S版二年級下冊語文第三單元教材分析

1、版二年級下冊語文第三單元教材分析 教學(xué)內(nèi)容分析本單元圍繞著“快樂”這個(gè)主題。設(shè)問句的單元導(dǎo)語和小朋友的表情、語言，激發(fā)學(xué)生讀書欲望，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)單元。單元教材中安排了四篇課文和一個(gè)“語文百花園”。四篇課文是雨后、假如、找不到快樂的波斯貓和猴子種樹。每篇課文及語文百花園中都配有漂亮、俏皮的插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造詩、文意境，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。課文語言形象生動，引人入勝，容易使學(xué)生與其產(chǎn)生共鳴。 本單元教材通過詩歌、童話等不同體裁的課文向?qū)W生傳達(dá)出健康、快樂的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、樂觀向上的心態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生積極地去體驗(yàn)生活的快樂和助

2、人為樂的快樂。教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識36個(gè)生字，會寫32個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁。 2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。背誦雨后、假如兩篇課文。 3能夠了解詩、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語句的意思，能從重點(diǎn)語句中體會人物情感。 4正確、流利、有感情地讀出自己的感受。正確掌握逗號、句號、問號、嘆號的讀法。 5鞏固學(xué)生形聲字、部件組合、偏旁組字的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察漢字間架結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，能按正確筆順書寫。 6看懂圖意，展開想象，按照一定順序說清圖意并寫通順的能力。 7能夠采集詞語，把語句擴(kuò)充具體。培養(yǎng)聽、說、讀、寫各方面語文素養(yǎng)。 8搜集資料，擴(kuò)大視野，拓展學(xué)習(xí)空間，開展多種活動，引導(dǎo)學(xué)生健康向

3、上，關(guān)注他人；培養(yǎng)學(xué)生健康、快樂的價(jià)值觀、人生觀；在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)1，認(rèn)識36個(gè)生字，會寫32個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁。2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。背誦雨后、假如兩篇課文。 3能夠了解詩、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語句的意思，能從重點(diǎn)語句中體會人物情感。教學(xué)難點(diǎn)1，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。背誦雨后、假如兩篇課文。 2，能夠了解詩、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語句的意思，能從重點(diǎn)語句中體會人物情感教學(xué)思路 對于本單元的主題快樂，學(xué)生每天都能夠感受到，文中的內(nèi)容理解方面不會有太多障礙?？赡艹鞘欣锏暮⒆訉﹄x他們生活較遠(yuǎn)的，“梨五杏四”、“杏四

4、桃三”、“桃三櫻二”這些農(nóng)諺感到陌生，教師可用通俗易懂的語言幫助他們理解此類問題。學(xué)生中的普遍問題可能會出現(xiàn)在分角色表演上。學(xué)生如何在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行惟妙惟肖、妙趣橫生的表演？本單元教材通過詩歌、童話等不同體裁的課文向?qū)W生傳達(dá)出健康、快樂的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、樂觀向上的心態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生積極地去體驗(yàn)生活的快樂和助人為樂的快樂。 對于本單元的生字學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用自己掌握的識字方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂。教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性與合作精神；難字（形、義、音等方面）、易錯(cuò)字，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生按照方法自主學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們開動腦筋自己編兒歌，辨析、記憶形近字

5、、形聲字。 9、 雨 后一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配，積累詞語。3、能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。4、有感情地朗讀課文。背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片改為白板生字課件四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、引入：1、前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：我最喜歡春天，很多同學(xué)都找來了有關(guān)春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。）改為：孩子們，下雨過后，大自然有什么變化？你們最喜歡到學(xué)校的哪個(gè)地方玩？怎么玩？2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩歌

6、，請大家打開書第9課：雨后二、初讀課文1、自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。2、在讀書的過程中，有沒有什么困難？指導(dǎo)讀：（1）、她咬著唇兒、提著裙兒。（2）、詩中沒標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。檢查生字。踩：做個(gè)踩的動作。所以踩是足字旁。驕傲：你什么時(shí)候感覺很驕傲？痛：注意痛的讀音。三、再讀課文：這首詩歌寫的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊思考。四、有層次的指導(dǎo)讀：1、這篇詩歌寫的是雨后的哪呢？板書：廣場。雨后的廣場什么樣？誰來讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓返煤孟裆裣梢粯樱?、看誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。3、你在雨后會做什么呢？4學(xué)生讀23小節(jié)，討論

7、小哥哥是個(gè)怎樣的人。（詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？可以看出他淘氣。板書：使勁地，學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字?！懊?，小心，滑！”可以看出他關(guān)心妹妹摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰能讀出驕傲的心情？他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。真的很勇敢板書：歡喜、興奮、驕傲。學(xué)生討論后指名回答，師點(diǎn)播并指導(dǎo)朗讀）5、小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。板書：緊緊地，小心地，輕輕地8、如果你在場，你會怎樣呢？9、朗讀全文五、指導(dǎo)書寫生字1、教師范寫：赤：第四筆是撇，第五筆是豎鉤，最后再寫兩點(diǎn)，

8、下半部的筆順應(yīng)該是從中間到兩邊。仙：左窄右寬，左邊是單人旁，右邊是個(gè)山字。拍：左邊是提手旁，右邊是個(gè)白字。洋：左邊是三點(diǎn)水，右邊是個(gè)洋字。妹：左邊是女字旁，橫要寫得短些，右邊是個(gè)未字，撇和捺要寫得舒展開來。神：左邊是示字旁，右邊是申字。腳：最后一筆是豎。哥：中間的橫要寫得長一些。2、學(xué)生書寫。六、作業(yè)抄寫生字。背誦全文。板書：                 孩子們     像神仙 &#

9、160;      9、雨后     小哥哥     摔一跤        快樂                          小妹妹  

10、;    想摔跤教學(xué)反思：本科“踩水”的快樂學(xué)生都能體會。因?yàn)闃s新孩子下雨后總喜歡到操場踩水。有切身體會，教學(xué)結(jié)合他們的實(shí)際，所以很容易理解課文，朗讀指導(dǎo)也較順利。開展討論小哥哥是個(gè)怎樣的人，較成功。不過寫生字時(shí)間較緊湊。10假如一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識本課9個(gè)生字，會寫課文的7個(gè)字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片改為白板生字課件，提前讓學(xué)生查找神筆

11、馬良的故事四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、欣賞圖畫，導(dǎo)入課題。1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一支馬良的神筆，你會做些什么呢？2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3、板書課題：10、假如二、初讀課文，檢查生字的學(xué)習(xí)情況1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。（這兩點(diǎn)我班學(xué)生已經(jīng)在預(yù)習(xí)中完成，改為教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。）3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）4、鞏固學(xué)生識字。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1、自由讀課文，注意

12、讀準(zhǔn)字音。2、齊讀課文。3、指名學(xué)生讀課文。4指名回答小女孩的三個(gè)愿望。四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識字型，擴(kuò)詞，用詞說話2、小組交流。（1）你是怎樣記住這個(gè)字的？（2）哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示擊：先寫“二”字，注意第二筆橫要長，第三筆豎要超過兩橫，最后一筆是豎，要凸下來。嘆：左邊是口字旁，右邊是個(gè)又字，捺要寫得舒展開來。泣：左邊是三點(diǎn)水，右邊是個(gè)立字。腿：月字加退字，退字里面的捺要寫成點(diǎn)。粒：左邊是米字旁，右邊是個(gè)立字。幸：上面是個(gè)土字，第三筆橫要寫長，下面是羊字少一橫。哭：兩個(gè)口大小要適中，要靠攏些，下面是個(gè)犬字，最后

13、一筆是點(diǎn)。4、學(xué)生書寫。5、評議學(xué)生的寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、認(rèn)讀生字。二、再讀課文，感悟語言。1、指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？3、分組學(xué)習(xí)：A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？4、按自己喜歡的方式自學(xué)。5、交流自學(xué)情況6 、感悟句子A、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說話：我要給（完成課后練習(xí)“讀讀說說”。）（出示句子）7、感情朗讀課文。想一想：“假如我有一支馬良的神筆?！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀

14、時(shí)應(yīng)該怎樣讀？（出示：假如我有一支馬良的神筆。）（1）讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把它讀好？（2）多種形式朗讀。（3）說說你在讀的過程中有什么體會。三、指導(dǎo)背誦，積累語言1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來。 改為背誦全文。2、同桌相互讀讀背背。四、擴(kuò)展活動小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆。”寫出你的愿望，像課文里的小詩歌一樣?；丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜?。板書設(shè)計(jì)：                &

15、#160;        10、假如 小樹 太陽 小鳥 谷粒 關(guān)愛自然、關(guān)愛他人 西西 好腿  教學(xué)反思：學(xué)生情感價(jià)值觀得到升華，有關(guān)他人意識，能仿寫詩歌。最感動的是許多孩子要用神筆為我畫一個(gè)好嗓子不過教學(xué)生字時(shí)，形近字也許該再多花點(diǎn)時(shí)間。11、找不到快樂的波斯貓一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。3、通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。4、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識12個(gè)會認(rèn)字，

16、會寫8個(gè)生字。2、理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片改為白板生字課件四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、情景激趣，導(dǎo)入新課。1、出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢？”教師相機(jī)解說：這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰？結(jié)果怎樣呢？2、揭示課題：找不到快樂的波斯貓二、學(xué)習(xí)生字，初步感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，多拼讀幾遍。2、小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。3、出示生字課件，學(xué)生開火車讀4、再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？5、

17、說說快樂的滋味是什么？6、自讀第一自然段，說說自己知道了什么？三、朗讀訓(xùn)練，理解課文。1、不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢？請你再讀讀課文，用劃出。2、學(xué)生自由朗讀，老師巡視。3、指名回答，出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程。老師相機(jī)板書：燕子蜜蜂青蛙4、你知道它們的快樂是什么嗎？（1）請三位學(xué)生以閱讀的方式來表達(dá)。（2）請三位學(xué)生用簡單的語言來表達(dá)。老師相機(jī)板書：銜泥造窩采花釀蜜捉害蟲5、齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？6、學(xué)習(xí)第23自然段（1）學(xué)生自由朗讀。思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用

18、“從課文中標(biāo)出來）所以它得很快樂。（2）完成填空：燕子（），覺得睡在里面很快樂。（3）自由讀燕子說的話，并說說你的體會（老師相機(jī)結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書）(4)指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。(5)分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵？(6)學(xué)生反饋，老師板書：勞動創(chuàng)造快樂7、小組內(nèi)學(xué)習(xí)46自然段（1）出示學(xué)習(xí)要求：一起熟讀課文。討論完成填空：蜜蜂（），覺得釀蜜特別快樂。說說你從中懂得了什么？還有什么沒有弄懂的？（2）小組內(nèi)學(xué)習(xí)（3）學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的

19、辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂？（板書：千千萬萬）8、學(xué)習(xí)第79自然段（1）學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？（2）填空：青蛙（）覺得是它的最大快樂。（3）學(xué)生質(zhì)疑。（4）師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問，老師相機(jī)板書：蹦來蹦去9、你明白快樂是什么了嗎？你的快樂又是什么？10、并說說自己的勞動是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂。11、學(xué)習(xí)最后一段。討論：波斯貓為什么找不到快樂？并指導(dǎo)好朗讀。12、你們能幫助波斯貓嗎？想對它說點(diǎn)什么昵？（四）課外延伸，鞏固含義1、說說你這節(jié)課的收獲。2、以找到快樂的波斯貓為題編一段故事。 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、檢

20、查認(rèn)讀生字詞的情況。2、有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂？波斯貓?jiān)鯓幼霾艜业剿目鞓逢?？找到快樂的波斯貓是怎樣的呢？（把自己編的故事說一說）（二）分角色朗讀，并演一演1、把課文和自己遍的故事結(jié)合起來，小組內(nèi)分角色朗讀，并演一演。2、選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評一評。（三）展練習(xí)，拓展思維1、燕子覺得（）很快樂，蜜蜂覺得（）特別快樂，青蛙覺（）是他最大的快樂，使我明白了（）才是真正的快樂。2、牛伯伯覺得（）很快樂，清潔工人覺得（）很快樂，（）覺得（）很快樂3、給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。4、我想對波斯貓說：“    

21、0;            ?！保ㄋ模鴮?，運(yùn)用生字。1、讀一讀要求寫的字，并說說這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識的，哪些是你不認(rèn)識的。2、自主識記生字3、指名說識記生字的方法，學(xué)生給生字找形近字。并運(yùn)用它來組詞，用所組的詞說一句話。4、自主觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書寫。5、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫。溫：左邊是三點(diǎn)水，右邊的上面是個(gè)日字，要寫得扁些，下面是個(gè)皿字。蜜：上中下結(jié)構(gòu)，三部分對齊。6、讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書寫。（五）自主積累詞語。把你在這課中學(xué)到的詞語填在“詞語花籃”里

22、，并讀一讀。板書設(shè)計(jì)：                11、找不到快樂的波斯貓燕子一口一口造泥窩蜜蜂千千萬萬釀蜜糖勞動創(chuàng)造快樂青蛙蹦來蹦去捉害蟲 教學(xué)反思：學(xué)生分角色朗讀很不錯(cuò)。編寫故事也各有千秋，確實(shí)不能小看這些孩子，而什么都一手包辦。實(shí)在應(yīng)從小培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。12、猴子種樹一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。2、分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。3、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就

23、要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。2、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片改為白板生字課件。 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)  五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。2、“猴”是個(gè)生字，誰能說說可以怎樣記住它。二、初讀課文，感知內(nèi)容（一）讀文識字，分組學(xué)習(xí)。1、用筆畫出不認(rèn)識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2、組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。注意“

24、拔”右邊是由“友”和“”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。3、檢查讀音情況開火車認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。（2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：（3）擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。4、現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？愿意讀的起來。（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評議。）（二）讀文了解課文內(nèi)容。1、分組讀文，并說說課文講了一件什么事。2、在讀的過程中，你們覺得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。3、讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？  你有這個(gè)耐心嗎？  你能等得及嗎？  你不著急嗎？4、教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會它們的異同。5、三個(gè)句子比較讀，感悟出它們的意思相

25、同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國語言文字的豐富多樣。三、鞏固識字、寫字。1、整體觀察字形：拔：右邊是友字加一點(diǎn)。掉：左邊是提手旁，右邊是個(gè)卓字。杜：左邊是木字旁，右邊是土字。短：左邊是矢字旁，右邊是豆字。將：左邊是將字旁。鴉：左邊是牙，右邊是鳥字。梨：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)利字，下面是木字，撇和捺要寫長些。2、學(xué)生書寫生字。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、開火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識情況。2、說自己記字的方法。（二）檢查朗讀。二、自主研讀，理解體味。（一）同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語句：都有誰和小猴說話？他們都說了些什么？小猴聽了，有什

26、么表現(xiàn)？個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。1、第2、3自然段。（1）生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎？（2）學(xué)生自由讀。（3）指名讀，其他人談聽后感受。師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣?！霸趺?、才能”應(yīng)加重語氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲，“年”要重讀，讀出時(shí)間的漫長?！皩Α币x出肯定的語氣，“太”應(yīng)拖長音讀。（4）分角色練讀。（5）指名分角色朗讀。（6）總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。2、自主學(xué)習(xí)第47自然段。（1）按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。（2）按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。3、最后，小猴吃到水果了嗎？（生說小猴種樹的結(jié)果。）4、討論。為什么小猴沒有種成樹？它應(yīng)該怎么做才對？小組

27、討論，全班交流。三、角色表演，加強(qiáng)理解。1、自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語言表達(dá)要到位，表情、動作要適當(dāng)。2、上臺表演，同學(xué)評價(jià)。四、拓展思維。師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會怎么說？怎么做？五、作業(yè)。有感情朗讀課文，或表演給爸爸媽媽看。板書：                      梨樹  

28、0;       一                      杏樹          事          沒有耐心  12、猴子種樹&#

29、160;                     桃樹          無           聽信人言        

30、0;           櫻桃          成  教學(xué)反思;學(xué)生對農(nóng)諺不了解，確實(shí)需老師用通俗一點(diǎn)的語言講解，有助對課文的理解。教學(xué)此文可以結(jié)合一年級下冊小豬畫畫，學(xué)生對文章闡釋的理就很容易歸納。語文百花園三一、教學(xué)目標(biāo)1、熟記成語。2、學(xué)習(xí)寫具體的句子。3、采集旅游知識，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識和習(xí)慣。4、看圖訓(xùn)練說話。二、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)三、 教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)插圖四、 

31、;教學(xué)過程                      第一課時(shí)一、 熟記成語1、 出示成語卡片2、組成二人小組進(jìn)行識記。3、 填空。一絲(   )茍         聚（   ）會神     （

32、60;    ）不釋卷     廢寢(      )食循序漸(   )         深入淺(       )    （     ）積月累    （    ）故知新4、同學(xué)們知道這些成語的

33、意思嗎？說一說。5、說一句話，要求用上當(dāng)中的一個(gè)成語。6、總結(jié)：這8個(gè)詞語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的，希望小朋友們在學(xué)習(xí)上一絲不茍、廢寢忘食。上課的時(shí)候，一定要聚精會神。如果你能常常做到手不釋卷、溫故知新，那么經(jīng)過一段時(shí)間的日積月累，一定會成功的。同時(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn)、深入淺出，學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，并不能一口吃成大胖子。二、學(xué)習(xí)把話寫具體。1、小黑板出示例子，學(xué)生朗讀。小白兔在捉迷藏?？蓯鄣男“淄迷跇淞掷镒矫圆?。可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。2、比較這三個(gè)句子，認(rèn)識到這三個(gè)句子，一句比一句具體，。第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏，讓我們知道了兔子很可愛

34、，它在樹林里玩捉迷藏，而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心。3、出示練習(xí)。小猴子在蕩秋千。（        ）小猴子在（           ）蕩秋千。（        ）小猴子在（           ）當(dāng)秋千，（   &

35、#160;                ）。三、作業(yè)把句子補(bǔ)充完整。小姑娘在跳舞。（        ）小姑娘在（               ）。（        ）小

36、姑娘在（               ），（               ）。青蛙在捉害蟲。（ ）的青蛙在（ ）。（ ）的青蛙在（ ），（ ）。第二課時(shí)一、讀讀背背1、出示春天圖。2、大聲讀古詩。3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？4、詩中寫了初春的景色，詩中描寫了哪些景物？（有

37、春風(fēng)、花草、小燕子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的春景圖）。5、齊讀全詩。6、自己試著背古詩。6、小組背古詩。二、積累詞語1、出示詞語。有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了，同學(xué)們看小黑板，這就是“五岳”的名稱。2、讀詞語。3、看看這個(gè)小朋友有什么話要對我們說？（他告訴我們積累詞語的方法。）4、出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。5、連線練習(xí)。東岳    恒山西岳    衡山中岳    嵩山南岳    華山北岳 

38、0;  泰山6、把詞語記在自己的采集本上。7、讀練習(xí)。8、作業(yè)回家后，去看看中國或世界地圖，把認(rèn)識的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上。第三課時(shí)看圖說話：幫助小白兔過河        一、看圖引入。      （一）出示圖1，指導(dǎo)觀察。       1、圖上畫的是什么？（充分描述）（貼：小白兔）       你想提出什么問題？  

39、     2、小白兔為什么哭了？（板書：過河）       3、哭得這么傷心它遇到什么難題嗎？       4、如果你是小白兔，你會想些什么呢？       5、想了這么多，會自言自語的說些什么呢？       6、就在小白兔手足無措的時(shí)候，誰來了？      

40、; 7、小花貓見到小白兔會想些什么呢？會和小白兔說什么呢？       （板書：幫助小白兔過河）         二、出示圖2，指導(dǎo)觀察。        1、小花貓看著傷心的小白兔，它立刻像箭一般的沖回家，拿了一些簡單的工具，準(zhǔn)備幫助小白兔過河。它都拿來了什么工具？（師貼工具圖）       2、如果你是小花貓，會用什么辦法幫助

41、小白兔過河？       （看工具圖，展開討論）        3、抽生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生把過河的方法敘述清楚，動詞用準(zhǔn)確。       （套救生圈、劃木盆、撐竹竿）       4、你覺得這個(gè)方法滿意嗎？為什么？       5、小白兔最后過河了嗎？       6、小白兔平平安安的過了河，這時(shí)，小白兔和小花貓的心情怎樣？   &#