學生體質(zhì)健康分析報告

1、學生體質(zhì)健康分析報告及干預方案東曹莊中心小學一、分析對象：按照學生體質(zhì)健康標準測試要求，對在校 487名學生進行測試，將 所測得的有效數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。二、測試方法：依照學生體質(zhì)健康標準解讀中的方法進行測試一二年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩。三四年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘 仰臥起坐。五六年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘 仰臥起坐、肺活量。為了保證測試工作的質(zhì)量，使測試工作與體育課教學及學生體育課外活動有 機結(jié)合起來，凡是上體育課的學生必須在規(guī)定時間內(nèi)進行體質(zhì)健康測試，把測試成績與體育課成績、評定三好學生掛

2、鉤。參加指導測試的教師均經(jīng)過專門的業(yè)務 培訓，力爭測試的數(shù)據(jù)、測試過程準確、標準。三、測試結(jié)果與分析1、學生體質(zhì)測試總成績分析從統(tǒng)計結(jié)果看，學生體質(zhì)健康水平處與及格狀 態(tài)，接近良好水平。良好和及格人數(shù)多于優(yōu)秀和不及格的人數(shù)，處于正態(tài)分布。 男生和女生差別不明顯，及格以上人數(shù)占 98%2、學生體質(zhì)測試分項成績分析身高標準體重指數(shù)能有效地評價出學生的身體勻稱程度和生長發(fā)育及營養(yǎng) 狀況的水平，從測試結(jié)果分析，女生平均得15分高于男生的12分，但也有相當 一部分學生超重或過輕，特別是個別男生和個別女生，這些學生應科學安排體育 鍛煉和合理膳食，多做增加肌肉組織的練習和減少多余脂肪的運動。由于生活水 平的

3、提高，學生營養(yǎng)過剩是普遍存在的問題，應當引起社會和家長的重視。肺活 量體重指數(shù)主要評價學生的肺通氣功能，也能有效地反映人體生長發(fā)育水平。從 結(jié)果分析看，我校學生的肺通氣功能處于良好狀態(tài)， 進一步說明我們的體育教學 和組織的課外體育活動行之有效。一分鐘仰臥起坐主要是測試學生身體的柔韌性 和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平。總的來看，學生的身體柔韌性處于一般水平。因此，在 今后的體育課教學中，應加強身體柔韌性的鍛煉和體操技術(shù)、 技能的教學，努力 提高學生身體柔韌性素質(zhì)。四、學生體質(zhì)下降的原因探索1. 營養(yǎng)過剩，胖墩增加據(jù)測試的數(shù)據(jù)顯示，我校學生肥胖率以達10%肥胖 成為威脅宵少年健康的主要問題之一。學校里有那么

4、多的 ”小胖墩”，究其原因， 主要是物質(zhì)生活有了很大的轉(zhuǎn)變，加上遺傳及營養(yǎng)過剩等綜合性的因素， 使學生 中肥胖者的數(shù)量日趨漸增。數(shù)據(jù)表中可以看到低段學生的肥胖率要高與高段的學 生。因為自身機能的限制，使這些小胖墩在運動中比常人承受了更大的負荷量， 稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使胖墩們對運動產(chǎn)生了畏懼心理， 減少了 活動量，也導致了身體素質(zhì)的下降。2. 勞動減少，體能下降。造成我校學生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位，過去爬樓梯，現(xiàn)在坐電梯；過去騎自行車，現(xiàn)在坐汽車；人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在 "飯來張口， 衣來伸手”的"

5、;小皇帝”時代的相當一部分小學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連 家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內(nèi)容，久而久之，形成了一種惰性心理， 而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不 好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理， 如上種種，使之學 生體質(zhì)下降。3. 學習負擔過重，缺乏充足的活動時間這類問題，主要出現(xiàn)在中高段學生身上。由于課業(yè)負擔的增加，使這些學生 把更多的精力投入到了文化課的學習中， 很少顧及自己的活動及休息時間，有時 候，甚至連課問十分鐘的時間也難以保證。 為了在區(qū)統(tǒng)考中取得好的名次，許多 班主任不顧學生的身體健康，一再要求學生多做題目，少

6、玩耍，他們認為學生上 了體育課后就沒心情再上下一節(jié)課了。 也為了不被老師批評，不少學生上體育課 只坐一邊看看，其他時間運動就更少了。4. 小學生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)"重主輕體”的現(xiàn)象 學生對體育課的 偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識， 認為體育 課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數(shù)等主課那樣，測驗獲得好成績就 歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高， 進取心不強，學生家 長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現(xiàn) 象。五、增強我校學生身體素質(zhì)的對策針對我校學生身體健康存在的問題，我想教育教學中可以從這么幾

7、個方面著 手予以改進，以提高學生的身體素質(zhì)。1. 在課余時間,從書上或網(wǎng)絡上查閱及收集一些關(guān)于小學生營養(yǎng)保健學的資料，針對小胖墩的現(xiàn)象，有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜， 打印成資料， 發(fā)放到學生手中，而且在這堂課中，采取師生互動的形式來探討食物與營養(yǎng)的關(guān) 系，通過學習，使他們了解不良的飲食習慣對身體的危害，并在日常生活中逐步養(yǎng)成科學的飲食習慣。2. 充分利用大課問活動的時間，開展豐富多彩的體育活動3. 改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣游戲是小學體育課中的一大重頭戲，讓中高年級的學生參與一些游戲規(guī)則和 游戲方法的改造，不失為增強學生創(chuàng)造能力的一個好辦法。如把 50M跑改為8 秒鐘跑（

8、即8秒鐘能跑幾米）;一分鐘跳繩改為看誰先跳到120次久而久之學 生也學會了用反面的角度來看待問題。體育教學面對的學生的個體差異性比較大，而且非常明顯，學生之間的表現(xiàn) 評價也較直接，因此學生容易被激勵或被傷害。因此可見，學生的感情因素對體 育教學的影響非常明顯，體育課中的厭學現(xiàn)象是一個困擾我們的問題。所以，面對千差萬別的學生，要面面俱到，使其都學有所得，學有所感，都能在自己原有 的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，就必須貫徹因材施教、區(qū)別對待的原則。根據(jù)學生不同的身 體素質(zhì)及運動能力進行分層。針對學生的不同層次設計各自相應的教學目標、 教 學要求、教學內(nèi)容、教學方法及教學評價，有效地解決學生中”吃不飽”和”吃不了 "的現(xiàn)象，使每個學生的特長和能力都得到充分的發(fā)展。4. 體育課程的延伸學生的體質(zhì)健康水平單靠每周幾節(jié)課來改善，其效果可能不明顯，因此，促 進學生利用校外的體育資源積極、主動地參與體育鍛煉，是提高學生健康水平的 有效途徑。增加體育活動時間可以減輕學生的文化學習負擔， 使學生的大腦得到 充分的休息和身心得到平衡的發(fā)展，適度的體育家庭作業(yè)有助于學生合理安排休 息時