《淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情景教學(xué)》+論文

1、淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情景教學(xué)摘要：新的英語課程把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和具備有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首 位。學(xué)英語的目的在于培養(yǎng)學(xué)生川英語交流信息的能力，其能力體現(xiàn)在屮學(xué)英語教學(xué) 大綱規(guī)定的：培養(yǎng)學(xué)生具冇較強(qiáng)的閱讀能力，一定的聽、說、寫能丿j。但是，隨著教 學(xué)的深入，由于缺少語言環(huán)境，學(xué)生越學(xué)越覺得枯燥，大部分中學(xué)生對(duì)英語不感興趣。 屮學(xué)英語屬于初級(jí)英語言教學(xué)過程，那么如何進(jìn)行教學(xué)呢？根據(jù)調(diào)杏和實(shí)施，開展情景 教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性行z有效的好辦法。因此，我們要盡力為學(xué)牛營(yíng)造一個(gè) 融視、聽、說于一體的語言環(huán)境，運(yùn)用情

2、景教學(xué)。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)，興趣，情感，英語課堂教學(xué)情景教學(xué)法就是在教學(xué)過程屮教師有目的引入和創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的，以形象 為主體的主動(dòng)具體的場(chǎng)漿，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解知識(shí)和技能, 并使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師梢心的教讀和講解，學(xué)生 拿著課木記、讀和機(jī)械訓(xùn)練，慢慢的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。語言脫離了語言環(huán)境 就難以恰當(dāng)?shù)谋硎鲆饬x，難以發(fā)揮其表情達(dá)意的本質(zhì)功能。因此，“情景需耍語言，語 言應(yīng)當(dāng)從情景教起。”英語教學(xué)的根木出發(fā)是通過各種悄景和掌握語言所含的意義，從 而達(dá)到在交際屮運(yùn)用語言的目的。一、情景教學(xué)法的特點(diǎn)情景教學(xué)法也叫視聽法，是在聽說法的

3、基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教外語的方法。在聽 說法的理論基礎(chǔ)上，情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)了具有自己特色的教學(xué)法。首先，情景教學(xué)法重視 聽說，強(qiáng)調(diào)看，就是在外語課上教師應(yīng)該利用各種手段創(chuàng)設(shè)與所學(xué)內(nèi)容和符的情景畫面, 讓學(xué)生邊看畫面，邊練聽和說，身臨其境地學(xué)習(xí)外語。其次，情景教學(xué)法也重視句型教 學(xué)，它強(qiáng)調(diào)通過情呆操練句型，操練在某-場(chǎng)合下一些常用的意思聯(lián)貫的句子，使學(xué)生 掌握在一定場(chǎng)合下常用的生活用語。再次，應(yīng)用情景教學(xué)法教學(xué)需要大量的準(zhǔn)備工作。 由于情景教學(xué)強(qiáng)調(diào)情景，所以教師得做大量的教具，為創(chuàng)設(shè)情景做準(zhǔn)備。二、情景教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)(1) 消除學(xué)牛的緊張心理。教學(xué)藝術(shù)的魅力在于情感。情景教學(xué)法重視學(xué)牛的情 緒情感生

4、活，集宜觀性、啟發(fā)性、形象性、情感性于一體。情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實(shí) 際、切合教材內(nèi)容、切合語言交際的實(shí)際，新穎而富于啟發(fā)性。教師在課堂上應(yīng)調(diào)整對(duì) 學(xué)生的情感，在舉上、眼神、語言上使學(xué)生感到和藹可親、可信，學(xué)牛就會(huì)消除緊張恐 懼心理，踴躍發(fā)言，變被動(dòng)學(xué)習(xí)主為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)好該科奠定了可靠的心理基礎(chǔ)。古 人云：“親其師，信其道?！比绻粋€(gè)教師關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛老師、 尊敬老師，還會(huì)把對(duì)老師的熱愛轉(zhuǎn)移到他所教的科目上，他們也會(huì)對(duì)h己充滿信心。(2) 吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)家告訴我們，“注意”是學(xué)生認(rèn)知客觀世界，獲 収知識(shí)，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。因此，作為教師我們應(yīng)該釆取受學(xué)生歡

5、迎的教學(xué) 方法，努力把課教得形象牛動(dòng)，最人限度地減少和排除分散他們注意力的各種干擾因索。 而情景教學(xué)法就是設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)冇趣，貼進(jìn)學(xué)生生活的情景、ffiifti,集中學(xué)生的注 意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)酚趯W(xué)，寓學(xué)于樂；學(xué)有所樂，學(xué)有所得。（3）降低學(xué)住的理解難度。情景中創(chuàng)設(shè)的語境是語言賴以牛存和發(fā)展的環(huán)境，也 是語言交際所依賴的環(huán)境。語言意義的理解，以及語言功能的實(shí)現(xiàn)皆需通過語境。情景 教學(xué)法正是要想方設(shè)法利用各種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)英語的語言壞境。在相應(yīng)的語 言環(huán)境中完成教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生理解語言的難度。三、英語教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)1. 錄音材料的情景創(chuàng)設(shè)提高了口語表達(dá)能力。英語錄音

6、材料能使學(xué)生在缺少自然語境的情況卞模仿到清晰準(zhǔn)確的語音發(fā)音，體會(huì) 到抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，感受輕重緩急的節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)到說一口地道流利英語的趣味性 與重要性。同吋，運(yùn)用英語錄音教材，可以使學(xué)牛不受吋間、空間的限制，及吋得到事 物的信息，達(dá)到化難為易的效果。這樣，就可幫助學(xué)生想象和理解，培養(yǎng)了學(xué)生的思維 能力和交際能力。尤其是篇幅較長(zhǎng)的閱讀理解，學(xué)生們通過聽力材料既町以正音，又提 高了口語表達(dá)能力。2. 運(yùn)用體態(tài)創(chuàng)設(shè)情景使語義一目了然了。動(dòng)作情景是教動(dòng)詞時(shí)最簡(jiǎn)單有效的教學(xué)手段。如教“drop”和“pick up”兩詞時(shí), 教師把鉛筆從手中滑落，說:“you see, r ve dropped the

7、 pen. ”接著對(duì)一個(gè)學(xué)生 說：“will you pick it up for me?"這樣，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)詞的意義、用法就一目了 然了。3. 模擬交際活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)牛對(duì)語言的了理解和運(yùn)用。英語課是一門實(shí)踐課。模擬交際活動(dòng)是為真實(shí)性交際做準(zhǔn)備的練習(xí)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)英 語結(jié)構(gòu)和句型的掌握，經(jīng)過模擬交際的活動(dòng)，才能運(yùn)用英語去建立和維系人與人z間的 友好合作關(guān)系。英語教材提供了大量的會(huì)話材料，讓教師組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種形式 的會(huì)話練習(xí)，實(shí)踐會(huì)話情景。教師口j組織學(xué)生進(jìn)行師生角色演示，對(duì)了練習(xí)，小組表演, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到實(shí)踐言語的目的。4. 作業(yè)批改是情感輸出的載體。作業(yè)批語既

8、能促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)綸的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能削弱和降低其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。它應(yīng)是 -種積極的催化劑。作業(yè)批語要生動(dòng)活潑，因人而異，根據(jù)不同的情景而定。例如，對(duì) 于作業(yè)態(tài)度認(rèn)真幾字體工整，作業(yè)認(rèn)真卻有些錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以用下面的批語： 1 like your handwriting very much ! if only you were more careful! （我非常 喜歡你的書法！如果作-業(yè)再仔細(xì)點(diǎn)就更加好了！）1 am so glad you have made so much great progress in your exercises。 （很髙 興看見你作業(yè)取得這么人的進(jìn)步。）。對(duì)英語成績(jī)和

9、作業(yè)較羌的學(xué)生，批評(píng)要委婉。例 如：would you hand in your homework on time next time?（下次作業(yè)要按時(shí)交 好嗎？ ）1 am sorry to see that you did not use your head this time。 （真遺憾，你這次作業(yè)沒冇好好動(dòng)腦筋。）每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的特別關(guān)注，調(diào)查顯示， 絕大多數(shù)學(xué)生喜歡鼓勵(lì)式批語。例如：not bad in spite of a few mistakes!you have made great progress now.（好極了，盡管有點(diǎn)小錯(cuò)，但你已經(jīng)很進(jìn)步了。） don'

10、; t lose your heart ! failure is the mother of successo （別灰心！失敗是 成功之母。）不同的情景，不同的批語，達(dá)到不同的情感交流效果，能使學(xué)半大受鼓舞。5. 文化的熏陶幫助學(xué)生入境。每一種語言都有自己豐富的文化內(nèi)涵。在英語教學(xué)中，結(jié)合教材適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹 -些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，在中西方文化的比較屮讓學(xué)生了解一些英美文化 常識(shí)，如就餐禮儀，接受禮物的習(xí)慣或節(jié)fi活動(dòng)，學(xué)習(xí)體現(xiàn)外國(guó)地理壞境、生存壞境、 歷史典故、生活習(xí)俗、宗教信仰的習(xí)語等，相關(guān)習(xí)語如：god help those who help themselves“上帝幫助自

11、助的人?！保矁觛o to hell. u下地獄去?！边@樣的ill咒, pandora* s box白?譯為潘多拉的盒子，意思是"無窮的災(zāi)難”。love mo, love my dog（愛屋及烏）。這可以拓展學(xué)牛的知識(shí)面，讓他們學(xué)會(huì)透析社會(huì)現(xiàn)象并洞查文化底蘊(yùn), 提高對(duì)文化差界的敏感，使一些語言習(xí)慣在潛移默化中被接受和應(yīng)用。那么，文章中出 現(xiàn)諸如此類習(xí)語或固定搭配，學(xué)生們會(huì)感同身受，充分理解文章的意思并能正確運(yùn)用它 們。6. 優(yōu)秀電彫片段鑒賞利于學(xué)生模仿。優(yōu)秀電影情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容接近生活，自然愉快，而且可以引起中學(xué)生的興趣。如在 組織學(xué)生觀看威尼斯商人之后，我讓學(xué)生扮演劇中的角色，模仿其中人物的對(duì)口、 語咅、動(dòng)作、語氣，來培養(yǎng)他們的語感。通過這樣的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)劇中的也色必然能 夠產(chǎn)生深刻體驗(yàn)，于英語學(xué)習(xí)大冇益處。7. 運(yùn)用英語歌曲來設(shè)置情景是行之有效的于段之一運(yùn)用英語歌曲不僅能渲染和烘托教學(xué)氣氛,iflj.r也能穩(wěn)定學(xué)生情緒，調(diào)整課堂節(jié)奏。 比如，學(xué)到動(dòng)詞過去式時(shí)，就播放“yesterday once moren這經(jīng)典名ll|,這樣不僅 鞏固了這一時(shí)態(tài)，又使同學(xué)們懂得昨li不會(huì)重現(xiàn)，懂得珍惜時(shí)間，冇一舉兩得z效。除 了播放現(xiàn)成的音樂、歌曲外，教師自己彈奏、清唱以及學(xué)牛表演唱都是行之有效的辦法。 關(guān)鍵是選取的樂曲與教材基調(diào)上、意境上以及情景的發(fā)展上要對(duì)應(yīng)、協(xié)調(diào)?？嗝?/p>