錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計

1、精品教學(xué)教案錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計盧建明教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀誦背全詩。2、品味語言，體會詩的意境。重點難點：課前準(zhǔn)備：3、啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。4、引導(dǎo)學(xué)生了解自然，熱愛自然，尊重自然。1、有感情的朗讀誦背全詩。2、品味語言，體會詩的意境。1、收集與春有關(guān)的資料；2、多媒體課件教 學(xué)錢塘湖春行計劃課時1 課時七年級語文第二冊第二單元內(nèi) 容備讀 導(dǎo)入新課教學(xué)流程設(shè)計學(xué)生活動教師點評粗讀 感知全詩媒體播放范讀學(xué)生活動朗讀指導(dǎo)熟讀 理清游蹤媒體展示圖小組活動探究問題精讀 尋覓春蹤小組活動 探究問題師生互動明確問題品讀詩中妙筆媒體展示學(xué)生想象教師引導(dǎo)悟讀詩中情語配樂朗誦探

2、究主題總體感知展讀 盡顯生機(jī)媒體展示圖片寫作訓(xùn)練精品教學(xué)教案教學(xué)過程：一、備讀、導(dǎo)入新課：1、 學(xué)生自由背誦唐詩，說唐代著名詩人，引出白居易；2、 學(xué)生說白居易的小故事，引出新課；3、說說印象中的西湖美景及古今描繪西湖的詩句、故事。二、粗讀、熟悉全詩：1、 播放課件，學(xué)生聽讀，要求正音、正字；2、 學(xué)生齊讀；3、 抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音洪亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情感自然）4、 老師范讀，學(xué)生思考：A 、劃出壓韻的字；B、分析這是一首什么體裁的古詩？C、找出其中的對偶句，體會其特點。三、熟讀、理清游蹤：1、 誰能劃出標(biāo)題寫了幾方面內(nèi)容，并說明理由；2、 讀一讀詩，想一想詩人憑什么說是錢塘湖，而非

3、其他；3、 詩人說“行”，你能找出依據(jù)嗎？四、精讀、尋覓春蹤：師：請閱讀全詩，想一想，寫了春天的哪一個階段？生：早春師：小組自由討論，詩中哪些地方是在描寫初春的西湖？（學(xué)生分組討論后自由發(fā)言）歸納：大致有春水，春云，春鳥，春樹，春泥，春花，春草，在具體分析時，結(jié)合朱自清的春中春花，春草的描寫。師小結(jié)：白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞，花亂草綠，游人如織的西湖早春圖。五、品讀詩中妙筆：師：古人對語言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其精品教學(xué)教案實都是“吟安一個字，撫斷數(shù)根須”的結(jié)果，白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范。本詩“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種

4、數(shù)量之多，花開之多更顯出了一種勃勃的生機(jī)，詩中還有類似的妙筆， 你能找出一些嗎？生：看書，自由討論，自由發(fā)言。歸納：“初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺”師：下面請同學(xué)們結(jié)合圖片，展開想象，描繪詩中景物。生：準(zhǔn)備、發(fā)言。六、悟讀景中情語：師：請全班有感情的朗讀全詩一遍， 思考：作者在全詩中流露出了什么樣的思想感情？ （播放課件姑蘇行）生：自由發(fā)言師：詩中哪一個詞最能概括這種感情？生：“最愛”師歸納：前六句景中有情，后兩句情中有景，全詩情景交融師：學(xué)了春、錢塘江春行我們對自然應(yīng)該持什么態(tài)度？生：自由發(fā)言（熱愛自然，保護(hù)自然，尊重自然）師：錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀， 還有兩位大忠臣陪在湖邊， 知道他們是誰嗎？生：于謙和岳飛師：于謙寫了“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間” .“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣” 則是對岳飛的褒揚(yáng)， 我們要學(xué)習(xí)他們 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的高風(fēng)亮節(jié)。七、展讀盡顯春機(jī)：師：老師給大家搜集了“西湖十景”的圖片，請大家任選其中一景，用優(yōu)美