學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》中環(huán)境描寫分享資料

1、.1林黛玉進(jìn)賈府曹雪芹曹雪芹.2.3 .4 曹雪芹曹雪芹，名，名霑，字夢阮，霑，字夢阮，號號雪芹、芹圃、芹雪芹、芹圃、芹溪，大約于溪，大約于17151715年生，卒于年生，卒于17631763年。年。 高鶚高鶚（約（約17381738約約18151815年）字蘭年）字蘭墅，別署墅，別署“紅樓紅樓外史外史”。乾隆六。乾隆六十年進(jìn)士，官至十年進(jìn)士，官至翰林院侍讀。翰林院侍讀。.5.6.7林黛玉進(jìn)賈府林黛玉進(jìn)賈府 行進(jìn)線路圖.8.9.10 本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會分析文章中環(huán)境描寫的作用。學(xué)會分析文章中環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：通過復(fù)習(xí)通過復(fù)習(xí)、處理練習(xí)來、處理練習(xí)來了解和掌握

2、了解和掌握。.11 處理導(dǎo)學(xué)案練習(xí)，賈府是個怎樣的大家庭？處理導(dǎo)學(xué)案練習(xí)，賈府是個怎樣的大家庭？ 答題前要判斷思考些什么，總結(jié)出答錯原因。答題前要判斷思考些什么，總結(jié)出答錯原因。 1、審題：審出問的是小說三要素之、審題：審出問的是小說三要素之“環(huán)境描環(huán)境描寫寫”，然后判斷是，然后判斷是自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫。境描寫。 2、審出答題區(qū)間，、審出答題區(qū)間，準(zhǔn)確地找出準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句描寫環(huán)境的句子子 3、逐句分析，總結(jié)、逐句分析，總結(jié)出所描寫環(huán)境的特點出所描寫環(huán)境的特點 4、聯(lián)系上下文、聯(lián)系上下文分析分析環(huán)境描環(huán)境描寫寫的作用；的作用；.12 社會環(huán)境：社會環(huán)境：

3、狹義指能反映社會、時代特征的狹義指能反映社會、時代特征的建筑、場所、建筑、場所、陳設(shè)陳設(shè)等景物以及等景物以及民俗民風(fēng)民俗民風(fēng)等；廣義指一定的等；廣義指一定的歷史時期的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系社會生活、人際關(guān)系的總和。的總和。 自然環(huán)境自然環(huán)境： 指對人、物活動的指對人、物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候時間、地點、季節(jié)、氣候以及以及景物景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪陰晴雨雪等。等。.13 作用：作用： 環(huán)境方面環(huán)境方面：1、交代交代故事故事發(fā)生的發(fā)生的時間、時間、地點地點，增加真增加真實性實性 ；2、暗示社會環(huán)境，如、暗示社會環(huán)境，如背景背景、習(xí)俗

4、、思想觀念、習(xí)俗、思想觀念及人與人間關(guān)系等。是人物活動、性格形成的典型環(huán)及人與人間關(guān)系等。是人物活動、性格形成的典型環(huán)境境。 人物方面：人物方面： 1、暗示人物心情、命運或、暗示人物心情、命運或寄托寄托人人物的思想感情。物的思想感情。 2、渲染氣氛，烘托人物心情、渲染氣氛，烘托人物心情 3、反映人物反映人物身份、地位、身份、地位、性格性格或品質(zhì)或品質(zhì)， 情節(jié)方面情節(jié)方面: 1、推動推動情節(jié)情節(jié)的發(fā)展，的發(fā)展， 2、為下文為下文情節(jié)發(fā)展情節(jié)發(fā)展做鋪墊做鋪墊或制造懸念或制造懸念。 3、作為情節(jié)發(fā)展的線索、作為情節(jié)發(fā)展的線索 主題方面：主題方面： 1、揭示主題；、揭示主題；2、深化主題。、深化主題。

5、.14 復(fù)習(xí)初中學(xué)過的三段文字，回答環(huán)境描寫的復(fù)習(xí)初中學(xué)過的三段文字，回答環(huán)境描寫的作用。作用。 答題前的思維過程：答題前的思維過程： 1、準(zhǔn)確找出環(huán)境描寫的句子。、準(zhǔn)確找出環(huán)境描寫的句子。 2、指出屬自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫？、指出屬自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫？ 3、逐句分析，總結(jié)出所描寫環(huán)境的特點、逐句分析，總結(jié)出所描寫環(huán)境的特點 4、聯(lián)系上下文、聯(lián)系上下文分析環(huán)境描分析環(huán)境描寫寫的作用的作用.15 例例1：魯迅故鄉(xiāng)：魯迅故鄉(xiāng) 我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。故鄉(xiāng)去。 時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷時候既然

6、是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？年來時時記得的故鄉(xiāng)？ 自然環(huán)境描寫；自然環(huán)境描寫； 分析：分析：深冬嚴(yán)寒，深冬嚴(yán)寒，陰晦陰晦冷風(fēng)，蒼黃蕭索，沒有一些活氣冷風(fēng)，蒼黃蕭索，沒有一些活氣 作用：作用：通過對通過對故鄉(xiāng)陰冷天氣和蕭條景象故鄉(xiāng)陰冷天氣和蕭條景象的描寫的描寫，1交代了交代了故故事發(fā)生的時間；事發(fā)生的時間；2

7、渲染了渲染了蕭條的氣氛，蕭條的氣氛，烘托了烘托了作者悲涼的心作者悲涼的心情，情，3為下文目睹故鄉(xiāng)人的變化，心生悲哀作鋪墊。為下文目睹故鄉(xiāng)人的變化，心生悲哀作鋪墊。 （展開情節(jié)表現(xiàn)主題）（展開情節(jié)表現(xiàn)主題）.16 例例2：魯迅孔已己魯迅孔已己 魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，這這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要

8、漲到十文，文，靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。.17 魯迅孔已己：魯迅孔已己： 魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大

9、柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，這是二這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，靠柜外站著，熱靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫只有

10、穿長衫的，的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 明確：明確：社會環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫 分析：分析：格局，曲尺形大柜臺，靠柜外站著，下酒物、短衣幫，格局，曲尺形大柜臺，靠柜外站著，下酒物、短衣幫，穿長衫，慢慢坐喝穿長衫，慢慢坐喝 作用：作用：通過通過描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局和來往酒客的情形，描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局和來往酒客的情形，1交代交代了了故事發(fā)生的時代背景，故事發(fā)生的時代背景，即孔即孔乙己乙己生活的社會環(huán)境，生活的社會環(huán)境，2為下為下文文情節(jié)展開情節(jié)展開、3揭示孔乙己的悲劇揭示孔乙己的悲劇的必然性主題的必然性主題作鋪墊。作鋪墊。 （展開情節(jié)

11、，表現(xiàn)主題）（展開情節(jié)，表現(xiàn)主題）.18 例例3:3:都都 德德最最 后后 一一 課課 那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們單詞，可是我連一個字也罵我，況且他說過要問我們單詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩。說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩。天氣那么暖和，那么晴朗！天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙

12、向?qū)W校跑去。了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，我也不我也不停步，只在心里思量：停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”.19 1.1.文段中描寫自然環(huán)境的語句是：文段中描寫自然環(huán)境的語句是： 天氣那么暖和，那么晴朗天氣那么暖和，那么晴朗;畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。 描寫社會環(huán)境的語句是：描寫社會

13、環(huán)境的語句是： 鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練 2.2.文段中自然環(huán)境描寫的作用是：文段中自然環(huán)境描寫的作用是： 反映了主人公小弗郎士無憂無慮的純真、幼稚的心理反映了主人公小弗郎士無憂無慮的純真、幼稚的心理狀態(tài)。狀態(tài)。 社會環(huán)境描寫的作用是：社會環(huán)境描寫的作用是： 1反映了故事的時代背景，反映了故事的時代背景，2揭示了揭示了“最后一課最后一課”這場這場悲劇的社會根源。悲劇的社會根源。.20 總結(jié)思維過程和答題模式：總結(jié)思維過程和答題模式： 在文中在文中準(zhǔn)確地找出準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；描寫環(huán)境的句子； 判斷判斷屬自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫；屬自然環(huán)

14、境描寫還是社會環(huán)境描寫； 逐句分析，總結(jié)逐句分析，總結(jié)出所描寫環(huán)境的特點出所描寫環(huán)境的特點 聯(lián)系上下文聯(lián)系上下文分析分析環(huán)境描環(huán)境描寫寫的作用；的作用； 交代交代時間時間、背景，營造背景，營造氛圍，渲氛圍，渲染染氣氛氣氛，定下了定下了的抒情基調(diào)；的抒情基調(diào)； 情節(jié)情節(jié)（推動（推動,暗示暗示,鋪墊）鋪墊） 人物人物（烘托（烘托,映襯）映襯） 主題主題（表達(dá)（表達(dá),寄托寄托,暗示暗示,揭示）。揭示）。.21 處理導(dǎo)學(xué)案練習(xí)，賈府是個怎樣的大家庭？處理導(dǎo)學(xué)案練習(xí)，賈府是個怎樣的大家庭？ 答題前要思考什么，總結(jié)出答錯原因。答題前要思考什么，總結(jié)出答錯原因。 1、審題：審出問的是小說三要素之、審題：審出

15、問的是小說三要素之“環(huán)境描環(huán)境描寫寫”，然后判斷是，然后判斷是自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫。境描寫。 2、審出答題區(qū)間，、審出答題區(qū)間，準(zhǔn)確地找出準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句描寫環(huán)境的句子子 3、逐句分析，總結(jié)、逐句分析，總結(jié)出所描寫環(huán)境的特點出所描寫環(huán)境的特點 4、聯(lián)系上下文、聯(lián)系上下文分析分析環(huán)境描環(huán)境描寫寫的作用；的作用；.22 高考鏈接高考鏈接之審題之審題 2007寧夏卷：寧夏卷： 小說第一段寫林沖剛到牢營就有犯人介紹牢營情況，小說第一段寫林沖剛到牢營就有犯人介紹牢營情況，這有什么作用？這有什么作用？2008海南卷，海南卷，歐歐亨利二十年以后：亨利二十年以后： 小說兩次

16、寫到一陣?yán)滹`颼的風(fēng)有何作用？小說兩次寫到一陣?yán)滹`颼的風(fēng)有何作用？2009浙江卷，浙江卷，大衛(wèi)大衛(wèi)洛契弗特魔合：洛契弗特魔合：概括第一段所寫景物的特點并指出其作用。（概括第一段所寫景物的特點并指出其作用。（4分）分）2010年安徽卷年安徽卷，請對小說畫線處景物描寫的特點和作用，請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。（作簡要分析。（6分）分）.23 處理導(dǎo)學(xué)案練習(xí)，處理導(dǎo)學(xué)案練習(xí)，總結(jié)出錯因總結(jié)出錯因之之準(zhǔn)確找到句子，逐準(zhǔn)確找到句子，逐句分析。句分析。 賈府環(huán)境描寫賈府環(huán)境描寫1 這黛玉常聽得母親說過，這黛玉常聽得母親說過，自上了轎，自上了轎，進(jìn)入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之進(jìn)入城中

17、，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府敕造寧國府”五個五個大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西

18、邊角方是榮國府了。卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門。門。.24聯(lián)想比較，區(qū)分明確聯(lián)想比較，區(qū)分明確 于是劉姥姥帶他進(jìn)城，找至寧榮街。于是劉姥姥帶他進(jìn)城，找至寧榮街。甲戌雙行夾批：甲戌雙行夾批：街名。本地風(fēng)光，妙！街名。本地風(fēng)光，妙！來至榮府大門石獅子前，只見簇來至榮府大門石獅子前，只見簇簇簇轎馬，劉姥姥便不敢過去，且撣了撣衣服，又教了板轎馬，劉姥姥便不敢過去，且撣了撣衣服，又教了板兒幾句話，然后蹭兒幾句話，然后蹭甲戌側(cè)批：甲戌側(cè)批：“蹭蹭”字神理。字神理。到角門前。到角門前。只見幾個挺胸疊肚指手畫腳的人，坐在大板凳上，說東只見幾個挺胸疊肚指手畫腳的人，坐在大板凳上，說東談西呢。談西呢。甲戌雙行夾批：

19、不知如何想來，又為侯門三等甲戌雙行夾批：不知如何想來，又為侯門三等豪奴寫照。豪奴寫照。劉姥姥只得蹭上來問：劉姥姥只得蹭上來問：“太爺門好太爺門好。”分析：大分析：大石獅子石獅子、獸頭大門獸頭大門、十來個華冠麗服之人十來個華冠麗服之人、五五個大字個大字外觀宏偉氣派，奴仆穿著華麗人數(shù)眾多外觀宏偉氣派，奴仆穿著華麗人數(shù)眾多作用：通過對黛玉眼中作用：通過對黛玉眼中貴族之家威嚴(yán)顯赫貴族之家威嚴(yán)顯赫的環(huán)境描寫，的環(huán)境描寫，表現(xiàn)表現(xiàn)聰慧自尊的性格，暗示賈府富貴來源聰慧自尊的性格，暗示賈府富貴來源(主題主題).25賈府的環(huán)境描寫賈府的環(huán)境描寫2錯因錯因之之準(zhǔn)確找到句子，逐句分析。準(zhǔn)確找到句子，逐句分析。黛玉進(jìn)

20、入賈府到賈母處，她看到了什么？黛玉進(jìn)入賈府到賈母處，她看到了什么？ 從榮府西角門進(jìn)去，走從榮府西角門進(jìn)去，走“一射之地一射之地”，轉(zhuǎn)至，轉(zhuǎn)至垂花門垂花門（兩邊是抄手游廊）（兩邊是抄手游廊），過穿堂，繞插，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。房大院?！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫棟，兩邊正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。雀?！迸_磯上坐著幾個穿穿紅著綠的丫頭。臺磯上坐著幾個穿穿紅著綠的丫頭。這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪

21、番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。換，的確給人以侯門深似海的感覺。.26賈府的環(huán)境描寫賈府的環(huán)境描寫3錯因錯因之之準(zhǔn)確找到句子，逐句分析。準(zhǔn)確找到句子，逐句分析。3、黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？、黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？ “穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)，軒昂壯面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)，軒昂壯麗麗”。堂屋中迎面。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是三個大字，是榮禧堂榮禧堂，后有一行小字：，后有

22、一行小字：某年月日，書賜某年月日，書賜榮國公賈源榮國公賈源，又有，又有萬幾宸翰之寶萬幾宸翰之寶?！蔽輧?nèi)擺設(shè)有名貴的屋內(nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。家具，珍貴的字畫、古玩?！坝钟幸桓睂β?lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！庇商梦葸M(jìn)入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊由堂屋進(jìn)入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)。三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)。真所謂真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬。賈不假，白玉為堂金作馬?！边@宏偉豪華的府

23、第，那這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯(lián)，以及等級分明的禮儀，的確與皇帝御書大匾，郡王手題對聯(lián)，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。別家不同。.27賈府的環(huán)境描寫賈府的環(huán)境描寫4錯因錯因之之準(zhǔn)確找到句子，逐句分析。準(zhǔn)確找到句子，逐句分析。4、黛玉在府內(nèi)所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么、黛玉在府內(nèi)所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關(guān)系？關(guān)系？ 在賈府里聚居著兩類人：一類便是在賈府里聚居著兩類人：一類便是“座上珠璣昭日月，堂前座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞黼黻煥煙霞”的少數(shù)主子，他們的榮華富貴依恃那握有的少數(shù)主子，他們的榮華富貴依恃那握有“萬幾萬幾宸翰之寶宸翰之寶”的

24、皇帝；另一類則是人數(shù)眾多的為主子服役的小廝、的皇帝；另一類則是人數(shù)眾多的為主子服役的小廝、媳婦（此處指女仆）、婆子、嬤嬤以及等級不同的丫鬟，他們媳婦（此處指女仆）、婆子、嬤嬤以及等級不同的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸。是受壓迫、被奴役的奴隸。 透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián)，的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián)，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸

25、的生活和階級對立、我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實嗎？可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社階級壓迫的社會現(xiàn)實嗎？可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。會的一個縮影。 .28 分析導(dǎo)學(xué)案練習(xí)，找出錯因分析導(dǎo)學(xué)案練習(xí)，找出錯因之之分析特點：分析特點： 賈府是個怎樣的大家庭？（讀懂題意）賈府是個怎樣的大家庭？（讀懂題意） 是她將來要生活的地方，第一印象最深刻是她將來要生活的地方，第一印象最深刻 構(gòu)成：軟件：人主子：非凡的服飾，驕衿氣構(gòu)成：軟件：人主子：非凡的服飾，驕衿氣質(zhì)，繁文縟節(jié)，等級森嚴(yán)質(zhì)，繁文縟節(jié)，等級森嚴(yán) 仆役（眾多，吃穿用度講究）仆役（眾多，吃穿

26、用度講究） 黛玉怎能不縮手縮腳，步步小心實實在意黛玉怎能不縮手縮腳，步步小心實實在意 硬件：居住外觀（宏偉壯觀）硬件：居住外觀（宏偉壯觀） 布局布局 （精巧）（精巧） 面積（廣大）面積（廣大） 陳設(shè)陳設(shè) （華貴）（華貴） .29 與別家不同：與別家不同： 豪門望族豪門望族 社會地位社會地位顯赫高貴顯赫高貴 生活生活講究奢華氣派講究奢華氣派 禮制禮制森嚴(yán)尊卑有序森嚴(yán)尊卑有序 明確：明確：賈府是個賈府是個生活講究奢華氣派、社生活講究奢華氣派、社會地位顯赫高貴、禮制森嚴(yán)會地位顯赫高貴、禮制森嚴(yán)的豪門望族的豪門望族。 思考：思考： 本文中的環(huán)境描寫有何作用？本文中的環(huán)境描寫有何作用？.30 本文中的環(huán)

27、境描寫有何作用？本文中的環(huán)境描寫有何作用？ 1通過對黛玉眼中通過對黛玉眼中賈府這個豪門望族生活賈府這個豪門望族生活奢華氣派、禮制森嚴(yán)、社會地位顯赫高奢華氣派、禮制森嚴(yán)、社會地位顯赫高貴的貴的環(huán)境的描寫環(huán)境的描寫， 2為書中為書中主要人物主要人物提供一個提供一個活動環(huán)境活動環(huán)境； 3為賈寶玉叛逆為賈寶玉叛逆性格性格的的形成形成提供了典型的提供了典型的環(huán)境環(huán)境； 4表現(xiàn)黛玉聰慧、自尊敏感的性格特點。表現(xiàn)黛玉聰慧、自尊敏感的性格特點。 5巧妙從側(cè)面巧妙從側(cè)面暗示人物性格暗示人物性格，如賈赦、賈，如賈赦、賈政；政； 6揭示賈府榮華富貴的來源，暗示主題揭示賈府榮華富貴的來源，暗示主題.31 高考鏈接高考

28、鏈接2007寧夏卷：寧夏卷： 小說第一段寫林沖剛到牢營就有犯人介紹牢營情況，小說第一段寫林沖剛到牢營就有犯人介紹牢營情況，這有什么作用？這有什么作用？ 只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點視。卻有一般的罪人，都來看發(fā)在單身房里，聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：覷他，對林沖說道：“此間管營，差撥，十分害人，此間管營，差撥，十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不好；若是無錢，將你撇在土牢里，求

29、生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得個七死病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得個七死八活。八活?！绷譀_道：林沖道：“眾兄長如此指教，且如要使錢，眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？把多少與他？”眾人道：眾人道：“若要使得好時，管營把五若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！?.32 考查模式往往是：手法考查模式往往是：手法+景物特點（概括景物特點（概括性短語）性短語）+作用。答案也要由手法作用。答案也要由手

30、法+景物特景物特點點+作用幾方面來構(gòu)成。作用幾方面來構(gòu)成。 2007寧夏卷：寧夏卷： 小說第一段寫林沖剛到牢營就有犯人介紹小說第一段寫林沖剛到牢營就有犯人介紹牢營情況，這有什么作用？牢營情況，這有什么作用？ 概括介紹牢營情況，交代人物活動的概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造環(huán)境。為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。 .332008海南卷歐亨利二十年以后：海南卷歐亨利二十年以后： 小說兩次寫到一陣?yán)滹`颼的風(fēng)有何作用？小說兩次寫到一陣?yán)滹`颼的風(fēng)有何作用？ 回到原文，照顧前后語段?；氐皆?，照顧前后語段。 第一次出現(xiàn)在小說第第一次出

31、現(xiàn)在小說第1自然段，前后語段是：自然段，前后語段是：“紐約紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)涞囊粭l大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來。已近夜間颼颼的風(fēng)向他迎面吹來。已近夜間10點，街上的行人點，街上的行人寥寥無幾了。在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站寥寥無幾了。在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個男子。他的嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙。著一個男子。他的嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，向那個警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，向那個男子走了過去。男子走了過去?！?第二次原文語段是：第二次原文語段是：“又是一陣

32、冷颼颼的風(fēng)穿街而過。又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過。接著，一片沉寂。他倆誰也沒有說話，過了一會兒，接著，一片沉寂。他倆誰也沒有說話，過了一會兒，警察準(zhǔn)備離開這里。警察準(zhǔn)備離開這里?！?.34認(rèn)真分析。認(rèn)真分析。 第一次第一次“冷颼颼的風(fēng)冷颼颼的風(fēng)”出現(xiàn)在第出現(xiàn)在第1自然段，小說展開自然段，小說展開的情景是夜間的情景是夜間10點了，而且又掛著冷颼颼的風(fēng)，因此點了，而且又掛著冷颼颼的風(fēng)，因此“街上行人寥寥無幾街上行人寥寥無幾”，正是這樣，在昏暗燈光下站，正是這樣，在昏暗燈光下站著的那個男子才尤為引人注意，因此警察才會著的那個男子才尤為引人注意，因此警察才會“放慢放慢了腳步，認(rèn)真地看了他了腳步，認(rèn)真地看

33、了他”。這此冷風(fēng)的出現(xiàn)烘托了環(huán)。這此冷風(fēng)的出現(xiàn)烘托了環(huán)境，使得故事情節(jié)得以展開。境，使得故事情節(jié)得以展開。 第二次第二次“冷颼颼的風(fēng)冷颼颼的風(fēng)”出現(xiàn)帶來了出現(xiàn)帶來了“一片沉寂一片沉寂”，他，他們倆誰也沒有說話，因此，過了一會兒，警察準(zhǔn)備離們倆誰也沒有說話，因此，過了一會兒，警察準(zhǔn)備離開了。這次風(fēng)的出現(xiàn)，使情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，推動了情開了。這次風(fēng)的出現(xiàn)，使情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)發(fā)展。節(jié)發(fā)展。.35組織語言表達(dá)。（注意使用術(shù)語）組織語言表達(dá)。（注意使用術(shù)語） 答案：第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)。第二次，渲染答案：第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)。第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換（推動）情節(jié)發(fā)展。氣氛，轉(zhuǎn)換（推動）情

34、節(jié)發(fā)展。.362009浙江浙江，大衛(wèi)，大衛(wèi)洛契弗特魔合，概括第一段所寫洛契弗特魔合，概括第一段所寫景物的特點并指出其作用。（景物的特點并指出其作用。（4分）分）答：特點：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營造憂傷、壓答：特點：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染抑的氛圍，渲染“我我”孤獨、煩悶的心情。孤獨、煩悶的心情。2010年安徽卷年安徽卷，請對小說畫線處景物描寫的特點和作用，請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。（作簡要分析。（6分）分）答：特點：采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、答：特點：采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作用：襯托羅永才漸趨溫暖的

35、心理生機(jī)勃勃的景象。作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)的發(fā)展。感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)的發(fā)展。.37練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固 .38練習(xí)1 冷風(fēng)如刀冷風(fēng)如刀，以大地為砧板，視眾生為魚。，以大地為砧板，視眾生為魚。萬里飛雪萬里飛雪，將蒼穹作洪爐，溶萬物為白銀。，將蒼穹作洪爐，溶萬物為白銀。雪將住，風(fēng)未定雪將住，風(fēng)未定，一輛馬車自北而來，滾，一輛馬車自北而來，滾動的車輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎天地動的車輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎天地間的寂寞。間的寂寞。李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在柔軟李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒的貂皮上盡量伸直，車箱里