新課改背景下初中生物生活化教學(xué)探微.doc

1、新課改背景下初中生物生活化教學(xué)探微摘 要：生物教學(xué)要達(dá)到新課標(biāo)要求，就要將初中生物教學(xué)生活化，這是實(shí)現(xiàn)初中生物教學(xué)效率提高的有效途徑。本文從初中生物教學(xué)生活化的主要方法出發(fā)，并對如何踐行這些方法進(jìn)行了詳細(xì)分析p ?！娟P(guān)鍵詞】：p ：初中生物;生活化;教學(xué)我國傳統(tǒng)教育的著重點(diǎn)是對知識的吸收。然而，現(xiàn)在提倡的將生物教學(xué)生活化的教育方式是在繼承傳統(tǒng)教育方式的基礎(chǔ)上，發(fā)掘讓學(xué)生更快地吸收生物知識的方法。初中生物生活化教學(xué)不僅僅是改變教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，而是要將實(shí)際生活作為依托，按照學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對生活的體悟進(jìn)行教學(xué)。生活化的課堂就是把生活中學(xué)生比較常見或者感到親切的實(shí)際例子作為教學(xué)的引導(dǎo)因素，這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)

2、興趣的激發(fā)具有十分積極的作用，既可以調(diào)動他們的情緒，又可以發(fā)散他們的學(xué)習(xí)思維，讓他們在不斷思考中學(xué)習(xí)知識，更有效地消化知識。一、教學(xué)方式生活化1.生物是實(shí)際生活中的生物教師和學(xué)生共同構(gòu)成了一節(jié)課堂，教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是課堂的主體。老師要把生活中學(xué)生所熟知或者感興趣的事例作為本節(jié)生物課開課的導(dǎo)入內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣，老師才能更加了解學(xué)生的興趣。在教學(xué)的過程中應(yīng)盡量尊重學(xué)生的選擇與喜好，一方面讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面讓學(xué)生對老師產(chǎn)生親切感，這對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)具有非常大的幫助。將生物課堂生活化的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，吸引學(xué)生上課時的注意力，讓他

3、們在實(shí)際生活中體會生活、關(guān)注生活，在不知不覺中增加他們的知識儲備。例如，老師在教授人教版生物七年級上冊第一章認(rèn)識生物這節(jié)課的時候，可以讓學(xué)生先觀察書上的圖片，然后根據(jù)對這些圖片的理解，舉一些自己認(rèn)為是生物的例子，從而讓學(xué)生自主吸收知識。2.課堂導(dǎo)入“良好的開端是成功的一半”，這句話在教育工作中體現(xiàn)得較為明顯。讓學(xué)生受益匪淺的課程一定是從一開始就吸引學(xué)生注意力的課程，所以，教師要認(rèn)真對待每一節(jié)生物課，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，讓課程一開始就具有很強(qiáng)的吸引力，充分集中學(xué)生的注意力，這是有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方式。例如，還是在學(xué)習(xí)認(rèn)識生物這一章節(jié)的內(nèi)容時，老師可以提前做好準(zhǔn)備，上課的時候準(zhǔn)備一盆

4、自己家里的盆栽，或者是辦公室的花卉，上課時專門擺出這些東西，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識生物的積極性。二、教學(xué)內(nèi)容生活化越貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)內(nèi)容越容易讓學(xué)生接受，能夠激發(fā)學(xué)生對知識的探索和發(fā)現(xiàn)精神，能夠使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中及時應(yīng)用所學(xué)知識，讓學(xué)生對生活充滿興趣和希望。老師要學(xué)生挖掘與探索生物問題的方法，首先自己需掌握相應(yīng)的方法。善于發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中的生物問題是老師對學(xué)生的要求，也是新課標(biāo)對老師的要求。老師在設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)案例時，不能憑借個人喜好來設(shè)計(jì)，要在充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷和接受程度的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)相應(yīng)的案例。三、教學(xué)任務(wù)生活化課后作業(yè)是大部分學(xué)生感

5、到困擾的問題，有的老師在布置任務(wù)時要求學(xué)生一味地寫作業(yè)、背作業(yè)，上課要求學(xué)生抄筆記，根本達(dá)不到內(nèi)化知識的效果，這種做法雖然有利于學(xué)生對所學(xué)知識加深印象，但是不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常容易產(chǎn)生逆反心理。老師給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們對所學(xué)的知識有一定程度的掌握，是非常有意義的行為。但布置過多沒有意義的作業(yè)很容易適得其反。所以，老師在布置任務(wù)的時候，最好將作業(yè)和生活相結(jié)合。比如，在教學(xué)認(rèn)識生物這節(jié)課的時候，老師可以讓學(xué)生自己買種子去栽種，這樣學(xué)生既可以增加學(xué)習(xí)興趣，也可以間接地去了解每一種生物的生長特性，知道哪一種生物更適合在室內(nèi)生長，哪一種生物不適合盆栽。社會實(shí)踐可以按照學(xué)校和周圍環(huán)境進(jìn)行統(tǒng)一安排，也可以讓學(xué)生自己組織，這種形式更容易讓學(xué)生對知識形成體系，并做到透徹理解。生活化的實(shí)踐有助于學(xué)生提升善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而更加關(guān)注生活、熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)生承載著祖國的未來，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展和國家的發(fā)展。生活化的生物教學(xué)方式對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂質(zhì)量，提高老師的教學(xué)水平都有積極作用。踐行生活化教學(xué)，讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐是讓學(xué)生親近自然、認(rèn)識社會的主要途徑，也是課堂和社會有機(jī)結(jié)合的教育模式?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：p ：1周盧婷.