學(xué)前兒童家庭教育高起專練習(xí)題參考復(fù)習(xí)資料要點(diǎn)

1、13 / 13學(xué)前兒童家庭教育練習(xí)題一答案一、名詞解釋1 家庭關(guān)系答案： 所謂家庭關(guān)系，又稱家庭人際關(guān)系，是家庭成員之間根據(jù)自身的角色在共同生活中形成的人際互動(dòng)聯(lián)系，是家庭的本質(zhì)要素在家庭人際交往中的表現(xiàn)形式，是家庭成員之間一切社會(huì)關(guān)系的總和。2學(xué)前兒童家庭教育答案： 學(xué)前兒童的家庭教育有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前兒童的家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育。狹義的學(xué)前兒童的家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（主要是父母或其他長(zhǎng)輩）對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。3學(xué)前兒童健康教育答案： 由家庭中的成人對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施的旨在培養(yǎng)學(xué)前兒童健康積極的情緒情感狀態(tài)，塑造其良好文明的品行，

2、增強(qiáng)社會(huì)交往，形成其健康人格的教育。4學(xué)前兒童家庭教育目的答案： 學(xué)前兒童家庭教育目的是指家庭對(duì)所要培養(yǎng)的孩子的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。學(xué)前兒童家庭教育的目的由兩部分構(gòu)成：一是對(duì)家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的身心素質(zhì)作出規(guī)定，即指幼兒在體力、智力、品德、審美諸方面發(fā)展的方向及其程度，以形成某種預(yù)想的個(gè)性結(jié)構(gòu)； 二是對(duì)家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定，使幼兒符合一定社會(huì)的需要。5、家庭結(jié)構(gòu)答案： 家庭結(jié)構(gòu)是指家庭成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形成的相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系模式。6學(xué)前兒童家庭情感教育答案： 由家庭中的成人對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施的旨在培養(yǎng)學(xué)前兒童健康積極的情緒情感狀態(tài)，塑

3、造其良好文明的品行，增強(qiáng)社會(huì)交往，形成其健康人格的教育。7、社區(qū)教育答案： 社區(qū)教育是社會(huì)教育化、教育社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)模式，就是以一個(gè)街道、一個(gè)鄉(xiāng)或一個(gè)區(qū)為范圍，將這個(gè)社區(qū)里的機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校等組織起來，共同關(guān)心這個(gè)社區(qū)內(nèi)的年輕一代的教育， 支持社區(qū)內(nèi)的各類學(xué)校。社區(qū)的各種精神文明建設(shè)，為他們提供幫助，而這個(gè)社區(qū)內(nèi)的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)則一起參與實(shí)行雙向服務(wù)，起到既教育少年兒童又改造社會(huì)的作用。8、家庭答案： 家庭是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是一種特殊的社會(huì)生活組織形式。它是以婚姻、血緣和收養(yǎng)關(guān)系為紐帶的社會(huì)生活組織。9、家庭教育答案：現(xiàn)代家庭教育是指發(fā)生在現(xiàn)實(shí)家庭生活中，以血親關(guān)系為核心的家庭成員（

4、主要是父母與子女）之間的雙向溝通、相互影響的互動(dòng)教育。家庭教育有直接與間接之分，直接的家庭教育指的是在家庭生活中，父母與子女之間根據(jù)一定的社會(huì)要求實(shí)施的互動(dòng)教育和訓(xùn)練；間接的家庭教育指的是家庭環(huán)境、家庭氣氛、父母言行和子女成長(zhǎng)產(chǎn)生的潛移默化和熏陶?，F(xiàn)代家庭教育應(yīng)該包括直接的和間接的兩個(gè)方面。二、簡(jiǎn)答題1、學(xué)前兒童家庭教育原則有哪些？答案：1）科學(xué)性原則；2）理智性原則；3）指導(dǎo)性原則4）漸進(jìn)性原則；5）適度性原則；6）一致性原則2陳鶴琴家庭教育方法論堅(jiān)持的四個(gè)原則。答案：1）體現(xiàn)了對(duì)孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的個(gè)性；2）注重因勢(shì)利導(dǎo)，不搞強(qiáng)制命令和簡(jiǎn)單粗暴；3）體現(xiàn)教育孩子是一種

5、藝術(shù)，父母必須有強(qiáng)烈的教育意識(shí)，注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)抓住一切教育時(shí)機(jī)，及時(shí)、適時(shí)施教；4）父母必須有高度的理智，不感情用事，要克制無益的感情沖動(dòng)，教育小孩子時(shí)，保持平靜的心情和穩(wěn)定的情緒。3、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育的幾個(gè)特點(diǎn)答案：時(shí)代性和社會(huì)性；廣義性和深刻性；親情性和感染性；針對(duì)性和隨機(jī)性；連續(xù)性和一貫性；權(quán)威性和一貫性。4、簡(jiǎn)述家庭教育的作用答案：家庭教育保證了兒童機(jī)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育；促進(jìn)了學(xué)前兒童智力前潛能的最大發(fā)揮；促進(jìn)了兒童社會(huì)化的進(jìn)程；提高了兒童的審美才能。5、學(xué)前兒童家庭審美教育的主要任務(wù)及要求答案： 學(xué)前兒童家庭審美教育的主要任務(wù)是：引導(dǎo)孩子感受美，啟發(fā)孩子表現(xiàn)美，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造美，塑造

6、孩子美的心靈。在對(duì)孩子進(jìn)行審美教育的時(shí)候，家長(zhǎng)尤其要重視讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈去體會(huì)美，用自己的雙手去創(chuàng)造美。要求：1）首先，應(yīng)加大孩子的藝術(shù)投資。2）其次，應(yīng)尊重孩子的藝術(shù)愛好。3）再次，應(yīng)鼓勵(lì)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造。6、學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育的任務(wù)及要求答案：學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育的主要任務(wù)是：豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦習(xí)慣，促進(jìn)孩子智力、能力的發(fā)展。要求：1）首先，應(yīng)發(fā)展孩子傾聽語言的能力。2）其次，應(yīng)發(fā)展孩子理解語言的能力。3）再次，應(yīng)發(fā)展孩子運(yùn)用語言的能力。4）最后，應(yīng)發(fā)展孩子識(shí)字的能力。7、學(xué)前兒童家庭教育的一致性原則的內(nèi)涵及其實(shí)施時(shí)的

7、注意事項(xiàng)答案： 在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)把來自各方面的教育影響加以協(xié)調(diào)，使教育內(nèi)容與要求、手段與方法等能前后一致，左右貫通，保證孩子個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展。在實(shí)施一致性原則時(shí)，家長(zhǎng)需注意如下幾點(diǎn)：1）互通信息2）相互配合3）共同教育8、學(xué)前兒童家庭情感教育的重要意義答案：1）首先，學(xué)前兒童家庭情感教育有利于學(xué)前兒童身體健康發(fā)育；2）其次，學(xué)前兒童家庭情感教育有利于學(xué)前兒童心理健康發(fā)展；3）最后，學(xué)前兒童家庭情感教育有利于學(xué)前兒童認(rèn)知能力發(fā)展。9、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育的幾個(gè)特點(diǎn)答案：時(shí)代性和社會(huì)性；廣義性和深刻性；親情性和感染性；針對(duì)性和隨機(jī)性；連續(xù)性和一貫性；權(quán)威性和一貫性。10、學(xué)前兒童家庭健康教育

8、的主要任務(wù)及要求答案： 學(xué)前兒童家庭健康教育的主要任務(wù)是：教給孩子一些簡(jiǎn)單的生活常識(shí)和衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)孩子參加戶外鍛煉的興趣和愿望，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力和自我保護(hù)的能力，促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。要求：1）首先應(yīng)關(guān)注孩子飲食的安全。2）其次，應(yīng)關(guān)注孩子游玩的安全。3）再次，應(yīng)關(guān)注孩子腦部的安全。4）最后，應(yīng)關(guān)注孩子看電視的安全。11、家庭關(guān)系的特點(diǎn)有哪些？答案：1）家庭關(guān)系是以婚姻血緣為紐帶的。2）家庭關(guān)系最為持久、穩(wěn)定。3）家庭關(guān)系表現(xiàn)出一種其他任何社會(huì)關(guān)系都不曾有的連續(xù)性和承先啟后性。4）家庭關(guān)系受到法律的保護(hù)和道德的監(jiān)督。12、學(xué)前兒童家庭品行教育的任務(wù)及

9、要求答案：學(xué)前兒童家庭品行教育的主要任務(wù)是：培養(yǎng)孩子良好的品德，塑造孩子文明的行為，陶冶孩子積極的情感，提高孩子社會(huì)交往的能力，形成孩子活潑開朗的性格。要求：首先，應(yīng)培養(yǎng)孩子的同情心；其次，應(yīng)培養(yǎng)孩子的合群性。13、家庭的功能有哪些？答案：1）生育功能2）性生活功能3）撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能4）經(jīng)濟(jì)功能5）教育和社會(huì)化功能6）感情交流功能7）休息和娛樂功能8）宗教功能和政治功能14、家庭教育的特點(diǎn)答案：家庭教育不同于學(xué)校教育、社會(huì)教育，它具有啟蒙性、連續(xù)性、針對(duì)性、感染性、靈活性的特點(diǎn)。1）啟蒙性：家庭教育是人的教育之根。人一出生就在家庭中生存，家庭早期的教育與影響，對(duì)一個(gè)人道德觀念的形成，衛(wèi)生習(xí)慣的

10、養(yǎng)成，智力潛能的開發(fā)，個(gè)性特征的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的啟蒙意義。2）連續(xù)性：家庭教育是一個(gè)人從出生到離世，連續(xù)不斷地接受的教育。它對(duì)人的終生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。3）針對(duì)性：家庭教育是個(gè)別教育，家庭中教育者和受教育者往往都是個(gè)體的家庭成員，對(duì)人的影響教育較之學(xué)校教育和社會(huì)教育具有較強(qiáng)的針對(duì)性。4）感染性：家庭教育主要依靠潛移默化的感染手段來實(shí)現(xiàn)，家庭中通過濃郁的親情實(shí)施教育影響，感染力非常強(qiáng)烈。5）靈活性：家庭教育是不拘于時(shí)間、地點(diǎn)以及形式，可以隨時(shí)隨地靈活進(jìn)行的教育，它無固定的教學(xué)大綱和具體的要求，主要針對(duì)家庭成員個(gè)體成長(zhǎng)過程中的特殊矛盾，針對(duì)家庭成員出現(xiàn)的這樣或那樣的問題展開教育。三、論述題1

11、 試論陳鶴琴的學(xué)前兒童家庭教育理論及其對(duì)我國學(xué)前兒童家庭教育的啟示。答案：1）家庭教育的作用和意義陳鶴琴從家庭教育對(duì)兒童個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)育的作用和家庭教育的社會(huì)意義上，強(qiáng)調(diào)了兒童的早期家庭教育在人的一生成長(zhǎng)發(fā)展過程中起著奠基作用，家庭教育對(duì)國家興盛具有重大意義。2）學(xué)齡前兒童家庭教育的內(nèi)容家庭體育與衛(wèi)生，就是要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，為孩子尋找適宜的玩耍游戲伴侶，不要輕易嚇、罵、打孩子，避免孩子受冤枉和壓抑。家庭德育，就是要教育孩子心中有他人；教育孩子有同情心；教育小孩子對(duì)長(zhǎng)者有禮貌；禁止孩子作偽，教育孩子誠實(shí)；教育孩子愛父母，愛別人等。家庭智育，要求豐富孩子的生活常識(shí)，增進(jìn)生活經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)孩子的探索精神，支持孩子

12、探試物質(zhì)等。家庭美育，就是要讓孩子早一些接觸音樂、圖畫，生活在整潔、高雅的家庭環(huán)境中，陶冶孩子的情操，加強(qiáng)孩子審美的觀點(diǎn)，使孩子養(yǎng)成審美的習(xí)慣。家庭勞動(dòng)教育，要求凡是小孩子自己能做的事情，父母不要代替他們做。3）家庭教育的原則包括正面教育的原則；以身作則的原則；及早施教的原則；嚴(yán)格要求的原則；教養(yǎng)態(tài)度一致的原則；寬嚴(yán)適度的原則；責(zé)罰要慎重的原則。4）家庭教育的方法陳鶴琴在他的家庭教育方法論中，堅(jiān)持以下原則：一是體現(xiàn)了對(duì)孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的個(gè)性；二是注重因勢(shì)利導(dǎo)，不搞強(qiáng)制命令和簡(jiǎn)單粗暴；三是體現(xiàn)教育孩子是一種藝術(shù)，父母必須有強(qiáng)烈的教育意識(shí)，注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)抓住一切教育時(shí)機(jī)，及

13、時(shí)、適時(shí)施教；四是父母必須有高度的理智，不感情用事，要克制無益的感情沖動(dòng)，教育小孩子時(shí)，保持平靜的心情和穩(wěn)定的情緒。為此他提出了游戲教育法、激勵(lì)教育法等家庭教育的 10 種方法。啟示：陳鶴琴的家庭教育思想形成了較為完整的理論體系，奠定了我國現(xiàn)代家庭教育科學(xué)體系的基礎(chǔ)，是我國家庭教育史上的寶貴財(cái)富。特別是獨(dú)生子女日益增多的今天，學(xué)前兒童家庭教育受到人們的普遍關(guān)注，陳鶴琴的家庭教育思想對(duì)當(dāng)今的父母有很大的指導(dǎo)意義。學(xué)前兒童家庭教育練習(xí)題二答案一、名詞解釋1 環(huán)境熏陶法答案： 環(huán)境熏陶法是指在家庭教育中，家長(zhǎng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)的一種

14、方法。2、興趣誘導(dǎo)法答案： 興趣誘導(dǎo)法指的是在家庭教育中，家長(zhǎng)要通過各種機(jī)會(huì)了解孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，使孩子的個(gè)性得到生動(dòng)活潑的發(fā)展的一種方法。3父母沙龍答案： 父母沙龍是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)指導(dǎo)家庭教育的一種新形式，它不像家庭教育講座、家長(zhǎng)會(huì)那么正規(guī)、嚴(yán)肅，它使家長(zhǎng)在自由輕松的環(huán)境中，充分發(fā)表自己的見解，傾聽其他家長(zhǎng)、教師和教育專家的看法，在不知不覺中受益。4、榜樣示范法答案：榜樣示范法是指在家庭教育中，家長(zhǎng)以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動(dòng)地影響孩子的一種方法。5、學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)答案： 學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)一般是指：由家庭外的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)組織的，以

15、兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善其教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。6、暗示法答案：暗示法是用間接而含蓄的方式對(duì)孩子的心理施加影響并能迅速產(chǎn)生效用的教育過程。言語、表情、手勢(shì)等均可成為暗示的信號(hào)。希望孩子做什么，如何去做，或是為防止孩子出現(xiàn)某種錯(cuò)誤、過失，家長(zhǎng)根據(jù)需要給孩子一個(gè)“信號(hào)”，使孩子能迅速覺察，心領(lǐng)神會(huì)，并按照家長(zhǎng)的意圖去行事，這種教育方法就是暗示法。7、活動(dòng)探索法答案： 活動(dòng)探索法指的是在家庭教育中，家長(zhǎng)讓孩子通過豐富多彩的活動(dòng)，嘗試探索，經(jīng)受磨難，掌握多種技能，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志的一種方法。二、簡(jiǎn)答題1 幼兒園為社區(qū)服務(wù)的職能包括哪些內(nèi)容？答

16、案：1）一是通過完成雙重任務(wù)為所在社區(qū)服務(wù)。2）二是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育資源的社區(qū)共享。3）三是發(fā)揮社會(huì)宣傳職責(zé)。2如何建立科學(xué)規(guī)范的以幼兒園為中心的管理機(jī)制？答案：1）一是成立家長(zhǎng)委員會(huì)。2）二是確定與社區(qū)間的定向聯(lián)系制度。3）三是歡迎家長(zhǎng)及社區(qū)人員參與監(jiān)察幼兒園工作進(jìn)行。3、列舉家庭、幼兒園和社區(qū)合作的模式。答案：有兩種模式：其一， 以幼兒園為主導(dǎo)的合作模式，即幼兒園依托并發(fā)揮社區(qū)內(nèi)的各種力量（鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、企業(yè)、大學(xué)、中小學(xué)等），組成以幼兒園為核心的園內(nèi)外相結(jié)合的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)，開展并實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭、社區(qū)之間的合作。其二， 以社區(qū)為主導(dǎo)的合作模式即以社區(qū)為依托，依靠基層社區(qū)政府各部門的力量，因地制

17、宜地創(chuàng)設(shè)條件，組織實(shí)施各種教育活動(dòng)，這種模式與我國的社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀相適應(yīng)，正在城市與鄉(xiāng)村、沿海和內(nèi)陸發(fā)展。4簡(jiǎn)述50 90 年代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點(diǎn)。答案：1）普遍性和穩(wěn)定性；2）靈活性和變化性；3）多樣性和創(chuàng)造性；4）個(gè)體性和區(qū)域性；5）科學(xué)性和規(guī)范性。5、學(xué)前兒童家庭教育的理智性原則的內(nèi)涵及其運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)答案： 在家庭教育中，家長(zhǎng)既要關(guān)心熱愛孩子，又要嚴(yán)格要求孩子，做到情感與理智相結(jié)合，理性施愛，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。在運(yùn)用理智性原則時(shí)，家長(zhǎng)要注意如下幾點(diǎn)：1）調(diào)節(jié)情緒2）規(guī)定限度3）全面整合4）杜絕溺愛6、學(xué)前兒童家庭教育的適度性原則的內(nèi)涵及其執(zhí)行時(shí)的注意事項(xiàng)答案：

18、在家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)孩子要該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)懲并用，獎(jiǎng)懲分明，獎(jiǎng)懲適度，以強(qiáng)化孩子的良好行為，抑制孩子的不良行為。在執(zhí)行適度性原則時(shí)，家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)：1）稱贊孩子的努力2）懲罰孩子的過失3）獎(jiǎng)與懲相結(jié)合7、社區(qū)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制主要有以哪幾種？答案：1）是教育行政部門以正規(guī)化幼兒園為重點(diǎn)，要求園方在提高自身教育質(zhì)量的同時(shí)，承擔(dān)對(duì)鄰近的正規(guī)與非正規(guī)園、所的保教業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。2）是在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，基層政府組織有至于教育的力量。3）是教育科研單位集中一定的科研基金，組織專家、學(xué)者深入社區(qū)舉辦實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，探索社區(qū)保教工作的規(guī)律。4）是有些地區(qū)突破幼兒園、學(xué)前

19、班的單一模式，因地制宜建立幼兒游戲組、家庭活動(dòng)站、親子活動(dòng)中心、大帶小游樂園等，開展多種多樣非正規(guī)學(xué)前教育活動(dòng)。三、論述題1結(jié)合學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，談?wù)剬?shí)施學(xué)前兒童家庭健康教育措施。答案：1） 首先要更新家長(zhǎng)的健康教育觀念，樹立健康第一的思想。對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施健康教育是為了保護(hù)和增進(jìn)他們的身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。由于家庭教育所具有的特性，如早期性、親密性、長(zhǎng)期性、滲透性等等，在家庭中對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施健康教育有其特殊的意義。家長(zhǎng)無論文化水平高低都能承擔(dān)起家庭健康教育的任務(wù)，應(yīng)牢記“有健康不等于有一切， 但失去健康就等于失去一切”這句名言， 幫助學(xué)前兒童從小樹立起重視健康的正確

20、觀念。2） 其次，培養(yǎng)學(xué)前兒童熱愛運(yùn)動(dòng)，珍愛健康的習(xí)慣。家庭健康教育的首要內(nèi)容是讓學(xué)前兒童了解關(guān)于健康的基本常識(shí)，使孩子們逐步知道自己身體的構(gòu)造、機(jī)能和特點(diǎn)，明白自己成長(zhǎng)的過程，這實(shí)際上也是他們認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)重要方面；其次是幫助孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以適應(yīng)現(xiàn)代化的健康觀念和衛(wèi)生要求。家長(zhǎng)不僅不應(yīng)該限制學(xué)前兒童的活動(dòng)，而且要培養(yǎng)他們從小熱愛運(yùn)動(dòng)，珍愛生命，珍視健康的好習(xí)慣。3） 再次，要關(guān)注學(xué)前兒童心理健康。家長(zhǎng)要重視對(duì)孩子進(jìn)行情感教育。父母對(duì)孩子無私的愛使孩子具有了安全感，信賴感，幸福感，這種深刻的情感體驗(yàn)是孩子健康心理的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。家長(zhǎng)還應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭教育在培養(yǎng)孩子行為習(xí)

21、慣方面有其特殊的方式，家長(zhǎng)要重視對(duì)孩子生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。家長(zhǎng)還應(yīng)著重完善學(xué)前兒童的個(gè)性品質(zhì)。個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)是心理健康教育的核心。把孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人，這是每一位家長(zhǎng)都要認(rèn)真思考的問題。從小培養(yǎng)孩子誠實(shí)，勇敢，努力，刻苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)韌不拔，獨(dú)立，自信，文明禮貌，遵守規(guī)則，關(guān)心他人，有同情心等良好的個(gè)性品質(zhì)是家庭心理健康教育要解決的重要問題。2試論述家庭與幼兒園、社區(qū)合作共育的價(jià)值？答案：家庭、幼兒園、社區(qū)的合作共育是整個(gè)社會(huì)及我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要。（一）有利于學(xué)前教育法規(guī)的貫徹執(zhí)行（二）有助于我國學(xué)前教育質(zhì)量的提高1、有利于提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)2、有

22、利于充分利用社區(qū)資源3、有利于幼兒園充分發(fā)揮自身的教育職能（三）有益于兒童身心全面和諧的發(fā)展3結(jié)合學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，談?wù)剬?shí)施學(xué)前兒童家庭健康教育措施。答案：1）首先要更新家長(zhǎng)的健康教育觀念，樹立健康第一的思想。對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施健康教育是為了保護(hù)和增進(jìn)他們的身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。由于家庭教育所具有的特性，如早期性、親密性、長(zhǎng)期性、滲透性等等，在家庭中對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施健康教育有其特殊的意義。家長(zhǎng)無論文化水平高低都能承擔(dān)起家庭健康教育的任務(wù)，應(yīng)牢記“有健康不等于有一切，但失去健康就等于失去一切”這句名言，幫助學(xué)前兒童從小樹立起重視健康的正確觀念。2）其次，培養(yǎng)學(xué)前兒童熱愛運(yùn)動(dòng)

23、，珍愛健康的習(xí)慣。家庭健康教育的首要內(nèi)容是讓學(xué)前兒童了解關(guān)于健康的基本常識(shí)，使孩子們逐步知道自己身體的構(gòu)造、機(jī)能和特點(diǎn)，明白自己成長(zhǎng)的過程，這實(shí)際上也是他們認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)重要方面；其次是幫助孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以適應(yīng)現(xiàn)代化的健康觀念和衛(wèi)生要求。家長(zhǎng)不僅不應(yīng)該限制學(xué)前兒童的活動(dòng)，而且要培養(yǎng)他們從小熱愛運(yùn)動(dòng)，珍愛生命，珍視健康的好習(xí)慣。3）再次，要關(guān)注學(xué)前兒童心理健康。家長(zhǎng)要重視對(duì)孩子進(jìn)行情感教育。父母對(duì)孩子無私的愛使孩子具有了安全感，信賴感， 幸福感， 這種深刻的情感體驗(yàn)是孩子健康心理的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。家長(zhǎng)還應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭教育在培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣方面有其特殊的方式，家長(zhǎng)要重視對(duì)孩

24、子生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。家長(zhǎng)還應(yīng)著重完善學(xué)前兒童的個(gè)性品質(zhì)。個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)是心理健康教育的核心。把孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人，這是每一位家長(zhǎng)都要認(rèn)真思考的問題。從小培養(yǎng)孩子誠實(shí)，勇敢，努力，刻苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)韌不拔，獨(dú)立，自信，文明禮貌，遵守規(guī)則，關(guān)心他人，有同情心等良好的個(gè)性品質(zhì)是家庭心理健康教育要解決的重要問題。四、案例分析題1請(qǐng)根據(jù)下列場(chǎng)景分析家庭教育過程中家長(zhǎng)的教育特點(diǎn)和兒童的發(fā)展特點(diǎn)，并提出相應(yīng)的教育建議。第一場(chǎng)景：媽媽把買回的蔬菜放到廚房以后，就到臥室換衣服去了。兒子急忙打開裝菜的塑料袋，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)黃瓜的時(shí)候，高興地唱道： “世上就是媽媽好。 ” 他擰開水

25、龍頭清洗黃瓜。媽媽聽到了歌聲，笑瞇瞇地走進(jìn)了廚房，看到兒子的舉動(dòng)，便夸獎(jiǎng)道“你真能干，會(huì)幫媽媽洗菜了” ，媽媽一邊系上圍裙、卷起衣袖，一邊對(duì)兒子說： “洗菜前要像媽媽這樣做，就不會(huì)把衣服弄濕了，我們把黃瓜、西紅柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一會(huì)兒，這樣就能把菜洗得更干凈?！钡诙?chǎng)景：兒子非常認(rèn)真地洗著黃瓜，媽媽很高興 “你把黃瓜洗得真干凈， 今天我們涼拌的黃瓜一定特好吃。 ”兒子說： “媽媽我可不吃黃瓜，我要像我們老師那樣， 用黃瓜做一條大鱷魚。 ”媽媽說： “不行，我買黃瓜是用來做菜的，不是給你亂折騰的。 ”兒子反駁到： “你說過我在家不和你去買菜，你就給我買黃瓜的。” “我說過買但不是用來玩

26、的，你那么多玩具還不夠玩的？”兒子說： “我沒有用黃瓜做的鱷魚玩具”。 媽媽想了想，覺得兒子說得有道理，“看在你今天早上表現(xiàn)不錯(cuò)的份上，就獎(jiǎng)給你一根黃瓜做鱷魚吧”。第三場(chǎng)景：媽媽用菜刀切黃瓜，兒子羨慕極了，也想用媽媽手上的那把菜刀，媽媽說： “這可不行，你人太小，不安全，昨天，爸爸做飛機(jī)拿回的塑料刀可以切黃瓜”。兒子說： “我不記得放在哪里啦”。媽媽生氣的說你總是亂放東西，這個(gè)壞毛病總不改，用到的時(shí)候就找不到了吧？媽媽替兒子找到塑料刀，兒子用力切黃瓜，這是鱷魚的嘴巴，這是眼睛，頭切好后高興地把鱷魚的各個(gè)部分放到大盤子里擺好，興奮地叫道：“ 媽媽， 你看我做得怎么樣？”媽媽說： “馬馬虎虎。 ”

27、（對(duì)于基本原理的回答占10 分，理論聯(lián)系實(shí)際的回答占10 分。 ）答案：從材料的三個(gè)場(chǎng)景來看：1）兒子發(fā)展特征：愛動(dòng)手操作，語言敏捷；生活上的整理物品能力差。2）父母的教養(yǎng)方式：母親能夠利用生活的具體細(xì)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行教育，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)孩子的發(fā)展。但對(duì)兒子的教育方式有時(shí)太苛刻。爸爸對(duì)兒子的教育影響不太大，建議以后多和 孩子進(jìn)行溝通。3）提出教育建議：增進(jìn)和孩子溝通，增進(jìn)和幼兒園教師的溝通，家長(zhǎng)間應(yīng)協(xié)調(diào)一致地對(duì)孩子整理物品等生活習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行教育。2請(qǐng)根據(jù)下列場(chǎng)景分析家庭教育過程中家長(zhǎng)的教育特點(diǎn)和兒童的發(fā)展特點(diǎn)，并提出相應(yīng)的教育建議。第一場(chǎng)景：媽媽把買回的蔬菜放到廚房以后，就到臥室換衣服去了。兒

28、子急忙打開裝菜的塑料袋，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)黃瓜的時(shí)候，高興地唱道： “世上就是媽媽好。 ”他擰開水龍頭清洗黃瓜。媽媽聽到了歌聲，笑瞇瞇地走進(jìn)了廚房，看到兒子的舉動(dòng)，便夸獎(jiǎng)道“你真能干，會(huì)幫媽媽洗菜了”，媽媽一邊系上圍裙、卷起衣袖，一邊對(duì)兒子說： “洗菜前要像媽媽這樣做，就不會(huì)把衣服弄濕了，我們把黃瓜、西紅柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一會(huì)兒，這樣就能把菜洗得更干凈?！钡诙?chǎng)景：兒子非常認(rèn)真地洗著黃瓜，媽媽很高興“你把黃瓜洗得真干凈，今天我們涼拌的黃瓜一定特好吃?！眱鹤诱f：“媽媽我可不吃黃瓜，我要像我們老師那樣，用黃瓜做一條大鱷魚?！?媽媽說： “不行， 我買黃瓜是用來做菜的，不是給你亂折騰的。” 兒子反駁

29、到：“你說過我在家不和你去買菜，你就給我買黃瓜的。 ” “我說過買但不是用來玩的，你那么多玩具還不夠玩的？”兒子說： “我沒有用黃瓜做的鱷魚玩具”。媽媽想了想，覺得兒子說得有道理， “看在你今天早上表現(xiàn)不錯(cuò)的份上，就獎(jiǎng)給你一根黃瓜做鱷魚吧”。第三場(chǎng)景：媽媽用菜刀切黃瓜，兒子羨慕極了，也想用媽媽手上的那把菜刀，媽媽說： “這可不行，你人太小，不安全，昨天，爸爸做飛機(jī)拿回的塑料刀可以切黃瓜”。兒子說： “我不記得放在哪里啦”。媽媽生氣的說你總是亂放東西，這個(gè)壞毛病總不改，用到的時(shí)候就找不到了吧？媽媽替兒子找到塑料刀，兒子用力切黃瓜，這是鱷魚的嘴巴， 這是眼睛，頭切好后高興地把鱷魚的各個(gè)部分放到大盤

30、子里擺好，興奮地叫道： “媽媽，你看我做得怎么樣？”媽媽說： “馬馬虎虎。 ”答案：從材料的三個(gè)場(chǎng)景來看：1) 兒子發(fā)展特征：愛動(dòng)手操作，語言敏捷；生活上的整理物品能力差。2) 父母的教養(yǎng)方式：母親能夠利用生活的具體細(xì)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行教育，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)孩子的發(fā)展。但對(duì)兒子的教育方式有時(shí)太苛刻。爸爸對(duì)兒子的教育影響不太大，建議以后多和孩子進(jìn)行溝通。3) 提出教育建議：增進(jìn)和孩子溝通，增進(jìn)和幼兒園教師的溝通，家長(zhǎng)間應(yīng)協(xié)調(diào)一致地對(duì)孩子整理物品等生活習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行教育。(對(duì)于基本原理的回答占10 分，理論聯(lián)系實(shí)際的回答占10 分。 )3請(qǐng)根據(jù)下列場(chǎng)景分析家庭教育過程中家長(zhǎng)的教育特點(diǎn)和兒童的發(fā)展特點(diǎn)，并

31、提出相應(yīng)的教育建議。第一場(chǎng)景：媽媽把買回的蔬菜放到廚房以后，就到臥室換衣服去了。兒子急忙打開裝菜的塑料袋，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)黃瓜的時(shí)候，高興地唱道： “世上就是媽媽好。 ” 他擰開水龍頭清洗黃瓜。媽媽聽到了歌聲，笑瞇瞇地走進(jìn)了廚房，看到兒子的舉動(dòng)，便夸獎(jiǎng)道“你真能干，會(huì)幫媽媽洗菜了” ，媽媽一邊系上圍裙、卷起衣袖，一邊對(duì)兒子說： “洗菜前要像媽媽這樣做，就不會(huì)把衣服弄濕了，我們把黃瓜、西紅柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一會(huì)兒，這樣就能把菜洗得更干凈。”第二場(chǎng)景：兒子非常認(rèn)真地洗著黃瓜，媽媽很高興 “你把黃瓜洗得真干凈， 今天我們涼拌的黃瓜一定特好吃。 ”兒子說： “媽媽我可不吃黃瓜，我要像我們老師那樣，

32、用黃瓜做一條大鱷魚。 ”媽媽說： “不行，我買黃瓜是用來做菜的，不是給你亂折騰的。 ”兒子反駁到： “你說過我在家不和你去買菜，你就給我買黃瓜的。” “我說過買但不是用來玩的，你那么多玩具還不夠玩的？”兒子說： “我沒有用黃瓜做的鱷魚玩具”。 媽媽想了想，覺得兒子說得有道理，“看在你今天早上表現(xiàn)不錯(cuò)的份上，就獎(jiǎng)給你一根黃瓜做鱷魚吧”。第三場(chǎng)景：媽媽用菜刀切黃瓜，兒子羨慕極了，也想用媽媽手上的那把菜刀，媽媽說： “這可不行，你人太小，不安全，昨天，爸爸做飛機(jī)拿回的塑料刀可以切黃瓜”。兒子說： “我不記得放在哪里啦”。媽媽生氣的說你總是亂放東西，這個(gè)壞毛病總不改，用到的時(shí)候就找不到了吧？媽媽替兒子

33、找到塑料刀，兒子用力切黃瓜，這是鱷魚的嘴巴，這是眼睛，頭切好后高興地把鱷魚的各個(gè)部分放到大盤子里擺好，興奮地叫道：“ 媽媽， 你看我做得怎么樣？”媽媽說： “馬馬虎虎。 ”從材料的三個(gè)場(chǎng)景來看：1）兒子發(fā)展特征：愛動(dòng)手操作，語言敏捷；生活上的整理物品能力差。2 ）父母的教養(yǎng)方式：母親能夠利用生活的具體細(xì)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行教育，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行指 導(dǎo)孩子的發(fā)展。但對(duì)兒子的教育方式有時(shí)太苛刻。爸爸對(duì)兒子的教育影響不太大，建議以后多和孩子進(jìn)行溝通。3）提出教育建議：增進(jìn)和孩子溝通，增進(jìn)和幼兒園教師的溝通，家長(zhǎng)間應(yīng)協(xié)調(diào)一致地 對(duì)孩子整理物品等生活習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行教育。（對(duì)于基本原理的回答占 10分，理論聯(lián)系實(shí)際的回答占 10分。）4 .當(dāng)前，一些家長(zhǎng)望子成龍心切，每天讓孩子上各種“興趣班”、“輔導(dǎo)班