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)者和引導(dǎo)者b、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀c、管理者d、示范者 13：狹義的教育一般是指（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育b、家庭教育c、社區(qū)教育d、思想道德教育 14：德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)教育現(xiàn)象，具有（）特性

4、。多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)性b、歷史性c、階級(jí)性d、民族性e、繼承性 15：從直接具體經(jīng)驗(yàn)到抽象經(jīng)驗(yàn)排列了11種媒體，構(gòu)成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)錐形的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、桑代克c、皮亞杰d、戴爾 16：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件有（）多項(xiàng)選擇題a、家庭教養(yǎng)方式b、社會(huì)風(fēng)氣c、同伴群體d、態(tài)度定勢(shì)e、道德認(rèn)知 17：抑郁癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：下列行為屬于人格性問(wèn)題行為的有（）多項(xiàng)選擇題a、不守紀(jì)律b、欺侮同學(xué)c、孤僻d、說(shuō)謊e、自卑 19：在班級(jí)管理中，班主任比較善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)

5、學(xué)生。這是班主任領(lǐng)導(dǎo)方式中的哪種類型?（）單項(xiàng)選擇題a、權(quán)威型b、溺愛(ài)型c、放任型d、民主型 20：根據(jù)耶克斯多德森定律，下列說(shuō)法中正確的是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高越好b、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越低越好c、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈正u型關(guān)系d、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈倒u型關(guān)系 21：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的？_。單項(xiàng)選擇題a、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理b、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重c、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了d、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一 22：信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。單項(xiàng)選擇

6、題a、12b、5120c、6070d、7080 23：布魯納在1994年將教育心理學(xué)的研究成果總結(jié)為主動(dòng)性研究、反思性研究、合作性研究以及（）單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)文化研究b、家庭環(huán)境研究c、學(xué)校環(huán)境研究d、班級(jí)氣氛研究 24：從課程的發(fā)展來(lái)看，制約學(xué)校課程制定的主要因素是（）單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)、兒童、學(xué)校b、社會(huì)、兒童、知識(shí)c、兒童、知識(shí)、學(xué)校d、社會(huì)、學(xué)校、知識(shí) 25：被公認(rèn)為現(xiàn)代第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是（）單項(xiàng)選擇題a、理想國(guó)b、大教學(xué)論c、普通教育學(xué)d、愛(ài)彌兒 26：一般說(shuō)負(fù)遷移是暫時(shí)性的，經(jīng)過(guò)練習(xí)可以消除。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：不同的社會(huì)制度教育目的也不相同。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：“桃李無(wú)

7、言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）單項(xiàng)選擇題a、自我教育b、鍛煉c、修養(yǎng)d、榜樣及示范 29：首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、班杜拉b、麥克里蘭德c、奧蘇伯爾d、阿特金森 30：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、行為改變法b、認(rèn)知改變法c、精神分析法d、運(yùn)動(dòng)改變法 31：按照研究的性質(zhì)，教學(xué)研究方法可以分為（）多項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)狀研究b、差異研究c、因果研究d、發(fā)展研究 32：吹、拉、彈、唱屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、識(shí)記技能b、心智技能c、操作技能d、認(rèn)知技能 33：根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是（）。單

8、項(xiàng)選擇題a、中性刺激b、無(wú)條件刺激c、條件反應(yīng)d、無(wú)條件反應(yīng) 34：指導(dǎo)教學(xué)包括的活動(dòng)有（）。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)習(xí)和檢查過(guò)去的學(xué)習(xí)b、呈現(xiàn)新材料c、提供有指導(dǎo)的練習(xí)d、提供反饋和糾正e、提供獨(dú)立的練習(xí) 35：當(dāng)前我國(guó)學(xué)校的主要類型是（）多項(xiàng)選擇題a、幼兒教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育e、留學(xué)教育 36：我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度主要包括（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)前教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育e、社會(huì)教育 37：集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗(yàn)?（）單項(xiàng)選擇題a、馬卡連柯b、加里寧c、烏申斯基d、贊可夫 38：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為

9、（）單項(xiàng)選擇題a、意義學(xué)習(xí)b、接受學(xué)習(xí)c、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)d、有意義的接受學(xué)習(xí) 39：某學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，受到一個(gè)處分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來(lái)越好，為了鞏固其良好行為，學(xué)校撤銷了處分，這種做法在心理學(xué)上叫（）。單項(xiàng)選擇題a、消退b、抑制c、負(fù)強(qiáng)化d、正強(qiáng)化 40：根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為相對(duì)評(píng)價(jià)法、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法和（）單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)b、總結(jié)性評(píng)價(jià)c、診斷性評(píng)價(jià)d、絕對(duì)評(píng)價(jià)法 41：如圖是鐘老師班主任日志中的一段話，這段話表明鐘老師（）。(2015年上半年)單項(xiàng)選擇題a、善于自我反思b、缺乏探索精神c、善于引導(dǎo)學(xué)生d、缺乏問(wèn)題意識(shí) 42：對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)?/p>

10、驗(yàn)”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、苛勒b、托爾曼c(diǎn)、桑代克d、巴甫洛夫 43：在word中，選擇“另存為”命令后，一般的功能是（）單項(xiàng)選擇題a、換名存盤b、關(guān)閉文件c、打開(kāi)文件d、沒(méi)意義 44：教學(xué)目標(biāo)是指（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果b、教師制定要達(dá)到的目標(biāo)c、學(xué)校分布給學(xué)生的教學(xué)預(yù)期結(jié)果d、教師給學(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo) 45：個(gè)體道德的核心成分是（）單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)知b、道德情感c、道德觀念d、道德行為 46：根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展論，兒童思維發(fā)展的第三個(gè)階段是（）單項(xiàng)選擇題a、思維階段b、思維準(zhǔn)備階段c、抽象思維階段d、感覺(jué)動(dòng)作階段 47：直觀的方法既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的

11、目的。?（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：校園文化是學(xué)校精神文明的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：15歲學(xué)生張某的父母都在外地打工，留張某一個(gè)人獨(dú)自在家生活和學(xué)習(xí)。下列說(shuō)法正確的是（）。(2015年下半年)單項(xiàng)選擇題a、留張某獨(dú)自在家可鍛煉其生活能力b、父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé)c、不得讓生活能力差的孩子獨(dú)立生活d、不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住生活 50：提出“文界”革命的口號(hào)，創(chuàng)立“新文體”的是（）單項(xiàng)選擇題a、龔自珍b、梁?jiǎn)⒊琧、康有為d、譚嗣同 51：提出“不憤不啟不悱不發(fā)”的中國(guó)古代教育家是()。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、荀子d、墨子 52：元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)

12、的自我意識(shí)和（）。單項(xiàng)選擇題a、自我控制b、自我認(rèn)知c、自我指導(dǎo)d、自我學(xué)習(xí) 53：激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 54：教育目的對(duì)教育工作的作用表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向b、輔助c、評(píng)價(jià)d、激勵(lì)e、督導(dǎo) 55：學(xué)生集體是否形成了（），這是集體成熟的重要標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題a、健康的輿論b、共同目標(biāo)c、教育要求d、干部隊(duì)伍 56：班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：秦漢時(shí)期，中華文化在中國(guó)和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（）。開(kāi)始成為東方文化中心開(kāi)始吸收外來(lái)文化成就文化成就開(kāi)始輸出科技水平居世界前列單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 5

13、8：中國(guó)采用班級(jí)組織形式最早的雛形始于1862年清政府開(kāi)辦的京師大學(xué)堂。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：中小學(xué)教師培訓(xùn)的要求是（）。多項(xiàng)選擇題a、因地制宜b、分類指導(dǎo)c、按需施教d、市場(chǎng)導(dǎo)向e、學(xué)用結(jié)合 60：選擇一部分能反映研究對(duì)象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法，屬于教育調(diào)查法中的（）。、單項(xiàng)選擇題a、全面調(diào)查b、個(gè)案調(diào)查c、重點(diǎn)調(diào)查d、抽樣調(diào)查 查看答案1：答案c 解析 儒勒·凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)作家，著名的科幻小說(shuō)和冒險(xiǎn)小說(shuō)作家，被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”。 2：答案錯(cuò)誤 解析 3：答案b 解析 根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十一條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為

14、習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆耍龑?dǎo)其進(jìn)行有益身心的活動(dòng)，預(yù)防和制止其吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。 4：答案a 解析 【解析】略。 5：答案b 解析 6：答案a 解析 7：答案b 解析 8：答案c 解析 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論將從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段(02歲)，前運(yùn)算階段(27歲)，具體運(yùn)算階段(711歲)，形式運(yùn)算階段(1115歲)。 9：答案b 解析 廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`引起的。b選項(xiàng)是人類的本能活動(dòng)，所以選擇b。

15、10：答案c 解析 11：答案c 解析 12：答案a 解析 在發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)是一個(gè)積極的探究者，教師的作用不是為學(xué)生提供現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生提供能夠獨(dú)立探究的教學(xué)情境。因此，教師的角色應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。 13：答案a 解析 14：答案a,b,c,d,e 解析 此五點(diǎn)均為德育的特性。 15：答案d 解析 16：答案a,b,c 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 17：答案錯(cuò)誤 解析 恐懼癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕，抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。 18：答案c,e 解析 19：答案d 解析 班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：專制型、民主型、放任型。民

16、主型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任比較善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，不以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。因此，本題選擇d選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 20：答案d 解析 21：答案c 解析 22：答案b 解析 短時(shí)記憶是感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒到2分鐘。 23：答案a 解析 布魯納在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果，主要表現(xiàn)在這樣四個(gè)方面：第一，主動(dòng)性研究；第二，反思性研究；第三，合作程研究；第四，社會(huì)文化研究。因此，答案為a。 24：答案c 解析 兒童、知識(shí)、學(xué)校是制約學(xué)校課程制定的主要因素。 25：答案c 解析 26：答案正確 解析

17、 略。 27：答案正確 解析 不同的社會(huì)制度，對(duì)教育的要求不同，因此教育目的也不同。 28：答案d 解析 29：答案a 解析 自我效能感的概念由班杜拉最早提出。 30：答案a 解析 強(qiáng)化法是行為改變的基本方法，強(qiáng)化法用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。 31：答案a,b,c 解析 按照研究的性質(zhì)，教學(xué)研究方法可以分為現(xiàn)狀研究、差異研究、因果研究。(本解析由張恩凱提供) 32：答案c 解析 操作技能也稱動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂(lè)方面的吹拉彈唱等。 33：答案d 解析 食物為無(wú)條件刺激，誘發(fā)的唾液是無(wú)條件反應(yīng)。 34：答案a,b,c,d

18、,e 解析 【解析】指導(dǎo)教學(xué)有六項(xiàng)活動(dòng)，除abcde外還有每周或每月的復(fù)習(xí)。 35：答案a,b,c,d 解析 36：答案a,b,c,d 解析 37：答案a 解析 馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！?38：答案b 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 39：答案c 解析 負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)消除或中止厭惡、不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。撤銷處分是一種擺脫厭惡刺激的做法，故選c。 40：答案d 解析 41：答案a 解析 鐘老師對(duì)自己進(jìn)行教育的方式、方法進(jìn)行了反思，這說(shuō)明他善于自我反思。42：答案a 解析 43：答案a 解析 略。 44：答案a 解析 45：答案a 解析 46：答案a 解析 根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展論，兒童思維發(fā)展的階段依次是：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、思維準(zhǔn)備階段、思維階段、抽象思維階段。(本解析由張恩凱提供) 47：答案錯(cuò)誤 解析 直觀教學(xué)即利用教具作為感官傳遞物，通過(guò)一定的方式、方法向?qū)W生展示，達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率或效果的一種教學(xué)方式。直觀教學(xué)法直觀教學(xué)法方法具體地講是應(yīng)用模型、語(yǔ)言的形象描述，圖文，掛圖法,實(shí)物演示,多媒體,現(xiàn)場(chǎng)參觀,視頻等直觀手段來(lái)組織教