信息化教學(xué)對(duì)高職教育改革的研究與實(shí)踐

1、    信息化教學(xué)對(duì)高職教育改革的研究與實(shí)踐    周密摘 要：信息化教學(xué)是當(dāng)前高職教育改革的重要方向，也是當(dāng)前高職教育所面臨的挑戰(zhàn)。本文首先分析信息化教學(xué)的內(nèi)涵和在告知教學(xué)中可以起到的作用，分析當(dāng)前高職教育信息化建設(shè)的問(wèn)題，提出相關(guān)的改進(jìn)方法。關(guān)鍵詞：高職教育；信息化教學(xué)；改革；研究實(shí)踐引言：這兩年是，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)在不同層次的教學(xué)中推廣和使用，對(duì)于高職教育而言，通過(guò)有效使用信息化教學(xué)，才能推動(dòng)教育的改革，提升教學(xué)質(zhì)量。一、高職信息化教學(xué)概述1. 信息化教學(xué)的內(nèi)涵信息化教學(xué)是指在教學(xué)當(dāng)中，為了達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)，建立信息支持和決策系統(tǒng)

2、，使用多種不同的信息化技術(shù)來(lái)協(xié)調(diào)和控制教學(xué)過(guò)程中各個(gè)成員之間的關(guān)系。在教學(xué)的過(guò)程中，用信息化技術(shù)對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。隨著當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)習(xí)資源都儲(chǔ)存在了網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，實(shí)用信息技術(shù)來(lái)得到網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源來(lái)輔助教學(xué)，已經(jīng)用相關(guān)的技術(shù)讓教學(xué)更加立體，已經(jīng)成為了當(dāng)前改善課堂教學(xué)質(zhì)量的重要方向1。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，信息化教學(xué)能夠有效推進(jìn)高職院校的課堂將教、學(xué)、做相融合，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)放性和實(shí)踐性，讓課堂更加符合職業(yè)要求。有效加強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，并用信息化管理的方式，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。1. 信息化教學(xué)的作用1.2. 推動(dòng)高職教育改革的發(fā)展將學(xué)生培養(yǎng)成面向建設(shè)、生產(chǎn)和服務(wù)的全面技能人才，

3、是高職對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的主要內(nèi)容和目標(biāo)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)要能夠熟練的操作和維護(hù)高技術(shù)設(shè)備，并且能夠在聲場(chǎng)過(guò)程當(dāng)中，解決所存在的問(wèn)題2。因此，高職教育最突出的特點(diǎn)在于把對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)作為核心，一定程度上可以認(rèn)為，高職教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和專業(yè)能力。同時(shí)使用信息化技術(shù)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的技術(shù)全面的展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠全面立體的理解相關(guān)技術(shù)，促進(jìn)上述教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而推動(dòng)高職教育的改革。1.2. 提高高職教育的管理質(zhì)量通過(guò)使用信息化技術(shù)，能夠讓多個(gè)管理人員在進(jìn)行工作時(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行交流，同時(shí)，也能讓學(xué)生的情況依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時(shí)反映給教育管理者。通過(guò)充分發(fā)揮信息化技術(shù)高效快捷的特點(diǎn)，從而推動(dòng)現(xiàn)

4、代高職教育全面的現(xiàn)代化管理，提高高職教育的管理水平，有效提升高職教育的管理質(zhì)量。1.2. 提高高職院校的科學(xué)化水平通過(guò)使用信息化技術(shù)，高職學(xué)校的資源利用率將會(huì)明顯提升，并且也能讓課堂變得更加動(dòng)態(tài)化3。同時(shí)，還可以利用技術(shù)來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控，從而提升教學(xué)質(zhì)量，充分利用和調(diào)動(dòng)各種可用資源，尤其是學(xué)習(xí)資料，教師可以及時(shí)的分享個(gè)學(xué)生，加快資源的分享速度，從而提升高職學(xué)校教學(xué)的總體水平。二、高職信息化教學(xué)存在的問(wèn)題2. 信息化教學(xué)理念落后當(dāng)前，仍然有一部分高職學(xué)校的教師和高校的管理人員，并沒(méi)有對(duì)信息化教學(xué)進(jìn)行足夠的研究和學(xué)習(xí)，使得他們沒(méi)有對(duì)新技術(shù)有充分透徹的認(rèn)識(shí)，依然停留在信息技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段上。在

5、缺少足夠透徹理解的情況下，導(dǎo)致了信息化教學(xué)的觀念和認(rèn)識(shí)都比較落后。2. 信息化教學(xué)水平低在高職學(xué)校中使用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，主要包括教師在充分使用了信息化技術(shù)后，構(gòu)建課堂的能力、組織課堂教學(xué)的能力、使用教學(xué)設(shè)備的能力和處理教學(xué)信息的能力4。但是目前，高職學(xué)校的教師職能使用一些比較常見(jiàn)的設(shè)備和軟件，比如ppt等，然后用這些軟件設(shè)計(jì)的課件也非常簡(jiǎn)單，只是把原來(lái)寫在黑板上的內(nèi)容寫在了ppt當(dāng)中，沒(méi)有充分發(fā)揮教學(xué)軟件的作用，缺少獲取處理信息資源以及構(gòu)建信息化條件下教學(xué)內(nèi)容的能力。2. 教育資源匱乏教育資源是高職學(xué)校開(kāi)展信息化教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，而當(dāng)前的高職學(xué)校中，普遍存在著教育資源不足的情況，雖然

6、部分學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)建設(shè)，通過(guò)這些資源收集了一些精品課堂，不過(guò)很多學(xué)校在這個(gè)內(nèi)容上的質(zhì)量還比較差，并不能吸引學(xué)生，使得網(wǎng)上的教學(xué)資源成為了擺設(shè)。2. 缺乏信息化教學(xué)機(jī)制當(dāng)前，很多高職院校并沒(méi)有建立有效的信息化教學(xué)制度作為保障，因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)機(jī)制需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與，并且還需要有相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)制和管理機(jī)制。部分高職學(xué)校已經(jīng)實(shí)行了這些改革，但是由于缺少缺少相關(guān)的制度，到時(shí)信息化教學(xué)并沒(méi)有能順利開(kāi)展。一部分高職院校缺少專門的管理機(jī)構(gòu)，使得信息化教學(xué)的權(quán)責(zé)不明確，十分不利于信息的推進(jìn)該。三、信息化教學(xué)在高職教育改革中的應(yīng)用3. 根據(jù)不同的課程特點(diǎn)選擇信息技術(shù)在改革的過(guò)程中，高職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校所授

7、課程的各自特點(diǎn)，將不同專業(yè)不同內(nèi)容的課程進(jìn)行劃分，分析每個(gè)類型的特點(diǎn)，并且根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)的具體實(shí)施。對(duì)于需要介紹過(guò)程和方法的理論課堂教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)應(yīng)該更加側(cè)重課堂的小結(jié)，因此可以借助信息技術(shù)靈活的特點(diǎn)，使用切換的動(dòng)畫，幫助學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)。通過(guò)這樣做，能夠讓公式推到更加明確，學(xué)生也能加深對(duì)各種公式的理解。在技能訓(xùn)練這類的教學(xué)課程當(dāng)中，應(yīng)該將信息技術(shù)主要運(yùn)用在技能操作這類的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，通過(guò)使用信息技術(shù)，對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行模擬，形象的展示各個(gè)操作步驟的特點(diǎn)和要點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的要求和問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)演示，確保他們能夠順利掌握相關(guān)的技能。3. 建立完善的管理制度高職學(xué)校需要建立完善的教學(xué)監(jiān)督

8、在制度，督促各種培訓(xùn)工作的落實(shí)，同時(shí)還需要建立完整的交流反饋制度，并且設(shè)置專職的工作人員，定期和教師溝通，從而了解教師在教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，并且給予指導(dǎo)。3. 加強(qiáng)學(xué)校的軟硬件建設(shè)高職學(xué)校需要建立信息化的教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，從而給學(xué)生提供專業(yè)的服務(wù)和技術(shù)支持。一些學(xué)校已經(jīng)擁有足夠的電腦、投影儀等設(shè)備，但是要對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行及時(shí)更新，保證設(shè)備能夠使用。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)資金的投入，從而推進(jìn)學(xué)校的軟硬件建設(shè)。結(jié)束語(yǔ)：信息化教學(xué)是當(dāng)前高職教育改革的重要內(nèi)容和方向，對(duì)于高職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師來(lái)說(shuō)，需要用于接受挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)全新的信息化技術(shù)，提升自己的教學(xué)能力，改變教學(xué)理念，培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才。參考文獻(xiàn)1劉月梅.高職院校教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐j.延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，29（06）：44-45.2宗曉倩，湯慧芹.高職教師信息化教學(xué)能力提升的探索j.科技資訊，2015，13（28）：142-14