幼兒園中班主題活動有趣的風

1、幼兒園中班主題活動：有趣的風幼兒園中班主題活動：有趣的風主題由來：春天到了，一天，我?guī)∨笥训綉敉馊フ掖禾?，這是，迎面吹來一 陣輕柔的春風。孩子們高興極了，一名幼兒說：春天的風好柔呀！另一名幼兒說： 化冬天的風小好多。”我'喜歡夏天的風，吹在身上 涼快極了！ ”就這樣，孩子們爭論了起來，主題活動有趣的風產 生了?；顒幽繕藛栴}板塊主題壁報區(qū)域游戲相關內容家園合作資源利用1、介紹風與我們日常生活的關系2、知道風與人、大白然的關系3、介紹風的形成4、介紹風的特性5、知道我們利用風可以做很多事情6、知道風也可以給我們帶來災難7、知道天氣狀況也受風的影響幼兒：1、風從哪來的？2、我們?yōu)槭颤N抓不住

2、風？3、地球上哪里有風？老師：1、風有什用處?2、利用風，我們可以做什么?3、風可以給我們帶來什麼樣的危害？1、風的形成的墻面布置，幼兒把風的形成過程通過畫來表現(xiàn)出來。 從而使他們進一步的理解2、從風的危害、風的用途、人們利用風三個方面進行墻面的布置。3、有關風是如何形成的實驗報告1、在區(qū)域中投放了吸管、紙、風向標、小風車等等讓幼兒通過玩來 了解風的形成。2、投放了一些實物，讓幼兒通過觀察和實驗了解風是看的見摸不著 的？ 了解人們可以利用風做什么？從而把實驗結果寫在表上。3、投放天氣日志表，請幼兒填寫，由此感受到風的變化1、請家長和幼兒一起帶有關風的圖書2、和幼兒一起搜集有關風的知識，下載下來

3、帶到幼兒園和其他小朋 友進行分享。3、每天堅持聽天氣預報，了解風向、風力。1、在有風的日子去戶外。2、科學區(qū)有關風的科學玩具。3、中學的地理教師。4、有關風的光盤。主要活動：1、討論風2、玩風車3、小小風向標4、臺風來了5、龍卷風活動一：討論風活動目標：讓幼兒知道風的基本特性?；顒有问剑杭w活動準備：袋子、布、勺子、電扇設計意圖師幼互動教育反思1、讓幼兒回憶以有的經驗，以便小朋友之間相互交流，探討的過程2、讓幼兒根據白己的經驗形成假設。3、培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣4、了解到風的特性。1、教師：那天有小朋友問我，風是什么形狀的、為什么總是抓不住風？請小朋友說說你從書里看到了哪些知識， 從媽媽那里

4、了解到了哪些知識，到底是怎么回事？2、幼兒白由的討論，發(fā)表白己的意見3、教師：今天老師請小朋友白己做一個實驗，請小朋友利用袋子、布、勺子、電扇這些物品來抓住風，請你們白己選擇工具，看看誰最先能夠抓住風？4、請幼兒白由討論5、幼兒進行試驗。請小朋友把白己做實驗的結果說一說。并說一說 白己用的什么工具？6、教師小結：風是無形的，是無法捕捉的，只能用身體去感受。在幼兒討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒已有的生活經驗非常豐富，而這些豐富的生活經驗，一部分是幼兒從書中學到的，而另一部分則是 源于家長資源，因此，家長這塊有利的資源在我們進行教育活動時是 不容忽視的。指導幼兒能夠完整的表達白己的經驗，對個別幼兒進行

5、用詞上的指 導。幼兒通過已有的生活經驗，進行大膽推斷。作為教師要充分的鼓 勵幼兒這些大膽的想法，這也是激發(fā)幼兒進行試驗的一個因素。幼兒白己試驗的過程也是對剛才對實驗結果推斷的一個驗證的過程， 也是幼兒對實驗結果理解的過程，這就需要教師及時的引導與指導。教室的小結是對實驗結果的提煉，只有在幼兒理解的情況下，才可 能理解試驗的結果。活動二：玩風車活動目標：了解風的表面張力活動形式：分組活動準備：風、紙盤子、剪刀、粗吸管、大頭針、紙設計意圖師幼互動教育反思1、通過白己動手制作風車激發(fā)幼兒試驗的興趣。2、通過玩風車，了解到空氣流動產生了風。3、使得科學實驗有一定的延續(xù)性。同時激發(fā)家園互動似的活動。1、

6、教師：今天，我們來做一個你們以前玩過的玩具 一一風車。2、教師和幼兒一起制作紙風車、紙盤子的風車。1）小朋友把風車放在沒有風的地方看一看風車動了嗎？為什么?如果小朋友跑起來會是什么樣的？2）教師小結：空氣流動產生了風3、活動延伸：請小朋友回家后和媽媽爸爸做一個實驗，分別用紙風車和紙盤子風車做試驗，看一看哪個轉的更快？觀察結果，并作記錄。幼兒白己動手制作風車的過程，也是了解風形成的過程，因此，在科學活動中也可以加入美工活動的過程。 鼓勵幼兒白己做實驗，可以 將復雜的實驗道理簡單話，讓幼兒更能夠理解。和父母的交流及共同做實驗，能增強幼兒的探究欲望和做實驗的興 趣?；顒友由斓郊彝ブ?，使得家園互動起來?；顒尤盒⌒★L向標活動目標：知道紀錄風向的方法，培養(yǎng)幼兒探究的欲望?；顒有问剑悍纸M活動準備：一次性紙杯、吸管、橡皮泥等設計意圖師幼互動教育反思1、通過白己動手制作風向標激發(fā)幼兒試驗的興趣。2、通過了解風向的記錄方法，激發(fā)起幼兒了解風對天氣的影響的興 趣。3、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒關注天氣的興趣。1、教師：今天老師給小朋友帶來了一次性口杯、吸管，教你們來 做風向標，好不好？2、幼兒進行制作。3、請幼兒拿著白己做的風向標進行試驗，測試一下今天的風向請幼兒回答。教師提問：為什么風向標志的方向一致，你們說的卻不 一樣呢？4、教師講解風向的正確紀錄