應(yīng)用型本科院校校企合作APP平臺(tái)可行性分析

1、    應(yīng)用型本科院校校企合作app平臺(tái)可行性分析    田苗苗+馬媛媛+辛癸蒽摘要：本文基于對(duì)韶關(guān)本地企業(yè)、韶關(guān)學(xué)院校方以及在校大學(xué)生的調(diào)研結(jié)果，論證了應(yīng)用型本科院校校企合作平臺(tái)的必要性、可行性，并基于swot分析對(duì)韶關(guān)學(xué)院推行校企合作見(jiàn)習(xí)app提供了針對(duì)性建議。關(guān)鍵詞：校企合作；應(yīng)用型人才；實(shí)習(xí)：g646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2017）41-0044-02一、研究背景與目的近年來(lái)國(guó)家對(duì)應(yīng)用型人才的需求急速上升，培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為地方高等院校面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。以韶關(guān)學(xué)院為例，由于地處粵北山區(qū)，經(jīng)濟(jì)總量小，就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)、

2、見(jiàn)習(xí)信息獲取困難，因而本校學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)匱乏，缺乏社會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差，同時(shí)也不利于學(xué)校應(yīng)用型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。甚至由于缺乏相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，存在學(xué)生在實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)期間誤入非法傳銷(xiāo)組織的現(xiàn)象。針對(duì)上述現(xiàn)象，研究者認(rèn)為推出一個(gè)具有韶關(guān)學(xué)院特色、為學(xué)生提供安全可靠的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)的“校企合作”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是必要的，并具有十分廣闊的前景。本文通過(guò)實(shí)地調(diào)研，旨在深入了解學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的態(tài)度和意向，發(fā)掘“校企合作”的潛在可能性，進(jìn)而分析經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)用型本科院校校企合作app平臺(tái)的必要性和可行性。二、基于調(diào)查結(jié)果的校企合作app平臺(tái)必要性分析（一）調(diào)查結(jié)果分析1.在見(jiàn)習(xí)需求上。約91%的在

3、校本科生有意愿進(jìn)入企業(yè)見(jiàn)習(xí)，從而獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及人脈等資源，且偏好專(zhuān)業(yè)對(duì)口的見(jiàn)習(xí)崗位。學(xué)生最大的顧忌是對(duì)自身安全保障和合法權(quán)益的擔(dān)憂，其次為如何合理進(jìn)行學(xué)習(xí)與工作的安排。2.在見(jiàn)習(xí)供給方面。多數(shù)企業(yè)有較大人才需求，并樂(lè)意提供見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，但由于技術(shù)資格、企業(yè)管理方面的限制及企業(yè)利益方面的顧慮，企業(yè)能夠提供的專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性崗位較少，大量提供的多是酒店的服務(wù)員、前臺(tái)、收銀、銷(xiāo)售等一些基礎(chǔ)性崗位。對(duì)于前來(lái)見(jiàn)習(xí)的學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的專(zhuān)業(yè)技能要求，更注重的是見(jiàn)習(xí)生的性格和毅力等素質(zhì)。正由于用人單位無(wú)法第一時(shí)間就辨別出應(yīng)聘者的人格品質(zhì)和相應(yīng)素質(zhì)，因此無(wú)法放心地交付學(xué)生重任。3.從學(xué)校角度。校方對(duì)于學(xué)生見(jiàn)習(xí)十分重視

4、并支持，認(rèn)為這個(gè)平臺(tái)能夠有效地解決學(xué)生在校期間“專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)”學(xué)分的問(wèn)題，有助于學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，具有較大的推廣價(jià)值和空間。不過(guò)，由于“校企合作”涉及到多方面的權(quán)益和法律等問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)的難度較高。結(jié)合上述分析結(jié)果，可以看出現(xiàn)階段韶關(guān)學(xué)院大學(xué)生見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)缺乏的主要問(wèn)題體現(xiàn)為：1.學(xué)生理想的工作與企業(yè)大量提供的崗位性質(zhì)不符，且這一情況有不斷惡化趨勢(shì)。2.難以有效保障企業(yè)、學(xué)生的權(quán)益。企業(yè)方面，專(zhuān)業(yè)性或技術(shù)性較強(qiáng)的工作往往對(duì)企業(yè)利益影響也較大，交付給見(jiàn)習(xí)生風(fēng)險(xiǎn)較高。而大學(xué)生與用人單位相比往往處于弱勢(shì)地位，被企業(yè)盤(pán)剝、克扣工資、發(fā)生工傷等事故后得不到及時(shí)救濟(jì)和賠償?shù)陌咐龑映霾桓F。3.學(xué)生難以合理分配學(xué)習(xí)

5、與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間。在校大學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)互為助力，合理分配，而現(xiàn)今學(xué)生和見(jiàn)習(xí)單位在時(shí)間分配的博弈中，很難達(dá)到共贏。（二）必要性分析根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，韶關(guān)學(xué)院大學(xué)生見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)缺乏，其重要原因有兩方面：第一，供需雙方的信息不對(duì)稱(chēng)。用人單位無(wú)法第一時(shí)間就辨別出應(yīng)聘者的人格以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，因此不愿提供優(yōu)質(zhì)崗位，學(xué)生方面，大量學(xué)生對(duì)企業(yè)了解較少，認(rèn)為招聘見(jiàn)習(xí)生的企業(yè)目的是“使用廉價(jià)勞動(dòng)力”，因此使得許多高素質(zhì)學(xué)生望而卻步，或者消極應(yīng)對(duì)。于是在動(dòng)態(tài)博弈下，“檸檬市場(chǎng)”出現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)崗位拒絕在校大學(xué)生，而優(yōu)質(zhì)人才逃離韶關(guān)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)生市場(chǎng)。第二，見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)市場(chǎng)缺少契約約束。隨著我國(guó)法制化進(jìn)程的加

6、快，契約在市場(chǎng)活動(dòng)中的重要作用愈加明顯，一個(gè)有效的契約能夠很大程度上解決信息不對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，然而現(xiàn)階段針對(duì)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)崗位的契約還在不斷完善過(guò)程中。針對(duì)上述原因，需要建立一個(gè)“校企合作”大學(xué)生見(jiàn)習(xí)網(wǎng)絡(luò)app平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)供需雙方信息的透明化、及時(shí)化，并在學(xué)校參與的三方實(shí)時(shí)監(jiān)控下，保證信息的準(zhǔn)確性。在信息共享、契約有效的情況下，校方打造一個(gè)平臺(tái)，積極挖掘校企合作的可能性，為學(xué)生提供更多崗位，為企業(yè)提供豐富的人力資源，能為學(xué)校打造更好的名聲。學(xué)生在了解勞動(dòng)力市場(chǎng)具體行情狀況下，主動(dòng)提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素質(zhì)水平，養(yǎng)成良好的職場(chǎng)品質(zhì)，并學(xué)會(huì)在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、校外打工的過(guò)程中，保護(hù)自身和財(cái)產(chǎn)的安全。企業(yè)尊重并保

7、護(hù)大學(xué)生在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)過(guò)程中的權(quán)利，對(duì)他們多一點(diǎn)信賴(lài)，提供更多具有技術(shù)性的工作崗位，也有利于企業(yè)留住優(yōu)質(zhì)人才，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，發(fā)展并推行韶關(guān)學(xué)院校企合作見(jiàn)習(xí)平臺(tái)是極為必要的，且對(duì)于三方都是共贏的。三、利用swot分析法對(duì)“校企合作”app進(jìn)行可行性戰(zhàn)略規(guī)劃分析1.優(yōu)勢(shì)：韶關(guān)學(xué)院學(xué)生資源豐富，且是韶關(guān)市唯一一所本科院校，可以為當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)提供更多的人力資源；app是一個(gè)免費(fèi)的平臺(tái)，無(wú)論是企業(yè)入駐平臺(tái)，還是學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)找到合適的崗位，都無(wú)需收取任何費(fèi)用，更易獲得企業(yè)與學(xué)生的青睞；app是基于學(xué)校的支持而建立的平臺(tái)，相對(duì)于其他私人建立的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)平臺(tái)更具有權(quán)威性，入駐企業(yè)的合法性、平臺(tái)所分布的

8、信息都會(huì)經(jīng)過(guò)校方審核，因此既能保障各方人身、財(cái)產(chǎn)安全，又能使得信息更為充分、透明；韶關(guān)學(xué)院作為一所綜合性大學(xué)，人力資源管理、軟件開(kāi)發(fā)以及法律領(lǐng)域都有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人才，有利于指導(dǎo)app軟件開(kāi)發(fā)。2.劣勢(shì)：開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)app的成本較高，需要一定的技術(shù)支持；在保障學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方的權(quán)益方面，制定一份三方都接受的權(quán)益保障協(xié)議有一定的難度，需要法律支持。3.機(jī)會(huì)：國(guó)家提倡鼓勵(lì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的政策；校方對(duì)app提供一定的支持；部分企業(yè)對(duì)見(jiàn)習(xí)生、實(shí)習(xí)生有一定的需求；學(xué)生較為重視在見(jiàn)習(xí)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工資的要求不高；當(dāng)前國(guó)家有相關(guān)的法律能保障大學(xué)生校外實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)的權(quán)益與安全。 4.威脅：因?qū)W業(yè)要求，學(xué)生的課余

9、時(shí)間較為零碎，與企業(yè)要求學(xué)生能有充足完整的時(shí)間工作相違背；企業(yè)愿意為學(xué)生提供見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，但工資補(bǔ)貼很少甚至沒(méi)有；企業(yè)與學(xué)生之間的需求存在矛盾；私人建立的同類(lèi)平臺(tái)太多，且發(fā)展較為成熟，“校企合作”app的競(jìng)爭(zhēng)壓力大；學(xué)生的安全保障問(wèn)題難以解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)意外事故時(shí)，責(zé)任、賠償?shù)呐卸ú灰?。結(jié)合上述因素分析，我們可以得到推行校企合作見(jiàn)習(xí)app的以下可行性策略：1.在校方支持下，利用現(xiàn)有信息資源，模仿智聯(lián)招聘等構(gòu)建兼職、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)供需信息共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)將平臺(tái)與我校教務(wù)系統(tǒng)對(duì)接，將相關(guān)信息共享，從而保證信息的權(quán)威性，還可監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間分配是否合理。2.根據(jù)現(xiàn)有的法律和條例，充分發(fā)揮我校法

10、律專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，完善相關(guān)契約細(xì)則，擬定一份三方都接受的權(quán)益保障協(xié)議，對(duì)校、企、生三方產(chǎn)生約束力，保障權(quán)益。3.對(duì)于成本和技術(shù)上的問(wèn)題，建議在學(xué)校計(jì)算機(jī)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理等學(xué)院老師和學(xué)生幫助下，監(jiān)督研究開(kāi)發(fā)app，再由校方主導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門(mén)和社團(tuán)擔(dān)任運(yùn)營(yíng)和維護(hù)的工作，以此來(lái)降低成本，同時(shí)也可以提供校內(nèi)相關(guān)技術(shù)工作崗位。4.在“校企合作”項(xiàng)目實(shí)行的初期，以家教、導(dǎo)游、銷(xiāo)售、文員的見(jiàn)習(xí)作為主要的突破口，實(shí)現(xiàn)app的推廣，并以其他行業(yè)的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、兼職為輔。四、結(jié)語(yǔ)高校畢業(yè)生群體的就業(yè)狀況反映了高等教育的質(zhì)量，也影響著高校的社會(huì)聲譽(yù)，關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定和諧，利用課余時(shí)間展開(kāi)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)是大學(xué)生拓展社會(huì)視野與就業(yè)思路、增強(qiáng)自身就業(yè)實(shí)力與社會(huì)適應(yīng)能力的重要途徑。對(duì)于地處經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后的地方性大學(xué)而言，順應(yīng)國(guó)家大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才的號(hào)召，實(shí)行“校企合作”，可以豐富在校大學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)人才，同時(shí)為企業(yè)提供大量學(xué)生勞動(dòng)力，并提高學(xué)校知名度，打造“三贏”的局面，是必要并可行的，并值得繼續(xù)深入研究。