英語課堂語言優(yōu)化設(shè)計與組織

1、.螅螆芄莂蒄肁膀莁薇襖肆莀蠆聿羂荿螁袂芁蒈蒁蚅膇蕆薃袀肅蕆蚆蚃罿蒆蒅衿羅蒅薈螂芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅蒂蒂羅羈薁薄螈芀薁蚆羄膆薀蝿螆肂蕿薈羂肈膅蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚇袁羈芁螀蚄艿芀葿袀膅艿螞螞膁艿螄羈肇羋蒃螁羃芇薆羆節(jié)芆蚈蝿膈蒞螀羄肄莄蒀螇羀莃薂羃袆莃螅螆芄莂蒄肁膀莁薇襖肆莀蠆聿羂荿螁袂芁蒈蒁蚅膇蕆薃袀肅蕆蚆蚃罿蒆蒅衿羅蒅薈螂芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅蒂蒂羅羈薁薄螈芀薁蚆羄膆薀蝿螆肂蕿薈羂肈膅蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚇袁羈芁螀蚄艿芀葿袀膅艿螞螞膁艿螄羈肇羋蒃螁羃芇薆羆節(jié)芆蚈蝿膈蒞螀羄肄莄蒀螇羀莃薂羃袆莃螅螆芄莂蒄肁膀莁薇襖肆莀蠆聿羂荿螁袂芁蒈蒁蚅膇蕆薃袀肅蕆蚆蚃罿蒆蒅衿羅蒅薈螂芃蒄蝕羇腿

2、蒃螂螀肅蒂蒂羅羈薁薄螈芀薁蚆羄膆薀蝿螆肂蕿薈羂肈膅蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚇袁羈芁螀蚄艿芀葿袀膅艿螞螞膁艿螄羈肇羋蒃螁羃芇薆羆節(jié)芆蚈蝿膈蒞螀羄肄莄蒀螇羀莃薂羃袆莃螅螆芄莂蒄肁膀莁薇襖肆莀蠆聿羂荿螁袂芁蒈蒁蚅膇蕆薃袀肅 英語課堂語言優(yōu)化設(shè)計與組織歌唱家把歌唱的內(nèi)容與精髓納入美好的聲音中傳遞給我們。作為教師，尤其是一位語言學(xué)科教師，更加深深體會到課堂語言正是課堂內(nèi)容與精髓的載體。如何在有限的課堂時間里，優(yōu)化設(shè)計與組織課堂語言，很有必要去研究。英語課堂大致有以下幾個過程：熱身，復(fù)習(xí)，導(dǎo)課，新課呈現(xiàn)，鞏固練習(xí)。不同的教學(xué)過程所體現(xiàn)的教學(xué)語言功能是不同的。除課堂教學(xué)中的講述語言（講解教學(xué)內(nèi)容）外

3、，按照英語教學(xué)語言的語用功能，通常把英語教學(xué)語言劃分為寒暄、指令、提問和評價四種類型。一 寒暄寒暄在課堂教學(xué)中的主要語言功能是傳達(dá)問候、互示禮貌。課堂中常用寒暄用于有：Hello！Boys and girls.How are you?Whos on duty today？等等。寒暄語一般放在熱身活動之前，向深處挖掘它的實際意義，它還有安定課堂秩序、建立和諧師生關(guān)系、縮短師生距離、激動師生互動等功能。教師只有深知它的功能，才能更加有效地調(diào)控它對課堂的作用。寒暄語的使用應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 1 不要千篇一律，那會使學(xué)生感到厭煩。2 可以選擇與本堂課有關(guān)的語言。3 可以選擇已教授且學(xué)生難以掌握的內(nèi)容。通

4、過語言高頻率的在課堂中再現(xiàn)，使學(xué)生盡快習(xí)得語言。二 指令課堂教學(xué)指令的語用功能是引發(fā)、啟動或制止學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，組織和維系課堂活動。課堂指令包括三種：學(xué)生行為引發(fā)指令、課堂紀(jì)律控制指令、和教學(xué)活動實施指令。1 學(xué)生行為引發(fā)指令 學(xué)生行為引發(fā)指令是教學(xué)活動實施指令的“先行官”。 PEP版小學(xué)英語教材所設(shè)置的lets do 部分，為我們提供了許多的引發(fā)指令語，如Open your pencil-case,Close your books。此類指令的使用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1 選擇學(xué)生曾經(jīng)接觸過的指令語。2 對于學(xué)生沒有接觸過的指示語，想辦法使學(xué)生明確其意思，再使用。3 由于學(xué)生年齡小，形象思維占優(yōu)勢，

5、英語語言儲存量少，在發(fā)指令時加上適當(dāng)?shù)闹w語言，可以擺脫課堂中學(xué)生不知所云的情況。2 課堂紀(jì)律控制指令課堂紀(jì)律控制指令指用于組織和維持課堂秩序的教學(xué)指令。紀(jì)律控制指令不能引發(fā)學(xué)習(xí)活動，而是制止與學(xué)習(xí)活動無關(guān)的行為，保證教與學(xué)的活動順利實施的教學(xué)指令。這個指令與學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成掛鉤，可以大大減少它所占有效課堂的分量。比如“sit well”加上手勢，這個指令與態(tài)勢語結(jié)合，多重復(fù)幾次即可調(diào)控好課堂。但此指令在課堂呈現(xiàn)不要過多，過多便增加了課堂的無效成分。3 教學(xué)活動實施指令教學(xué)活動實施是組織學(xué)生組織學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動如何開展的指令。教學(xué)活動實施指令直接引發(fā)學(xué)習(xí)行為，該指令一經(jīng)發(fā)出，學(xué)生便開始、結(jié)束

6、某項學(xué)習(xí)活動或更換方式，開始另一項學(xué)習(xí)活動。三 提問提問是一種最古老、最常用的教學(xué)方法，它是古希臘教育家古希臘蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”，也是當(dāng)今世界上每個教師都經(jīng)常使用的教學(xué)技術(shù)或策略。若運(yùn)用恰當(dāng)就會給教學(xué)增效；若使用不當(dāng)，則會給教學(xué)減效。因此，課堂提問在學(xué)校學(xué)科教學(xué)過程中，無論在時間的延續(xù)上還是從教授內(nèi)容所占的分量上，都占有十分重要的地位。按照問題的語言表述形式，可以把問題劃分為：一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句和反意疑問句。語言教學(xué)專家（Doff.A.）在此基礎(chǔ)上歸納為三類：是否問題、選擇問題和特殊問題。一般疑問句形式的提問，學(xué)生的回答從內(nèi)容上很簡單，長度很短小，而且大多數(shù)情況下，答案都是現(xiàn)成

7、的，可能就在課本上。選擇疑問句提供了多種答案，供學(xué)生進(jìn)行選擇。學(xué)生只需進(jìn)行選擇即可。特殊疑問句形式的提問，是指那些刨根問底的提問，通常這類提問要求學(xué)生做出思考之后才能作答。教師在課堂中盡量使提問形式做到多樣化視問題的難易、重點(diǎn)與非重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力好壞作為選擇問題形式的依據(jù)。教師的提問應(yīng)當(dāng)有選擇性，不僅要選擇哪位同學(xué)來回答，而且要選擇問題，要根據(jù)不同的學(xué)生選擇不同的問題來回答。切不可盲目叫起學(xué)生回答。小學(xué)生是敏感的，要注意別傷了他們的自尊心。在提問時，教師要面帶微笑，使學(xué)生能夠心情平靜、放松的回答。四 評價評價在課堂教學(xué)中的語用功能是對學(xué)生參與課堂活動和完成學(xué)習(xí)任務(wù)等學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果質(zhì)量的評

8、估。評價可分為：一般肯定或贊賞，提出質(zhì)疑或糾正，提出期望或建議。教師的評價用語要注意以下幾點(diǎn)：1.多鼓勵少懲罰 2.鼓勵語要有針對性 3.鼓勵語要豐富多彩經(jīng)過調(diào)查，小學(xué)英語教師在課堂語言使用上有以下弊端：1.非英語專業(yè)畢業(yè)的教師所占比例較大，是目前農(nóng)村小學(xué)英語教師隊伍的一個顯著特征。相當(dāng)一部分英語教師的詞匯量少，語法不過關(guān)，只能就書本上幾句話與學(xué)生交流，不能有效地擴(kuò)大輸入，課堂上也經(jīng)常犯一些語法錯誤。2.英語語用意識淡薄，英語語用較差，英語語用失誤較多。3.英語語言的表達(dá)有明顯的、過多的漢化現(xiàn)象，即chinglish現(xiàn)象。4.英語語言表達(dá)繁瑣，學(xué)生往往聽不懂，于是又用漢語補(bǔ)述一遍，浪費(fèi)時間。5

9、.教學(xué)語言存在不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，容易將有些概念和用法的表述說的絕對化。6.用英語解釋英語的能力有待提高。7.英語語調(diào)的把握有漢語色彩。8.課堂提問存在無效提問的現(xiàn)象。我們要對照以上問題，改善自身的缺點(diǎn)，使自己的課堂水平更上一層樓。小學(xué)英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的韻律感、新鮮感、幽默感。既可讓學(xué)生感受到美的愉悅，又為教學(xué)活動創(chuàng)造了一個美的氛圍英語課堂語言的美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教態(tài)是無聲的語言，它能對有生語言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合和修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達(dá)更加準(zhǔn)確豐富，更容易為學(xué)生所理解。英語在各個國家交往日益

10、緊密的現(xiàn)代社會，尤為重要。我們有責(zé)任把這門語言原汁原味的傳授給我們的學(xué)生，使他們受益終身。我們要精心研究課堂教學(xué)，從課堂教學(xué)每個步驟的語言設(shè)置出發(fā)，使自己的課堂在一點(diǎn)一滴中成長起來。這種一點(diǎn)一滴的進(jìn)步會使我們自己倍加欣慰，我們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步便會加快學(xué)生英語語言交際能力的提高。這是一個偉大的工程，更是一個令人興奮的工程。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高基本素質(zhì)，真正做到師德高尚、學(xué)識淵博、能力高強(qiáng)、身體健康、儀表端莊，績效顯著，成為學(xué)生心目中永遠(yuǎn)的好老師，并成為一個具有終身學(xué)習(xí)能力德學(xué)習(xí)型教師。 題目：英語課堂語言優(yōu)化設(shè)計與組織 山東省無棣縣佘家巷鄉(xiāng)中心小學(xué) 龐玲玲郵編 251900 郵箱：ruizhi0606 肄芃芁薆肅羃蒆薂肂膅艿袁肁芇薄螇肁荿莇蚃肀聿薃蕿聿膁蒞袇膈芄薁螃膇莆莄蠆膆肆蕿蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀螁肀蒀螆螀膂蚆螞蝿芅葿薈袈莇芁袆袈肇蕆螂袇腿芀螈袆莁薅蚄裊肁莈薀襖膃薄衿袃芅莆螅袃莈薂蟻羂肇蒞薇羈膀薀蒃羀節(jié)莃袂罿肂蚈螈羈膄蒁蚄羇芆蚇薀羇荿蒀袈羆肈節(jié)螄肅膁蒈蝕肄芃芁薆肅羃蒆薂肂膅艿袁肁芇薄螇肁荿莇蚃肀聿薃蕿聿膁蒞袇膈芄薁螃膇莆莄蠆膆肆蕿蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀螁肀蒀螆螀膂蚆螞蝿芅葿薈袈莇芁袆袈肇蕆螂袇腿芀螈袆莁薅蚄裊肁莈薀襖膃薄衿袃芅莆螅袃莈薂蟻羂肇蒞薇羈膀薀蒃羀節(jié)莃袂罿肂蚈螈羈膄蒁蚄羇芆蚇